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que permita garantizar los derechos, ampliar coberturas, mejorar la calidad del
programa y buscar estrategias que permitan empoderar a las familias y la co-
munidad para la atención integral en Primera infancia.
El programa de apoyo adoptó una perspectiva de derechos como el mar-
co comprensivo más amplio de desarrollo humano, en el que se tejió como
principio orientador la corresponsabilidad familia-Estado-sociedad civil. Así
mismo se basó en un enfoque de derechos, territorial y poblacional (de la ges-
tación hasta los seis años).
Para alcanzar estos objetivos, el programa se organizó en torno a los si-
guientes componentes:
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Las metas propuestas fueron: disminuir el bajo peso al nacer, disminuir la mortalidad infantil,
mejorar las oportunidades para el desarrollo infantil, promover el buen trato y mejorar la cober-
tura de agua potable.
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Citado por Pilar Gaitán y Carlos Moreno en PODER LOCAL “Realidad y utopía de la descentrali-
zación en Colombia”, Instituto de Estudios Políticos U. N. -1994- Pág. 24.
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En “Identidad regional y articulación de los actores sociales en el proceso de desarrollo regio-
nal”. Publicado por el Instituto de Ciencias de la Universidad Austral de Chile.
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Idem.
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ción local. Segundo, en todos los casos puede advertirse el propósito de rede-
finir las relaciones entre el Estado y sociedad civil. Este objeto se traduce
en la formulación de una serie de estrategias encaminadas a despolitizar,
cooptar o integrar las crecientes demandas de la población para acceder al sis-
tema productivo y de consumo, y por ampliar los espacios de participación
política y social.
La descentralización en Colombia
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Las cursivas son nuestras.
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El municipio está amparado bajo el Código de Régimen Municipal Colombiano (Ley 136 de
1994; Ley 177 de 1994 y Ley 617 de 2000), el Régimen Fiscal y Financiero Municipal (Ley 610
de 2000; Ley 42 de 1993; Ley 819 de 2003; Ley 863 de 2003), el Régimen Contractual: (Ley 80
de 1993), Régimen Disciplinario (Ley 190 de 1995; Ley 734 de 2002), Régimen de Inhabilidades
e incompatibilidades (Ley 821 de 2003), Régimen de Carrera Administrativa (Ley 443 de 1998 y
Ley 909 de 2004), Régimen del Ordenamiento Territorial (Ley 338 de 1997 y de 902 de 2004),
Mecanismos de participación ciudadana (Ley 134 de 1994), el Régimen de Veedurías ciudadanas
(Ley 850 de 2003) y el Sistema Nacional de Transferencias (Ley 715 de 2001)
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En “Guía para la gestión municipal” PROCOMUN (2001).
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La transferencia de los recursos asignados a los municipios esta sujeta a una serie de reglas
entre las que se encuentra que el 30% ha de destinarse a educación, el 25% para salud, el 20%
para agua potable y saneamiento básico, el 5% educación física, recreación, deporte, cultura y
tiempo libre y el 20% para libre inversión (establecido en el plan de desarrollo). Los municipios
podrán acceder a recursos adicionales de los ingresos corrientes de la Nación por medio de los
respectivos departamentos, a quienes le son destinados recursos llamados del situado fiscal,
según el número de usuarios potenciales y actuales de los servicios de salud y educación. Su
distribución entre municipios es concertada según los programas de ampliación de cobertura o
mejora de la calidad de dichos servicios. Los departamentos deben asignar del total el 60% para
educación, el 20% para salud y el 20% entre los sectores según los programas concertados.
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Dificultades de la descentralización
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obligatorio cumplimiento por parte de los municipios, que sin ser muchas de
ellas exclusivas para la primera infancia cobijan a este grupo poblacional desde
diferentes ópticas12. Estas directrices deberían guiar potencialmente las accio-
nes de los municipios y por tanto orientar su plan de desarrollo; pero como se
vislumbró en el estudio desarrollado por la Procuraduría y UNICEF13, la mayor
parte de los municipios no incorpora a en su plan de desarrollo la implementa-
ción de dichas acciones debido a problemas en la planeación y gestión local, la
cual no se orienta a garantizar el desarrollo y protección de la infancia colom-
biana y a asumir responsablemente y con respuestas de calidad los retos na-
cionales y territoriales.
Este estudio determinó el grado de inclusión de la infancia, la adolescen-
cia y el ambiente sano en el marco de las garantías de los derechos fundamen-
tales de la infancia; a partir de la revisión de 32 planes de desarrollo
departamentales y 964 municipales.
12 Tomado del Estudio realizado entre la Procuraduría, UNICEF e ICBF “Municipios y Departa-
mentos por la infancia y la adolescencia” (2005). Las leyes, normas acuerdos asumidos por Co-
lombia son: Convención Internacional de los Derechos del niño (aprobada por la ley 51 de
1981), Cumbre mundial sobre el Desarrollo Social (1995), Declaración de los Derechos del niño
(1959), Declaración del Milenio, aprobada en la cumbre del milenio de la Naciones Unidas
(2000), Declaración aprobada en la Sesión especial de la Asamblea general de la ONU a favor de
la infancia (2002), Constitución política de Colombia Art. 44 (derechos de la niñez), Ley 715 de
2001 que define las normas orgánicas en materia de recursos y competencias para organizar la
prestación de servicios de educación, salud y servicios públicos y domiciliarios, Ley 100 de 1993,
por medio de la cual se crea el Sistema General de Seguridad Social en Salud (SGSSS), y se
establecen normas para la planeación y el monitoreo de la salud en las entidades territoriales,
Ley 854 de 2002 sobre la protección integral de la Familia, Ley 9 de 1979, por la cual se dictan
normas para la protección de la niñez y se establece el Sistema Nacional de Bienestar Familiar,
Circular 18 de 2004 donde se definen las directrices para el Plan de Atención básica (PAB), De-
creto 1137 de 1991, sobre el Sistema Nacional de Bienestar Familiar, Decreto 2309 de 2002,
que define el Sistema obligatorio de Garantía de la calidad de la Atención en Salud, Acuerdo 244
de 2002 del Consejo Nacional de Seguridad Social en Salud CNSSS, Decreto 2131 de 2003, por
medio del cual se reglamenta la atención en salud a la población desplazada por la violencia,
Acuerdo 290 del 2005 del Consejo Nacional de Seguridad Social en Salud, por el cual se define la
distribución de los recursos FOSYGA para la ampliación del Régimen Subsidiado, Acuerdo 229 del
Consejo Nacional de Seguridad Social en Salud, CNSSS, que define actividades y presupuesto de
las actividades y presupuesto de las actividades de promoción y prevención del régimen subsi-
diado.
13 “La Infancia, la adolescencia y el ambiente sano en los Planes de Desarrollo departamentales
y municipales” (2004)
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Pág 102 .”La infancia, la adolescencia y el ambiente sano en los Planes de Desarrollo depar-
tamentales y municipales”
15 Los municipios certificados a 31 de julio de 2001 que hayan asumido la prestación de los
servicios de salud, podrán continuar haciéndolo, si cumplen con la reglamentación que se esta-
blezca dentro del año siguiente a la expedición de la presente ley. Ningún municipio podrá asu-
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mir directamente nuevos servicios de salud ni ampliar los existentes y están obligados a articu-
larse a la red departamental. Adquirir los servicios mediante modalidades de pago, que sean
consistentes con la cantidad y el valor de los servicios efectivamente prestados. Priorizar el gas-
to de acuerdo con el perfil epidemiológico de esta población.
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Acciones entre las que se encuentran el aumento en coberturas de vacunación, bajar la inci-
dencia de enfermedades como la poliomielitis, el sarampión, tétanos, difteria entre otras., dismi-
nuir la mortalidad infantil por causa de EDA e IRA, e implementación de estrategias como AIEPI
y IAMI)
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Entre las que se encuentra la reducción de la mortalidad materna evitable, bajar la incidencia
de sífilis congénita y bajar la incidencia de embarazos en adolescentes.
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En su edición no 8 de Enero de 2006. Por:.Casa Editorial El Tiempo, Plan Internacional, Fun-
dación Corona, Fundación Restrepo Barco, Corporación Región, UNICEF.
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Por Hogares Infantiles. 125 mil niños por año, lo que significa una cobertura cercana al 2% de
la población menor de 6 años, Lactantes y preescolares. El número de beneficiarios en los dos
últimos años está por el orden de los 20.000 niños. Materno infantil. En el año 2005, el ICBF
logró atender a 206.857 beneficiarios del programa, lo que significó un aumento cercano al 5%
respecto al año anterior Hogares comunitarios de bienestar. 844.167 en 2005. Respecto del total
de menores de 6 años en el último año, la población atendida representa una cobertura de
15,3% que aunada al grupo atendido a través de los hogares infantiles del ICBF implica una
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pero cabe aclarar que a nivel municipal las autoridades locales no pueden
intervenir en las acciones realizadas por el ICBF debido a que este no está
descentralizado y es desde nivel central donde se toman las decisiones de
implementación e inversión.20
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Frente a este grupo poblacional el ICBF cuenta con otros programas de protección especial
dirigidas a niños con discapacidad, en situación de abandono o peligro
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Un estado del arte sobre políticas culturales, ciudadanía y niñez (2005).
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Estudio Procuraduría, ICBF; UNICEF “Municipios y departamentos por la Infancia y la Adoles-
cencia” (2005).
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Pedro hurtado vega “El desarrollo municipal y su vínculo con los derechos de la niñez y la ado-
lescencia” Managua, 2004.
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cia del desarrollo local para avanzar en el cumplimiento de los derechos de ni-
ños y niñas, en este sentido es indispensable que “la niñez y la adolescencia,
sus intereses y derechos estén integrados en agendas institucionales y socia-
les, en planes de gobierno y en planes de desarrollo de los municipios”25
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Idem.
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que les permite fortalecer sus valores así como sus raíces y mejorar sus condi-
ciones de vida26. Por tanto es importante promover como estrategia de desa-
rrollo la garantía de los derechos de su población, interviniendo desde sus
primeros años de vida, ya que este tipo de intervenciones mejora considera-
blemente la calidad de vida de toda la Comunidad.
La lógica de desarrollo local aparece claramente como una alternativa
para hacerle frente a problemas apremiantes de nuestra población, problemas
a los que no se les administrado una adecuada intervención desde la lógica
centralista y que tal como se conoce no ha mostrado los resultados esperados,
sino que por el contrario arroja más niños, niñas, familias en situación de po-
breza, de inequidad, de discriminación y exclusión social. El caso de Colombia
es dramático y estos últimos diez años han mostrado modelos de desarrollo
equívocos a nuestra realidad social, poco acordes nuestro proceso particular y
a las diversas lógicas sociales, culturales y sectoriales y locales que se mane-
jan en cada uno de nuestros municipios.
Esta propuesta puede parecer una utopía en contextos donde no hay
gobiernos locales sólidos, efectivos y responsables, con dificultades de auto-
nomía del orden central y con recursos mínimos de mantenimiento; pero todo
es parte de un proceso de construcción que necesita movilización y participa-
ción comunitaria, apoyo técnico y fortalecimiento institucional.
Es importante resaltar que para que haya un desarrollo local articulado,
especialmente cuando se trabaja desde un enfoque poblacional, el apoyo de los
ámbitos de trabajo privados, comunitarios e internacionales son fundamenta-
les, ya que no solo dan una mirada distinta a los enfoques gubernamentales, si
no que dan un carácter participativo a la política pública.
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Citado por el Instituto Mexicano de Desarrollo Social -Programa de capacitación a distancia
para el desarrollo social-
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Ponencia “Del desarrollo infantil al desarrollo humano” En: Primera Infancia y Desarrollo.
2003. ICBF
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ñas. En este punto es importante resaltar la función del Municipio y el rol que
cumplen los Consejos de Política Social, espacio para la construcción y eje-
cución de políticas públicas sustentables y estables. Debe ser un espacio que
trascienda la sola gestión conjunta de Estado, Sociedad y Familia hacia facilitar
desde lo público, el proceso constante de la construcción conjunta de políticas
estructurales que garanticen la inversión de recursos en la política de niñez.
El Consejo de Política Social posibilita la articulación del SNBF; facilita los
espacios para que la construcción de la política pública se desarrolle desde y
con la comunidad. Es esta construcción participativa de políticas públicas, lo
que garantiza el proceso de descentralización es la participación, entendida
como la acción comunicativa que permite la construcción de democracia. Enfa-
tizamos nuevamente la importancia del contexto local, en este caso el munici-
pio, como escenario indispensable de trabajo por la primera infancia, ya
que es allí donde se debe hacer efectiva la atención a la primera infancia con
base en las leyes, resoluciones, políticas y directrices.
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La selección de municipios con experiencias exitosas estuvo amparada bajo los siguientes
criterios establecidos por nuestra mesa de trabajo:
1. Inclusión del tema de primera infancia en el plan de desarrollo ; entendida como la vo-
luntad política de posicionar la primera infancia e intervenir las principales problemáti-
cas o situaciones que afectan a esta franja poblacional.
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Hay que tener en cuenta que hablar de capacidad de gestión implica inte-
gralidad, es decir una gestión que responda a todos los derechos de los ni-
ños y niñas, no solo a unos derechos particulares como los de
supervivencia; ya que estaríamos sesgados a perder una visión integral del
desarrollo del infante. En la medida que no se priorice el tema en otros ám-
bitos que garanticen la efectividad de las acciones de otros grupos de dere-
cho igual de importantes, continuaremos interviniendo con una visión
asistencialista para la infancia.
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Nos parece importante resaltar que uno de los problemas más recurrente
que encontramos en los municipios es la ausencia de un trabajo Intersecto-
rial coordinado; especialmente en el campo de la protección. Y lo conside-
ramos problema en la medida que para que haya un desarrollo local frente
al tema es necesario la articulación de programas, proyectos y demás con
el fin de hacer eficientes los recursos físicos, humanos, financieros etc. No
podemos desconocer que cada uno de los sectores y las instituciones mane-
jan recursos y lineamientos de acción distintos; pero se ha hecho visible en
experiencias municipales exitosas como la de Guatapé que es posible hacer
acuerdos de trabajo frente a grupos poblacionales determinados, que ga-
ranticen una atención integral y de calidad haciendo uso eficiente de los re-
cursos destinados.
La ausencia de un marco intersectorial se hace evidente cuando los niños
son atendidos en distintos programas que ofrecen casi los mismos servicios
(multiprogramas); lo que de un manera organizada se podría evitar, gene-
rando programas integrales que se puedan alimentar desde distintas lógicas
de trabajo, daría mayor cobertura y permitiría coordinar recursos intersecto-
riales entre los que se encuentran los financieros y de redes de información.
Para la adopción de los principios que fundamentan los derechos de la Primera Infancia;
las instituciones y organizaciones en el municipio y el conjunto social necesitan de una
labor permanente y sistemática de sensibilización y educación en derechos humanos.
De igual manera municipios con instituciones y organizaciones que interactúan de manera
articulada en pro de los derechos de la primera infancia, cada quien cumpliendo lo que
le corresponde, implicando con esto la ampliación de la base social e institucional en
apoyo a los derechos, mediante el establecimiento de acuerdos y alianzas con sectores
con grados de responsabilidad en relación a la Primera Infancia.
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
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Simarra Julia, UNICEF, Pautas de crianza, Guía alcaldes
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3. La veeduría ciudadana
4. Sistemas de información
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ferentes entidades). Los sus resultados deben ser tenidos en cuenta para ajus-
tar los programas y optimizar su eficacia
6. La investigación
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ANEXO
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3. Postparto
La llegada del bebé implica cambios significativos para la pareja; la familia se
amplia y debe reorganizarse para atender de manera adecuada a las deman-
das del bebé y de los demás miembros. Es el momento de poner en prácticas
los acuerdos realizados antes de la gestación y durante ésta, con respecto al
cuidado del bebé y la orientación de su crianza.
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4. 3 La nutrición
Deben incluirse, además de la lactancia materna acciones orientadas a
una adecuada nutrición32, construcción de hábitos alimentarios saludables,
la educación nutricional, la prevención y protección específica frente a la
deficiencia de micronutrientes, con especial atención del hierro y vitamina
A, la vigilancia del estado nutricional de los niños, la prevención y el con-
trol de intoxicaciones alimentarias, garantizar que los niños consuman
alimentos seguros e innocuos, vincular los niños con déficit nutricionales y
con carencias específicas en programas especiales.
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En general, el plan para la primera infancia, en lo concerniente a nutrición debe estar ligado al
Plan Nacional de Alimentación y nutrición
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Observatorio de infancia, UNal, Op. cit, página 26
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Torrado, María Cristina; Anzelin, Ingrid,
“La primera infancia en la agenda local colombiana; análisis y recomendaciones”
en la III Conferencia de la Red Latinoamericana y del Caribe
de Childwatch International, 17 al 19 de julio, 2006
- Todos los niños y niñas deben recibir las vacunas reglamentarias du-
rante el primer año así como los refuerzos correspondientes, lo cual le
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prendan las características de desarrollo de sus hijos, puedan actuar para im-
pulsar su desarrollo.
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