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TELLO”
Analizando e interpretando el informe de mis progresos del anñ o 2016 de cada uno de nuestros estudiantes, asíí como la evaluacioí n diagnostica aplicada,
podemos afirmar que nuestros estudiantes del Primer Grado de la Institucioí n Educativa “JULIO CESAR TELLO” del cercado de Ica, presentan un avance
del _____% en cuanto a resolucioí n de problemas haciendo uso de las operaciones y un _____ % de los mismos estudiantes comprenden adecuadamente lo
que leen. Por lo que nos proponemos elevar al ____ % la mejora de los aprendizajes en el aí rea de matemaí tica y al _____ % en el aí rea de comunicacioí n. Para
lo cual se busca que cada estudiante:
Se apropie del sistema le escritura y de lectura.
Comprenda textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propoí sito, hechos, y conclusiones a partir de informacioí n explicita.
Opine acerca de textos escuchados relacionando informacioí n de estos con sus conocimientos del tema.
Produzca diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propoí sito de interactuar con uno o maí s interlocutores en una
situacioí n comunicativa.
Organice sus ideas en torno a un tema, haga uso de conectores y referentes, asíí como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacioí n y
volumen adecuados; se apoye en gestos y lenguaje corporal.
Participe en acciones colectivas orientadas al bien comuí n, la solidaridad, la proteccioí n de las personas vulnerables.
Construya explicaciones generales de procesos histoí ricos peruanos a partir de la informacioí n que puede obtener de diversas fuentes; que
describan algunos cambios y permanencias y continuidades producidos en esos procesos; explique las problemaí ticas ambientales y territoriales a
partir de sus causas, consecuencias, y sus manifestaciones a diversas escalas.
Establezca relaciones entre los datos, los interprete y los contraste con informacioí n confiable para que comunique la relacioí n entre lo cuestionado,
registrado y concluido.
Determine las causas del fenoí meno tecnoloí gico identificado usando algunas fuentes de informacioí n confiables y selecciones un paraí metro a
optimizar o un factor a minimizar para determinar la eficiencia de su prototipo, considere sus destrezas teí cnicas; justifique algunos posibles
beneficios directos de su alternativa de solucioí n.
Represente graí ficamente la alternativa de solucioí n, usando algunos instrumentos geomeí tricos sencillos y unidades de medida estandarizadas,
justifique, con conocimiento empíírico y algunas fuentes de informacioí n confiables, el uso de materiales seguí n propiedades mecaí nicas y la
secuencia de pasos a seguir en la implementacioí n, apoyado en dibujos y textos.
Interprete y complete cuadros de doble entrada y graí ficos estadíísticos diversos en relacioí n al contexto donde se desenvuelve.
II. UNIDADES Y SITUACIONES SIGNIFICATIVAS:
deben
nuestros
conocidos
difundidos
bien comuí n
adecuadamente.
antepasados y que
ser
y
Construye su identidad
comunidad
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
X
X
U1
preservarlas
5 semanas
Conocemos nuestros roles
X
X
familiares para mejorar la
U2
convivencia de la familia.
X
arqueoloí gicas de nuestra
U3
identidad nacional.
5 semanas
Aprendemos y difundimos la
forma de reciclar para evitar el
X
U5
la convivencia de la familia.
5 semanas
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
salud.
5 semanas
5 semanas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X
Gestiona responsablemente los recursos econoí micos X X X
Se desenvuelve de manera autoí noma a traveí s de su
Educacioí
n fíísica
X X X X X
motricidad.
X X X X
conocimientos
X X X X X X X X
TIC
ENFOQUES TRANSVERSALES1 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Intercultural x X X
Enfoque de Atencioí n a la diversidad X X X X
Enfoque de Igualdad de geí nero X X X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Buí squeda de la excelencia X X X
Enfoque de Orientacioí n al bien comuí n X X X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X