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Secretaría de Educación
MATEMÁTICA III
Libro del Estudiante
Undécimo grado
El Libro del Estudiante que tienen en sus manos, está diseñado de manera
sencilla considerando sus experiencias diarias, sus capacidades y habilidades y
sobre todo haciendo énfasis en la realización de actividades que les permitan
aprender y aprender a hacer, mediante la aplicación de conceptos, resolución
de problemas y ejercicios.
SECRETARIA DE ESTADO
EN EL DESPACHO DE EDUCACIÓN
ORIENTACIONES SOBRE EL USO DEL LIBRO DEL ESTUDIANTE
Queridos Estudiantes:
1. Forre el Libro del Estudiante con papel y/o plástico, y sobre el forro escriba su
nombre, grado, sección a la que pertenece, el nombre del docente y del centro
educativo.
2. Evite rayar, manchar o romper las partes internas o externas del Libro, para que
al devolverlo el mismo esté en buenas condiciones.
4. Está permitido llevar a su casa el Libro, cuidando que otras personas que
conviven con usted se lo manchen, rayen o rompan.
5. Recuerde llevar el Libro al centro educativo todos los días que tenga la clase de
Matemáticas.
6. Antes de usar su Libro, por favor lávese y séquese las manos, evite las comidas
y bebidas cuando trabaje en él; asimismo, limpie muy bien la mesa o el lugar
donde lo utilice.
7. Tenga cuidado de usar su Libro como objeto para jugar, evite tirarlo o sentarse
en él.
8. Al pasar las hojas o buscar el tema en el Libro, debe tener cuidado de no doblarles
las esquinas, rasgarlas o romperlas; también cuide que no se desprendan las
hojas por el mal uso.
Recuerde que este Libro es una herramienta de apoyo para usted, por lo que debe
conservarlo muy bonito, aseado y sobre todo evitar perderlo, porque no lo encontrará
a la venta.
Unidad III: Diferenciación e integrales de funciones polinómicas
Lección 1: Derivada de funciones polinómicas …….....……..................................….. 46
Algo de historia
Euclides fue un matemático griego, se conoce muy poco de su
vida, sin embargo por su legado es considerado como uno de los
matemáticos más famosos de su época junto a Apolonio y Arquí-
medes. Euclides fundó una escuela de matemática en Alejandría
la cual durante varios años se consideró una de las más célebres
del mundo.
Los primeros seis libros tratan sobre lo que hoy se conoce como geometría plana o elemen-
tal, en los libros séptimo al décimo se estudian temas relacionados con la teoría de números
y los tres restantes tratan los temas de los sólidos, culminando con la construcción de los
cinco poliedros regulares y sus esferas circunscritas. Esta obra generó muchas discusiones
posteriores por diferentes matemáticos los cuales llegaron a confirmar la veracidad de la
misma, de igual forma ha sido de mucha ayuda en diferentes campos de la ciencia como ser
física, química, astronomía, ingeniería entre otros.
Fuente: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/euclides.htm
1
Lección 1. Congruencia de Triángulos
Clase 1. Criterios de congruencia de triángulos
Congruencia de triángulo [A]
A B
A B F
e) En la figura las rectas AB y DC son
paralelas, DA biseca el ∠BDE y BC
biseca el ∠DBF. Demuestre:
e1. ∆DAB ≅ ∆BCD
e2. AD || BC E D C
Teorema 1.1
Los lados opuestos de un paralelogramo son congruentes.
Teorema 1.2
Condiciones suficientes para ser un paralelogramo
Un cuadrilátero es un paralelogramo si cumple una de las siguientes
condiciones:
a) Dos pares de lados opuestos son paralelos.
b) Dos pares de lados opuestos son congruentes.
c) Dos pares de ángulos opuestos son congruentes.
d) Las diagonales se cortan en el punto medio.
e) Los ángulos consecutivos son suplementarios.
Ejercicio 1.5.
a) Demuestre las condiciones c, d y e para que un cuadrilátero sea un
paralelogramo.
1) DE || AC 2) DE = 1 AC
2
Proposición Justificación Proposición Justificación B
1) Si P está en ℓ, entonces PA = PB
B ℓ2
Ejercicio 1.15. Demuestre el teorema
anterior considerando a P como punto de
intersección de ℓ1 y ℓ2, aplicando la propiedad P
de la mediatriz debe concluir que P también A C
está en ℓ3 y que PA = PB = PC. ℓ1
ℓ3
Definición 1.1
Es la circunferencia que
El punto de concurrencia de las mediatrices de los lados de un
pasa por los tres vérti-
triángulo se llama circuncentro del triángulo.
ces del triángulo
Ejercicio 1.17.
a) Construya un triángulo acutángulo, obtusángulo y rectángulo; y la cir-
cunferencia circunscrita a cada uno. Compare la ubicación del circun-
centro en cada caso.
b) ¿Cómo ha de ser el triángulo para que el circuncentro se sitúe en uno
de sus lados? Cuando eso sucede, ¿con qué punto coincide el circun-
centro? ¿Por qué?
Ortocentro [C]
Clase 7 y 8. Bisectriz
Ejercicio 1.20. [A] Construcción
Construya: Verifique:
a) Dibuje el ∠ABC y trace su bisectriz. Compare la longitud de KP
b) Marque el punto P en la bisectriz. con respecto a la de LP. Puede trazar la bisec-
c) Desde P, trace segmentos que sean triz utilizando regla y
perpendiculares a los lados BA y BC. compás, o haciendo
d) Nombre los puntos de intersección uso del transportador.
como K y L.
Teorema 1.10
El punto donde se intersecan dos bisec-
trices exteriores y una bisectriz interior
en un triángulo, se llama excentro y éste
equidista de los lados
del triángulo.
Ejercicio 1.27. Complete la demostración. Considere en el ∆ABC las Está es también una
bisectrices BE y CE de los ángulos exteriores ∠PBC y ∠QCB respectiva- aplicación de la propie-
mente y tome tres puntos P, Q y R tal que, PE ^ AP, RE ^ BC, QE ^ AQ. dad de la bisectriz.
Demuestre que AE es la bisectriz del ∠BAC.
Proposición Justificación
1. BE es la bisectriz de ∠PBC La circunferencia ins-
crita en un triángulo es
2. es la bisectriz de Hipótesis tangente a uno de los
lados y a las prolonga-
3. EP ^ AP, ER ^ BC, EQ ^ AQ ciones de los otros dos.
4. PE = RE Por 1), 3) y propiedad de bisetriz.
¿Cuántas de estas cir-
5. Por 2), 3) y propiedad de bisetriz. cunferencias se pueden
construir en ∆ABC?
6. PE = QE
7. es la bisectriz de
En esta demostración
Una mediana de un triángulo es el segmento cuyos extremos son trazamos segmentos
un vértice del triángulo y el punto medio del lado opuesto. auxiliares como estra-
tegia para su solución.
Todo triángulo tiene 3 medianas.
A
Ejercicio 1.28.
a) Construya un triángulo escaleno, un equilátero y un isósceles y trace las
medianas utilizando regla y compás.
Ejemplo 1.6.
Demuestre que las medianas de un triángulo se intersecan en un punto A
situado a dos tercios de la distancia de cada vértice al lado opuesto.
x D 8
1) En la figura, BE es la mediatriz de AC. Si los segmentos tienen las
E
longitudes indicadas, halle x, y. y
A C
M
2) Las bisectrices de dos ángulos externos de un triángulo cualquiera
∆ABC se encuentran en P. Demuestre que la suma del ángulo P y la C P
mitad del ángulo A es igual a 90° (ángulo recto).
A B N
A B
C
4) En la figura los cuadriláteros AKMJ y el BMJK son paralelogramos.
Demuestre que si KJ = KM entonces, el ∆ABC es isósceles. J M
A K B
A B
Q
A D
B C X Y
A 5 D
15) En la figura AD || BC, AE = EB y Considere la siguiente
DF = FC. Encuentre la longitud de E F propiedad, la mediana
G H
los segmentos EF y GH. de un trapecio es pa-
B C ralela a sus bases y su
11
longitud es igual a la
mitad de la suma de
ellas.
Para confirmar la semejanza de triángulos, no es necesario verificar todas En 9no. grado se apren-
las condiciones dió el criterio de seme-
janza de triángulos.
Ejemplo 2.1. Encuentre las parejas de triángulos que son semejantes
y diga la condición de semejanza:
a) b) c) d)
4 80º
4
3 3 30º 2
30º 30º
2 6 5
e) f) g)
30º 3 1
2
70º
30º
6 1.5
2
50º
50º 3 x [B]
60º
60º
4 5
Solución: En los dos triángulos hay dos pares de ángulos iguales, por lo
tanto son semejantes, así que se tiene que
x 5 5 15
3 = 4 ; x = 4 (3) = 4 (Respuesta)
a) 3 x c) A
50º 30º 50º 30º
5 4 x
D
b) 2
2
70º B 3 C
x ∠BAC ≅ ∠BCD
3
30º
70º 80º
4
1
(9) (3)
b) (1) 22 = a 2 k 2 = 4 = a 6 ka 2 k = a 2 k = 4
2
(2) 2 9 3 3 2 9
1 1 1
2 (6) (2)
b) e)
4
2
70º 70º
6 3 3 5
c) 50º
50º 5
3
130º 130º
3 6
4 8
Solución: a) 8 = 6 = 4 = 2
4 3 2
b) 4 (2)(3) = 4 a 2 ka 3 k = 23 = 8
8 (4)(6) 8 4 6
Ejercicio 2.4.
a) Encuentre la razón de volumen.
b) Encuentre la razón de área de superficie.
(1) (2)
3 4
A B
2) En la figura x
P Q Clase 1
a) Demuestre que ∆CAB ∼ ∆CQP. 3 4
b) Encuentre el valor de x. C
8 6
A 12 B
Límites y
Unidad
II continuidad
Algo de historia
Dedekind fue un matemático alemán. Nació y falleció en
Brunswick. Su campo de especialización es álgebra y teo-
ría de números. Con relación al tema de esta unidad, el
definió rigurosamente el conjunto de los números reales
y estableció la continuidad de los números reales así dan-
do el fundamento de análisis que empezó con el descubri-
miento del cálculo infinitesimal, pero venía careciendo de
fundamento.
Entonces hay tres casos. a) En A existe un número que es mayor que cualquier otro número
de A y en B no existe el mínimo número. b) En B existe el mínimo número y en A no existe
el máximo número. c) En A no existe el máximo número y en B tampoco existe el mínimo
número. En c) el par de subconjuntos define un número irracional. Después de añadir los
números irracionales al conjunto de los números racionales, en el corte de estos números
siempre ocurre sólo los casos a) y b), lo que es la continuidad de los números reales.
25
Nota: a partir de esta unidad se utiliza la unidad de medida radián para medir los ángulos.
Términos y notación: sean a y b números reales tal que a < b
Intervalo abierto (a, b) = {x; a < x < b}
Intervalo cerrado [a, b] = {x; a ≤ x ≤ b}
Intervalo semi abierto (a, b] = {x; a < x ≤ b}
[a, b) = {x; a ≤ x < b}
Se expresa esta situación como: “f (x) converge a b” y se denota mediante: También se utiliza la si-
lim f (x) = b guiente notación:
x"a
Solución: a) y b) De b) se ve que:
5 y
lim c = c
x"a
1 (c: constante)
1 x 3 x
de gráfica se ve que lim 1 = 1
x"3
lim (2x + 3) = 5
x" 1
Cuando está dado un intervalo abierto I que contiene el valor de b, existe Para el tratamiento
un intervalo abierto J tal que: x ∈ J, x ≠ a ⇒ f (x) ∈ I más riguroso, hay que
y = f (x) definir el límite de tal
J I manera que explica el
x y sentido de “tender sin
x a b f (x) límite”.
En la figura de arriba puede limitarse I y J en la forma:
I = (b – f, b + f) = {y; |y – b| < f}
J = (a – d, a) U (a, a + d) = {x; 0 < |x – a| < d}
con los números positivos f y d.
J I
x y
d a d f b f
Entonces la definición tiene la siguiente forma:
Definición de límite de funciones. Esta forma es uno de
Sea f (x)una función definida alrededor de x = a salvo en a. Se deno- los resultados de la
ta xlim f (x) = b cuando se verifica lo siguiente: actitud crítica del siglo
"a XIX, hacia la base del
Para cualquier número ε > 0, existe un número d > 0 tal que: cálculo infinitesimal
0 < |x – a| < d ⇒ |f (x) – b| < f que data del siglo XVII.
f) xlim
"a
{ f (x)} n = a n (n: número entero)
* Explicación. sobre la demostración: se utilizan las siguientes relaciones: Tenga en cuenta las si-
guientes relaciones:
a) |{ f (x) + g(x)} – (a + b)| ≤|f (x) – a| + |g(x) – b|
|s + t| ≤ |s| + |t|
b) |{ f (x) – g(x)} – (a – b)| ≤ |f (x) – a| + |g(x) – b| |s t| = |s| |t|
c) |k f (x) – ka| ≤ |k| |f (x) – a| |g(x)| = |g(x) – b + b|
d) |f (x)g(x) – ab| ≤ |f (x) – a|{|g(x) – b|+ b} + |a||g(x) – b| ≤ |g(x) – b| + |b|
f (x) a f (x) - a b + a g (x) - b |g(x)| = |g(x) – b + b|
b # b - g (x) - b -
e) g (x) - ≤ ≥ |b| – |g(x) – b|
b
Cuando
Donde |g(x) – b| < |b| |b| ≥ |g(x) – b|
x2 - 1
Ejemplo 1.2. Encuentre los límites: a) lim (x 2 – 3x + 4) b) lim x
x"2 x"3
Solución: a) lim (x 2 – 3x + 4)
x"2
= lim x 2 – lim 3x + lim 4 por a) y b)
x"2 x"2 x"2
= ( lim x) 2 – 3 lim x + lim 4 por f) y d)
x"2 x"2 x"2
= 22 – 3 (2) +4 Este valor equivale a
=2 f(2), donde
f (x) = x 2 – 3x + 4.
x2 - 1 8
b) lim x = 3 ≠ 0, por lo tanto lim x = lim (x 2 – 1) ÷ lim x = 3
x"3 x"3 x"3 x"3
x-1 ( x + 1) ( x - 1)
Solución 2: lim = lim = lim ( x + 1) = 2
x"1 x - 1 x"1 x-1 x"1 En el Ejemplo 1.4 solu-
ción 2 aplique la facto-
rización al numerador.
Ejercicio 1.5. Encuentre el límite: x – 1 = ( x + 1)( x - 1)
x-4 x-9 x+1-2
a) lim b) lim c) lim x - 3
x"4 x - 2 x"9 x - 3 x"3
x+3-1 x-1
d) lim x+2 *e) lim
x " -2 x"1 x + x-2
x 2 + ax - b
Ejemplo 1.5. Encuentre el valor de a y b que satisfacen lim x-1 =3
x"1 Si el denominador con-
verge a 0 y existe el
Solución: lim (x 2 + ax + b) = lim & $ x - 1 h0
2
x + ax + b ^
x" 1 x"1 x-1 límite, entonces el nu-
merador converge en
x 2 + ax - b 0.
= lim x-1 lim (x – 1) por d) de la Clase 2.
x"1 x" 1
= 3 ∙ 0 = 0.
Por lo tanto, como x tiende a 1 (se sustituye convenientemente en
x 2 + ax + b)
a + b + 1 = 0.
Luego, x 2 + ax + b = x 2 + ax + (–a – 1) Sustituyendo b = –a – 1
= (x – 1) (x + a + 1). Entonces,
x 2 + ax - b (x - 1) (x + a + 1)
lim x-1 = lim x-1 = lim (x + a + 1) = a + 2,
x"1 x"1 x" 1
x 2 + ax + b
c) lim x+2 =2
x " -2
lim f (x) = – ∞
x"a
1
d) lim e) limr tan2 x
x" 0 sen 2 x x" 2
Propiedades de divergencia
1
a) f (x) > 0 y xlim f (a) = 0 ⇒ xlim =∞
"a " a f (x)
1
f (x) < 0 y lim f (a) = 0 ⇒ lim = –∞ Se omite la demostra-
x"a x " a f (x)
ción.
b) f (x) ≤ g (x), xlim
"a
f (x) = ∞ ⇒ xlim
"a
g (x) = ∞
g(x) ≤ f (x), xlim
"a
f (a) = – ∞ ⇒ xlim
"a
g (x) = – ∞
c) xlim
"a
f (x) = ∞ ⇒ xlim
"a
{– f (x)} = – ∞
d) xlim
"a
f (x) = a o ∞, xlim
"a
g(x) = ∞ ⇒ xlim
"a
{ f (x) + g(x)} = ∞
e) xlim
"a
f (x) = a > 0 o ∞, xlim
"a
g(x) = ∞ ⇒ xlim
"a
{f (x) g(x)} = ∞
1
f) xlim
"a
f (x) = ∞ o – ∞ ⇒ xlim
" a f (x)
=0
1 y
Ejemplo 1.8. Investigue los valores de sen x cuando x → 0.
1
Solución: |sen x | ≤ 1. Por otra parte, para cada número b ∈ [–1, 1], hay
1 x
valores de x en cualquier cercanía del 0 que satisface sen x = b
1
Del Ejemplo 1.8 se sabe que sen x no converge cunado x → 0. 1
1 y = sen x
En este caso se dice que sen x diverge cuando x → 0.
1
Ejercicio 1.9. Investigue si lim cos x converge o no.
x" 0
f (x) = 2
{ cuando x = 1
–x + 4 cuando 1 < x
a) Dibuje la gráfica de y = f (x).
b) Investigue el valor de f (x) cuando x < 1 y se acerca a 1.
c) Investigue el valor de f (x) cuando 1 < x y se acerca a 1.
Solución:
a) 4 y b) 2 y c) 4 y
3
2
u x
1
2
–4 –2 2 4 6 1
v –2 –1 1 2 3
x x
–1 1 2 3 4
–4
–1 Se acerca a 1 –1 Se acerca a 3
Solución: a) b) y
y
x x
lim– 1x = –∞ lim+ 1x = ∞
x"0 x"0
Ejemplo 1.11. Se define una función que se denota mediante ⟦x⟧ Se le llama esta función
como lo siguiente: “función de parte ente-
⟦x⟧ = n si n ∈ Z y n ≤ x < n + 1 ra”.
Es decir ⟦x⟧ representa el número entero máximo que no sobrepasa x. Ejemplo: ⟦2⟧ = 2, ⟦2.9⟧
a) Dibuje la gráfica de y = ⟦x⟧. = 2, ⟦–1.3⟧ = –2
b) Encuentre lim- ⟦x⟧ y lim ⟦x⟧.
x" 1 x" 1 +
x + 3x – 6 si 2 ≤ x
si x < 2 Investigue si lim f (x) existe.
x" 2
a) n > m b) n = m c) n < m
a a a a
f (x) a 0 + x1 + g + x nn a 0 + x1 + g + x nn a
Solución: g (x) = x n – m y lim = b0
b1 bm x"3 b1 bm 0
b0 + x + g + xm b0 + x + g + xm
{
a
f (x) ∞ si b 0 > 0
lim3 x n – m = ∞, por lo tanto x"
a) x" lim3 g (x) = a0
0
–∞ si b < 0
0
f (x) a
lim3 x n – m = 1, por lo tanto x"
b) x" lim3 g (x) = b 0
0
f (x)
lim3 x n – m = 0, por lo tanto x"
c) x" lim3 g (x) =0
f (x)
Ejercicio 1.14. En el Ejemplo 1.14, encuentre x"
lim
-3 g (x)
en los si-
guientes casos:
a) n > m b) n = m c) n < m
lim3 ( x + 2 –
Ejemplo 1.16. Encuentre el límite: x" x)
Aplique la racionaliza-
ción del denominador
)^ x + 2 - x h 3
x+2+ x
lim3 ( x + 2 –
Solución: x" x ) = xlim
"3 x+2+ x
2
= xlim =0
"3 x+2+ x
{
Sea n número entero,
∞ n: par
b) Si 0 < a < 1, entonces x"
lim3 x n a x = 0 y x"
lim xn ax =
-3 –∞ n: impar
d) lim (x 2 + x)log2 x
x" 0 +
1
Ejemplo 1.18. Encuentre lim x sen x .
x"0 1
–1 ≤ sen x ≤ 1, 0 < |x|
1 1 1
Solución: Como –1 ≤ sen x ≤ 1, se tiene que –|x| ≤ x sen x ≤ |x| ⇒ –|x| ≤ |x| sen x ≤ |x|.
y
Si x > 0
Ahora lim |x| = lim (–|x|) = 0 1
x"0 x"0 –|x|≤ x sen x ≤ |x|.
1 Si x < 0
Por lo tanto lim x sen x = 0 x 1
–|x| ≤ –x sen x ≤ |x|.
x"0
sen i
Teorema 1.1. lim =1
i"0 i Este Teorema es el fun-
damento del cálculo
r infinitisimal de las fun-
Demostración: En la figura 0 < i < 2 , PH = sen i y QA = tan i. Por lo
tanto, se tiene que: ciones trigonometricas.
1 Es esencial que la uni-
El área S1 del ∆OPA = 2 sen i. y dad de medida del án-
1 Q
1 gulo es radián.
El área S2 de la forma abanico OPA es 2 i. P
1 i A
El área S3 del ∆OAQ = 2 tan i. –1 0 H 1 x
Como S1 < S2, se tiene que sen i < i … (1)
sen i –1
Como S2 < S3, se tiene que i < … (2)
cos i
r
Ahora, 0 < i < 2 , por lo tanto 0 < cos i.
sen i
lim = 1.
i"0 i
cos x sen t
Por lo tanto, limr r = lim t = 1.
t" 0
2 -x
x" 2
r
sen x x+ 2
Ejercicio 1.23. Calcule. a) xlim
"r r - x
b) limr cos x
x"- 2
sen 2x sen 2x
Ejemplo 1.21. Calcule. a) lim x b) lim sen 3x
x" 0 x" 0
2. Calcule.
x2 - 1 x2 - x - 6 x2 + x - 6 Clase 3
a) lim 2 b) lim c) lim
x"1 x +x-2 x " -2 x 2 + 3x + 2 x"2 x2 - 1 - x + 1
x2 + 1 - x + 3 3
*c) lim =
x"2 x 2 + ax + b 10 5
4. Calcule. Clase 4
1 1
a) lim b) limr
x" 0 x x" 2 cos x
5. Calcule. Clase 5
b) lim- x ^ x - 1 h
1 x+3
a) lim+ x c) lim x - 1 d) lim-
x" 0 x"0 x"1 + x"2 x2 - x - 2
6. Calcule.
Clasde 6
x3 - x 3x 2 + x -2x 2 + x
a) x lim b) xlim c) x lim x-3
" -3 2x 3 - 2x + 1 "3 x3 - x + 1 " -3
d) xlim _ x 2 + x + 3 - x 2 + 2x i
"3
7. Calcule.
log 2 x Clase 7
2x x
a) xlim
" 3 x5
b) x"
lim
-3
x4 3 c) xlim
"3 x
d) lim x log2 x
x " 0+
3x
lim3 log x
e) x" lim3 (2 x – x 3)
f) x" "3 ^
g) xlim x - log 13 x h
2
8. Calcule. Clase 8
cos x sen x
a) x"lim3 x lim3 log x
b) x"
2
9. Calcule. Clase 9
sen x tan x x
a) xlim
" -r x + r
b) xlim
"r x - r
c) lim sen 4x
x" 0
sen 6x sen 3x
d) lim sen 3x limr sen 2x
e) x"
x" 0
Solución: a) lim f(x) = 1 b) lim g(x) = 1 c) lim h(x) no existe lim h(x) = 1
x"2 x" 2 x"2 x" 2 -
f (2) = 1 g(2) = 2 h(2) = 2 lim h(x) = 2
x" 2 +
En el Ejemplo 2.1 solo
Definición. Continuidad en el punto f (x) es continua en 2.
Sea y = f (x) una función, f (x) es continua en el punto x = a cuando
lim f (x) = f (a)
x"a f (x) debe ser definida
en a y su alrededor.
Nota: Aplicando la Explicación 2 de la Clase 1.1 de la Lección 1, la definición
tiene la forma siguiente: f(x) es continua en el punto a, cuando se verifi-
ca lo siguiente: Para cualquier número f > 0, existe número d > 0 tal que
|x – a| < d ⇒ |f (x) – f (a)|< ϵ.
Propiedad de la continuidad
Si y = f (x) y y = g(x) son continuas en x = a, entonces las siguientes son
continuas en x = a:
a) y = f (x) + g(x)
b) y = f (x) – g(x)
c) y = k f (x), (k:número real)
d) y = f (x)g(x)
f (x)
e) y = g (x) (g(a) ≠ 0)
Lección 3. Asíntotas
Clase 1. Asíntotas
Se le denomina asíntota a una recta a la cual la gráfica se acerca sin límite
y sin tocarla.
y = 1x x
1
x
r r 3r
x En b) y = 0 es la asíntota
2 2 2
horizontal.
Asíntotas verticales
r
x = 2 + nr x=0 x=0
(n: número entero)
y = 1x
1
y = 2x
x
x
Asíntotas horizontales
y=0 y=0
3 x
c) lim
x" 0 + x2
2. Demuestre que la ecuación tiene solución en el intervalo indicado. Clase 2.3
a) log 1 x – 2 x = 0 (0, 1)
3
r r
b) tan x = 3x sen x (3, 2)
Problemas de la unidad B
1. Demuestre que para cada número negativo k, la ecuación log2 x = kx
tiene solución en el intervalo (0, 1).
Algo de historia
Newton fue un físico matemático inglés. Nació en Woolsthorpe el
25 de diciembre de 1642. Estudió en la Universidad de Cambridge,
donde recibió la clase de Isaac Barrowa quien reconoció el talento
de Newton. Durante los años 1664 y 1666, cuando estuvo en su
casa natal para evitar peste, hizo tres descubrimientos magnífi-
cos, es decir el cálculo diferencial, la ley de la gravitación universal
y la descomposición de la luz. Sus obras principales fueron: Phili-
sofiae naturalis principia mathematica (Principios matemáticos de
la filosofía natural) y Opticks (Óptica).
45
Lección 1. Derivadas de funciones polinómicas
Clase 1. Velocidad en el instante
Ejemplo 1.1. En la recta numérica, un pun- [A] Relación entre la
y metros
to P sale del punto A y se mueve hacia la dere- distancia, el tiempo y la
cha. La distancia y metros, entre los puntos P y A P velocidad.
A después de x segundos está dada como y = 2x.
a) Haga la gráfica de la función y = 2x (x ≥ 0).
b) Encuentre la velocidad metros/segundo (m/s) del punto P.
Solución:
a) y b)
∆x, representa la dife-
2 x 0 1y = 2x rencia (o cambio) de x.
y 0 2 Se aplica lo mismo a ∆y.
∆ x 1 Respuesta:
∆ y 2 2 metros/segundo ó ∆x = 1 – 0 = 1
∆y 2m/s ∆y = 2 – 0 = 2
O 1
x 2
∆x
Nota: En este ejemplo, la velocidad no cambia y
velocidad = la pendiente de la gráfica.
0 1 x
Figura 1.1
Ahora la gráfica de y = x2 no es una recta, lo que quiere decir, la velocidad va
cambiando. Sin embargo, si se agranda la parte alrededor del punto (1, 1)
la gráfica parece casi una recta. Ahora se trata de encontrar su “pendiente”.
Encuentre la pendiente completando la tabla.
x 1 2 1 1.1 1 1.01 1 1.001
y
∆ x
∆ y
∆y
∆x
Solución:
x 1 2 1 1.1 1 1.01 1 1.001
y 1 4 1 1.21 1 1.0201 1 1.002001
∆ x 1 0.1 0.01 0.001
∆ y 3 0.21 0.0201 0.002001
∆y
3 2.1 2.01 2.001 2
∆x
Por lo tanto
{
f(1 + h) = 2(1 + h)–1 (0 ≤ x)
f (1 + h) - f (1) f (1 + h) - f (1)
lim no existe. lim
h"0 h h " 0- h
1+h-1 h
= lim- h
= lim- h
h"0 h"0
Ejemplo 1.3. Sea f (x) = x2. Encuentre f ’(x).
=1
f (x + h) - f (x)
= lim (x + h) - x = lim (x + 2xh + h ) - h
2 2 2 2 2
Solución: f ’(x) = lim
h"0 h h"0 h h"0 h f (1 + h) - f (1)
^2x + 1h h lim+ h
= lim 2xh + h2 = lim = lim (2x + h) = 2x h"0
h h
"2 ^1 + hh - 1, - 1
h"0 h"0 h" 0
= lim+
Nota: Si se sustituye x = 1 en f ’(x), se obtiene f ’(1) = 2 ∙ 1 = 2, el valor que h"0 h
se ha obtenido en el Ejemplo 1.2. = lim+
2 + 2h - 2
=2
h"0 h
Luego xlim
"a
f (x) = f (a).
Propiedad de derivada
(c)’ significa derivada
a) c es constante ⇒ (c)’ = 0
de c como función de x.
b) {kf(x)}’ = k f ’(x) k: constante
c) {f(x) + g(x)}’ = f ’(x) + g ’(x)
Se verifica la inversa de
d) {f(x) – g(x)}’ = f ’(x) – g ’(x)
a).
f ’(x) = 0 en un intervalo
f (x + h) - f (x)
Demostración: a) Sea f (x) = c. f ’(x) = lim ⇒ f(x) es constante en
h"0 h
este intervalo.
= lim c - c = lim 0 = 0 Se omite demostración.
h"0 h h" 0
kf (x + h) - kf (x)
b) Sea g (x) = k f (x); g ’(x) = lim
h"0 h
IV, II, Clase 2.
f (x + h) - f (x)
= k lim = k f ’(x)
h"0 h
c) y d) se demuestran utilizando Matemática IV, Unidad II,
Lección 1, Clase 2.
a n – b n = (a – b)(a n – 1 + a n – 2 b + ⋯ + a n – 1 – i b i + ⋯ b n – 1)
(n: número natural)
Para la demostración desarrolle el lado derecho.
Luego, sean x + h = a y x = b.
a–x=h
(x n)’ = lim (x + h) - x = lim 1 (a – x)(a n – 1 + a n – 2x + ⋯ + x n – 1)
n n
= lim (a n – 1 + a n – 2x + ⋯ + x n – 1) = n x n – 1
h" 0
Ejercicios de la lección
1. Calcule la derivada aplicando la definición. Clase 2
a) f (x) = – 2x b) f (x) = x 2 – x
Ejemplo
y y
y
y=x+1 y = –x + 1 y = x2
x x x
Creciente Decreciente Decreciente Creciente
y’ = 1 > 0 y’ = – 1 < 0 y’ = 2x < 0 y’ = 2 x > 0
Como se ve en este ejemplo, hay una relación entre el cambio del valor de
una función y el signo de su derivada.
Para la demostración
Teorema: Sea f (x) una función continua en [a, b] y diferenciable en
se utiliza el Teorema
(a, b).
del valor medio que se
f ’(x) > 0 en (a, b) ⇒ f (x) es creciente en [a, b]
aprenderá en la Unidad
f ’(x) < 0 en (a, b) ⇒ f (x) es decreciente en [a, b]
IV.
Definición: Sea f (x) una función. Sea x0 un punto en el dominio. Se llama también:
Se le denomina a f (x0): máximo local,
máximo relativo si f (x) ≤ f (x0) para valores de x aproximados a x0 mínimo local.
mínimo relativo si f (x) ≥ f (x0) para valores de x aproximados a x0 Ambos se llaman extre-
mo relativo (local).
(6 – 2x) cm. La altura mide x cm, por lo tanto: y = (6 – 2x)2 x = 4 (x3 – 6x2 + 9x)
Hay que aclarar el do-
y ’ = 12(x2 – 4x + 3) = 12 (x – 1)(x – 3) = 0
minio de x.
x = 1, 3 y
x 0 1 3 16
y ’ + 0 –
y ↗ 16 ↘ Respuesta 1 cm.
1 3 x
Ejercicio 2.9. En el Ejemplo 2.10, si la chapa mide 5 cm de ancho y 8 cm
de largo, ¿cuánto deben medir los lados de loa cuadrados que se cortan? y = 4(x 3 – 6x 2 + 9x)
Unidad III • Lección 2 • Clase 6. Extremos de funciones • Clase 7. Aplicación de los extremos 55
Clase 8. Aplicación a las ecuaciones (1)
Ejemplo 2.11. Encuentre el número de distintas soluciones reales de la siguiente ecuación:
x3 – 3x + 1 = 0.
Solución: Sea f (x) = x3 – 3x + 1.
Para un número real a,
x = a es una solución de f (x) = a
⇔ el punto (a,0) está en la gráfica de y = f (x), por lo tanto:
(el número de distintas soluciones reales de f (x) = 0) =
(el número de distintos puntos que la gráfica de y = f (x) tiene común con el eje x).
2
Valores de a Número de distintas soluciones reales x
a < – 4 1
a = – 4 2
– 4 < a < 0 3 –4
a = 0 2
0 < a 1
Ejercicios de la lección
1. Encuentre la tangente de la gráfica en el punto P. Clase 1
a) y = 2x2 – 4x + 1, P(2,1) b) y = –2x2 + 5x – 2, P(–1, –9)
c) y = 2x3 – 4x, P(1, –2) d) y = –2x3 – 4x + 5, P(0, 5)
2. Encuentre la tangente de la gráfica que pasa por el punto Q, fuera de la
gráfica.
a) y = 2x2 + x, Q(1, –5) b) y = –2x2 + x, Q(2, –4)
c) y = –x2 – 2x + 1, Q(1, 2) d) y = x2 + 4x – 2, Q(3, –6)
3. Haga la gráfica teniendo los extremos relativos en cuenta. Clase 4 y 5
a) y = –2x3 + 3x2 + 36x b) y = –x3 – 6x2 + 15x + 50
c) y = 4x3 + 3x2 – 6x d) y = –4x3 + 9x2 + 12x
e) y = –x – 2x + 1
3 f) y = –x3 + 6x2 – 12x – 3
4. Encuentre el máximo y el mínimo en cada intervalo indicado. Clase 6
a) y = x3 – 3x, 1) [–2, 2] 2) [–2, 1] 3) [–3, 0]
b) y = –x + 9x – 15x + 5, 1) [0, 8]
3 2 2) (0,7) 3) [–1, 5)
5. Encuentre el número de distintas soluciones reales. Clase 8
a) 2x3 – 9x2 – 10 = 0 b) x3 – 12x – 16 = 0
6. Investigue el número de distintas soluciones reales cuando el valor del Clase 9
número real a varía.
4x3 – 9x2 + 6x – 3 + a = 0
7. Demuestre la inecuación. Clase 10
2x3 + 5 ≥ 3x2 + 36x si x ≥ 5
Unidad III • Lección 3 • Clase 10. Aplicación a la demostración de inecuación • Ejercicios de la lección 57
Lección 3. Integrales
Clase 1. Integral indefinida
En la Figura 3.1 muestra el conjunto de las
⋮
funciones cuya derivada es 2x.
x2 – 2
Diferenciar
x2 – 1
Todas las funciones tienen la forma:
x2
x2 + C; C: constante 2x
x +1
2
x2 + 32
(Demostración: sea F ’(x) = 2x. x2 + π
Entonces { F (x) – 2x} ’= 0. ⋮
De la nota en Clase 1.3, se sabe que F(x) – x 2 = C) Figura 3.1
En resumen:
A # f (x) dx se le llama
# f (x) dx = F(x) + C ⇔ F’(x) = F(x) integral indefinida.
A f (x) se le denomina
Función primitiva de potencia de x integrando.
# 1
x n dx = n + 1 x n + 1 + C (n = 0, 1, 2, 3, …)
Demostración: ( 1
n+1 x
’
)
n + 1 = n + 1 x (n + 1) – 1 = x n
n+1
^2x 3 - 4x + 6h dx = 2
3 3 3 3
Solución: #1 #1 x 3 dx – 4 #1 x dx + 6 #1 dx Es mejor poner coefi-
1 1 cientes fuera de cor-
= 2 ∙ 4 [x4]13 – 4 ∙ 2 [x2]13 + 6[x]13
chetes.
1
= 2 (34 – 14) – 2[32 – 12] + 6(3 – 1) = 40 – 16 + 12 = 36
a
e) #b a
f (x) dx = [F(x)]b = F(a) – F(b) = –{F(b) – F(a)}
b
= –[F(x)]ab = – #a f (x) dx
b c
f) #a f (x) dx + #b f (x) dx = [F(x)]ab + [F(x)]b
c
a
= {F(b) – F(a)} + {F(c) – F(b)} = F(c) – F(a) = [F(x)]ac = #c f (x) dx
^x 2 - 2x - 1h dx + ^x 2 - 2x - 1h dx
3 4
Ejemplo 3.7. Calcule: #1 #3
Aplique propiedad f).
^x 2 - 2x - 1h dx + ^x 2 - 2x - 1h dx
3 4
Solución: #1 #3
^x 2 - 2x - 1h dx = 1 [x3]14 – [x2]14 – [x]14
4
= #1 3
= 1
3 (4 – 1 ) – (4 – 1 ) – (4 – 1) = 21 – 15 – 3 = 3
3 3 2 2
d ^x + 3h dt
d ^t 2 - th dt
s 1
c) ds #1 d) dx #x
y = f(a)
y Es esencial que la par-
Si f (x) es continua y f (x) ≥ 0 en [a, b],
te sombreada este por
entonces el área S de la parte sombreada es:
encima del eje x.
b
S
S= #a f (x) dx
a b x
x
x x x
1 2
3 –1 2 –2 1
y = – x2 + 5 y = –x 3 + 2x 2 + 3x
Sean f (x) y g(x) funciones continuas en [a, b] tal que f (x) ≥ g(x) en [a, b].
El área S de la parte delimitada por y = f (x), y = g(x), x = a y x = b es: y = f (x)
Ejemplo 3.12. S
a) Haga la gráfica de las siguientes cuatro líneas: y = x2 + 1, y = –x2, x = –1, x = 2 y = g(x)+M
b) Encuentre el área S de la parte delimitada por las líneas dadas. x
Solución: a) y = x2 + 1 b) Como –x2 ≤ x2 + 1 en [–1, 2], x=a x=b
y
S = ∫–21 {(x2 + 1) – (–x2)}dx
= ∫–21 (2x2 + 1)dx Lo importante es saber
–1 2 x 2 qué gráfica está por en-
y = – x2 = 3 [x3]–21 + [x]–21 = 6 + 3 = 9 cima de la otra.
64 Unidad III • Lección 3 • Clase 7. Cálculo de área • Clase 8. Área de la parte comprendida entre dos gráficos
Clase 9. Área de la parte delimitada por dos líneas
Ejemplo 3.13. Encuentre el área S de la parte y
Primero haga la gráfica.
delimitada por dos líneas y = 2x2 y y = 2x + 4.
y = 2x 2
En [–2, 0] x ≤ x3 – 3x –2
2 x
En [0, 2] x3 – 3x ≤ x
Unidad III • Lección 3 • Clase 9. Área de la parte cerrada por dos líneas 65
Ejercicios de la lección
1. Calcule. Sea C el constante de integración. Clase 2
a) ∫ (x2 – 4x + 5)dx
b) ∫ (–2x3 + 5x + 4)dx
c) ∫ (x – 1)(x2 + x + 1)dx
d) ∫ (3t + 2)(t – 1)dt
3. Calcule. Clase 3
#-2 ^x - 3h^x + 1h dx
1
a)
^3x - 1h^x + 1h dx
-3
b) #0
#-1 ^x - 2h^x + 2h dx
3
c)
4. Calcule. Clase 4
#-1 ^t - 1h^t + 2h dt – #-1 ^t - 1h^t + 2h dt
3 2
a)
^x 2 - xh dx – ^x 2 - xh dx
2 2
b) #4 #3
5. Encuentre f (x) y constante a que satisfacen: Clase 5
x
a) #a f (t) dt = 3x2 + 2x – 1
a
b) #x f (t) dt = x2 – 4x + 4
Problemas de la Unidad B
1. Si dos gráficas y = f (x) y y = g(x) tienen puntos comunes P(a, f (a)) y y = g(x)
Q(b, f (b)), donde a < b y si:
P Q
entonces el área S de la parte delimitada por las dos gráficas es: Con este resultado se
S=– 6a (b – a)3. calcula el área de la
parte delimitada por
Demuestrelo utilizando Problema de la Unidad A2 parábola y la recta o
por dos parábolas.
2. La recta y = ax divide en dos partes de la misma área la parte delimitada Aplique Problema de la
por Unidad B 1.
y = x2 – 2x y y = 0.
Encuentre el valor de a.
f (x)
|x2 – 3x| = g(x)
h(x)
{ si x < 0
si 0 ≤ x < 3
si 3 < x
4
b) Calcule #-2 x 2 - 3x dx .