UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Participante

Marisol Dishmey Johnson

Matricula

16-2024

Psicología Educativa

Reporte III

Desarrollo personal, social y moral

Facilitadora

Yazmin de la cruz M/A

RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA REP. DOM.

Fecha

23/11/2016
 Introducción

La teoría integral de Erick Erikson, ofrece un marco de referencia para

estudiar el desarrollo personal y social, centrándose en el surgimiento
del yo, la búsqueda de la identidad, las relaciones del individuo con los
demás y el papel de la cultura a lo largo de la vida.

Erikson considero el desarrollo como el paso por una serie de etapas,

cada una con sus metas. Dichas etapas son interdependientes; los
logros en las etapas posteriores dependen de cómo se resolvieron los
conflictos durante los primeros años. Menciona que en cada etapa el
individuo enfrenta una crisis de desarrollo, es decir, un conflicto entre
una alternativa positiva y una alternativa potencialmente nociva.
 3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del desarrollo
psicosocial según Erickson y la teoría del desarrollo moral según Kohlberg.
Capítulo III, del texto Básico.

Destacando:

A continuación se presenta el cuadro de doble entrada. Por aspectos

Etapas según cada teórico. DESCRIPCION

1. Etapa 1
Esta etapa o estadio fue definido por Kohlberg como
la de "orientación hacia el castigo y la obediencia". En
esta etapa la bondad o maldad de un acto depende de
sus consecuencias.

Etapa 2: búsqueda de la justicia

Esta etapa fue definida por Kohlberg como la de
"hedonismo ingenuo". En esta etapa las personas
siguen las reglas con fines egoístas.

Etapa 3
El desarrollo del estadio 3 marca la entrada del
preadolescente o adolescente en el nivel de
razonamiento moral convencional.2 Definida por
Kohlberg como la etapa de "orientación del niño
bueno".

Etapa 4
Esta es la etapa de la "preocupación y conciencia
sociales". En ella se toma en consideración la
voluntad de la sociedad reflejada en la ley: lo correcto
es la obediencia a la norma, no por temor al castigo
sino por la creencia de que la ley mantiene el orden
social, por lo que no debe transgredirse a menos que
haya un motivo que lo exija.

Etapa 5
Se trata de la etapa de la "orientación del contrato
social". Las personas piensan en términos racionales,
valoran la voluntad de la mayoría y el bienestar de la
sociedad.

Etapa 6
 La sexta etapa del desarrollo moral según Kohlberg
es la de "moralidad de principios éticos universales".

1. PRIMISAS O IDEA PRINCIPALES

auto concepto

rendimiento académico

moral

comportamientos únicos

progresión

1. APORTES SEGÚN LOS AUTORES Sugiere que hay cuatro alternativas de identidad
para los adolescentes, dependiendo de si han
explorado las opciones y de si han establecido
compromisos. La primera es la difusión de la
identidad, que ocurre cuando los individuos no
exploran opciones o no se comprometen a ninguna
acción. No llegan a conclusiones acerca de quiénes
son o qué desean hacer con su vida. Los adolescentes
que experimentan una difusión de su identidad tal
vez se vuelvan apáticos y se aíslen, con pocas
esperanzas en el futuro, o quizá sean abiertamente
rebeldes.

1. OPINION PERSONAL

A mi entender es necesaria siempre hacer una

planificación educativa antes de empezar el año y
después de conocer a los alumnos es muy
importante. Antes, porque así te das una idea de los
logros que tú quieres adquirir con los alumnos. Y a
ellos se les va dando una representación de todo los
conocimientos que van a adquirir en ese transcurso.
Después de conocer a los alumnos también se debe
de crear otra planificación o cambiar algunas cosas
de la planificación actual. Para que el objetivo de la
planificación esté al alcance de las habilidades y
características de los estudiantes.

Una de las críticas de mayor controversia hecha a

este autor tiene que ver con que sus etapas parecen
no reflejar el modo cómo se desarrolla el
razonamiento moral en las mujeres, lo cual suele
atribuirse, a que sólo entrevistó a hombres en el
único estudio longitudinal que realizó para investigar
el desarrollo de las etapas de su teoría.
3.2 Realiza la visita a un Centro Educativo e identifica con una docente de
8vo. Grado, cuáles factores psicosociales determinan el aprendizaje de los
estudiantes y haz un informe a partir de;

1. Factores morales hay padres que se han tomado en serio el deber de

ensénales a sus hijos buenos valores y eso lo veo reflejado en su forma
hasta de caminar y como los niños se expresan.

2. Factores Sociales como maestra entiende la maestra Ana que ella esta
formando personas para que en un mañana sean lanzados a la sociedad
como personas llenas de valores, prudentes e inteligentes capaces de
desenvolverse en una sociedad en la cual todos sabrán un poco más que
ellos, y es ahí donde deberán poner en práctica lo ensenando.

3. Factores Psicológicos son muchas las situaciones que afectan a los niños
de manera negativa ya con tan solo verlos dice la maestra Ana julia
Gerónimo puede identificar cuando el niño esta pasando por una situación
que le afecte psicológicamente.

4. Factores culturales en mi aula tengo niños que vienen de casa con

costumbres que en parte son positivas pero por otras lo que hacen es que
dañan al niño.
 Valoración personal

En virtud de lo investigado puedo decir que el desarrollo moral

comenzaría con la etapa cero, donde se considera bueno todo aquello
que se quiere y que gusta al individuo por el simple hecho de que se
quiere y de que gusta. Una vez superado este nivel anterior a la moral
se produciría el desarrollo según cada etapa.