Planeacion Didactica de Baja California

Divierto 3 Me
y
Aprendo CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO
en
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 1 16/06/14 15:31

Me Divierto y Aprendo® 3 en Baja California
EDICIÓN ANOTADA
Montenegro® Editores
Comité editorial Diagramación

María Elena Aguilar Zavala Ariadna Bautista Esquivel
Mercedes Aceves Zúñiga Norma Angélica Sánchez Tenorio
Autoría Diseño e ilustración de portada

Paula Colín Ochoa Olga Guardado Meza
Graciela Ixchel Harmon García
Alicia Meza Osuna Ilustración
Víctor
íctor Manuel Higuera Ruiz
Revisión editorial
Paula Colín Ochoa
Raquel Mejía Navarro
Revisión de contenidos
Elsa
lsa de la Paz Esquivel Amador
María
aría Julia Isabel Magaña Hernández
María
aría de Jesús Romero Castro
Ana
na Gabriela de la Torre Ceseña
Edición © 2014
Primera reimpresión 2015
D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cámara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509
ISBN 978-607-8374-31-1
Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

método o sistema existente o que se llegara a inventar,
sin la autorización previa y por escrito del titular de los
derechos respectivos.
Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema Me Divierto y Aprendo en Baja California
de recuperación de datos o copiado para uso público o Se terminó de imprimir y encuadernar
privado sin la autorización previa y por escrito del titular en el mes de marzo de 2015
en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.
de los derechos respectivos.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 México, D.F.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y
explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican
con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.
EDV 2015_pag legal-BC.indd 2 17/03/15 13:15

Índice
Bloque 1: Mi entidad y sus cambios
Mi entidad, su territorio y sus límites ....................................................................................................................................................................... 4
Los componentes naturales de mi entidad ........................................................................................................................................................... 9
Características y actividades de la población en mi entidad.........................................................................................................................13
Las regiones de mi entidad........................................................................................................................................................................................19
Mi entidad ha cambiado con el tiempo ................................................................................................................................................................25
Confirmo lo que aprendí ............................................................................................................................................................................................26
Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron ....................................................................................................27
La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad ........................................................................................................................30
La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas .......................................................................32
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?.........................................................................................33
Confirmo lo que aprendí ............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................38
Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................39
Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad entidad.....................................................
.....................................................42
Gobierno y sociedad en los pueblos y en las ciudades virreinales .............................................................................................................
.............................................................................................................43
La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia Independencia..............................................................................................................
..............................................................................................................44
............................................................................................................................................................................................45
Bloque 4: Mi entidad de 1846 a 1920

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX XX...........................................................................................................
...........................................................................................................46
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad entidad..................................................................................................................................
..................................................................................................................................47
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Porfiriato...................................................................................
...................................................................................49
La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana..............................................................................................................
Mexicana..............................................................................................................50
............................................................................................................................................................................................52
Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

El siglo XX y el presente de mi entidad .................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................53
El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación ...................................................................................
...................................................................................56
El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................58
La prevención de desastres en mi entidad ..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................59
............................................................................................................................................................................................62
Material recortable ....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................63
SIMBOLOGÍA
Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.
Indica ejercicios para

R
Significa: Resumen y Indica que hay material Indica el color que deberás Te cuento que... Indica
resolver con ayuda de tu Repaso. Son ejercicios recortable al final del usar para iluminar las que hay información
familia y tu comunidad. que refuerzan de manera cuaderno de trabajo. diversas actividades de adicional y pistas para
general los contenidos del este cuaderno de trabajo. realizar ejercicios en este
bloque. Se refiere tanto a cuaderno de trabajo o en
contenidos del cuaderno tu libro de texto SEP.
de trabajo como del libro
de texto SEP.
Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Baja California.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 3 16/06/14 15:31

1
Se sugiere utilizar esta
página de introducción
Bloque
Mi entidad y sus cambios
para ayudar a los alumnos
a ubicarse en el contexto
n Localiza el continente americano mundial, nacional y local.
en el mapa mundial e ilumínalo
como se indica.
Mapa mundial
verde
Continente americano
Verde
Estados Unidos de América
Anaranjado Guatemala
n Localiza tu país en el mapa del

continente americano e ilumínalo.
anaranjado
4 La Entidad donde Vivo
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 4 16/06/14 15:31

Bloque 1
• Mi entidad, su territorio y sus límites

n Localiza tu entidad en el mapa de la república mexicana e ilumínala como se indica. Consulta la página
12 de tu libro de texto SEP.
República mexicana
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Amarillo
Go
lfo
de
Ca
li
for
ian
Golfo
de México
Océano
Pacífico
AMARILLO
GUATEMALA
Municipios
n Localiza tu municipio e ilumínalo
Tijuana Estados Unidos
en el mapa de tu estado.
Playas de América
de Rosarito Sonora
ROJO
Isla Montague
Alto Golfo de
California y Delta
720 km del Río Colorado
litoral
Océano Golfo
Islas del Golfo
Pacífico de California de California
Isla Ángel
de la Guarda
La respuesta Isla Guadalupe
dependerá del
Archipiélago
de San Lorenzo
municipio en el Isla Cedros
que viva el
Isla San Benito
Isla
alumno.
San Pedro
Mártir
Baja California Sur
Baja California 5
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 5 16/06/14 15:31

Se sugiere realizar estas actividades después de leer la
información de la página 13 del libro de texto SEP.
Bloque 1
¿Para qué nos sirven los puntos cardinales?
n Observa la rosa de los vientos y escribe en las líneas de la derecha el significado de las abreviaturas.
N Norte
S Sur
E Este
O Oeste
Ubicando nuestra entidad
n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 14 de tu libro de texto SEP.
cinco • Tijuana • Playas de Rosarito • noroeste • Mexicali • Ensenada • Tecate • 71 446
En la península de Baja California se ubican los estados de Baja California y Baja California Sur. Mi entidad
cuenta con una extensión territorial de 71 446 km2. Se localiza en el noroeste
de la república mexicana. Cuenta con cinco municipios,
municipios, y éstos son: Tijuana ,
Mexicali , Playas de Rosarito , Ensenada y
Tecate.
El municipio en el que vivo se llama y colinda con:
La respuesta dependerá del municipio donde viva el alumno.
Municipios
n Dibuja los cinco municipios que forman el estado
de Baja California.
Sonora
n Anota en las líneas los límites de tu estado. Consul-

ta la página 14 de tu libro de texto SEP y el mapa.
Al norte: frontera con Estados Unidos. Golfo

de California
Al sur: paralelo 28 Océano
y Baja California Sur. Pacífico
Al este: río Colorado , golfo de

California Sonora
y
Al oeste: océano Pacífico.
Baja California Sur

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 6 16/06/14 15:31

Bloque 1
Te cuento que... el estado de Baja California posee dimensiones muy particulares.

Cuenta con 1 556 kilómetros de costas, es el segundo estado con mayor extensión
de costas del país, sólo después de Baja California Sur. El municipio de Ensenada es
el más grande del país con 51 952 kilómetros cuadrados de superficie. En línea recta
desde la frontera con Estados Unidos Unidos de América hasta el paralelo 28 hay casi
600 kilómetros. La superficie de este estado constituye el 3.6% del territorio nacional.
¿Por qué California?
n Contesta las preguntas. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cuál
uál es el nombre de la novela que hablaba de las aventuras y hazañas del príncipe Esplandián?
Las sergas de Esplandián.
2. ¿En dónde ocurrían
rían las aventuras y hazañas del príncipe? En la isla California.
3. ¿Quiénes
uiénes habitaban la isla y quién las gobernaba? Mujeres guerreras y eran
gobernadas por la reina Calafia.
4. ¿Qué La isla California.
ué creyeron encontrar los españoles al llegar a la península?
5. ¿Por
or qué Baja California no es una isla? Porque está unida al continente por
el norte.
Alta y Baja California
n Ilumina de azul lo que era la Alta o Nueva California y de rojo
la Antigua California.
n Completa el párrafo. Consulta la página 16 de tu libro de

texto SEP.
azul
El nombre California se comparte con dos estados de México,
el tuyo y el de Baja California Sur ,
y también con una entidad de Estados Unidos de América
denominada California . rojo
Baja California 7
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 7 16/06/14 15:31

Bloque 1
¿En cuál municipio vives tú?
Te cuento que... el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) es la institu-

ción encargada de realizar el censo de población y vivienda que se lleva a cabo cada 10
años para conocer cuantas personas viven en el pais, en los estados y en los municipios,
además de otros datos de la población.
n Ilumina como indica la gráfica de pastel en la que representan los cinco municipios de tu estado y anota
en el renglón el nombre del municipio que corresponda. Consulta la página 16 de tu libro de texto SEP.
Población
466 814
verde
ROJO
habitantes Ensenada
rojo
936 826
Mexicali azul
verde
habitantes
90 668
Playas de Rosarito
azul
habitantes
rosa
1 559 683
Tijuana
café
habitantes
101 079
Tecate café
rosa
habitantes
1. ¿Cuál
uál es el municipio de Baja California con mayor extensión? Ensenada.
2. ¿Cuál
uál es el municipio con menor extensión? Playas de Rosarito.
n El censo de población 2010 contabilizó la can- Población total

tidad de personas que viven en la entidad. Ob- 1 600 000 1 591 610
serva la gráfica de la derecha y contesta. 1 563 460
1. ¿Cuál es la población total del estado? 1 500 000

3 155 070 habitantes.
2. ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad
de hombres y mujeres? 1 400 000
28 150 personas.
1 300 000
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 8 16/06/14 15:31

Bloque 1
• Los componentes naturales de mi entidad

Los relieves
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 19 de tu libro de texto SEP.
C Forma característica del terreno por su mayor o menor elevación y

A. Llanura
pendiente.
B. Sierra
A Terreno extenso sin elevaciones importantes, lo que permite C. Relieve
el cultivo de diversos productos.
D. Cordillera
F Dos llanuras extensas de Baja California. E. Montañas

F. Valles de Mexicali
E Grandes elevaciones en los terrenos. y Ojos Negros
B Alineación de montañas.
D Grupo de sierras encadenadas entre sí.
n Ilumina las sierras más importantes de tu entidad como se indica. Consulta la página 19 de tu libro de
texto SEP.
Sierras
AMARILLO 1. Sierra Juárez
verde 2. Sierra Las Tinajas
azul 3. Sierra San Pedro Mártir
ROJO 4. Sierra Santa Isabel
MORADO 5. Sierra La Asamblea
4
ANARANJADO 6. Sierra Agua de Soda
6 Te cuento que... la sierra de

San Pedro Mártir es la más
alta de la península, alcanza
3 100 metros de altura.
Baja California 9
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 9 16/06/14 15:31

Bloque 1
n Escribe una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso. Consulta la página 19 de tu libro de texto SEP.
V Las sierras La Libertad y Agua de Soda se localizan al sur de tu entidad.
V La sierra Juárez se encuentra al norte del estado.
F La sierra Los Cucapá se localiza en el municipio de Tijuana.
V La sierra San Felipe se localiza al este del estado.
V Las sierras La Asamblea, La Libertad y Las Ánimas se ubican en el municipio de Ensenada.
n Localiza e ilumina como se indica los valles principales de

Valles
Baja California. Consulta la página 20 de tu libro de texto
SEP. Verde
Café
Rojo
ROJO Guadalupe rosa Ojos Negros Sonora
Morado
verde Mexicali morado Maneadero
Rosa
azul La Trinidad ANARANJADO San Quintín Golfo
Océano de California
Pacífico
café Las Palmas Anaranjado
Anara
anjado
n Observa el mapa de los valles, remarca el río Colorado

y contesta.
¿Cuáles estados de México divide el río Colorado?
Baja California y Sonora. Baja California Sur
Climas
Climas
n Ilumina los climas de la entidad como se indica. Consulta

Rojo
Sonora
la página 21 de tu libro de texto SEP.
Azul
ROJO
Secos (seco y semiseco)
Golfo
Océano de California
Pacífico
verde Muy seco Verde
Rojo
azul Templado-subhúmedo
Baja California Sur
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 10 16/06/14 15:31

Bloque 1
n Utiliza el material recortable de la página 63 y pega las plantas y animales en el lugar correspondiente.
Consulta las páginas 21 a 23 de tu libro de texto SEP.
Clima muy seco Clima templado-subhúmedo Clima secos (seco y semiseco)

Vegetación
Choya Biznaga Pino Cedro Palo verde Mezquite
Datilillo Agave Ciprés Encino Palo blanco Chamizo
Borrego
Liebre Mapache cimarrón Águila real Almeja Foca
Fauna
Tortuga Correcaminos Venado Víbora Pelícano Lobo marino
n Completa los párrafos del cuadro sinóptico. Consulta las páginas 21 a 23 de tu libro de texto SEP.
Lluvias escasas. Clima extremoso con temperaturas altas en julio

Clima y agosto. Matorrales: choya, biznaga y otras. Animales: conejo y
muy seco víbora, entre otros.
Las lluvias exceden la evaporación , el suelo permanece
Clima húmedo . Nieva en las montañas.
pino, ciprés, cedro, abeto y encino.

templado-
subhúmedo Vegetación:
Tipos de clima
Animales: borrego cimarrón, gato montés,

coyote, puma y venado bura, entre otros.
Llueve en invierno , el clima es fresco en algunas épocas

Climas del año.
secos
Vegetación: chaparral y matorrales escasos.
Animales: gaviota, pelícano, grulla, ganso, foca

y lobo marino.
Baja California 11
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 11 16/06/14 15:31

Bloque 1
n Contesta las preguntas. Consulta las páginas 22 y 23 de tu libro de texto SEP.

Las respuestas dependerán de la región en donde viva cada alumno.
1. ¿Qué tipo de clima predomina en el lugar donde vives?
2. ¿Qué tipo de animales existen en tu comunidad?
3. ¿Qué
ué tipo de vegetación observas en el lugar donde vives?
n Marca así los elementos que hay en el lugar donde vives. Después ilumina las ilustraciones.
Las respuestas dependerán de la región donde viva cada alumno.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 12 16/06/14 15:31

• Características y actividades de la población en mi entidad Bloque 1
Actividades económicas
Te cuento que... a través de
n Escribe el nombre de la actividad económica la actividad turística se ofre-
que está representada. Utiliza las palabras del cen a los visitantes diversos bie-
recuadro. Consulta la página 25 de tu libro de nes y servicios como: hoteles,
texto SEP. restaurantes, medios de trans-
porte, productos artesanales,
centros de diversión, zonas culturales e infor-
mación. El turismo es importante ya que in-
crementa la actividad económica de nuestra
entidad.
Industria eléctrica • Transporte
Agricultura • Pesca • Construcción
Pesca Construcción Agricultura
Industria eléctrica Turismo Transporte
Los municipios de mi entidad
Mexicali
n Escribe de dónde proviene la palabra Mexicali. Consulta la página 26 de tu libro de texto SEP.
Se deriva de la combinación de México y California:

Mexi por México y Cali por California.
Baja California 13
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 13 16/06/14 15:31

Bloque 1
n Completa el cuadro. Observa los ejemplos. Consulta las páginas 26 y 27 de tu libro de texto SEP.
Productos o servicios Lugares donde

Actividades económicas
que se obtienen se concentran
Trigo, cebada, algodón, En el Valle de

alfalfa, avena y otros.
Agricultura
Mexicali.
Transformación Componentes automotrices,

En la ciudad
de Mexicali.
electrónicos y otros.
Industria
y maquiladoras
Productos lácteos, embo- En la ciudad

telladoras, carne y otros. de Mexicali.
Alimentaria
1. ¿Dónde
ónde se localiza el puerto de San Felipe? En la costa del golfo de California.
2. ¿Cuáles
uáles son las dos actividades económicas más importantes de ese puerto? La pesca
y el turismo.
3. ¿En qué lugares
es del municipio de Mexicali viven los descendientes de los primeros pobladores cucapá
de la península? En el Mayor Cucapá, los ejidos del Durango y Cucapá
Indígena, la colonia Zacatecas y la ciudad de Mexicali.
4. uáles son las principales actividades económicas de los cucapá? La agricultura, la
¿Cuáles
pesca y la elaboración de artesanías.
5. ¿Qué
ué instituciones educativas públicas de nivel superior se encuentran en la ciudad de Mexicali?
La Universidad Autónoma de Baja California y el Instituto
Tecnológico de Mexicali.
6. ¿Cuál
uál fue la medida que se tomó para proteger a la totoaba y otras especies del Delta del Río Colorado?
de
El Alto Golfo y Delta del Río Colorado fueron de-
clarados Reserva de la Biosfera.
Ensenada
n Escribe los acontecimientos que originaron el nombre de la ciudad de Ensenada. Consulta la página 28
de tu libro de texto SEP.
Sebastián Vizcaíno le llamó Ensenada de Todos Santos. Como

en Baja California Sur había otro lugar llamado Todos Santos,
se le llamó sólo Ensenada al puerto.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 14 16/06/14 15:31

Bloque 1
n Completa el cuadro con la información de las páginas 28 y 29 de tu libro de texto SEP.
Zonas productoras agrícolas Áreas naturales protegidas
Valle de Guadalupe Parque Nacional Constitución de 1857

Maneadero Parque Nacional San Pedro Mártir
Ojos Negros Valle de los Cirios

San Quintín Bahía de los Ángeles
El Rosario Canal de Ballenas y Salsipuedes
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 28 y 29 de tu libro de texto
SEP.
D Mares que colindan con el municipio de Ensenada. A.

A.Kumiai,
Kumiai, pai pai y kiliwa
G Principales actividades económicas debido a su ubicación

geográfica.
B. Observatorio Nacional
de San Pedro Mártir
H Mamífero marino cuyo arribo a los litorales bajacalifornianos

fomenta el ecoturismo.
C. Vid
A
D.
D.Océano
Océano Pacífico y golfo
Comunidades indígenas nativas que habitan en el municipio.
de California
B Observatorio que depende del Instituto de Astronomía.

E. CICESE
E
Siglas del Centro de Investigación Científica y de Educación
Superior de Ensenada. F. San Quintín
F
Valle reconocido internacionalmente por su producción G. Pesca, turismo
de tomate y fresa. y agricultura
C Planta traída por los misioneros que es cultivada en extensos H. La ballena gris
valles agrícolas.
Playas de Rosarito
n Explica cómo surgió el nombre de Playas de Rosarito. Consulta la página 30 de tu libro de texto SEP.
Los misioneros le llamaron El Rosario, para distinguirlo de otro

lugar al sur llamado también El Rosario; se le comenzó a lla-
mar Rosarito, y posteriormente lo nombraron Playas de Rosa-
rito.
Baja California 15
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 15 16/06/14 15:31

Bloque 1
n Completa el cuadro. Consulta la página 30 de tu libro de texto SEP.
Actividades económicas Productos o servicios
Turismo Artesanías, tejidos, restaurantes y comercios diversos.
Ganadería Ganado lechero.
Agricultura Trigo, alfalfa , cebada, vid, hortalizas y flores.
San José de la Zorra • trigo • vid • junco • kumiai • Valle de Guadalupe • hortalizas
En el municipio de Playas de Rosarito habita el grupo indígena kumiai , en la

comunidad de San José de la Zorra . Se dedica principalmente a elaborar y vender arte- arte
sanías de junco y tejidos de sauce. También realizan actividades agrícolas, siembran
trigo y hortalizas , además trabajan en los campos de vid del
Valle de Guadalupe .
n Marca así el platillo tradicional de Puerto Nuevo. Consulta la página 30 de tu libro de texto SEP.
Tijuana
n Investiga con tus familiares el origen del nombre Tijuana y escribe lo que encuentres. Consulta
Se espera que los alumnos mencionen alguna de las siguientes

palabras: Llantijuan, Ticuan, Tecuan, Teguana, que designan
el lugar de nacimiento de algunos indígenas de la región.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 16 16/06/14 15:31

Bloque 1
n Completa el cuadro con los tipos de industria e instituciones culturales y educativas de tu entidad. Con-
sulta la página 31 de tu libro de texto SEP.
1. Alimentos y bebidas 4. Comercio

INDUSTRIA
2. Construcción 5. Servicios turísticos

3. Fabricación de productos 6. Maquiladora
1. Colegio de la Frontera Norte

Educativas
2. Universidad Autónoma de Baja California

INSTITUCIONES
3. Instituto Tecnológico de Tijuana

1. Centro Cultural Tijuana
Culturales
2. El Trompo. Museo Interactivo Tijuana
3. El palacio de la Cultura
n Platica con tu familia acerca de cuál creen que sea el problema

más grave que se enfrenta con la llegada de tanta gente a Ti-Ti
juana. Escribe tus conclusiones.
La respuesta dependerá de la
información obtenida en casa.
Tecate
n Investiga con tus familiares el origen del nombre Tecate y escribe lo que encuentres. Consulta
Una versión dice que procede de la palabra indígena tecata,

que quiere decir “corteza del encino”. Otra versión dice que
significa “piedra cortada", "palo cortado" o "agua limpia”.
Baja California 17
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 17 16/06/14 15:31

Bloque 1
1. ¿Cuáles son las cinco actividades económicas predominantes en el municipio de Tecate?

Maquila, industria cervecera, agricultura, artesanía y turismo.
2. ¿Qué productos se generan de la agricultura? Olivo, vid, avena, cebada, ajo,
cebollín y rábanos.
3. ¿Qué produce la actividad artesanal?
Tejas, baldosas, macetas y ladrillo.
4. ¿Cuáles
uáles son los sitios arqueológicos que se localizan en el poblado La Rumorosa?
El Vallecito, Guerreros y Piedras Gordas.
n Traza con una línea el camino que lleva al indígena kumiai al lugar donde habita. Consulta la página 33
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 18 16/06/14 15:31

Bloque 1
• Las regiones de mi entidad

1. ¿Cuántas regiones naturales existen en Baja California? Cinco.

2. ¿Qué características son comunes dentro de una región natural? Clima, relieve, vegetación
y fauna parecida.
3. ¿Cuáles son las regiones naturales del estado? Región Costera del Noroeste, región
de las Sierras, región Delta del Río Colorado, región Costera del
Suroeste y región Costera del Golfo.
4. ¿Qué se define con las características de las regiones naturales? Las actividades económicas
y recreativas.
5. ¿Cuáles son algunas de las actividades económicas que determinan las características de las regiones?
La pesca, la agricultura, la ganadería, el comercio, el surfing y el
camping, entre otras.
6. ¿Por qué es importante conocer los recursos de las regiones naturales? Para aprovecharlos y
hacer uso responsable de ellos.
n Escribe el nombre de las regiones naturales. Regiones naturales

Consulta la página 36 de tu libro de texto SEP.
Región Delta del Río Colorado
Región Costera del Noroeste
Región de las Sierras
Región Costera del Golfo
Región Costera del Suroeste
Baja California 19
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 19 16/06/14 15:31

Bloque 1
Región Costera del Noroeste
n Escribe en cada cuadro las características de la región Costera Noroeste. Consulta la página 37 de tu libro
de texto SEP.
Localización:
Noroeste del estado.
Municipios:
Tijuana, Playas de Rosarito
y parte de los municipios de
Ensenada y Tecate.
Clima:
Semiseco. Con clima fresco en
determinadas épocas del año.
Ríos:
Tijuana, Guadalupe, San
Rafael y Santo Domingo.
Bufadora • naturaleza • Banda • 20 metros • cueva • Ensenada
Al sur de la bahía de Ensenada , en una localidad llamada Punta Banda , se encuentra

La Bufadora . En este lugar se puede observar un bello espectáculo que ofrece la naturaleza
al entrar el oleaje a una cueva y salir el agua hacia arriba en forma de un chorro que
se levanta más de 20 metros .
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 20 16/06/14 15:31

Bloque 1
Región de las Sierras
n Escribe en cada cuadro las características de la región de las Sierras. Consulta las páginas 38 y 39 de tu
libro de texto SEP.
Limita al: Las sierras con mayor altura son:

norte Juárez y San Pedro
con Estados Unidos y se Mártir.

extiende hasta la parte
media del municipio de
Ensenada.
Los climas que prevalecen son: Las actividades recreativas

Frío en invierno, que ahí se practican son:
con nevadas en las Campismo, montañismo,

partes altas; en el escalada en roca,
verano el clima es caminatas en senderos
lluvioso y fresco. y miradores.
El área natural protegida en esta región se llama:

Sierra de San Pedro Mártir.
SEP.
C Lugares de la sierra Juárez donde el agua se acumula en A. Sierras de San Pedro Mártir
pozas y alrededor de ellas crecen muchas palmeras. y Juárez
A Lugares donde se presenta el clima más frío y llega a

B. El telescopio más grande de
caer nieve en el invierno.
Latinoamérica
D Lugar de la parte norte de la sierra Juárez donde hay
rocas de gran tamaño. C. Oasis
E Punto más alto de la sierra de San Pedro Mártir. D. La Rumorosa
B Equipo astronómico que se encuentra en el

E. El Picacho del Diablo
observatorio de San Pedro Mártir.
Baja California 21
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 21 16/06/14 15:31

Bloque 1
Región Delta del Río Colorado

n Escribe en cada cuadro las características de la región Delta del Río Colorado. Consulta la página 40 de tu
libro de texto SEP.
Localización:
En la parte noreste y dentro de la Zona de Reserva de
la Biosfera Alto Golfo de California.
Clima:
Muy seco.
Municipio:
Mexicali.
Río:
Colorado.
Volcán:
Cerro Prieto.
Vegetación:
En la orilla de los canales del río Colorado abunda

la cachanilla , y al sur, en el Alto Golfo
de California , existen agaves y nopales.
Indígenas:
Los cucapá.
n Contesta las preguntas acerca del río Colorado. Consulta la página 40 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Dónde se origina? En Estados Unidos.
2. ¿Dónde desemboca? En el golfo de California.
3. ¿Cuál es su extensión? 96 km.
4. ¿Cuántas especies de aves, aproximadamente, descansan, se alimentan y se reproducen en él y en sus
cercanías? Más de 200 especies de aves.
5. ¿Qué otros beneficios aporta a la entidad? Es la principal fuente de
agua dulce en la entidad.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 22 16/06/14 15:31

Bloque 1
n Escribe en cada cuadro las características de la región costera del suroeste. Consulta las páginas 40 y 41
Se encuentra en:
El municipio de Ensenada.
Clima:
Muy seco, extremoso. Temperaturas
altas en julio y agosto.
Ríos: Bahías:
Arroyo Grande, Rosario, Santa
San Fernando y Rosalita y
San Andrés. Sebastián Vizcaíno.
Islas: Desierto:
Cedros y Sebastián
Guadalupe. Vizcaíno.
Vegetación:
Cirios y cardones.
n Completa el texto con las palabras del recuadro. Consulta la página 41 de tu libro de texto SEP.
pesca • Pacífico • aves • Guerrero Negro • conservación • marino • sal

protegida • Cedros • fino • lobo • Guadalupe
Frente a la región Costera del Suroeste se encuentra la isla de Cedros ;

con una superficie de 347 kilómetros cuadrados, es la isla más grande del estado en el océano
Pacífico . Su principal actividad económica es la pesca.
En el puerto de la isla se embarca la sal que se extrae de Guerrero Negro.
Al oeste también se localiza la isla de Guadalupe , considerada un área importante para la
conservación de aves marinas y mamíferos como el elefante
marino , el lobo marino de California y el lobo fino de isla
Guadalupe . Este último se reproduce solamente en esta isla. Por esto, casi en su
totalidad, la región es área natural protegida .
Baja California 23
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 23 16/06/14 15:31

Bloque 1

n Escribe en cada cuadro las características de la región Costera del Golfo. Consulta la página 42 de tu libro
de texto SEP.
Clima:
Muy seco.
Ríos:
Huatamote y Matomi.
Islas:
Ángel de la Guarda y el
archipiélago de San Lorenzo.
1. ¿Qué forma tiene la región Costera del Golfo? Es una franja larga de terreno.
2. ¿Por qué es importante el puerto de San Felipe? Porque es un destino turístico de
muchos visitantes nacionales y extranjeros.
3. ¿Qué característica sobresaliente tiene el valle de los Gigantes? Hay cardones de 15
metros de altura.
4. ¿Dónde se encuentra la isla Ángel de la Guarda? Frente a la Bahía de los Ángeles.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 24 16/06/14 15:31

Bloque 1
• Mi entidad ha cambiado con el tiempo
¿Cómo puedes registrar los cambios a través del tiempo?
Te cuento que... generalmente usamos unidades de tiempo como los años, los
meses o los días, pero al hacer un recorrido por la historia se emplean otras unida-
des como los lustros, que representan conjuntos de cinco años; las décadas, que son
grupos de diez años; los siglos, que abarcan cien años o los milenios que cubren mil
años. Por ejemplo, la llegada de los españoles a América, la Conquista y la colonización
son hechos que acontecieron hace varios siglos.
n Contesta las preguntas. Consulta las páginas 45 a 47 de tu libro de texto SEP.
1. ¿En qué se apoyan las personas que investigan y registran la historia de tu entidad?
En obras de arte, documentos, fotografías, audios, videos,
escritos, restos materiales, construcciones y monumentos.
2. ¿Qué es la historia? Es el estudio de los hechos realizados por las
personas en el pasado que modifican el presente.
3. ¿Qué es una línea del tiempo? Es una herramienta que permite ver en una
gráfica la duración de los hechos históricos.
4. ¿Qué puede causar los cambios en los paisajes? Las necesidades de las personas y sus
actividades o los fenómenos naturales como los sismos y las lluvias.
5. ¿Cuáles consideras los hechos más importantes de tu vida y hace cuánto tiempo sucedieron? La
respuesta dependerá de la creatividad y de las habilidades del alumno.
trans
n Observa la ilustración y escribe las diferencias que existen entre la forma en que las personas se trans-
portaban con carretas y la forma de transportarse actualmente. Consulta la página 46 de tu libro de texto
SEP.
La respuesta dependerá del
alumno.
Baja California 25
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 25 16/06/14 15:31

Confirmo lo que aprendí
Bloque 1
R n Contesta las preguntas.
1. ¿Cuál es el nombre de la antigua novela donde se habló por primera vez de una isla llamada California?
Las Sergas de Esplandián.
2. ¿Cuáles son los municipios del estado de Baja California?
Tijuana, Mexicali, Tecate, Ensenada y Playas de Rosarito.
3. ¿Cuáles son las dos llanuras extensas de Baja California?
Valle de Mexicali y Ojos Negros.
4. ¿Cuáles
uáles estados de México divide el río Colorado?
Sonora y Baja California.
5. ¿Cuáles
uáles son los tipos de clima en Baja California?
Muy seco, templado-subhúmedo y secos (seco y semiseco).
6. ¿Cuáles
uáles son los mares que colindan con el municipio de Ensenada?
Océano Pacífico y golfo de California.
7. ¿Cómo se llaman las cinco regiones naturales de tu entidad?
Región Delta del Río Colorado, región Costera del Noroeste, región de las
Sierras, región Costera del Golfo, región Costera del Suroeste.
8. ¿Cual es el valle reconocido internacionalmente por su producción de tomate y fresa?
El valle de San Quintín.
R n Relaciona con líneas de colores cada cuadro con la respuesta correcta.
Región del municipio de Ensenada. Frente a ella se localiza la isla

Región Delta del Río
de Cedros, la de mayor tamaño del estado en el océano Pacífico. Colorado
Región del noroeste del estado. Incluye los municipios

Región Costera del
de Tijuana, Playas de Rosarito y parte de Ensenada y Tecate. Noroeste
Región que se caracteriza por el clima muy seco Región de las Sierras
y donde menos llueve en todo el país. Aquí se localiza
Puerto San Felipe y el valle de los Gigantes.
Región donde se ubican las sierras de mayor altura:
Juárez y San Pedro Mártir.
Región en la que se localiza la Reserva de la Biosfera Alto Golfo
de California, el río Colorado y el municipio de Mexicali.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 26 16/06/14 15:31

22
Bloque
Los primeros habitantes de mi entidad
segund
• Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron
n Haz lo que se te indica. Consulta la página 54 de tu libro de texto SEP.
Ruta de los primeros pobladores de América
Estrecho
de Bering
Asia
Amarillo
Azul
América
Océano Océano
Atlántico
¿Cómo te imaginas que llegaron de Asia hasta América?

• Ilumina
lumina de amarillo la parte del continente
desde donde migraron los primeros amarillo
pobladores de América, y con azul el
continente donde se encuentra nuestro
azul
país.
• Señala con flechas rojas la ruta que

siguieron los primeros pobladores por rojo
el estrecho de Bering hasta llegar a la
península de California.
nómadas • animales • Asia • América
Los primeros pobladores migraron desde Asia hasta América ,

seguían animales para cazarlos. Debido a que se trasladaban de un lugar a otro
se dice que eran nómadas .
Baja California 27
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 27 16/06/14 15:31

Bloque 2
¿Cómo se puede conocer la forma de vida y los objetos que utilizaban los primeros habitantes? • ¿Qué problemas
imaginas que tuvieron que enfrentar?
SEP.
D Llegaron a la península de Baja California hace 10 000 a A. Comondú y El Yumano

12 000 años.
C Personas que estudian los restos de objetos antiguos, B. Restos fósiles

como puntas de flechas, vasijas, restos de conchas y
utensilios de barro.
C. Arqueólogos
E Así le llaman los arqueólogos al conjunto de evidencias
de actividades humanas con características comunes.
D. Los primeros grupos humanos
A Complejos arqueológicos localizados en la península
de California, además de San Dieguito, La Joya y
Amargosa.
E. Complejo arqueológico
B
Objetos antiguos que han permitido determinar las
características de los lugares donde se establecieron
los primeros grupos humanos.
n Traza con líneas de distintos colores el camino para llegar a la respuesta correcta. Consulta las páginas 56
y 57 de tu libro de texto SEP.
Alimentos de los cazadores y

recolectores. Prehistoria.
Características que presentaban

los lugares donde se estable- Puntas de proyectil.
cieron los grupos indígenas,
además de la vegetación
abundante.
Kiliwa, pai pai,
Partes de las armas que cucapá y kumiai.
utilizaban para cazar animales.
Periodo de la vida Nutrias, peces, almejas,

de la humanidad anterior entre otros.
a todo documento escrito.
Comunidades de los yumanos

La existencia de
que llegaron muchos años
después de los primeros animales como mamut,
pobladores. tapir y otros.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 28 16/06/14 15:31

Bloque 2
Grupos étnicos
Te cuento que… los yumanos están Estados Unidos de América
conformados por 15 grupos étnicos

distribuidos en Baja California y Sonora Azul
en México; y en Arizona y California en
Estados Unidos de América.
Verde Rojo
Amarillo
n Localiza e ilumina como se indica los lugares que ha-
bitan los grupos indígenas de tu entidad. Consulta la
página 57 de tu libro de texto SEP.
ROJO Cucapá azul Kumiai
verde Pai pai amarillo Kiliwa
Te cuento que… algunos historiadores afirman

que los yumanos empezaron a llegar del norte
hacia el sur de la sierra Juárez hace 2 000 años,
años
y continuaron haciéndolo hasta hace 600 años,
aunque otros señalan que empezaron a llegar al
territorio bajacaliforniano hace apenas 150 años.
Con
n Escribe las letras que faltan y descubre los nombres de los grupos indígenas en la línea del tiempo. Con-
Años
10 000 5 000 2 500 1 250 650 300 150
YU M A N OS
Primeros pobladores
C U C A PÁ
KU M I A I
PA I P A I
K IL IWA
Baja California 29
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 29 16/06/14 15:31

Bloque 2
• La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad

clan • yumanos • individuos • chamanes • alimentos
Los yumanos fueron los indígenas que habitaron Baja California desde antes de la
llegada de los españoles; tenían una organización social llamada clan y se agrupaban en
bandas de 15 a 30 individuos , que tenían relación de parentesco.
Dentro del clan elegían a una persona que les ayudaba a conseguir alimentos
y a dirigir las luchas contra otro grupo, y en algunos casos también eran curanderos o chamanes .
n Describe lo que crees que representaban en las pinturas rupestres los indígenas de Baja California. Con-
Con
Descripción:
La respuesta dependerá de la interpretación que haga cada

alumno.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 30 16/06/14 15:31

Bloque 2
n Marca así la ilustración que corresponda a la vida nómada (cazadores, recolectores) de los indígenas.
Consulta la página 59 de tu libro de texto SEP.
n Completa los párrafos con las palabras del recuadro para saber cómo vivían algunos grupos nómadas
estacionales. Consulta la página 59 de tu libro de texto SEP.
moluscos • piñones • sierra • costa
invierno - primavera verano - otoño
En el invierno y primavera, cuando bajaba el Durante el verano y el otoño

nivel del mar, recolectaban moluscos recolectaban piñones
en la costa . y bellotas en la sierra .
Baja California 31
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 31 16/06/14 15:31

Bloque 2
• La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos.

Mitos y leyendas
Mito kumiai: Los dos hermanos
n Ordena del 1 al 4 los fragmentos del relato Los dos hermanos. Consulta las páginas 62 y 63 de tu libro de
texto SEP.
2 Cuando estaban los dos afuera se pusieron a

pensar cómo iban a formar el mundo.
4 El hermano mayor le hizo caso y lo puso

donde el hermano menor le dijo. Éste
entonces le pegó por debajo de la palma de
la mano para que el sol quedara más alto.
1 Los dos hermanos salieron del mar,

el mayor primero y el menor después.
3 Después que formaron los cielos y la tierra

se preguntaron: ¿dónde poner el sol? Ya que
el hermano mayor lo traía en una uña.
n Dibuja cómo crees que iban los árboles de pino, piñón y encino en su camino de La Rumorosa hacia la
costa en el relato El viaje de los árboles sagrados. Consulta la página 64 de tu libro de texto SEP.
El dibujo dependerá de la interpretación y

creatividad
de cada alumno.
n Contesta las preguntas.
1. De los dos mitos, ¿cuál te gustó más? La respuesta dependerá de los gustos
del alumno.
2. ¿Por qué?
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 32 16/06/14 15:31

Dosificación semanal
de contenidos
y clave de respuestas
de evidencias de aprendizaje
3
para la asignatura La Entidad donde Vivo
CM
MY
CY
CMY
DC_EDV_BC_2014_FS.indd 1 16/06/14 14:10

DOSIFICACIÓN SEMANAL DE CONTENIDOS
LA ENTIDAD DONDE VIVO: Baja California
BLOQUE 1. MI ENTIDAD Y SUS CAMBIOS
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP BAJA CALIFORNIA

REF.
APRENDIZAJES APRENDIZAJES MDA
CONTENIDOS CONTENIDOS REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Mi entidad, Localiza los límites Localiza los límites Mi entidad, su

su territorio territoriales de la entidad territoriales de la entidad y el territorio y sus 11-17 4-8
y sus límites. y el municipio donde vive. municipio donde vive. límites.
límites
Describe la distribución Describe la distribución de

Los componentes Los componentes
de montañas, ríos, lagos, montañas, ríos, lagos, mares,
naturales naturales de mi 18-23 9-12
mares, climas, vegetación climas, vegetación y fauna de
de mi entidad. entidad.
y fauna de la entidad. la entidad.
Características Distingue características de Distingue características de Características y
y actividades la población de la entidad y la población de la entidad y actividades de la
24-33 13-18
de la población en sus principales actividades sus principales actividades población de mi
mi entidad. económicas. económicas. entidad.
Reconoce regiones
Reconoce regiones
representativas de la Las regiones
Las regiones representativas de la entidad,
entidad, su localización de mi 34-43 19-24
de mi entidad. su localización y principales
y principales entidad.
características.
características.
Reconoce cambios Reconoce cambios en los
Mi entidad Mi entidad ha
en los paisajes y la vida paisajes y la vida cotidiana
ha cambiado cambiado con el 44-47 25
cotidiana de la entidad de la entidad a lo largo del
con el tiempo. tiempo.
a lo largo del tiempo. tiempo.
Repaso y aplicación de evaluaciones. 26
2 Baja California
DC_EDV_BC_2014_FS.indd 2 16/06/14 14:10

BLOQUE 2. LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Identifica a los primeros Identifica a los primeros
habitantes y culturas habitantes y comunidades
Los primeros
Los primeros habitantes prehispánicas de la entidad. indígenas de la entidad.
habitantes de
de mi entidad y
mi entidad y el 53-57 27-29
el espacio en que Reconoce características Reconoce características
espacio en que
habitaron. de los lugares de la entidad de los lugares de la entidad
habitaron.
habitaron
donde se establecieron donde se establecieron
grupos prehispánicos. grupos prehispánicos.
Distingue características Distingue características La vida cotidiana
La vida cotidiana de los
de la vida cotidiana de los de la vida cotidiana de los de los primeros
primeros habitantes de 58-60 30 y 31
primeros habitantes que se primeros habitantes que se habitantes de mi
mi entidad.
establecieron en la entidad. establecieron en la entidad. entidad.
La visión del
La visión del mundo
Reconoce la visión de la Reconoce la visión de la mundo natural
natural y social de los
naturaleza y la sociedad naturaleza y la sociedad y social de las
pueblos 61-65 32
de los pueblos de los pueblos prehispánicos comunidades
prehispánicos.
prehispánicos de la entidad. de la entidad. indígenas.
Mitos y leyendas.
Mitos y leyendas
leyendas.
Un pasado
siempre vivo:
Un pasado siempre Identifica la importancia del Identifica la importancia del
¿qué
vivo: ¿qué conservamos legado cultural legado cultural
conservamos 66-75 33-37
de los pueblos de los grupos y culturas de los grupos y culturas
de las
prehispánicos? prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad.
comunidades
indígenas?
Baja California 3
DC_EDV_BC_2014_FS.indd 3 16/06/14 14:10

BLOQUE 3. LA CONQUISTA, EL VIRREINATO Y LA INDEPENDENCIA EN MI ENTIDAD

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Identifica las principales Identifica las principales
características de la características de la Conquista,
Conquista, la colonización y la colonización y el Virreinato
La Conquista, La Conquista,
el Virreinato en su entidad. en su entidad.
la colonización y la colonización y
81-88 39-41
el Virreinato en mi el Virreinato en mi
Localiza los principales Localiza los principales pueblos
entidad. entidad.
pueblos y ciudades y ciudades
virreinales de la entidad, e virreinales de la entidad, e
identifica sus características. identifica sus características.
Nuevas
Nuevas Reconoce los cambios en el Reconoce los cambios en el
actividades
actividades paisaje y la vida cotidiana paisaje y la vida cotidiana
económicas:
económicas: cambios de la entidad a partir de la de la entidad a partir de la
cambios en los 89-92 42
en los paisajes y en la incorporación de nuevas incorporación de nuevas
paisajes y en la
vida cotidiana de mi actividades económicas actividades económicas
vida cotidiana de
entidad. en el Virreinato. en el Virreinato.
mi entidad.
Gobierno
Describe características de la Describe características de la
y sociedad
sociedad y del gobierno de la sociedad y del gobierno de la
en los pueblos y las Gobierno
entidad durante el Virreinato. entidad durante el Virreinato.
ciudades virreinales. y sociedad
en los pueblos 93-95 43
Reconoce en el legado del Reconoce en el legado del y las ciudades
El legado cultural virreinales.
Virreinato rasgos Virreinato rasgos
del Virreinato en mi
de identidad cultural de identidad cultural
entidad.
en la entidad. en la entidad.
Explica cambios
La vida Explica cambios en la vida La vida en mi
en la vida cotidiana
en mi entidad durante cotidiana de la entidad a entidad durante
de la entidad 96-99 44
el movimiento de causa del movimiento de el movimiento de
a causa del movimiento de
Independencia. Independencia. Independencia.
Independencia
Independencia.
4 Baja California
DC_EDV_BC_2014_FS.indd 4 16/06/14 14:10

BLOQUE 4. MI ENTIDAD DE 1821 A 1920

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Ordena cronológicamente Ordena cronológicamente
acontecimientos acontecimientos
que transformaron la que transformaron la
entidad, desde el México entidad, desde el México El acontecer
El acontecer
independiente a la independiente a la de mi entidad
de mi entidad
Revolución Mexicana. Revolución Mexicana. en el siglo XIX y 105-108 46 y 47
en el siglo XIX y
principios del siglo
principios del siglo XX.
Reconoce cambios Reconoce cambios XX.
XX
territoriales y las ciudades territoriales y las ciudades
importantes de la entidad de importantes de la entidad de
1821 a 1920. 1821 a 1920.
Describe características de la Describe características de la
La vida cotidiana
La vida cotidiana del vida cotidiana vida cotidiana
del campo y la
campo y la ciudad en el campo y la ciudad en el campo y la ciudad 109-114 47 y 48
ciudad
en mi entidad. de la entidad durante de la entidad durante
en mi entidad.
el siglo XIX. el siglo XIX.
Las actividades Identifica actividades Identifica Las actividades
económicas y los económicas, comunicaciones actividades económicas, económicas y los
cambios en los y transportes que cambiaron comunicaciones y cambios en los 115-119 49
paisajes durante la entidad durante el transportes que cambiaron la paisajes durante el
el Porfiriato. Porfiriato. entidad durante el Porfiriato. Porfiriato.
La vida cotidiana Describe consecuencias Describe consecuencias de la
en mi entidad durante de la Revolución Mexicana en Revolución Mexicana
la Revolución la vida cotidiana en la vida cotidiana La vida cotidiana
Mexicana. de la entidad. de la entidad. en mi entidad
durante la 120-123 50 y 51
El patrimonio cultural
Aprecia el patrimonio Aprecia el patrimonio Revolución
de mi entidad: del
cultural de su entidad, del cultural de su entidad, del Mexicana.
Mexicana
México independiente
México independiente a la México independiente a la
a la Revolución
Revolución Mexicana. Revolución Mexicana.
Mexicana.
Baja California 5
DC_EDV_BC_2014_FS.indd 5 16/06/14 14:10

BLOQUE 5. MI ENTIDAD DE 1920 A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Ordena cronológicamente Ordena cronológicamente
acontecimientos que acontecimientos que
El siglo XX El siglo XX
transformaron el paisaje y la transformaron el paisaje
y el presente y el presente 129-136 53-55
vida cotidiana y la vida cotidiana de la
de mi entidad. de mi entidad.
de la entidad en el siglo XX y entidad en el siglo XX y en la
en la actualidad. actualidad.
El patrimonio cultural El patrimonio
Identifica la importancia de la Identifica la importancia de la
y natural cultural y natural
conservación conservación del patrimonio
de mi entidad: de mi entidad: 137-142 56 y 57
del patrimonio cultural cultural y natural de la
su importancia y su importancia y
y natural de la entidad. entidad.
conservación. conservación.
conservación
El ambiente: El ambiente: la
Propone acciones Propone acciones para el
la importancia importancia de
para el cuidado del ambiente cuidado del ambiente en la 143-145 58
de su cuidado su cuidado y
en la entidad. entidad.
y conservación. conservación.
Identifica riesgos frecuentes

La prevención Identifica riesgos frecuentes La prevención de
en la entidad y acciones
de desastres en la entidad y acciones para desastres en mi 146-150 59-61
para la prevención
en mi entidad. la prevención de desastres. entidad.
de desastres.
Participaen el desarrollo
Proyecto: Participa en el desarrollo de Proyecto: Los
de un proyecto que
“Los rostros un proyecto que contribuya a rostros de mi 151
contribuya a valorar
de mi entidad” valorar la entidad donde vive. entidad.
la entidad donde vive.
6 Baja California
DC_EDV_BC_2014_FS.indd 6 16/06/14 14:10

LA ENTIDAD DONDE VIVO: Baja California
CLAVES DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

Septiembre-Octubre Noviembre-Diciembre Enero-Febrero Marzo-Abril
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
6. 6. 6. 6.
7. 7. 7. 7.
8. 8. 8. 8.
9. 9. 9. 9.
10. 10. 10. 10.
11. 11. 11. 11.
12. 12. 12. 12.
13. 13. 13. 13.
14. 14. 14. 14.
15. 15. 15. 15.
16. 16. 16. 16.
17. 17. 17. 17.
18. 18. 18. 18.
19. 19. 19. 19.
20. 20. 20. 20.
TABLA DE TABLA DE TABLA DE TABLA DE

CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación
20-19 10 20-19 10 20-19 10 20-19 10
18-17 9 18-17 9 18-17 9 18-17 9
16-15 8 16-15 8 16-15 8 16-15 8
14-13 7 14-13 7 14-13 7 14-13 7
12-11 6 12-11 6 12-11 6 12-11 6
10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5
Baja California 7
DC_EDV_BC_2014_FS.indd 7 16/06/14 14:10

Bloque 5. Mayo-Junio. Ejemplos de respuestas esperadas.
1. Se dedican a la agricultura, la pesca y la 11. Se fundó la población de Real de Castillo, 23. Tormentas de lluvia, sismos, inundacio-
elaboración de artesanías diversas, como a la que llegaron muchas personas, por lo nes, altas o bajas temperaturas, incendios
objetos de barro y accesorios de chaquira. que se convirtió en la cabecera política del forestales, deslizamientos de tierra, epide-
2. Para almacenar y abastecer de agua a to- Partido Norte de la Baja California. Con el mias, entre otros.
dos los habitantes de la región. aumento de la población se intensificaron 24. Muchas personas creen que la península
las actividades comerciales y se generaron de Baja California se va a separar del conti-
3. Porque los diferentes grupos humanos cambios en la vida cotidiana de los indí-
que han vivido en el territorio que ocupa nente americano cuando ocurra un terre-
genas y los rancheros que vivían en la re- moto grande. Sin embargo, lo anterior no
la entidad necesitan cubrir sus necesida- gión, ya que cambiaron el tipo de alimen-
des, por lo que han construido caminos, es cierto, porque la península se mueve
tación y los trabajos que ralizaban. muy lentamente, tanto, que tardará millo-
viviendas. También, algunos cambios se
deben a los fenómenos meteorológicos, 12. Harina, frutas y verduras que no se pro- nes de años para separarse por completo.
como las lluvias, las sequías, los sismos, ducían en la región, productos enlatados, 25. Entre las medidas de protección civil más
etcétera. telas, ropa, café y tabaco. importantes para la seguridad de las per-
4. Los indígenas se organizaban por paren- 13. La cantidad de oro disminuyó en las minas sonas se encuentran conservar la calma y
tesco en clanes, que eran grupos de 15 de Real de Castillo, por lo que muchos de obedecer las indicaciones de las autorida-
a 30 individuos. Entre ellos elegían a un sus habitantes se fueron a vivir a Ensena- des.
líder que les ayudara a organizarse para da, porque era un punto de entrada ma-
buscar alimentos y para dirigirlos en los rítima a la región norte de Baja California.
combates que sostenían con otros grupos 14. Les dio facilidades a los inversionistas ex-
indígenas. A estos dirigentes les llamaban tranjeros para que invirtieran su dinero en
curanderos o chamanes. diferentes empresas mineras, industriales,
5. La “vaquereada” consiste en la reunión agrícolas y ganaderas en la región.
que realizan varios hombres kiliwa para 15. Los trabajadores de las diferentes compa-
compa
salir juntos a campear a las vacas para ñías eran explotados y recibían constantes
traerlas al corral, vacunarlas y colocarles abusos de los patrones y los capataces, ya
aretes. que recibían salarios bajos y trabajaban
6. Algunas personas se esfuerzan por en- jornadas de muchas horas, por lo que su-
su
señar a los niños y los jóvenes la lengua frían muchas necesidades.
y los cantos tradicionales de los kiliwa. 16. Algunos extranjeros quisieron aprovechar
También, la forma de elaborar alimentos el desorden que había en la región para
de frutos de temporada como la biznaga, anexar a Estados Unidos todo el territorio
la calabaza, la palmilla y la jojoba, asimis- de la península.
mo, a participar en los juegos que se han 17. La situación económica era muy difícil por
transmitido de generación en generación. lo que tenían pocas oportunidades de tratra-
7. Los misioneros y los militares exploraban bajar y recibir los ingresos a los que esta
esta-
el terreno para reconocer si el suelo era ban acostumbrados.
fértil y si había suficiente agua para reali-
reali 18. Los campesinos mexicanos estaban des des-
zar las actividades agrícolas y ganaderas. contentos porque la compañía Colorado
También era importante para ellos ase- River Land rentaba los terrenos agrícolas
gurarse de que en los alrededores vivían sólo a los extranjeros, por lo que ocupa
ocupa-
suficiente indígenas a los que pudieran ron los terrenos cultivados en forma de
evangelizar. protesta por esta injusticia.
8. Los misioneros les hacían regalos diversos 19. Estados Unidos estaba concentrado en la
como alimentos que ellos no conocían y guerra, por lo que necesitaban de diferen-
artículos que les llamaran la atención. tes artículos que no podían producir. Por
9. Cuando amanecía, los indígenas se le- tal motivo, empresas como las empaca
empaca-
vantaban para ir a la capilla donde reza- doras de pescado aumentaron su pro pro-
ban y cantaban aunque no entendieran ducción para vender a Estados Unidos los
el significado de las palabras que decían. productos enlatados que necesitan.
Después en la cocina desayunaban el ato- 20. Por la cercanía a Estados Unidos y por
le de maíz que ellos mismos preparaban. compartir con este país una frontera que
Luego, trabajaban en los campos para cruzan miles de personas todos los días.
cultivar los alimentos que se consumían TABLA DE
en la misión. También ayudaban a los 21. En la entidad la mayoría de las personas CALIFICACIONES
misioneros en las labores domésticas y a trabajan en maquiladoras, industrias, co- ( 28 reactivos )
mercios y centros turísticos.
construir y reparar los diferentes espacios Aciertos Calificación
de la misión. 22. El agua, el aire y el suelo de la entidad se 28-27 10
han contaminado con la cantidad de de-
10. Los indígenas aprendieron a realizar ac- 26-24 9
tividades agrícolas y de pastoreo, a tras- sechos y su mal manejo, lo que se con-
vierte en un riesgo para la salud de sus 23-21 8
ladarse en mula o caballo, a vestir a la 20-18 7
usanza europea y a consumir alimentos habitantes.
17-15 6
diferentes a los que estaban acostumbra-
dos. 14-menos 5
8 Baja California
DC_EDV_BC_2014_FS.indd 8 16/06/14 14:10

Bloque 2
• Un pasado siempre vivo:

¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
n Contesta la pregunta. Consulta la página 66 de tu libro de texto SEP.
Es la herencia de costumbres, tradiciones

¿Qué es el legado cultural?
y arte que dejaron las personas del pasado y hoy se practican
y aprecian.
Los cucapá
n Escribe en cada cuadro las características de los indígenas cucapá. Consulta la página 68 de tu libro de
texto SEP.
Lugar donde viven Lugares sagrados
En la orilla del delta Montaña del Águila y La

del río Colorado. Ventana, lugares de las
ceremonias de los antiguos
miembros de la comunidad.
Elementos del traje tradicional Vivienda
Los cucapá
Pectorales que hacen con Las casas se constru-
chaquira, aunque anti- yen con cachanilla y
guamente eran de con- lodo.
chas y cuentas de barro.
Baja California 33
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 33 16/06/14 15:31

Bloque 2
1. ¿Qué actividades realizan los niños cucapá en la orilla del río? Se divierten jugando con
el barro mojado, lanzando piedras al agua y pescando.
2. ¿Cómo llaman los cucapá al arcoiris? La señal de los dos soles.
3. ¿Qué conocimientos aritméticos requieren los cucapá para elaborar un pectoral? Sumar y
multiplicar.
4. ¿Dónde se conservan ejemplares de las viviendas antiguas de los cucapá? En el museo
comunitario.
Los pai pai
n Completa los párrafos sobre las características de los indígenas pai pai. Consulta las páginas 69 y 70 de tu
libro de texto SEP.
Lugar donde habitan Aprovechamiento de recursos
Santa Catarina . La comercialización de la palmilla

es una importante fuente de trabajo,
venden su tronco y aprovechan
muchas bondades de esa planta.
Alimentación Los pai pai Labor artesanal
Los antiguos pai pai cazaban conejos Fabrican cestas de pino

y liebres de los que aprove- y huaraches de ixtle.
chaban su carne y su piel. También colecta- Las mujeres practican la alfarería ,
ban piñones . elaboran sus ollas de barro.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 34 16/06/14 15:31

Bloque 2
El piak
n Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 69 y 70 de tu libro de texto SEP.

P D
1 2
A R C O
Horizontales 1
L S
1. Instrumento que los pai pai usaban para cazar conejos y liebres.
2. Juego que practican los pai pai en una cancha de 25 por 10
metros. M
3. Objeto que se entierra en un pequeño agujero en el centro de la
P I A K
2
cancha de piak.
Verticales L
P E L O T A
3
1. Planta
lanta que comercializan los pai pai y constituye una fuente de
trabajo.
2. Cantidad de equipos que juegan el piak. A
n Completa el esquema sobre los kumiai. Consulta las páginas 71 y 72 de tu libro de texto SEP.
Los kumiai
Habitan en Recolectan Tienen una tradición Aprenden En su danza

de tejido con a ser buenos tradicional utilizan
encinares bellotas sauce y junco vaqueros sonajas

Con la almendra de su
interior elaboran Utensilios que tejen Desarrollan habilidades para
atole el sahuil montar, lanzar y arrear
SEP.
D
Alimento que los kumiai elaboran después de pelar A. Vacas y borregos.
y triturar la almendra de la bellota.
B. Guajes, semillas y palo
F Alimento que se elabora con trigo, miel de abeja y leche. de encino.
E
Utensilio que usan los kumiai para limpiar la bellota C. San José de la Zorra y Juntas
y los frijoles. de Neji.
A Animales que crían los kumiai. D. Atole.
B Materiales que utilizan los kumiai para elaborar las sonajas. E. Sahuil.
C
Comunidades kumiai donde se realizan tejidos de sauce y F. Pinole de trigo.
junco.
Baja California 35
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 35 16/06/14 15:31

Bloque 2
Los kiliwa
n Completa los párrafos sobre las características de los indígenas kiliwa. Consulta las páginas 72 y 73 de tu
libro de texto SEP.
Formas en que crían a las vacas Lugares que ocupan
Las dejan vivir libres en el monte Arroyo de León , Santiago

pero una vez al año realizan una Kiliwua, San Felipe y sierra de San
vaquereada para vacunarlas Pedro Mártir .
y marcarlas.
Piedras grabadas por antiguos Alimentación

kiliwas
Se alimentan de algo diferente a
Las piedras grabadas tienen figu- Los kiliwa
sol
lo largo del año, sus guisos son de
ras del , serpientes,
flores
productos de temporada como la
abejas, y de
flor de la biznaga ,
las actividades que se realizan.
el fruto de la palmilla y la
Pasatiempo tradicional semilla de jojoba .
Juego de
cañuelas .
n Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 72 a 74 de tu libro de texto SEP.
costumbres • lengua • campear • migrar • vaquereada • cultural • niños

trabajo • vacunarlas • económico
Los kiliwa tienen diferentes tradiciones. Una vez al año, realizan la famosa vaquereada
en la que algunos señores salen a campear para traer las vacas al corral, vacunarlas
y ponerles aretes.
La comunidad kiliwa enfrenta distintos problemas que afectan su desarrollo económico ,
motivo por el que muchos de sus integrantes han tenido que migrar en busca de
trabajo , lo que ocasiona que olviden sus costumbres y su lengua .
Para evitar que se pierda la cultura kiliwa, algunas personas se esfuerzan por enseñar a los niños
la lengua tradicional. Ésta es un legado cultural para los bajacalifornianos.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 36 16/06/14 15:31

Bloque 2
n Encuentra las palabras kiliwa en la so- A D J Y R Z W D F J

pa de letras y escribe su significado.
Consulta la página 74 de tu libro de B F A J A G J V S I
texto SEP.
N P A A Y I A Z Q L
• WJAA cueva
Z E J C B V A L T U
• NPAAY trigo
X G K J H K R O U Q
• PÁGU conejo D O C P T U H D V I
• CHUWÍLO arroyo Ñ H L A M O W S M X
• JILU liebre C P M Q S Z U I B Y
• SÉMPAAPO lechuza S E M P A A P 0 L W
A X B P A G U I Q O
n Escribe en lengua kiliwa el nombre de cada dibujo. Consulta la página 74 de tu libro de texto SEP.
Ballena Montaña Desierto
teet tay u´ weey tay maatiaak
Pino Coyote Calabaza
jaal mlti´ jmtay
Baja California 37
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 37 16/06/14 15:31

Bloque 2
1. ¿Cuáles son algunos de los complejos arqueológicos localizados en la península de California?

San Dieguito, La Joya, Amargosa, Comondú y El Yumano.
2. ¿Cuáles son algunos ejemplos de las comunidades indígenas actuales de Baja California?
Cucapá, pai pai, kumiai, kiliwa.
3. ¿Cuál
uál es la planta que comercializan y que constituye una fuente de trabajo para el grupo indígena
pai pai? Palmilla.
4. ¿Cuáles
uáles son los animales que crían los kumiai?
Vacas y borregos.
5. Escribe
ibe el nombre de los animales en lengua kiliwa.
Págu Jilu Sémpaapo
6. ¿Cuál era el grupo indígena que habitaba Baja California desde antes de la llegada de los españoles?
Yumanos.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 38 16/06/14 15:31

32
Bloque
segund
La Conquista, el Virreinato y la Independencia
en mi entidad
• La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad
La llegada de los españoles a mi entidad
1. ¿Qué necesitaban encontrar los europeos hacia finales del siglo XV para comprar sus mercancías?
La manera más fácil de llegar a las Indias, como se llamaba
entonces a una parte de Asia.
2. ¿Qué
ué mercancías les interesaban porque no había en Europa?
Canela, pimienta y seda.
3. ¿Quién
uién organizó una expedición por el océano Atlántico buscando una nueva ruta para llegar a las
Indias? El navegante Cristóbal Colón.
4. ¿Qué
ué era lo que Cristóbal Colón y todos los europeos no sabían?
Que entre Europa y las Indias existía el continente americano.
5. ¿Por
or qué Cristóbal Colón llamó "indios" a los habitantes de las islas del continente americano a las que
llegó? Porque creía que había llegado a las Indias.
n Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 82 a 84 de tu libro de texto SEP.
Virreinato • 300 • California • virreyes • Nueva España • rey de España

colonial • Hernán Cortés • Tenochtitlan
Después de que en España se conoció la noticia de la existencia de un nuevo

continente, Hernán Cortés se dirigió a lo que hoy es México
con un grupo de españoles a conquistar Tenochtitlan . España
dominó este territorio durante 300 años como una colonia y
lo llamó Nueva España . Los reyes de España nombraron go-
bernantes para representar sus intereses y los llamaron virreyes .
Por este motivo a este periodo se le conoce como época colonial
o Virreinato .
Durante el Virreinato varios españoles estuvieron interesados en explotar los
tesoros que había en la supuesta isla de California .
Fue en el año 1535 cuando Hernán Cortés llegó a California y en nombre del
rey de España la tomó en posesión.
Baja California 39
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 39 16/06/14 15:31

Bloque 3
n Traza la ruta que siguió Cristóbal Colón. Dibuja

las tres embarcaciones que utilizó. Consulta las
páginas 82 y 83 de tu libro de texto SEP.
Ruta de Cristóbal Colón

N
O E
S Europa
América
Puerto
de Palos
África
Océano Océano
Pacífico Atlántico
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 83 a 85 de tu libro de texto
SEP.
A Acompañaban a los españoles en sus expediciones. A. Religiosos.
E Principal interés de los conquistadores en la “isla de California”. B. Juan María

M de Salvatierra
y Juan de Ugarte.
D Expedicionarios que navegaron por el océano Pacífico,
trazaron mapas y dieron nombre a algunos poblados. C. Jesuitas, franciscanos
y dominicos.
Jesuita que en 1683 participó en una expedición en la que
F realizó importantes observaciones para el conocimiento D. Francisco de Ulloa, Juan
de la región. Rodríguez Cabrillo
y Sebastián Vizcaíno.
B
Jesuitas que llegaron a California a enseñar a los nativos
la forma de vida de los españoles y la religión.
E. Explotar los tesoros.
C
Órdenes religiosas que vinieron a la península y contribuyeron
F. Eusebio Francisco Kino.
en la fundación de las misiones.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 40 16/06/14 15:31

Bloque 3
n Escribe en los círculos la letra D a las misiones fundadas por los dominicos, F a las fundadas por los fran-
ciscanos y J a las de los jesuitas. Consulta las páginas 85 y 86 de tu libro de texto SEP.
D
Misión de San Vicente Ferrer (fundada en 1780 por los padres Miguel Hidalgo y Joaquín
Valero).
D
Misión de Santa Catarina (fundada en 1797 por los padres José Loriente y Tomás
Valdellón).
J Misión de Santa Gertrudis la Magna (fundada en 1756 por José Espín y Melchor Pons).
D
Misión de Santo Tomás de Aquino (fundada en 1791 por los padres Juan Crisóstomo
Gómez y José Loriente).
D
Misión de San Pedro Mártir de Verona (fundada en 1794 por el vicario Juan Crisóstomo
Gómez y los padres José Loriente y Juan Pablo de Grijalva).
F
Misión de San Fernando Rey de España de Velicatá (fundada en 1769 por Fray Junípero
Serra).
D
Misión de Nuestra Señora del Rosario (fundada en 1774 por los padres Vicente Belda y
Juan Salgado).
J Misión de San Francisco de Borja (fundada en 1762 por Wenceslao Link).
D Misión de San Miguel Arcángel (fundada en 1787 por el padre Mariano Yoldi).
D Misión de Santo Domingo de la Frontera (fundada en 1775 por el padre Miguel Abad).
D
Misión de Nuestra Señora de Guadalupe (fundada en 1834 por los padres Rafael Arviña
y Tomás Marín).
J Misión de Santa María de los Ángeles (fundada en 1767 por Wenceslao Link).
n Completa los párrafos del esquema con las palabras del recuadro. Consulta la página 87 de tu libro de
texto SEP.
cultivo • indígenas • español • pastoreo • evangelizarlos • católica
La fundación
de las misiones
¿Qué hacían los misio- ¿Qué elementos ¿Cuáles eran
neros y los soldados? necesitaban? sus objetivos?
Una exploración del terreno Agua para consumo humano, Enseñar a los indígenas el
que asegurara que hubiera suelo adecuado para el idioma español ,
grupos indígenas cultivo y terreno para el la religión católica
para evangelizarlos . pastoreo . y hacerlos sedentarios.
Baja California 41
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 41 16/06/14 15:31

Bloque 3
• Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida

cotidiana de mi entidad
n Escribe en cada cintillo la respuesta correcta. Consulta las páginas 90 y 91 de tu libro de texto SEP.
1. Costumbre que cambió en los

indígenas cuando llegaron los
españoles, además de la forma
A L I M E N T A C I Ó N
de vestir y la religión.
2. Animales que trajeron C A B A L L O S

los españoles.
V A C A S Y P U E R C O S
3. Cereales procedentes
de España que trajeron
los misioneros. T R I G O Y C E B A D A
4. Frutas que no existían

N A R A N J A S
en la región y fueron cultivadas
por los españoles.
D Á T I L E S Y M A N Z A N A S
5. Acompañaban a los misioneros
para establecer relaciones con los S O L D A D O S
nativos.
6. Principal obsequio que los

misioneros daban a los indígenas C O M I D A
para establecer relaciones
amistosas y conocer su lengua.
7. Alimento principal que

se les daba a los nativos, producto
de los cultivos en las misiones.
A T O L E D E M A Í Z
8. Enseñanza religiosa que recibían

los indígenas durante
su estancia en las misiones. E V A N G E L I Z A C I Ó N
9. Actividad que realizaban
los indígenas en las misiones,
además de los quehaceres
domésticos y de reparar los
C O N S T R U C C I Ó N
templos.
10. Causa por la que se originaron rebeliones

y enfrentamientos de los indígenas en las D I S C I P L I N A
misiones al imponérseles.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 42 16/06/14 15:31

Bloque 3
• Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
misioneros • españoles • conflicto • mestizaje • medio • indígenas • inferiores
Con la llegada de los soldados españoles y sus familias, inició el mestizaje .

En esta nueva sociedad se presentaron periodos de tranquilidad y conflicto ,
principalmente porque los misioneros no comprendían las costumbres
indígenas , distintas a las suyas. Los consideraban inferiores
por ser nómadas, sin saber que esta forma de vida les permitía adaptarse al medio .
n Relaciona con líneas de colores cada cuadro con la respuesta correcta. Consulta la página 94 de tu libro
de texto SEP.
Concedió el permiso
para evangelizar Los misioneros
California. jesuitas,
franciscanos y
dominicos.
Orden religiosa a la que los
franciscanos entregaron el
territorio en 1723.
Indígenas.
Evangelizaron California.
El rey de España.
Se ocupaban
de la correspondencia
y de la distribución
de alimentos en las Los militares.
misiones.
Los dominicos.
Sus labores eran supervisa-
das por los militares.
Baja California 43
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 43 16/06/14 15:31

Bloque 3
• La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia

Legado misional: la California
n Completa los párrafos de los esquemas con las palabras del recuadro. Consulta la página 97 de tu libro de
texto SEP.
misiones • Independencia • provisiones • fronteras
Situación de las misiones en Baja California
Insistían en que los soldados estuvieran Buscaban que los indígenas aprendieran nuevas cos
cos-
casados y trajeran a sus familias. tumbres y otra forma de vida.
Movimiento de Independencia
La interrupción del transporte empeoró la situación
misiones
Se desarrolló la Guerra
de las por la falta
de Independencia y se interrumpió
el transporte a California. de provisiones .
Un año después llegó la noticia, por lo que la jura de la
La Independencia de México independencia en las fronteras

se consumó en 1821.
se realizó el 16 de mayo de 1822.
1. ¿Qué
ué personas tuvieron que adaptarse a las nuevas condiciones de vida y propiciar un acercamiento
con los indígenas? Los rancheros.
ara qué actividades capacitaron los soldados a los indígenas? Para ser vaqueros y pastores.
2. ¿Para
Al proceso en el que en
3. ¿A qué se le llama interculturación durante aquella época?
los ranchos aprendieron a vivir juntos indígenas y rancheros.
4. ¿Qué aprendieron los indígenas de los rancheros? Aprendieron el idioma español, así
como a vestirse y consumir otro tipo de alimentos, a usar el caba-
llo y la mula para el trabajo y para transportarse.
5. ¿Qué aprendieron los rancheros de los indígenas? Algunas formas de aprovechar y
ubicar los recursos que el medio les ofrecía y adquirieron nuevas costum-
bres alimenticias y nuevas formas de construcción para sus viviendas.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 44 16/06/14 15:31

Bloque 3

Bloque 3
1. ¿Cuáles eran algunas de las mercancías que no tenían en Europa y que motivaron la búsqueda de
nuevas rutas hacia Asia? Canela, pimienta y seda.
2. ¿Como se le llama al periodo gobernado por virreyes y que duró 300 años en México?
Virreinato o época colonial.
3. ¿Quiénes
uiénes fueron los jesuitas que llegaron a California a enseñar a los nativos la vida de los españoles
y la religión?
Juan María de Salvatierra y Juan de Ugarte.
4. ¿Qué
ué misión fue fundada en 1762 por Wenceslao Link?
Misión de San Francisco de Borja.
5. ¿Qué
ué cereales trajeron de España los misioneros?
Trigo y cebada.
6. Ademas del español y la religión cátolica ¿Qué pretendían los misioneros que aprendieran los indígenas?
Otra forma de vida con nuevas costumbres y valores
familiares.
7. ¿En qué fecha
echa se realizó la jura de la Independencia en las fronteras debido al retraso de las noticias?
El 16 de mayo de 1822.
8. ¿En cuáles actividades
tividades capacitaron los soldados a los indígenas?
Vaqueros y pastores.
Baja California 45
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 45 16/06/14 15:31

Bloque
4 Mi entidad de 1821 a 1920
• El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios
del siglo XX
Territorios perdidos
n Ilumina el mapa como se indica. Consulta la
página 106 de tu libro de texto SEP.
El territorio que
Verde
VERDE
México perdió
después de la
invasión de Estados Rosa
Unidos.
El territorio vendido
An
ROSA
a Estados Unidos.
ar
an
El territorio que
jad
ANARANJADO
actualmente tiene
o
nuestro país.
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 106 a 108 de tu libro de
texto SEP.
E Año en que se inició la guerra con los Estados Unidos y A. La Mesilla

México perdió más de la mitad de su territorio.
B. Rancherías
J Personaje que se designó presidente de la “República
de Baja California”. C. La Grulla y El Ciprés
F Tratado que puso fin a la guerra entre México y Estados D. Antonio María Meléndrez
Unidos.
E. En 1846
H Año en el que se fundó una colonia habitada por militares
en el Partido Norte de la Baja California. F. El Tratado de Guadalupe
Hidalgo
I Nombre con el que se le conoce al grupo de invasores
aventureros estadounidenses comandado por el exmilitar G. Baja California
William Walker.
H. En 1850
G Nombre actual de la entidad que se llamó Partido Norte
de la Baja California. I. Filibusteros
B Sitios donde vivían los indígenas de esa época. J. William Walker
A Territorio que México vendió a Estados Unidos en 1853.
D Nombre del ranchero que junto con mestizos e indígenas

sorprendió a los filibusteros.
C Lugares donde fueron sorprendidos los filibusteros.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 46 16/06/14 15:31

Bloque 4
n Ordena los acontecimientos, anota el número 1 para el más antiguo.

Te cuento que…
Consulta las páginas 106 a 108 de tu libro de texto SEP.
filibustero es
( 2 ) Estados Unidos invadió México en 1846. sinónimo de
( 3 ) Se firmó el Tratado de Guadalupe Hidalgo en 1848. pirata, "el que
va a la captura
( 5 ) Los filibusteros invadieron el puerto de La Paz e izaron del botín". En inglés se escribe
la bandera de la "República de Baja California" en 1853. freebooter, que significa botín
gratis.
( 1 ) Promulgación de la Constitución Mexicana en 1824.
( 4 ) En 1850 después de la guerra, gobernantes mexicanos buscaron
proteger al norte del país de posibles invasiones de Estados Unidos.
( 6 ) Después de ser sorprendidos en Ensenada, los filibusteros tuvieron
que regresar a Estados Unidos.
• La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad

n Encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta la página 110 de tu
libro de texto SEP.
1. ¿Cuál fue el grupo político cuyas ideas quedaron expresadas en la Constitución Política de 1857?
Liberales.
2. ¿Qué país le dio apoyo a los conservadores? Francia.
3. ¿Cuántos grupo con ideas contrarias querían gobernar el país? Dos.
4. ¿Cuál era el apellido del presidente que ordenó la suspensión de pagos de la deuda de México?
Juárez.
5. ¿Cuantos años duró la Intervención Francesa? Cinco.
6. ¿Cuál fue el nombramiento que recibió Maximiliano de Habsburgo para gobernar México?
Emperador.
A D J Y L Z W D F E
B F A J I G J V S M
N D A U B I A Z Q P
C O N S E R V A T E
X S K X R S N C I R
D O F R A N C I A A
Ñ H L A L O W N M D
J U A R E Z U C B O
S E M P S A P O L R
A X B P A G U I Q O
Baja California 47
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 47 16/06/14 15:31

Bloque 4
n Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta la página 111 de tu libro de texto SEP.
Tecate • población • Real del Castillo • minera • Valle de San Rafael

caza y recolección • cultivo y ganadería • oro
El gobierno mexicano decidió poblar el territorio norte y

fundó la colonia agrícola de Tecate . Los habitan-
tes buscaban la manera de obtener las mejores tierras para
cultivo y ganadería . Algunos
lgunos indígenas conti-
nuaron con su forma de vida tradicional y se dedicaban a la
caza y recolección . La actividad ac
minera provocó ovocó cambios sociales y económicos y
propició el aumento de la población .
En 1870 encontraron pepitas de oro en las montañas
mon cercanas al valle de San Rafael ,
hoy Ojos Negros, donde se fundó el poblado Real del Castillo .
n Marca así la respuesta

espuesta correcta. Consulta las páginas 112 y 113 de tu libro de texto SEP.
1. Entidad de la cual Real del Castillo fue la cabecera.

Partido Sur Partido Norte Partido Oriente
de la Baja California. de la Baja California. de la Baja California.
2. Oficina que controlaba el ingreso de mercancías procedentes de San Diego, California.

La aduana de Mexicali. La aduana de Ensenada. La aduana de Tijuana.
3. Actividad que provocó cambios en la forma de vida de los indígenas y rancheros:

La actividad agrícola. La actividad minera. La actividad forestal.
4. Vías por las que llegaban a Real del Castillo los productos que consumía la población.
Mar y tierra. Tierra y aire. Aire y mar.
5. Localidad cuya aduana incrementó su comercio debido a los altos impuestos cobrados en Tijuana.
Tecate. Playas de Rosarito. Ensenada de Todos Santos.
6. Lugar al que se desplazó la cabecera política del Partido Norte en 1882:

Tijuana. Ensenada. San Felipe.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 48 16/06/14 15:31

Bloque 4
• Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante

el Porfiriato
n Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 116 a 119 de tu libro de texto SEP.
T
1
E
L C
3
E C U C A P A
1
F L
P O R F I R I A T O
2
N F
O E O
2
N R D
4
S N I
M E X I C A L I
3
N A Z
A
D
J U A R E Z
4
Horizontales Verticales
1. Grupo indígena que fue desplazado de la 1. Servicio de comunicación que se introdujo

ibera del río Colorado debido a las obras
ribera en esta época.
realizadas por compañías extranjeras en
ealizadas
el Partido Norte. 2. Puerto donde se trazó la primera ciudad en
el Partido Norte.
2. Periodo durante el cual gobernó Porfirio
Díaz. 3. Se dividió en 1887 por disposición de
Porfirio Díaz en Distrito Norte y Distrito Sur.
3. Lugar que fue concesionado a la Colorado Baja .
River Land para la explotación agrícola y
ganadera. Valle de . 4. Apellido del presidente que prolongó
su gobierno por más de 33 años (1876-
4. Apellido del gobernante que murió en 1910).
1872, siendo aún presidente del país.
Baja California 49
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 49 16/06/14 15:31

Bloque 4
• La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana

n Contesta con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 121 y 122 de tu libro de texto SEP.
Francisco I. Madero • cucapá, kiliwa, pai pai • Rodolfo L. Gallego y Margarita Ortega • Victoriano Huerta
Porfirio Díaz • Francisco I. Madero • hacendados • desigualdad social
Los abusos de hacendados y gobernantes,

los bajos salarios y la desigualdad
Causas que provocaron la
rebelión armada:
social.
La Revolución fue Francisco I. Madero.

encabezada por:
Grupos indígenas:
cucapá, kiliwa y pai
pai.
En Baja California los indígenas, rancheros y simpatizantes que
Rancheros:
participaron con Ricardo Flores Magón fueron:
Rodolfo L. Gallego.
Simpatizantes:
Margarita Ortega.
Renuncia a la presidencia en mayo de 1911: Porfirio Díaz.
A la renuncia de Porfirio Díaz fue electo

presidente de la república: Francisco I. Madero.
Victoriano Huerta.
Asesinó a Francisco I.
Madero en 1913:
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 50 16/06/14 15:32

Bloque 4
SEP.
C
Al abandonar Porfirio Díaz el país y al triunfo A. Venustiano Carranza, Francisco Villa,
de la Revolución liderada por Madero, ¿quién Emiliano Zapata y Álvaro Obregón.
propuso que continuara la lucha armada
porque aún eran pésimas las condiciones de B. Derechos sociales.
vida de la población?
A Organizaron la lucha contra Victoriano Huerta a C. Ricardo Flores Magón.

la muerte de Francisco I. Madero.
D. Durante la Revolución Mexicana.
F Siendo presidente Venustiano Carranza, ¿qué
Ley suprema promulgó en 1917 el Congreso E. Porque había pocos habitantes
Constituyente? mexicanos.
B
En la Constitución de 1917 se estableció la
educación laica, gratuita y obligatoria para F. La Constitución o Carta Magna.
todos los niños; también se reconoció que
todos los mexicanos son iguales ante la ley,
¿qué nombre reciben estas garantías?
D ¿En qué periodo Baja California incrementó

la actividad agrícola?
E
¿Por qué se contrataron personas de origen
chino en los cultivos de trigo y algodón en
torno al río Colorado?
o.
Baja California 51
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 51 16/06/14 15:32

Bloque 4
1. ¿Cuál fue el territorio que vendió México a Estados Unidos en 1853?

La Mesilla.
2. ¿Qué tratado puso fin a la guerra entre México y Estados Unidos?
Tratado Guadalupe Hidalgo.

3. ¿Cuál fue el país que le dio apoyo a los conservadores?
Francia.
4. ¿Qué nombramiento recibió Maximiliano de Habsburgo para gobernar México?
Emperador.
5. ¿Qué grupo social, al término de la Guerra de Independencia y aun con el inicio de nuevas actividades
agrícolas y mineras, continuó su forma de vida tradicional dedicado a la caza y a la recolección?
Los indígenas.
6. ¿En qué lugar se encontraron pepitas de oro en 1870?
En las montañas cercanas al valle de San Rafael.

7. ¿Qué presidente gobernó el país por 33 años?
Porfirio Díaz.
8. ¿Quién asesinó a Francisco I. Madero en 1913?
Victoriano Huerta.
9. ¿Qué lugar fue concesionado a la Colorado River Land para la explotación agrícola y ganadera?
El valle de Mexicali.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 52 16/06/14 15:32

52
Bloque
segund
Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI
• El siglo XX y el presente de mi entidad
Te cuento que… a un periodo de 10 años se le llama década. Por ejemplo en esta línea del
tiempo se ilustra la década de los 20 y cada uno de los años de esa década.
Año 1920 1921 1922 1923 1924 1925 1926 1927 1928 1929
Año 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Baja California en el siglo XX

n Completa siguiendo el ejemplo. Consulta la 1930-1939 = década de los 30.
sección Te cuento que...
1940-1949 = década de los 40.
década de los 50.
10 años = 1 década
1950-1959 =
1920-1929 = Década de los 20.
n Completa los párrafos del esquema con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 130 a 132 de tu
libro de texto SEP.
terrenos • Colorado • 1926 • extranjeros • febrero • estadounidenses • trabajadores

Asalto • campesinos • ejidos
Principales
acontecimientos
Década de los 20 Década de los 30
Inicia la actividad turística en Ensenada, Se industrializa la actividad pesquera

Tijuana y Mexicali. con las empacadoras.
Las empresas estadounidenses En enero de 1937 varios campesinos

en México contrataban sólo trabajadores mexicanos ocuparon terrenos
extranjeros hasta que cultivados por la empresa Colorado
en 1926 el gobierno River Land, dando lugar al conflicto conocido
emite una circular que estipula que la mitad de como el " Asalto a las tierras".
los trabajadores fueran mexicanos. En febrero de ese mismo
año se incrementó la formación de
ejidos .
Te cuento que… las unidades de medida del tiempo histórico son el lustro,
la década, el siglo y el milenio. Un lustro equivale a 5 años. Un siglo es un
periodo que abarca 100 años. Un milenio representa 1 000 años.
Baja California 53
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 53 16/06/14 15:32

Bloque 5
Baja California se convierte en estado

n Coloca las letras de los acontecimientos en la línea de tiempo según sucedieron. Consulta las páginas 132
y 133 de tu libro de texto SEP.
A. Se inauguró el ferrocarril Sonora - Baja California.
B. Se reconoció que el territorio norte de Baja California

contaba con la cantidad de población y la capacidad
económica para ser estado libre y soberano.
C. Se firmó el Tratado de Aguas Internacionales en el que

se reconoce que el río Colorado pertenece a México y a
Estados Unidos de América.
D. El 16 de agosto
o se promulgó la Constitución Política del
estado de Baja California.
E. Se
e impidió que las tropas estadounidenses ingresaran
al país debido al conflicto que Estados Unidos tuvo con
Japón durante la Segunda Guerra Mundial.
E A D
1942 1948 1953
1944 1951
C B
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 54 16/06/14 15:32

Bloque 5
El presente de mi entidad
SEP.
B Aspectos que le han dado a la entidad características

A. Intercambio cultural.
particulares.
E Traslado de población de un lugar a otro para cambiar B. Ubicación geográfica,

de residencia temporal o permanente. clima y población.
D Aspectos culturales que han traído los migrantes a Baja C. La frontera.

California.
D. Diversas tradiciones.
C Característica geográfica del estado que le permite
mantener intercambio cultural con Estados Unidos. E. Migración.
A Se genera por la llegada de otras personas del país que

han traído sus costumbres y estilo de vida al estado.
n Completa los enunciados de los recuadros. Consulta las páginas 135 y 136 de tu
libro de texto SEP.
Servicios En mi estado En mi comunidad

o actividades
Servicios Transportes terrestres, aéreos y marítimos.
públicos: Agua potable, luz eléctrica.
Escuelas de todos los niveles.
Actividades La respuesta dependerá Las respuestas dependerán

deportivas:
de la información con que de la comunidad en la que
cuente el alumno. viva el alumno.

Actividades Danza, teatro, fotografía,
artísticas y
culturales: literatura y artes plásticas.
Se ofrecen oportunidades
Empleo: de empleo en maquiladoras,
industrias y comercio.
Baja California 55
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 55 16/06/14 15:32

Bloque 5 • El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia
y conservación
n Visita a personas mayores en su casa y pídeles que te enseñen o platiquen lo que conforma su
patrimonio familiar; marca así lo que encontraste.
Las respuestas dependerán de la
información obtenida por cada alumno.
Fotografías antiguas. Valores familiares.
Objetos antiguos. Recetas de comida.
Objetos de arte o artesanías. Algún conocimiento transmitido
Actividad, tradición de familia. de generación en generación.
n Observa las imágenes y escribe en el cuadro cuál es un paisaje natural y cuál es un paisaje cultural.
Paisaje cultural Paisaje natural

SEP.
D Son protegidos por el gobierno cuando sus recursos A. Escuela primaria Leona Vicario.
medioambientales presentan características
excepcionales. B. Ley de Preservación del
Patrimonio Cultural del Estado
G Producciones artísticas, construcciones, objetos y
de Baja California.
costumbres únicas que por su valor artístico y cultural
son apreciadas y se busca conservarlas.
C. Las ciudades apenas rebasan
E Organismo responsable en el país de los edificios 100 años de existencia.
antiguos cuando cumplen cien años de existencia.
D. Lugares naturales.
B Ley decretada en el estado para resguardar edificios
con más de 49 años de construidos. E. Instituto Nacional
F
de Antropología e Historia.
Organismo del gobierno del estado responsable
del cuidado del patrimonio cultural. F. Instituto de Cultura de Baja
A Declarada en 1997 Patrimonio Cultural de Mexicali. California.
C Motivo por el que edificios de las ciudades de Baja G. Patrimonio cultural.

California no están bajo la protección del Instituto
Nacional de Antropología e Historia.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 56 16/06/14 15:32

Bloque 5
n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 138 a 141 de tu
libro de texto SEP.
( V ) Unesco, son las siglas del nombre en inglés de la Organización de las

Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
( V ) Ser único o excepcional es uno de los requisitos para definir lo que

puede ser patrimonio natural o cultural.
( V ) La máquina de coser de la abuela es un patrimonio familiar.
( F ) El Centro Cultural es un patrimonio natural.
n Anota tres puntos que la Unesco considera para elegir un patrimonio cultural o natural. Consulta la página
141 de tu libro de texto SEP.
Patrimonio natural:
1. Representar fenómenos naturales o áreas de belleza natural.
2. Representar procesos ecológicos y biológicos importantes para
la conservación.
3. Contener los hábitats naturales representativos y más
importantes para la conservación de la diversidad biológica.
Patrimonio cultural:
1. Representar a una cultura.
2. Ser una tradición viva, con ideas, creencias u obras artísticas
y literarias.
3. Formar parte de la historia.
Baja California 57
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 57 16/06/14 15:32

Bloque 5
• El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación

Problemas ambientales en Baja California • La contaminación del agua en tu entidad
1. ¿Cuáles son las consecuencias del crecimiento sin control de los asentamientos humanos?
La contaminación de agua, aire y suelo por las actividades industriales y
agropecuarias en algunas zonas; además, los desechos que se generan, la
falta de sitios adecuados para el tratamiento de la basura, conocidos
como rellenos sanitarios, ponen en riesgo la salud de la población.
2. ¿Cuál es una de las principales causas de que se contamine el agua? Los escurrimientos
de aguas negras.
3. ¿Qué otro problema afecta el ambiente y provoca el agotamiento del manto acuífero?
La sobreexplotación de las aguas subterráneas.
n Recorta de periódicos y revistas imágenes relacionadas con la contaminación en tu entidad y pégalas

en el recuadro.
La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 58 16/06/14 15:32

Bloque 5
• La prevención de desastres en mi entidad

1. ¿Qué origina los riesgos y desastres en el estado? La naturaleza y los seres
humanos.
2. ¿Cuáles pueden ser los riesgos provocados por la naturaleza? Tormentas, huracanes,
vientos, sismos, inundaciones, altas o bajas temperaturas e
incendios forestales, entre otros.
3. ¿Cuándo se convierten en desastres los fenómenos naturales? Cuando superan los
límites de normalidad.
4. ¿A que se refiere el término desastre? A la generación de grandes pérdidas
humanas y materiales.
5. ¿A qué tipo de riesgos está expuesta nuestra entidad? A lluvias intensas, incendios
forestales y sismos.
n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 147 a 149 de tu
libro de texto SEP.
SISMOS
V Al interior de la tierra de Baja California hay dos placas tectónicas: la del Pacífico y la de
Norteamérica; sus movimientos provocan los sismos.
V Las fallas de San Jacinto, Imperial y Cerro Prieto son parte de la Falla de San Andrés.
F Es muy probable que en el próximo temblor la península se separe de México.
V La Falla de San Andrés pasa a través de California, Estados Unidos y de Baja California, México.
INCENDIOS
V El depósito de basura en lugares inadecuados puede
provocar incendios.
V Los incendios forestales acaban con bosques, flora
y fauna de Baja California.
F Los incendios forestales son provocados por las lluvias.
INUNDACIONES
V Hay inundaciones cuando el agua ocupa una zona que
habitualmente debiera estar seca.
V Una inundación puede deberse al desbordamiento
de ríos, de presas o por subir la marea.
F Las inundaciones son siempre provocadas por el hombre.
V Una inundación puede provocarse por tirar basura
en las calles, en arroyos y en bordos de contención de agua.
Baja California 59
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 59 16/06/14 15:32

Bloque 5
Medidas generales de Protección civil en caso de desastre, para niños
n Elabora el borrador de un folleto sobre las medidas generales de protección civil en caso de
desastre. Consulta la página 150 de tu libro de texto SEP. En el grupo decidan cómo difundirlo.
Antes MEDIDAS GENERALES

DE PROTECCIÓN
Explora con tu familia las zonas y lugares EN CASO DE DESASTRES
seguros a los que puedas acudir en caso
de algún desastre.
Guía para niños
Las respuestas
dependerán de la
información obtenida
por los alumnos.
Nunca juegues en la cocina, ahí son frecuentes

las quemaduras por agua caliente.
¡Practica simulacros! AUTOR :
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 60 16/06/14 15:32

Bloque 5
Durante Después
Seguir informado a través de los medios de
comunicación, principalmente radio.
Junto con tu familia, estén atentos a las

indicaciones de protección civil a través de los
medios de comunicación.
No mover a los heridos; en caso de que los
Si es necesario, trasládense a un lugar seguro. haya, es mejor que lo hagan las personas
autorizadas.
Artículos indispensables en desastres:
- Radio portátil con baterías.
En caso de incendio causado por cables

eléctricos no apagarlo con agua. En cualquier
- Botiquín de primeros auxilios.
caso, arrastrarse por el piso hacia un lugar
- Carpeta con documentos familiares
seguro y cubrirse la boca con un trapo,
(actas de nacimiento).
preferentemente húmedo.
-
Baja California 61
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 61 16/06/14 15:32

Bloque 5
R n Contesta las preguntas

1. ¿Cuáles son las unidades de medida del tiempo histórico? Lustro, década, siglo y milenio.
2. ¿Cuál fue el territorio con mayor crecimiento en el país en 1940? Baja California.
3. ¿En qué fecha se promulgó la Constitución Política del estado de Baja California?
16 de agosto de 1953.
4. ¿Cuál es la condición geográfica del estado que permite relaciones muy intensas con Estados Unidos?
La frontera común.
5. ¿Qué
ué escuela fue declarada Patrimonio Cultural de Mexicali en 1997?
Escuela primaria Leona Vicario.
6. ¿Qué
ué ley estatal resguarda edificios con más de 49 años de existencia?
La ley de Preservación del Patrimonio Cultural del Estado de Baja California.
7. ¿Qué
ué tipo de patrimonio es el que representa recursos o áreas de belleza natural?
Patrimonio natural.
8. ¿Cuál
uál es una de las principales causas de la contaminación del agua?
Los escurrimientos de aguas negras.
9. ¿A qué riesgos está expuesta Baja California?
A lluvias intensas, incendios forestales y sismos.
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 62 16/06/14 15:32

Bloque 5
Material recortable
Plantas y animales: página 11.
Lobo marino Tortuga Venado Pelícano Encino Correcaminos
Mezquite Choya Cedro Pino Ciprés Agave
Borrego
Foca Liebre Águila real cimarrón Almeja Biznaga
Baja California 63
MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 63 16/06/14 15:32

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 64 16/06/14 15:32

Planeacion Didactica de Baja California

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Planeacion Didactica de Baja California

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Divierto 3 Me

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 1 16/06/14 15:31

Comité editorial Diagramación

Autoría Diseño e ilustración de portada

D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Miembro de la Cámara Nacional

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

EDV 2015_pag legal-BC.indd 2 17/03/15 13:15

Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

Bloque 4: Mi entidad de 1846 a 1920

Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

Material recortable ....................................................................................................................................................................................................

Indica ejercicios para

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 3 16/06/14 15:31

Estados Unidos de América

n Localiza tu país en el mapa del

4 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 4 16/06/14 15:31

• Mi entidad, su territorio y sus límites

La respuesta Isla Guadalupe

municipio en el Isla Cedros

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 5 16/06/14 15:31

¿Para qué nos sirven los puntos cardinales?

cinco • Tijuana • Playas de Rosarito • noroeste • Mexicali • Ensenada • Tecate • 71 446

n Anota en las líneas los límites de tu estado. Consul-

Al norte: frontera con Estados Unidos. Golfo

y Baja California Sur. Pacífico

Al este: río Colorado , golfo de

Baja California Sur

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 6 16/06/14 15:31

Te cuento que... el estado de Baja California posee dimensiones muy particulares.

¿Por qué California?

n Contesta las preguntas. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.

n Completa el párrafo. Consulta la página 16 de tu libro de

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 7 16/06/14 15:31

Te cuento que... el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) es la institu-

n Contesta las preguntas. Consulta la página 16 de tu libro de texto SEP.

n El censo de población 2010 contabilizó la can- Población total

1. ¿Cuál es la población total del estado? 1 500 000

8 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 8 16/06/14 15:31

• Los componentes naturales de mi entidad

C Forma característica del terreno por su mayor o menor elevación y

F Dos llanuras extensas de Baja California. E. Montañas

D Grupo de sierras encadenadas entre sí.

verde 2. Sierra Las Tinajas

azul 3. Sierra San Pedro Mártir

ROJO 4. Sierra Santa Isabel

MORADO 5. Sierra La Asamblea

6 Te cuento que... la sierra de

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 9 16/06/14 15:31

V Las sierras La Libertad y Agua de Soda se localizan al sur de tu entidad.

V La sierra Juárez se encuentra al norte del estado.

F La sierra Los Cucapá se localiza en el municipio de Tijuana.

V La sierra San Felipe se localiza al este del estado.

V Las sierras La Asamblea, La Libertad y Las Ánimas se ubican en el municipio de Ensenada.

n Localiza e ilumina como se indica los valles principales de

n Observa el mapa de los valles, remarca el río Colorado

n Ilumina los climas de la entidad como se indica. Consulta

Baja California Sur

10 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_BC_2014.indd 10 16/06/14 15:31

Clima muy seco Clima templado-subhúmedo Clima secos (seco y semiseco)