UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 "FORTALECIENDO NUESTRA
IDENTIDAD"
NOMBRE Valores nuestras costumbres para fortalecer nuestra identidad cultural
DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS SUB TEMAS TRANSVERSALES CONOCIMIENTOS VALORES Pérdida de la identidad: Patrimonio cultural y natural. Responsabilidad Discriminación. Valores ancestrales. Identidad Desvalorización de la lengua quechua. Las lenguas. Solidaridad Alienación cultural. Proceso histórico. Fortaleciendo nuestra identidad. Esnobismo cultural. Línea de tiempo. Desconocimiento de nuestras raíces La moda. culturales. Transculturalización. Desprecio de los andino. Pérdida de la identidad cultural. Perdida de la biodiversidad. Patria., nación.
SELECCIÓN DE CAPACIDADES
PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) COM. SE COMUNICA Infiere e interpreta 1. Anticipa lo que se va decir a Escucha frases y/o órdenes, expresiones, Se expresa con ORALMENTE EN información del texto partir de lo ya se ha dicho en relatos, discursos breves. espontaneidad SU LENGUA oral. una frase, expresiones, Identifica acciones y anticipa demostrando MATERNA seguridad, confianza y discursos breves. consecuencias. Se define como Identifica causas y anticipa efectos. satisfacción. una interacción dinámica entre Identifica secuencia de imágenes, frases, y uno o más anticipa lo que sigue. interlocutores Identifica mensajes comunicativos y para expresar y anticipa sucesos. comprender ideas Contraste sus hipótesis al relacionar sus y emociones. anticipaciones con los hechos reales. Presenta conclusiones de sus aciertos. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) Adecúa, organiza y 2. Expresa con claridad lo que Escucha la lectura de estudio de casos Es tolerante a las desarrolla las ideas de piensa y siente sobre un tema sobre diversos temas. opiniones de los forma coherente y propuesto. Identifica las posibles soluciones o demás, aunque sean cohesionada. diferentes a las suyas. actitudes. Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado. Refuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso. Presenta una solución o actitud y la fundamenta: ¿Por qué? Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto. Responde las preguntas con seguridad y persuasión. Evalúa sus errores y aciertos. LEE DIVERSOS Obtiene información del Dice, con sus propias Anticipa acerca de lo que va a leer. Muestra una actitud TIPOS DE texto escrito. palabras, el contenido de Compara las acciones de los personajes critica frente a los TEXTOS diversos tipos de textos de con situaciones de la vida real diversos textos que ESCRITOS EN lee. estructura simple que otro lee SU LENGUA MATERNA en voz alta o que es leído por Esta competencia el mismo. se define como Representa, a través de otros Deduce con seguridad la relación que Escucha con atención una interacción lenguajes, el contenido del existe entre el dibujo y el texto que lee. e interés a los demás. dinámica entre el texto leído o narrado por el Deduce porque ocurre un hecho lector, el texto y adulto. Deduce las consecuencias de un hecho. los contextos socioculturales que enmarcan la Construye organizadores Indica el significado de imágenes en Elige libremente lectura. gráficos sencillos para oraciones textos de su interés y reestructurar el contenido de disfruta de leerlos. un texto que otro lee en voz alta o leídos por él mismo. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) Establece diferencias entre las Señala acciones de los personajes del Muestra una actitud características de los texto leído critica frente a los personajes, hechos, acciones, Compara acciones de la lectura con sus diversos textos que lugares de un texto. conocimientos previos. lee. Compara hechos con acontecimientos de la época actual. ESCRIBE Utiliza convenciones del Escribe, solo o por medio del Escribe textos relacionados a la Participa con DIVERSOS lenguaje escrito de adulto, textos diversos según contaminación del medio ambiente entusiasmo en los TIPOS DE forma pertinente. sus conocimientos de escritura Escriben oraciones relacionada a la proyectos de escritura TEXTOS EN SU que se plantean a de acuerdo a la situación contaminación LENGUA comunicativa considerando el Arman con letras móviles palabras nivel persona o MATERNA Esta competencia tema, el propósito, tipo de significativas grupal. se define como el textos y destinatario. uso del lenguaje Mantiene en el tema, aunque Identifican el tipo de texto que van a Participa con escrito para puede presentar algunas escribir entusiasmo en los construir sentidos digresiones y repeticiones. Escribe un texto descriptivo de su papá proyectos de escritura en el texto y con coherencia. que se plantean a comunicarlos a nivel persona o Señala a quien va dirigido el texto que va otros. grupal. a escribir. Establece, con ayuda, la Identifican el tipo de texto que van a secuencia lógica y temporal en escribir los textos que escribe. Escribir un texto descriptivo del campesino con coherencia Relaciona ideas por medio de Realizan el reforzamiento de estas algunos conectores, de palabras en diferentes ejercicios: acuerdo con las necesidades Apareamiento palabra del texto que produce. a palabra Relacionan imagen y palabra
Usa recursos ortográficos Analizan el texto de la poesía a través de
básicos de puntuación para interrogantes identifican el tipo de texto y dar claridad y sentido al texto se les explica las partes que tiene una que produce. poesía. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) Usa un vocabulario de su Refuerzan las sílabas iníciales de ambiente familiar y local en palabras que lleven la letra P resolviendo diversas situaciones una ficha de aplicación. comunicativas. MAT RESUELVE Comunica su Describe en situaciones Codifican y decodifican las decenas y Muestra PROBLEMAS DE comprensión sobre las cotidianas las acciones de unidades. predisposición por el CANTIDAD relaciones algebraicas. juntar, agregar-quitar, avanzar- Representan números de dos cifras uso del lenguaje Consiste en que simbólico y gráfico. retroceder de números multibase el estudiante solucione naturales con resultados hasta problemas o 20. plantee problemas Formula el enunciado de Representa sumas en forma gráfica Muestra que le demanden problemas cotidianos que Utiliza términos de la adición en predisposición por el construir y implican acciones de juntar, situaciones de compra y ventas. uso del lenguaje comprender las agregar-quitar, avanzar- Solucionan adiciones en forma simbólica simbólico y gráfico. nociones de retroceder, doble y triple, con número, de cantidades hasta 20, con sistemas apoyo de material concreto o numéricos, sus operaciones y gráfico propiedades. Dice con sus palabras lo que Resuelven fichas de aplicación relacionada Muestra comprende al escuchar o leer a la resolución de problemas. predisposición por el enunciados de problemas uso del lenguaje cotidianos con resultados simbólico y gráfico. hasta 20, presentados en diferentes formatos (gráficos y cuadros, y en forma escrita y verbal). PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) RESUELVE Experimenta y describe la Se les indica que planteen problemas a Muestra autonomía y PROBLEMAS DE variación entre dos magnitudes partir de datos dados. seguridad al resolver REGULARIDAD, en situaciones reales cercanas problemas y EQUIVALENCIA comunicarlos. a su entorno (variación de la Y CAMBIO Consiste en que temperatura, asistencia a la Usa estrategias y escuela y el crecimiento de el estudiante logre procedimientos para caracterizar una planta). encontrar equivalencias equivalencias y generalizar y reglas generales. regularidades y el cambio de una Usa estrategias y Explora y describe relaciones Utilizan datos del número de integrantes de Muestra autonomía y magnitud con procedimientos para de parentesco, utilidad, la familia de cada niño y se ubica en un seguridad al resolver respecto de otra, encontrar equivalencias espaciales, de comparación y cuadro de doble entrada. problemas y y reglas generales. comunicarlos. a través de reglas pertenencia entre objetos de generales que le dos colecciones a partir en permitan situaciones de su contexto encontrar valores cultural, natural, etc. desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones sobre el comportamiento de un fenómeno. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) RESUELVE Usa estrategias y Establece relaciones entre objetos Analiza objetos y formas geométricas a Es creativo al PROBLEMAS DE procedimientos para de su entorno y formas relacionar. representar figuras y FORMA, orientarse en el geométricas. Caracteriza los objetos y las formas formas geométricas. MOVIMIENTO Y espacio. geométricas. LOCALIZACIÓN Compara los objetos y formas geométricas e Consiste en que identifica las características semejantes y las el estudiante se diferentes. oriente y describa la posición y el Relaciona objetos de las formas movimiento de geométricas para crear diversidad de objetos y de si formas geométricas compuestas planas y mismo en el volúmenes. espacio, Describe las formas geométricas visualizando, compuestas. interpretando y Grafica las formas geométricas y nombra relacionando las sus elementos. características de los objetos con Socializa conclusiones. formas Registra medidas del tiempo: Analiza la relación del tiempo con las Disfruta de sus logros geométricas minuto y hora. diversas actividades humanas de su al resolver problemas bidimensionales y contexto. tridimensionales. Calcula la duración de cinco actividades cotidianas en un día, en una semana en minutos y horas. Registra en minutos la duración de tiempo de lectura de un texto. Compara las actividades de mayor duración con las actividades de menor duración. Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo. Grafica y representa las actividades cotidianas con respectiva duración de tiempos. Socializa hallazgos. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) RESUELVE Usa estrategias y Interpreta la relación entre Observa las actividades cotidianas de la PROBLEMAS DE procedimientos para variables organizadas en barras. comunidad o de la escuela. Valora el uso de las GESTIÓN DE recopilar y procesar Selecciona una actividad específica, tablas para presentar DATOS E datos. información. INCERTIDUMBR ejemplo: La lectura de un texto. E Elige una variable a medir, en este caso, la lectura de un texto por una persona. Identifica el dato o información a registrar en este caso: número de palabras por minutos. Registra en un cuadro de doble entrada la lectura del texto de niños y niñas del aula. Grafica y representa en barras de datos la lectura del texto en el plano cartesiano. Interpreta la relación de las variables y los datos y deduce las causas por que un niño lee más o menos palabras por minutos. Socializa hallazgos. PS CONVIVE Y Participa en acciones Coopera para mantener limpio Manifiesta sus emociones y sentimientos Demuestra actitudes PARTICIPA que promueven el y ordenados el aula y su para el cuidado de plantas en su entorno. solidarias ayudando a DEMOCRÁTICA bienestar común. escuela. sus compañeros de MENTE EN LA aula. Actúa, con ayuda del docente, BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN para reducir el impacto El estudiante ambiental en el lugar donde actúa en la vive. sociedad Cuida a los animales y plantas relacionándose como seres importantes de la con los demás de naturaleza. manera justa y Cuida sus materiales y los de equitativa, sus compañeros y reconociendo que compañeras. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) todas las Delibera sobre asuntos Señala las funciones de las Identifica a las instituciones de su Respeta y cuida los personas tienen públicos. autoridades de su localidad comunidad bienes y espacios los mismos (centros culturales, hospitales, Señala los servicios que prestan las I.E. públicos. derechos y escuelas, comisarías, Observa imágenes de las instituciones que deberes. bomberos, serenazgo ). hay en su comunidad en su libro de personal social y describen en forma oral las imágenes dadas y luego en forma escrita. Expresa que algunas especies Proponen formas de cómo proteger a las Demuestra actitudes animales están en peligro de plantas y animales de su calidad. solidarias ayudando a extinción y que es importante Manifiestan como protegen los plantas y sus compañeros de cuidarlos. animales a través del dibujo y aula. Participa de campañas escribiendo mensajes sencillos. orientadas al cuidado del medio ambiente en la escuela. Identifica las zonas seguras y de peligro en el aula y la escuela. Identifica las principales zonas de riesgo en su localidad y se aleja de ellas. Se ejercita en rutinas para protegerse en casos de emergencia, con la ayuda del o la docente. Se ubica en lugares de seguridad en situaciones de peligro. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) CONSTRUYE Interpreta críticamente Identifica los fenómenos naturales Reconoce fenómenos naturales que se Hace uso responsable INTERPRETACIO fuentes diversas. que se producen en su medio local presentan en su contexto. de los lugares de NES y señala lugares de seguridad, en Con ayuda de sus padres y abuelos seguridad en el hogar HISTÓRICAS el hogar y en la escuela, para y en la escuela, en hace un inventario de fenómenos casos de emergencia. naturales que ocurrieron en su casos de emergencia. contexto. Reconoce en su IE, en su casa espacios seguros ante posible presencia de fenómenos naturales. Señala con rótulos espacios de seguridad ante la presencia de fenómenos naturales. Distingue espacios seguros y vulnerables ante la manifestación de fenómenos naturales. darse cuenta, distinguir, divisar, igualar, percibir, recordar, señalar, situar. CT EXPLICA EL Comprende y usa Identifica los alimentos de la Colecciona en grupo alimentos en crudo Toma decisiones para MUNDO FÍSICO conocimientos sobre los localidad. de la región. consumir alimentos BASÁNDOSE EN seres vivos, materia y Pega en una cartulina reforzada cada nutritivos y locales. CONOCIMIENTO energía, biodiversidad, S SOBRE LOS Tierra y universo. alimento. SERES VIVOS, Le pone nombre en un rótulo a cada MATERIA Y alimento. ENERGÍA, Reconoce cada alimento por su nombre. BIODIVERSIDAD, Evalúa las implicancias Organiza muestrarios de plantas, Colecciona en grupo: semillas, plantas, Reconoce la TIERRA Y del saber y del quehacer flores, hojas, semillas y frutos; y flores, almácigos, frutos, tipos de suelos. importancia de los UNIVERSO científico y tecnológico. almácigos con diferentes semillas, seres vivos y propone Clasifica la colección de plantas, simillas tipos de suelos (húmedos o secos) etc. cómo cuidarlos. y plantas. Construye muestrarios por cada especie. Pone nombre a cada producto coleccionado. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) DISEÑA Y Determina una Resuelve problemas de Reconoce los desechos como sustancias Participa en el CONSTRUYE alternativa de solución contaminación ambiental por contaminantes. cuidado y protección SOLUCIONES tecnológica residuos sólidos en la escuela. Experimenta en el aula procesos de del ambiente. TECNOLÓGICAS PARA contaminación haciendo uso de los RESOLVER desechos de su aula. PROBLEMAS DE Identifica los efectos de la contaminación. SU ENTORNO Sugiere normas para disminuir la contaminación. Participa en el proyecto de compostación con desechos orgánicos de su IE. ARTE Expresión artística. Imita y representa objetos, Imita y representa objetos, Participa en juegos dinámicos de imitación posibilidades de Y personas y animales de su personas y animales de su medio a los animales: expresión, las de sus medio con gestos, voz, con gestos, voz, movimientos y o Los pescadores compañeros y de los CULTUR movimientos y desplazamientos; animando o El águila viene artistas. A desplazamientos; objetos; percutiendo sonidos y o La ronda de Lobo estas. animando objetos; ritmos con objetos sonoros del o El gato y el ratón. percutiendo sonidos y entorno. Ensaya pasos básicos de danza de ritmos con objetos sonoros acuerdo a melodías de danzas. del entorno. Toca instrumentos musicales sencillos: flauta dulce, antaras, zampoñas. CREA Explora y experimenta los Observa y comenta el proceso Planifica y elabora títeres de dedos. Se interesa por PROYECTOS lenguajes del arte. seguido en la producción Explica el proceso de elaboración de descubrir sus DESDE LOS creativa de un artista o cultor títeres de dedo. posibilidades LENGUAJES del arte de Ayacucho (músico, expresivas como parte ARTÍSTICOS arte-sano, pintor, actor, de su autoaprecio. danzan-te, cantor, escultor, tejedor). EF ASUME UNA Comprende las relaciones Identifica la respiración en estadios Practica ejercicios de inspirar y espirar Muestra interés por la VIDA SALUDABLE entre la actividad física, de reposo y movimiento Ejecuta ejercicios que sean saludables al práctica de alimentación, postura e aparato respiratorio. actividades físicas. higiene personal y del ambiente, y la salud. PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) INTERACTÚA A Se relaciona utilizando sus Identifica y utiliza conceptos de Practica movimientos de calentamiento con Muestra confianza en TRAVÉS DE SUS habilidades sociomotrices. ubicación espacial. su cuerpo. sí mismo y HABILIDADES Realizan ejercicios para afianzar las espontaneidad en su SOCIOMOTRICES nociones de derecha e izquierda. actuar. Practican en diferentes posiciones ejercicios de inspiración y respiración en grupos pequeños. SE Comprende su cuerpo. Selecciona y practica juegos Realiza movimientos musculares en Participa aceptando la DESENVUELVE tradicionales sencillos de ejercicios de calentamiento. presencia de los otros. DE MANERA Arequipa, respetando a sus Participa en juegos de su localidad. AUTÓNOMA A compañeros. TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD ER CONSTRUYE SU Cultiva y valora las Acepta el amor de Dios expresado Escucha la Palabra de Dios con respeto. Muestra interés en IDENTIDAD manifestaciones en la venida de Cristo Salvador y Redacta oraciones agradeciendo a Dios la comunicarse con Dios COMO religiosas de su en su Palabra. venida de Jesús. y con las personas PERSONA entorno argumentando mediante la oración HUMANA, su fe de manera Cuenta algunos hechos extraordinarios de Cristo Salvador. así como la AMADA POR comprensible v DIOS, DIGNA, respetuosa. participación en LIBRE Y celebraciones. TRASCENDENTE , COMPRENDIEND O LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE (OPCIONAL) ASUME LA Transforma su entorno Celebra en familia la llegada del Dice espontáneamente sus peticiones en Muestra confianza y EXPERIENCIA desde el encuentro Salvador. la celebración comunitaria de navidad. agradecimiento a DEL personal y comunitario Muestra una actitud de piedad al participar Dios. ENCUENTRO con Dios y desde la fe PERSONAL Y que profesa. en la celebración por la venida de Jesús al COMUNITARIO mundo. CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA