5° “B”

DATOS DEL PROFESOR:

Nombre: NORA LIZBETH FLORES
Dirección: COL.21 DE ABRIL
Teléfono: 9543-8202
Correo: noralizf@gmail.com
Escuela: María Teresa Argueta
 AUTORIZACIÓN

La Suscrita Directora de la Escuela

¨María Teresa Argueta¨,
de la Colonia 21 de Abril, del municipio
de Comayagua, Departamento de Comayagua
autoriza el presente cuaderno para que la
Licda. Nora Lizbeth Flores.
anote todo lo correspondiente
a su grado ¨Quinto ¨ sección ¨B¨
durante el presente año lectivo.

Comayagua 01 de febrero del año 2018.

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Licda. Reina Hernández
Directora Escuela
 ORACIÓN A DIOS

Padre bueno, te damos gracias

por toda la gente que nos cuida,
nos quiere y nos ayuda.

Gracias por nuestros padres,

por nuestros abuelos,
y por todos los que en casa se preocupan,
con tanto cariño, por nosotros.

Gracias por los profesores

que se esfuerzan por que aprendamos
muchas cosas y nos enseñan a respetarnos
y a ayudarnos los unos a los otros,
para que crezcamos buenos y amables.

Gracias por las catequistas

y los monitores que nos hablan de ti,
para que te conozcamos mejor
y te amemos cada vez más.

Hoy te pedimos por todos ellos:

dales tu gracia y tu fuerza,
llénalos de tu presencia y amor.
¡Bendícelos, Señor! Amén.
 ORACIÓN A LA PATRIA

Juro fidelidad, a la bandera nacional

Símbolo de unidad, justicia, libertad y paz
Invocando la protección de Dios
Y el ejemplo de nuestros próceres
Prometo honrar a la patria
Servirla y defenderla
Bajo un solo propósito
Para beneficio de todos.
ORACIÓN AL MAESTRO
 ORACIÓN AL MEDIO AMBIENTE

Yo, prometo que cuidare el medio ambiente,

Ayudaré en mi hogar, mi escuela, mi
comunidad, y mi país.
Pondré la basura en su lugar,
Velare por los animales y plantas de la
naturaleza.
Protegeré los recursos que nos dan vid a
Como el bosque, el agua, la tierra y el aire
Aunque soy pequeño,
en este mundo tan grande
tengo la voluntad y el amor
para cuidar la naturaleza
y eso me hace grande.
 ORACIÓN DEL HONDUREÑO
Bendiga Dios la prodiga tierra en que nací.
Fecunde el sol las lluvias y sus campos labrantillos;
Florezcan sus industrias y todas sus riquezas. Esplendan
magnificas bajo su cielo de zafiro.
Mi corazón y mi pensamiento en una sola voluntad
Exaltaran su nombre por un constante esfuerzo por su cultura.
Numero en acción en la conquista de sus altos valores morales,
factor permanente de la paz y del trabajo, me sumare a sus energías;
en el hogar, la sociedad y en los negocios públicos, en cualquier aspecto
de mi destino, siempre tendré presente mi obligación ineludible
de contribuir a la gloria de Honduras.
Huiré del alcohol y del juego y de todo cuanto pueda disminuir mi
personalidad, para merecer el honor de figurar entre sus hijos mejores.
Respetare sus símbolos eternos y a la memoria de sus próceres,
admirando a sus hombres ilustres y a todo lo que sobresalga por enaltecerla.
Y no olvidare jamás que mi primer deber será en todo tiempo, defender
con valor su soberanía, su integridad territorial, su dignidad de nación
independiente; prefiriendo morir mil veces antes de ver profanado su suelo,
roto su escudo y vencido su brillante pabellón.
Bendiga Dios la prodiga tierra en que nací.
Libre y civilizada, agrande su poder en los tiempos y brille en las amplias
conquistas de la justicia y de derecho.
 REGLAMENTO INTERNO

ART: 112 SON DEBERES DE LOS ALUMNOS.

 Asistir con puntualidad a la escuela.
 Justificar por esc rito con el visto bueno de padre o
tutor su inasistencia o retraso.
 Cumplir con el reglamento interior de la escuela y
con todas las disposiciones de las autoridades
escolares.
 Rendir culto a los símbolos de la patria, respetar y
honrar los valores de nuestra nacionalidad.
 Cumplir con las obligaciones escolares.
 Respetar a sus maestros y demás autoridades
escolares dentro y fuera del centro donde realiza sus
estudios.
 Prestigiar con su conducta dentro fuera del
establecimiento.
 Observar la debida corrección en su
presentación personal.
 ART: 113 ES PROHIBIDO A LOS ALMNOS.
La práctica dentro y fuera de la escuela de cualquier
vicio.
 Portar arma corto punzante contundente o de fuego.
 Irrespetar la autoridad de director, de los maestros y
demás personas de la escuela.
 Reñir con sus compañeros proferir palabras soeces.
 Dedicar tiempo a la lectura o actividades reñidas con
la educación.
ART: 114 DERECHOS DE LOS ALUMNOS.
 Recibir los beneficios de la educación sin
discriminación por motivos de raza, color, idioma,
sexo, creencias, religión, opiniones políticas de
origen nacional o social, posición económica, u otra
condición ya sea del propio niño o de la familia.
 Organizarse en asociaciones con fines recreativos,
de asistencia social, de protección a los animales o
plantas, en clubes de lectura, declamación y otros.
 Manifestar verbalmente o por escrito al director de
la escuela, si considera injusto el castigo, o
prohibición o la sanción que se hubiese aplicado,
especialmente en caso de los motivos en los que se
funda y pudiendo rectificar.
ART: 115
Se establecen las siguientes sanciones para los
alumnos que infrinjan las normas disciplinarias
según la gravedad de la falta, que se podrán ser
aplicadas por el director o por el consejo de
maestros.
 Amonestación privada.
 Privación de recreos.
 Conversación privada con los padres de familia y
los maestros de grado en presencia del niño, para
informarles sobre la falta cometida por este. El
niño tendrá derecho a ejercer su defensa en la
forma establecida en el inciso del artículo anterior.

 Malas notas en aspecto formativo.

 Suspensión temporal de clases que puede
durarcomo mínimo o durar como máximo ocho.
 Traslado a otra sección o escuela.

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Licda. Reina Hernández
Directora Escuela
 GOBIERNO ESCOLAR
QUINTO GRADO SECCIÓN ¨B¨

Centro Educativo: Escuela: María Teresa Argueta.

Fecha de Organización: 15 de Marzo Hora: 10: 00

Presidenta(a): Nathali Paola Bonilla Banegas.

Vicepresidente: Jeymi Andrea Discua Espinoza.
Secretario(a) : Yetzon Alexis Castillo Hernádez.
Pro-Secretario(a): Daniela Saray Pérez Vilches.
Tesorero(a): Anderson Daniel Meza Hernández.
Fiscal: Rudyz Moisés Gómez Valle.
Coordinador de Aseo: Jensy Carolina Vásquez Santeliz.
Coordinador de Disciplina: Dina ElizabethFlores.

Dado en la colonia 21 de Abril a los 15 días del mes

de marzo del año 2018.

____________________
Maestra de Grado
 COMITÉ
COMITÉ DE DISCIPLINA PEDAGOGICO:
ARACLY ALEJANDRA ANA CAROLINA
DINA ELIZABETH ANGELES NAHOMY
SARA JOSSELINE NATHALI PAOLA
DULCE MARÍA EDGAR HERNAN

COMITÉ DE ASEO

COMITÉ DE CIVICO JENSY CAROLINA

DANIELA SARAY KARLA JOSELYN

KENDY NAHOMY NAJENYI NAJAIRA

LIZZY JULEIYSI ELIAS JOSUE

CARLOS MIGUEL
RITZY YANETH

COMITÉ SOCIAL
COMITÉ DE DEPORTE
CARLOS ENRIQUE
YEISON ARIEL
YETSON ALEXIS
RUDYS MOISES KEVIN GEOVANY
STEISY NICOLE JEYMI ANDREA
KIMBERLY NAZARETH NICOLE ALEXANDRA
ANDERSON DANIEL
 DIRECTIVA DE GRADO
QUINTO SECCIÓN ¨B¨
Centro Educativo: Escuela: María Teresa Argueta.
Fecha de Organización: 07 de febrero Hora: 9: 00

Presidenta(a): Dora Aguilar

Teléfono: 9559-7129
Vicepresidente: Kevin Varela
Teléfono: 9972-9806
Secretario(a): Doris Nelia Osorio
Teléfono: 9526-0468
Pro-Secretario(a): Zulma Elena Yánez Santos
Teléfono: 9649-2518
Tesorero(a): Blanca Rosa Cabrera
Teléfono: 8943-8820
Fiscal: Yuli Galeano
Teléfono: 9882-9036
Vocal #1: María de la Cruz Hernández
Teléfono: 9652-0956
Vocal #2: Lesly Donila Valle
Teléfono: 9435-4778
Vocal #3: Sonia Sagrario Hernández
Teléfono: 9859-6141

Dado en la colonia 21 de Abril a los 07 días del mes

de febrero del año 2018.

____________________
Maestra de Grado
 LISTA DE MATERIALES Y ÚTILES ESCOLARES PARA INICIAR LAS ACTIVIDADES EN LA ESCUELA.
PERIODO ESCOLAR -2018
Quinto Grado
MATERIAL BÁSICO
 Un cuaderno de cuadricula de espiral grande.
 Cuaderno único, libretas o cuadernos de tereas, según las materias.
 Cuadernos (Para las clases de Inglés/computación y tareas).
 Lápices de carbón, Goma para Borrar y Sacapuntas.
 Bolígrafos de tinta negra, azul y roja.
 Una caja de colores de madera.
 Un adhesivo, no toxico.
 Un juego de Geometría con regla graduada de 30 cm, (para cuando se le pida)
 Tijeras de punta roma.
 Un compás de precisión, (para cuando se le pida)
 Un Diccionario escolar básico, (No necesita ser nuevo)
 Un paquete de 100 hojas blancas, tamaño carta.
 Un folleto del Himno Nacional.
 Marcadores de pizarra (negro, azul y rojo).
 Cuaderno de doble raya para ortografía.
MATERIALES COMPLEMETARIOS:
 Diferentes tipos de papel: cartulina, 2 colores.
 Papel Iris tamaño carta.
 Marcadores de colores.
 Revistas, periódicos.
 Un Folders tamaño oficio de color, para guardar los trabajos acumulativos.
MATERIAL AUTENTICO:
 Partida d nacimiento, copia de identidad del padre o tutor encargado y número de celular.
 Hoja de compromiso firmada por el tutor o encargado. (solo firma)
 Hoja con perfil del alumno (a). (Llenado de datos)

Nota: Favor rotular cada uno de los materiales con el nombre del niño (a), y forrar los libros de lectura y
actividades que se le asignen.
Para el Padre de Familia: Se les solicita sustituir los materiales que el niño vaya agotando durante el siclo
escolar.

1. Soy un buen amigo o amiga
2. Escribo bien
3. Tengo buena memoria
4. Pienso antes de actuar
5. Soy constante en las cosas }
que empiezo
6. Soy deportista
7. Soy buen compañero o compañera
8. Soy colaborador o colaboradora
9. Escucho los demás
10. Sé guardar un secreto
11. Comparto con los demás
12. Me esfuerzo
13. Bailo bien
14. Soy limpio o limpia
15. Tengo unos ojos bonitos
16. Canto bien
17. Soy bueno o buena en
algunos juegos
18. Leo bien
19. Tengo buenas ideas
20. Se me dan bien las Matemáticas
21. Aprendo canciones con facilidad
22. Soy ordenado u ordenada
23. Se me da bien el Inglés
24. Dibujo bien
25. Tengo un pelo bonito
26. Cuido mi salud
27. Caigo bien a los demás
28. Soy guapo o guapa
29. Me porto bien en casa
30. Soy fuerte
31. Me relaciono con la gente con facilidad
32. Tengo buen humor
33. Soy cuidadoso o cuidadosa con las
cosas
34. Soy comprensivo o compresiva con
los demás
35. Me gusta ayudar a los demás
36. Soy responsable
37. Me concentro con facilidad
38. Soy trabajador o trabajadora
39. Hablo bien en público
40. Las dificultades no me desaniman
41. Me acepto como soy
42. Defiendo mis ideas
43. Tengo buena imaginación
44. Es difícil que me desanime
45. Me gusta mi aspecto físico
46. Me intereso por las noticias
47. Soy educado o educada
48. Aprendo con facilidad
49. Consigo lo que me propongo
50. Reconozco mis errores
51. Me entretengo con facilidad
52. Aprendo de los errores
53. Intento resolver mis propios problemas
54. Tengo capacidad de motivarme
55. Soy alegre
56. Suelo defenderme de las injusticias
57. No me dejo llevar por los demás
58. Me gusta aprender cosas nuevas
59. Ayudo en casa
60. Soy buena persona
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁB.

Karla JoSelin Dulce María Stesy Nocolle Elias Josue Lizzi Juleyssi

Jensy Carolina Nahomy Waleska Kevin Geovany Dina Elizabeth

Kimberly Nazareth

Los que designe la maestra

Kendy Nahomy
Aracely Alejandra Daniela Saray Jeymi Andrea Ana Carolina

Anderson Daniel Sara Josseline Yetson Alexis Najenyi Najaira Ritzy Yaneth

Carlos Enrique Edgar Hernán Nicole alexandra Nathaly Paola Yeison Ariel

Carlos Miguel Rudy Moises

QUINTO GRADO SECCIÓN ´´B´´

 PERFIL DEL ESTUDIANTE
Los estudiantes que acuden a la Escuela: "MARÍA TERESA ARGUETA" se caracterizan
Por las siguientes fortalezas, debilidades y oportunidades esenciales:

A).- Fortaleza de los Estudiantes:

1. La gran mayoría se interesan por aprender y estudiar.

2. En su mayoría tienen el interés y el apoyo de sus padres; madres y/o abuelos quienes se
preocupan por la educación de sus hijos o nietos a los que consideran como hijos e hijas.
3. Son niños (as) comúnmente sanos porque se enferman poco y asisten puntual y regular mente
a clases.
4. Generalmente son niños (as) bien portados.
5. Tienen comportamientos y actitudes positivas.
6. Son muy colaboradores y solidarios.
7. Aunque con algunas limitaciones disponen de lo necesario para educarse.
8. Cuentan con un centro educativo cuyas condiciones pedagógicas puede asegurarse que son
buenas y suficientes, por ahora.
9. Tienen excelente atención por parte de sus maestros.
10. La escuela les provee merienda regularmente con alimentos aceptables: harina de maíz, arroz,
frijoles, aceite, harina de soya.
11. Son estables y la gran mayoría oriundos de su comunidad, razón por la cual no se observa
deserción escolar pues son dos o tres casos anuales que se dan sea por traslado a otros centros
educativos o emigración permanente.
12. Comúnmente son bastante creativos y les gusta hacer actividades, poseen algunas habilidades
para el dibujo y trabajos escolares.

B).- Debilidades de los Estudiantes:

1. Aún hay pocos que asisten a la escuela porque los padres los obligan.
2. En menor cuentilla hay niños (as) con comportamientos y actitudes negativas hacia sus
compañeros (as) y maestros.
3. Aunque no es común observar hay niños (as) desnutridos y que enferman con frecuencia de
enfermedades comunes y prevenibles.
4. Se observan casos de abandono y descuido por parte del padre (solo), madre (sola) y abuelos
que no sienten preocupación por los niños (as).
5. La mayoría de niños (as) no cuentan en su hogar con la presencia paterna y en veces materna,
porque han emigrado comúnmente a Estados Unidos.
6. La gran mayoría de madres solas o abuelos a cuyo cargo están los niños (as) reciben apoyo
pecuniario proveniente de remesas que los padres o madres envían con alguna regularidad
para el mantenimiento de sus hijos (as).
 7. Es observable muchos casos de niños (as) cuyas familias viven en pobreza, pues han sufrido
el abandono definitivo del padre, de la madre o de ambos progenitores quedando los niños a
cargo de los abuelos quienes por razones obvias ya no son muy productivos.

8. Hay niños (as) que en verdad son casos sociales a quienes los maestros atienden en medida
de lo posible.
9. La totalidad de niños (as) en la comunidad reciben el impacto negativo de la televisión nacional,
extranjera que casi solo transmiten violencia y crimen en sus programas regulares. No forman
opinión sana, positiva y constructiva; todo esto desafortunadamente lo ven y escuchan los
niños, con los resultados negativos correspondientes. La influencia de la televisión, la radio, la
prensa comúnmente es negativa.
10. Aunque; La 21 de Abril es una comunidad relativamente sana en comportamientos y actitudes
antisociales de sus población, no todos los medios sociales y culturales de donde proceden
muchos niños que acuden a la escuela son así; y de ahí que los niños son víctimas de malos
ejemplos en sus respectivas comunidades.- En síntesis no todos los medios socioculturales de
donde proceden los niños son sanos.

C).- Oportunidades de los Estudiantes:

1. Contar con el apoyo y Asesoramiento de las Autoridades de la Dirección Departamental de

Educación y la Dirección Distrital.
2. Tener acceso a los servicios públicos de salud al ubicarse en las cercanías un centro de Salud
"Luis Bogran".
3. Contar con un muro perimetral que mantiene seguros a los alumnos y maestros del Centro
Educativo.
4. Tienen la posibilidad de acudir a recibir su educación media a diferentes colegios de las ciudad
de Comayagua, tanto públicos como privados.
5. Posibilidad de emigrar particularmente a Estados Unidos donde residen o trabajan sus padres
o madres según el caso, para continuar estudios allá o bien incorporarse a las actividades
productivas, si no pueden seguir estudiando por razones económicas.
6. Organizarse en microempresas o cooperativas para obtener recursos que los hagan producir
por cuenta propia y auto sostenerse.
7. Obtener empleo en las ciudad de de Comayagua para ocuparse en actividades propias de su
edad y preparación, durante el día y estudiar de noche.
8. Contar con el apoyo y asesoramiento del Programa Miles de Manos, para la prevención de
Violencia de la niñez y la adolescencia.
 PERFIL DEL DOCENTE
En cuanto a los __ docentes que laboran en la Escuela: "MARÍA TERESA ARGUETA", sus
características esenciales que los perfilan, expresadas en fortalezas, debilidades y oportunidades son
las siguientes:

A).-fortalezas de los Docentes:

1. Todos son graduados en las diferentes normales del país.

2. Todos los docentes son experimentados en el ejercicio de su profesión.
3. En su gran mayoría han realizado estudios universitarios, así:
 Licenciados en Educación Especial
 Licenciados en Letras.
 Licenciados en Ciencias Sociales.
 Especialización en Educación Preescolar y Participativa
 Licenciados en Administración Educativa
 Licenciados en Ciencias de la Educación, etc.
4. Todos son docentes con espíritu de superación, con responsabilidad y entrega en el quehacer
educativo.
5. Posee autoridad y dominio de su área de conocimiento y la didáctica de la misma.
6. Posee una gran disponibilidad para la formación continua, y para la actualización de
conocimiento, desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
7. Posee un espíritu de innovación e investigación, de familiaridad con la tecnología moderna,
particularmente con la informática.
8. Induce al alumnado a experimentar el gusto por aprender y disfrutar del conocimiento.
9. Ejerce influencia positiva, responsable y equitativa con las y los estudiantes y comunidad
educativa mediante la facilitación de los diversos procesos educativos.
10. Posee un claro sentido ético en el ejercicio profesional y en su vida personal.
11. Cumple responsablemente con sus deberes y es consciente en el reclamo de sus derechos.
12. Posee autoestima saludable y un alto grado de profesionalismo, que le permita amar su
profesión y ejercer la docencia con dignidad, orgullo y patriotismo.
13. Tiene una actitud crítica y positiva ante la realidad económica, política, social, y cultural del
país.
14. Practican el compañerismo y el espíritu de cooperación.
15. Son solidarios entre sí y con los demás.
16. En su labor educativa hay bastante entrega y responsabilidad.
17. Son puntuales y regulares en las asistencias de sus tareas.
18. Se relacionan bastante bien con los niños, padres de familia y autoridades educativas,
manteniendo un trato profesional y afable.
19. En su mayoría son residentes y oriundos de este Municipio y lugares vecinos.
20. Al margen de las diferencias individuales se trata de un grupo bastante homogéneo en su
actuación profesional.
21. No practican el castigo riguroso y cuando por razones justificadas llaman la atención a los
alumnos lo hacen con respeto a su dignidad y a sus derechos especificados en las leyes que les
amparan.
 22.

B).- Debilidades de los Docentes:

1. Algunos docentes distribuyen su tiempo diario en dos jornadas y diferentes instituciones.

2. Más de alguno es irregular en su asistencia a clase.
3. Lo anotado en el punto uno da lugar en ocasiones a la improvisación o ciertos desacuerdos en
el hacer docente.
4. Por razones personales, respetables desde luego, algunos no practican la solidaridad y la
unidad gremial.
5. Fuera de los horarios establecidos es un tanto difícil lograr la participación de la totalidad de los
maestros en actividades propias como convivios, excursiones, invitaciones sociales familiares,
etc.
6. No se observa mucho el sentido de pertenencia hacia la institución. (y los respectivos gremios
magisteriales).
7. Se deduce como es natural que los maestros no son formados con el fin de educar para la vida
y el trabajo actual y pensando a futuro, si no para, el mantenimiento y reproducción del status-
Q prevaleciente.
8. No efectúan el proceso educativo orientado al cambio constante y transformación social como
es deseable para estar en correspondencia con el desarrollo vertiginoso de la ciencia y
tecnología moderna afín de alcanzar mejor calidad de vida para los seres humanos que forman.
9. Se ve que el maestro como casi todos los maestros de Honduras enseñan cómo les enseñaron
a ellos y les dijeron como enseñaran, pero no como deberían enseñar para estar en
correspondencia con los intereses, necesidades, problemas y recursos que la realidad nacional
lo demanda.
10. En su gran mayoría el maestro es buen reproductor de conocimientos, pero no es creador de
conocimientos a raíz de sistematizar las experiencias de la vida escolar, social, cultural,
económica y política del país, comúnmente se imita y ejemplariza lo que otros hacen en latitudes
diferentes a la hondureña.

C).- Oportunidades del Docente:

1. Hacer de la educación un laboratorio de análisis donde permanentemente se conozca, estudie

y analice la vida del ser humano, la realidad nacional, con sus intereses, necesidades y
recursos, así como la vida en la región Centroamericana, el Continente y el Mundo. Partiendo
para el caso del conocimiento de los avances de la ciencia y la tecnología actual.
2. Cumplir eficientemente las exigencias oficiales para la educación nacional, pero a la par
concebir y desarrollar un proceso educativo alternativo que permita educar en base a los
sagrados intereses, necesidades y problemas de la realidad Hondureña a fin de formar a los
alumnos para la vida y el trabajo pensando a futuro.
3. La posibilidad de producir conocimientos científicos y técnicos a partir de la sistematización de
las experiencias de la vida escolar, así como de la vida social, cultural, económica y política del
país, empleando la investigación científica y dejando de ser como ahora, reproductores de
conocimientos y de ciencia inventadas por otras latitudes diferentes a la nuestra.
4. Sin perjudicar a la escuela donde se sirve, aprovechar la facilidad de seguir cultivándose y
creciendo profesionalmente efectuando estudios superiores en horas y días convenientes.
5.
6. Efectuar mayor proyección de su labor educativa a la comunidad incorporándose a trabajar con
las organizaciones locales a fin de orientarlas a dirigir sus acciones y esfuerzos a la búsqueda
de mejor y mayor calidad de vida para sus integrantes y en consecuencia para la población en
general. Este es un esfuerzo que agradecerá la patria hondureña en general y las personas de
La Colonia 21 de Abril en particular; agradecimiento que se reducirá en mayor cooperación y
apoyo de las familias, padres y las autoridades correspondientes.
 AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
Este documento es personal y trata de realizar una autovaloración de tu actividad docente para
conocer tus puntos fuertes y ver posibilidades de mejora.

a) Puntos fuertes. En una primera lectura rodea el número de todos aquellos aspectos que sueles tener
conseguidos. Después, de todos los rodeados, elige los 5 que tienes más consolidados. Esos pueden
ser tus verdaderos puntos fuertes.

b) Aspectos a mejorar. Coloca un guion a la izquierda del número de todos aquellos

aspectos que tienes menos conseguidos. Después, de ellos, selecciona los tres que quizás pueden influir
más en tu forma de enseñar. Esos son tus aspectos a mejorar.

1. Suelo prepararme las clases

2. Mi programación es funcional, la consulto con frecuencia
3. Continúo estudiando sobre cuestiones psicopedagógicas o didácticas
4. Compruebo que los alumnos me comprenden
5. Presto mucha más atención a las conductas adecuadas de los alumnos
6. En el repertorio de actividades, propongo algunas que estén al alcance de todos
7. Refuerzo frecuentemente a los alumnos que lo hacen bien
8. Suelo tener en cuenta los temas de interés de los alumnos
9. Las actividades las propongo en función de las necesidades de los alumnos
10. Elaboro mis propias pruebas de evaluación
11. Ofrezco ayuda, sin esperar a que me la pidan
12. Trato a los alumnos con respeto y educación
13. Intento a lo largo del trimestre tratar todas las competencias
14. Suelo asistir a cursos de formación
15. El libro de texto no es mi única referencia
16. Suelo preparar actividades diferenciadas
17. Cambio de estrategia de enseñanza si compruebo que no me está dando resultado
18. Favorezco en ciertos momentos que los alumnos se ayuden unos a otros
19. Suelo plantear actividades voluntarias y/o de ampliación
20. Tengo en cuenta a los alumnos más lentos
21. Dejo tiempo para que los alumnos apunten en la agenda las actividades
22. Dedico tiempo a que los alumnos aprendan a organizarse
23. Las pautas sobre cómo realizar las actividades habituales son claras y concretas
24. Doy pautas claras y concretas a las familias sobre cómo pueden colaborar en determinadas
tareas
25. Conozco a los alumnos de mi clase que tienen informe de evaluación psicopedagógica y lo
he leído
26. Mantengo unos mínimos de coordinación con otros profesores
27. Solicito asesoramiento al orientador cuando lo necesito
28. Procuro tener en cuenta la información del informe de evaluación psicopedagógica
29. Cuando un alumno presenta dificultades intento investigar sobre cuál es la causa
30. Me siento razonablemente satisfecho/a con mi trabajo
 CONTROL DE ASISTENCIA A REUNIONES

Periodo_______ Fecha: ____________ Grado: Quinto Sección: ‘’B’’

No. ALUMNOS PADRE DE FAMILIA FIRMA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
 CONTROL DE ENTREGA DE CALIFICACIONES

Periodo_______ Fecha: ____________ Grado: Quinto Sección: ‘’B’’

ALUMNOS PADRE DE FAMILIA FIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

CUADRO DE REGISTRO DE PARTES MENSUALES

B MES: FEBRERO DIAS TRABAJADOS: ______________

TANTO
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6

MES: MARZO DIAS TRABAJADOS: ______________

TANTO
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6

MES: ABRIL DIAS TRABAJADOS: ______________

TANTO
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6

MES: MAYO DIAS TRABAJADOS: ______________

TANTO
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6

MES: JUNIO DIAS TRABAJADOS: ______________

Grado MATRICULA MATRICULA INASISTENCIA ASISTENCIA TANTO INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA POR
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6
 CUADRO DE REGISTRO DE PARTES MENSUALES

MES: JULIO DIAS TRABAJADOS: ________________

TANTO TRASLADOS
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6

MES: AGOSTO DIAS TRABAJADOS: ______________

TANTO
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6
MES: SEPTIEMBRE DIAS TRABAJADOS: ______________
TANTO
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6

MES: OCTUBRE DIAS TRABAJADOS: ______________

TANTO
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6

MES: NOVIEMBRE DIAS TRABAJADOS: ______________

TANTO
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
Grado INASISTENCIA POR INGRESOS TRASLADOS DESERTORES
ANTERIOR ACTUAL MEDIA
CIENTO
1 N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T N V T
2
3
4
5
6
NIVEL: OBJETIVOS A CONSEGUIR EN EL 1º CICLO DE PRIMARIA
ALUMNO:

EDAD: CURSO:

PERIODO:

C: conseguido NC: no conseguido EP: en proceso

AREA: MATEMÁTICAS

OBJETIVOS C NC EP
CONOCIMIENTO, ORIENTACIÓN Y
REPRESENTACIÓN ESPACIAL.

Reconocer y reproducir las formas básicas.

Conocer conceptos ordinales: primero, medio ,

último, etc.

Idem conceptos posicionales: izq., dcha.

Idem posiciones: interior, exterior.....

Orientar el objeto en relación a sí mismo.

Ordenar secuencias de tres o más acciones.

Identificar formas geométricas en objetos de su

entorno.

MAGNITUDES Y MEDIDAS.

Utilizar y reconocer magnitudes de capacidad,

longitud tiempo y peso.

Conocer y utilizar >, <, =

Conocer y utizar las monedas.

Leer la hora ( en punto, y media,....)

Contar, leer y escribir hasta el 999

Corresponder el nº a la grafía.

Completar series ascendentes, descendentes.

Reconocer el anterior y posterior de un nº.

Escribir nº dados en cifras hasta el ............

Ordenar cantidades.

Descomponer nº en Unid, D y C

OPERACIONES.

Comprender la suma (adición).

Comprender la resta (sustracción)

Comprender la multiplicación como suma de

sumandos iguales.

Sumar dígitos horizontalmente.

Sumar sin llevarse.

Sumar llevándose.

Restar dígitos horizontalmente.

Restar sin llevarse.

Restar llevándose.

Sumar y restar mentalmente.

Conocer la tabla de multiplicar.

PROBLEMAS

Resolver problemas sencillos planteados

oralmente.

Identificar la pregunta (incógnita) en un

problema.

Ser capaz de representar gráficamente un

problema sencillo.

Resolver problemas escritos de sumas.

Idem de restas.

Idem de operaciones combinadas de sumas y

restas.

Ser capaz de inventar problemas de sumas y

restas.
NIVEL: OBJETIVOS A CONSEGUIR EN EL 2º CICLO DE PRIMARIA
ALUMNO:

EDAD: CURSO:

PERIODO:

C: conseguido NC: no conseguido EP: en proceso

AREA: LENGUAJE

OBJETIVOS C NC EP
COMUNICACIÓN ORAL

Utilizar formas de comunicación intencionadas:

saludos, etc.

Participar en puestas en común.

Expresar oralmente hechos, sentimientos, y

experiencias con coherencia entonación y ritmo.

Escuchar con atención las aportaciones de los

demás.

Respetar las reglas del diálogo.

COMUNICACIÓN ESCRITA

Comprender textos narrativos y descriptivos.

Analizar las partes de un texto: argumento, ideas

principales, personajes y conclusión.

Leer textos sencillos con entonación y ritmo

adecuado.

Identificar las ideas principales.

Responder adecuadamente a las preguntas.

Localizar los elementos descriptivos y narrativos del

mismo.

Ordenar un texto y sus viñetas.

Interpretar verbalmente las viñetas.

Identificar los elementos narrativos: qué, quién,

cuándo.

Identificar las partes de un texto.

Identificar y describir los personajes.

Identificar la moraleja de una fábula.

Comprender el mensaje de los textos.

COMPOSICIÓN ESCRITA
Describir personajes presentados en láminas.

Describir objetos.

Compones descripciones con guion previo.

Componer descripciones ordenando

cronológicamente los hechos.

Poner texto a las viñetas.

Inventar finales de un cuento.

Inventar el título para un cuento.

Elaborar un cuento con guion previo.

Escribir diálogos dentro del cuento.

COMPOSICIÓN ESCRITA

Presentación ordenada y limpia de los textos.

VOCABULARIO

Conocer algunos prefijos y sufijos.

Ordenar palabras alfabéticamente.

Conocer sinónimos y antónimos comunes.

Localizar palabras en el diccionario.

Componer familias de palabras y palabras

compuestas.

ORTOGRAFÍA

Conocer las normas generales sobre el uso de la

tilde.

Conocer y aplicar los signos de puntuación.

Idem en el diálogo: interrogaciones, exclamaciones,

etc.

Distinguir llanas, agudas y esdrújulas.

Usar correctamente “m” antes de “p” y “b”.

Idem “r” simple y doble.

Idem verbos acabados en ger, gir ,ber,bir.

Idem palabras iniciadas con hue, hui, hie, hum.

Idem adjetivos acabados en ava, ave, avo.

Idem uso de mayúsculas.

Idem uso de la grafía “c” y “z”.

Idem uso de las grafías “g” y “j”.

MORFOSINTAXIS

Conocer las distintas clases de palabras.

Conocer la oración y sus elementos.

Formar correctamente el plural.

Diferenciar el uso del nombre propio del común.

Reconocer los pronombres personales.

Sustituir el nombre por un pronombre.

Distinguir el adjetivo del nombre. Concordancia.

Reconocer el verbo.

Reconocer el infinitivo (tres conjugaciones).

Realizar oraciones con concordancia de verbo, nº y

persona.

Identificar sujeto y predicado en or. Simples.

Distinguir distintos tipos de oraciones.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN VERBAL NO

VERBAL

Comprender Y Construir mensajes con códigos no

verbales.

Interpretar mensajes de comunicación no verbal:

anuncios, comics, señales de trafico, etc.
NIVEL: OBJETIVOS A CONSEGUIR EN EL 2º CICLO DE PRIMARIA
ALUMNO:

EDAD: CURSO:

PERIODO:

C: conseguido NC: no conseguido EP: en proceso

AREA: MATEMÁTICAS.

OBJETIVOS C NC EP
CONOCIMIENTO, ORIENTACIÓN Y
REPRESENTACIÓN ESPACIAL.

Conocer las formas planas y los elementos

geométricos de los polígonos: lados y ángulos.

Conocer ángulos agudos, rectos y obtusos.

Identificar los polígonos como figuras cerradas

Identificar circunferencia, círculo y elementos.

Clasificar las figuras geométricas.

Identificar los cuerpos geométricos.

Construir manipulativamente el triángulo, cuadrilátero

y pentágono.

Idem prisma, cubo, pirámide y cilindro.

Reconocer: caras, aristas y vértices.

Dibujar rectas paralelas y perpendiculares

Reconocer figuras simétricas y semejantes.

Elaborar croquis e itinerarios conocidos.

Representar e interpretar una variable mediante

diagramas simples.

Elaborar tablas de frecuencias.

MAGNITUDES Y MEDIDAS.

Conocer las unidades de tiempo.

Conocer las magnitudes de longitud, peso, capacidad

y superficie.

Comparar y ordenar respecto de una magnitud dada.

Realizar mediciones con unidades no

convencionales: vaso, palmo, paso,.....
Realizar mediciones con unidades convencionales:
metro, gramo, litro.

Reconocer y utilizar monedas y billetes.

NÚMEROS

Conocer los números ordinales hasta el 20

Conoce las fracciones con denominador : 2, 3, 5, 10,

100.

Cuenta, ordena y expresa cantidades hasta el

999.999.

Compone y descompone nº de 6 cifras.

Conoce el valor posicional de un nº.

Conoce y ordena de >, <, =

NÚMEROS.

Reconocer los nº decimales hasta la centésima.

Representar gráficamente la fracción.

OPERACIONES Y PROBLEMAS.

Realizar sumas llevándose, hasta el 999.999

Realizar restas, llevándose, hasta el 999.999

Identificar la suma y la resta como operaciones

inversas.

Conocer la propiedad asociativa y conmutativa.

Realizar multiplicaciones.

Multiplicar por la unidad seguida de ceros.

Identificar la multiplicación y la división como

operaciones inversas.

Dividir por una cifra

Resolver problemas de sumas y restas combinadas.

Identificar la incógnita del problema.

Hacer una representación mental de l problema.

Resolver problemas de multiplicar.

Resolver problemas de repartir.

Resolver problemas de multiplicar y dividir.

Inventar problemas en los que intervengan las

operaciones básicas.

Manifestar una actitud positiva para detectar y

resolver problemas.
 ESTADÍSTICA BIMESTRAL
ESTADÍSTICA DIAGNÓSTICO
Inscripción Existencia Alumnos Promedio Hombres Mujeres Total
calificación general de
aprobatoria calificaciones

No. Alumnos en riesgo Edad Sexo Observaciones

ESTADÍSTICA PRIMER BIMESTRE

Inscripción Existencia Alumnos Promedio Hombres Mujeres Total
calificación general de
aprobatoria calificaciones

No. Alumnos en riesgo Edad Sexo Observaciones

ESTADÍSTICA SEGUNDO BIMESTRE

Inscripción Existencia Alumnos Promedio Hombres Mujeres Total
calificación general de
aprobatoria calificaciones

No. Alumnos en riesgo Edad Sexo Observaciones

ESTADÍSTICA TERCER BIMESTRE

Inscripción Existencia Alumnos Promedio Hombres Mujeres Total
calificación general de
aprobatoria calificaciones

No. Alumnos en riesgo Edad Sexo Observaciones

ESTADÍSTICA CUARTO GRADO

 ALUMNOS DESTACADOS POR BIMESTRE
Bimestre Primer Lugar Prom. Segundo Lugar Prom. Tercer Lugar Prom.

II

III

IV

Ciclo
2016 - 2017
 CALIFICACIONES DE DIAGNÓSTICO ESPAÑOLY MATEMÁTICA
MATEMÁTICA ESPAÑOL
No. NOMBRE DEL ALUMNO
INS DM SAT AVN NM DM SAT AVN
1. 1
Ana Carolina Mendoza X X
2. 2
Aracely Alejandra Martínez Aguilar X X
3. 3
Daniela Saray Pérez Vilches X X
4. 4
Dina Elizabeth Flores X X
5. 5
Dulce María Cabrera Sánchez X X
6. 6
Jensy Carolina Vásquez Santeliz X X
7.
Jeymi Andrea Discua Espinoza
8. 7
Karla Joselyn Yánez Martínez X X
9. 8
Kendy Nahomy Andrade Ramos X X
10. 9
Kimberly Nazareth Acosta Castro X X
11. 1
0Lizzi Juleyssi Rodríguez Galeano
X X
12. 1
1Nahomy Waleska Funes Acosta
X X
13. 1
2Najenyi Najaira Domínguez Hernández
X X
14. 1
3Nathali Paola Bonilla Banegas
X X
15. 1
4Nicole Alexandra Berrios Yánez
X X
16. 1
5Ritzy Yaneth Varela López
X X
17. 1
6Sara Josseline Benitez Hernández
X X
18. 1
7Steisy Nicolle Galeano Osorio
X X
19. 1
8Yeimy Andrea Discua
X X
20. 1
9Anderson Daniel Meza Hernández
X X
21. 2
0Carlos Enrrique Castellanos García
X X
22. 2
1Carlos Miguel Paz Rodríguez
X X
23. 2
2Edgar Hernán Alvarado Rodríguez
X X
24. 2
3Elías Josué Hernández Medina
X X
25. 2
4Kevin Geovany Velásquez Andino
X X
26. 2
5Rudys Moisés Gómez
X X
27. 2Yeison Ariel Romero López
X X
6
28. 2Yetson Alexis Castillo Hernández
X X
7
29. 2
8
30. 2
9
31. 3 TOTAL
0
1 20 6 3 14 10
 74.07 %

22.22 %

37.03 %
PROMEDIO

51.85 %
11.11 %
3.70 %
CALIFICACIONES DE DIAGNÓSTICO ESPAÑOL Y MATEMATICAS
ESPAÑOL
No. NOMBRE DEL ALUMNO MATÑEMATICAS
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

TOTAL:
PROMEDIO
 ESCUELA: ‘’MARÍA TERESA ARGUETA
Col. 21 de abril, Comayagua, Comayagua
Telefono 2772-9304
PROCES SEGUIMIENTO COMPONENTE FORMATO
APOYO A ESTUDIANTES Año 2018
O ACADÉMICO 1
PROCEDIMIENTO ELABORACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

ÁREA/ASIGNATUR MATEMÁTICA DOCENTE NORA LIZBETH FLORES

A

ESTUDIANTE GRADO COMPLETO QUINTO ‘’B’’ JORNADA MATUTINA PARCIAL 1y2

DIFICULTADES
PRESENTADAS
ESTRATEGIAS DESCRIPCIÓN Y
POR EL PRODUCTOS QUE DEBE
PLANTEADAS PARA FECHA VALORACIÓN DEL
ESTUDIANTE ENTREGAR EL ESTUDIANTE.
MEJORAR EL PROCESO PROCESO
DURANTE EL
PROCESO
DIAGNÓSTICO
Incumplimiento
Presentar la guía de refuerzo Reconocimiento
en la entrega de
totalmente desarrollando los Durante el proceso verbal y público
trabajos y falta Desarrollo adecuado de la
ejercicios diariamente, de desarrollo del enfatizando el
de calidad de los guía de trabajo
Consignando la pregunta, Plan de Mejora. valor de la
mismos
luego el desarrollo. responsabilidad.
Retroalimentación de la
En su cuaderno de
prueba, corrección de la
cuadrícula, presentar la guía Valor 5% según
evaluación escrita. 12 al 22 de febrero
de OPERACIONES BÁSICAS presentación en
Adicionar un ejemplo de de 2018.
desarrolladas con el tiempo y forma.
pregunta resuelta por
procedimiento.
cada punto de la prueba.
Desarrollan juego según
Asignación de un
Desempeño indicaciones de la maestra,
Del 20 de febrero cartón por grupo.
insuficiente en BIMGO de fracciones. hasta lograr la identificación
al 24 de 2018 5% según dominio
la Prueba de diferentes fracciones por
del tema.
Diagnóstica. nombre.
15% puede variar
Prueba escrita de Del 5 al 9 de Marzo
Evaluación escrita según criterio de la
conocimientos de 2018
maestra.
5% revisión
Clasificación de TRIANGULOS Durante dure el ejercicio de
Recordemos o
según sus lados y según sus desarrollo de Plan Completación e
investiguemos.
ángulos. de Mejora. identificación de
triángulos.

Resolver guía y fichas de

actividades con los
Desmotivación y siguientes temas:
Presentar las diferentes Revisión guía del
falta de -Suma resta Durante el primer y
guías y ejercicios totalmente Plan de Mejora
compromiso multiplicación y división segundo parcial.
desarrollados. para I y II parcial.
de números decimales.
-Tablas de multiplicar.
-Suma resta, -
Multiplicación y división.
 - Resolución de
problemas de aplicación
en la vida diaria, etc.

COMPROMISO

Yo ________________________ identificado(a) con la CC_______________ en calidad de padre y/o Tutor

de________________________________, manifiesto que estoy enterado(a) de la situación académica de mi hijo o
acudido y lo apoyaré en la realización de las actividades estipuladas en el presente plan de mejoramiento. Así mismo
somos conscientes que el NO cumplimiento con las estrategias y productos planteados para la superación de los
desempeños será un factor que incidirá en la no promoción del grado 5to, según lo planteado en Sistema Educativo
de la Escuela ‘’María Teresa Argueta”.

_________________________ ________________________
Padre / Tutor o Encargado Estudiante

FECHA DE VERIFICACION
12º de febrero de 2018
FECHA DE ELABORACIÓN COORDINACIÓN ACADÉMICA.

_______________________________ _______________________________
Licda María Reina Hernández Licda. Nora Lizbeth Flores
Directora De Centro Educativo Docente de Grado
 ESCUELA: ‘’MARÍA TERESA ARGUETA
Col. 21 de abril, Comayagua, Comayagua
Telefono 2772-9304
SEGUIMIENTO COMPONENTE FORMATO
PROCESO APOYO A ESTUDIANTES Año 2018
ACADÉMICO 1
PROCEDIMIENTO ELABORACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

ÁREA/ASIGNATUR ESPAÑOL DOCENTE NORA LIZBETH FLORES

A

JORNA
ESTUDIANTE GRADO COMPLETO QUINTO ‘’B’’ DA
MATUTINA PARCIAL 1y2

DIFICULTADES
PRESENTADAS
ESTRATEGIAS
POR EL
PLANTEADAS PARA
ESTUDIANTE
MEJORAR EL PROCESO
DURANTE EL
PROCESO
DIAGNÓSTICO
Incumplimiento
en la entrega de
trabajos y falta Desarrollo adecuado de la
de calidad de los guía de trabajo.
mismos
Retroalimentación de la
prueba, corrección de la
evaluación escrita.
Adicionar un ejemplo de
pregunta resuelta por cada
punto de la prueba.
Interpretación y resolución
de fichas de actividades
Desempeño
con los siguientes temas:
insuficiente en
-El anuncio y sus partes.
la Prueba
-Fábula.
Diagnóstica.
-Cuentos y sus partes.
-Tipos de Descripción más
comunes.
- Sinónimos y antónimos.
-Partes de la oración.
-Adjetivos.
-Uso correcto del
Diccionario.
PRODUCTOS QUE DEBE DESCRIPCIÓN Y
ENTREGAR EL FECHA VALORACIÓN DEL
ESTUDIANTE. PROCESO
Presentar la guía de
refuerzo totalmente Durante el 5% según criterios
desarrollada. Consignando parcial de evaluación
la pregunta, luego el previamente dados.
desarrollo.
Periodo
Mediante desarrollo de las Se tomará como
comprendido
diferentes actividades de parte del valor
entre el 15de
lectura y escritura. (Ver asignado al trabajo
febrero al 2 de
anexo). en clase.
marzo de 2018.
-Discuten respuestas
Durante el y ejercicios entre
-Presentar las diferentes
primer y compañeros y con la
guías y ejercicios
segundo parcial. maestra.
totalmente desarrollados
-Unifican criterios.
en su cuaderno.
-Realizan las
- Corrección de textos,
correcciones
mediante uso de un necesarias.
borrador, tomando en -Revisión del trabajo
cuenta: (Idea, Uso del terminado y
lenguaje, Destinatario, asignación de un
gramática y estructura porcentaje.
textual). - Exposición de
textos producidos y
-Presentación de glosarios revisados, en un
Durante todo I y
en su cuaderno de tareas. mural dentro del
II parcial.
aula.

Prueba escrita de Del 5 al 9 de 15% según análisis

Evaluación escrita
conocimientos Marzo de 2018 del o la docente.
 En hojas blancas o en la
Elabora fichas misma hoja proporcionada
bibliográficas: de Autor, De por la maestra, presentar Durante el Revisión de las
Desmotivación y
resumen y de Comentario las tres fichas, tomando Parcial. fichas.
falta de
Personal. como guía los ejemplos
compromiso
dados.

COMPROMISO

Yo ________________________ identificado(a) con la CC_______________ en calidad de padre y/o Tutor

de________________________________, manifiesto que estoy enterado(a) de la situación académica de mi hijo o
acudido y lo apoyaré en la realización de las actividades estipuladas en el presente plan de mejoramiento. Así mismo
somos conscientes que el NO cumplimiento con las estrategias y productos planteados para la superación de los
desempeños será un factor que incidirá en la no promoción del grado 5to, según lo planteado en Sistema Educativo
de la Escuela ‘’María Teresa Argueta”.

________________________ _____________________
Padre / Tutor o Encargado Estudiante

FECHA DE VERIFICACION
1º de febrero de 2018
FECHA DE ELABORACIÓN COORDINACIÓN ACADÉMICA.

____________________________ _______________________
Licda María Reina Hernández Licda. Nora Lizbeth Flores
Directora De Centro Educativo Docente de Grado
 PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
I.- DATOS INFORMATIVOS

 ESCUELA : MARÍA TERESA ARGUETA

 LUGAR : COL. 21 DE ABRIL

 DISTRITO : #1

 MUNICIPIO : COMAYAGUA

 DEPARTAMENTO : COMAYAGUA

 MAESTRA : NORA. L FLORES

 DIRECTORA : MARÍA REINA HERNÁNDEZ

 SUB. DIRECTORA : LIZBETH CARRANZA

 GRADO : QUINTO

 Nº DE SECCIONES : ‘’B’’

 JORNADA : MATUTINA

II.- IDENTIDAD

VISIÓN MISIÓN

La Escuela M.T.A. ha proyectado posesionarse, Formar estudiantes críticos, creativos, reflexivos,

mantenerse como la mejor de su género en la región, constructores de sus propios aprendizajes, con
con su actual infraestructura moderna, utilizando la docentes creativos, productivos y emprendedores, con
tecnología de punta; con profesores altamente valores y atributos de liderazgo, competitivos y de
capacitados en conocimientos del mundo excelencia; con padres de familia identificados con la
contemporáneo y de la globalización, logrando educación de sus hijos, contribuyendo al desarrollo
estudiantes cultos, creativos, reflexivos, cultural de la sociedad, difundiendo y fortaleciendo la
constructores de sus propios aprendizajes y cultura ecológica; contando con una infraestructura
practicando actitudes ecológicas. moderna utilizando la tecnología de punta.

III.- JUSTIFICACIÓN
Según la evaluación Diagnóstica 2018 en las áreas de comunicación (comprensión lectora) y matemática. Los resultados
de nuestra en quinto grado sección ‘’B’’, en comunicación son los siguientes: nivel debe mejorar 11.11%, nivel
satisfactorio 51.85%, en avanzado 37.03%; en matemática es el siguiente: nivel Insuficiente 3.70%, nivel debe mejorar
74.07%, nivel satisfactorio 22.22%.

En consecuencia se evidencian deficiencias en los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes. Es por esta razón que
necesitamos formular nuestro plan de mejora de aprendizajes para revertir estos resultados.

IV.- OBJETIVOS DEL PLAN

 Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes.
 Definir metas de aprendizaje para el grado.
 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.
 Establecer compromisos de los diferentes sujetos que permitan lograr las metas de aprendizajes planteados.

V.- DIAGNÓSTICO ¿Cómo estamos respecto al aprendizaje de nuestros alumnos?

NIVEL PROBLEMAS CAUSAS Y/O EFECTOS. EFECTOS

Resultados de aprendizaje a
considerar.
PRIMARIA  Resultados evaluación  Falta de interés de  Baja autoestima
diagnóstico 2018. los estudiantes. del estudiante.
 Mayor aplicación  Deficiente
de estrategias de aprendizaje.
aprendizaje.

VI. METAS ¿Qué vamos a lograr?

SITUACIÓN ACTUAL - 2 018

METAS DE APRENDIZAJE – 2 018

Resultados - comunicación es como sigue: -5to grado: -100% en comunicación y

evaluación nivel debe mejorar 11.11%, nivel matemática.
diagnóstica satisfactorio 51.85%, en avanzado
37.03%; en matemática es el
2018. 5to
sigue: nivel Insuficiente 3.70%,
grado. nivel debe mejorar 74.07%, nivel
satisfactorio 22.22%.
(muestra)

VII.- ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

N° ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

(ACTIVIDADES )
F M A M J J A S O N

01 Jornadas de reflexión con la -Directora, x x

comunidad educativa. subdirectora,
docentes.
02 Jornadas de reflexión con PP.FF -Docentes de aula x x x x x x
03 Reuniones de interaprendizaje. -Directora x x
-Subdirectora.
-Docentes
04 Aplicación de las Rutas de -Directora x x x x x x x x x x
Aprendizaje. -Subdirectora
-Docentes.
06 Evaluación de proceso y -Directora x x
salida. -Subdirectora
-Comisión de
docentes
07 Reforzamiento de aprendizajes. -Docentes x x x x x x X

08 Monitoreo en aulas. -Directora x x

-Subdirectora
09 Fomentar la lectura recreativa -Comunidad x x x x x x x x x x
y de disfrute en aula. (Plan educativa.
lector).
10 Utilizar el enfoque de -Docentes x x x x x x x x x x
resolución de problemas.
11 Usar material semiconcreto -Docentes x x x x x x x x x x
para matemática.

12 Balance de metas logradas. -Directora x

-Subdirectora
-Docentes.
13 Implementar la biblioteca de -Docentes x x
aula.

VIII. COMPROMISOS: Todos asumimos responsabilidades, por nuestros niños y niñas.

COMPROMISOS RESPONSABLES

 Realizar las jornadas de reflexión donde analizamos y elabora el

Plan de mejora de los aprendizajes, que fomente la lectura recreativa
y de disfrute, la resolución de problemas de situaciones reales y de su
contexto.
 Comprometer a toda la comunidad educativa para la mejora de los
aprendizajes.
 Cumplir con las reuniones de interaprendizaje. PERSONAL DIRECTIVO
 Identificar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y
elaborar estrategias de apoyo.
 Participar en la evaluación de progreso de los aprendizajes.
 Diseñar, organizar y realizar el Día del Logro, para exponer sus
aprendizajes.
 Practicar las normas de convivencia en el C.E. para convivir en
armonía.
 Realizar el monitoreo y acompañamiento en un clima de respeto y
apoyo en el uso efectivo del tiempo, uso de estrategias en el
aprendizaje y uso adecuado del material educativo.

 Planificar las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje teniendo MAESTROS

en cuenta las rutas de aprendizaje y la programación anual.
 Implementar el plan de mejora en el grado, usando herramientas de
las Rutas de Aprendizaje.
 Identificar las debilidades y fortalezas de sus estudiantes en relación
al nivel de logro de sus aprendizajes.
 Participar en las jornadas de reflexión aportando estrategias para la
mejora de los aprendizajes.
 Participar en la evaluación de proceso, para identificar progresos y
corregir errores, aplicando las herramientas en las Rutas de
Aprendizaje.
 Organizar y participar en el Día de Logro.
 Asistir puntualmente a clases y aprovechar el máximo el tiempo para
generar mejores aprendizajes.
 Capacitarse en estrategias y metodologías con las rutas de
aprendizaje.
 Alcanzar el mayor porcentaje de aprendizaje de nuestros estudiantes
en las áreas de comunicación y matemática.

 Participar activamente en la construcción de su aprendizaje. ESTUDIANTES

 Apoyar a sus compañeros que lo necesiten.
 Trabajar en equipo con responsabilidad.
 Cumplir con las actividades que se designan para reforzar el
aprendizaje.
 Preguntar cuando desconoce o tiene dificultades para realizar una
actividad.
 Esforzarse para superar sus deficiencias y reforzar lo aprendido.
 Participar en las evaluaciones de proceso y salida.
 Participar en el Día del logro con entusiasmo demostrando lo
aprendido de manera creativa.
 Analizar los logros obtenidos en la evaluación diagnóstica del C.E.. PADRES DE FAMILIA
 Conocer las metas que su maestro y la escuela se ha propuesto para
mejorar los aprendizajes.
 Asumir los compromisos con responsabilidad.
 Apoyar a su hijo para que logre sus aprendizajes.
 Organizar su tiempo para un mejor estudio.
 Realizar lecturas y conversar sobre el contenido mejorando su
comprensión lectora.
 Estimular a su hijo a estudiar, leer, practicar matemática con
actividades del contexto.
 Asistir al Día del logro, reconocer los avances, motivarlo y corregir los
errores.
 Asistir a la escuela a para revisar sus logros.
 Cumplir con responsabilidad el mantenimiento de las aulas,
mobiliarios, ambientes comunes, para facilitar el aprendizaje.
 Apoyar en las actividades que se requiera en el C.E.
  Participa en las Jornadas de Reflexión. AUTORIDADES
 Vigila y participa en la ejecución del Plan de Mejora.
 Supervisa el cumplimiento de las horas efectivas de clase.
 Participar en la movilización nacional. (Día del logro).
 Colaborar con el C.E. en implementar planes de apoyo.
 Difundir la importancia del Día del logro.

IX. POLÍTICAS RESPECTO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

POLÍTICA NORMAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Todos estamos Cumplir con el Plan de Mejora Aprender para la vida.

comprometidos con la mejora de los Aprendizajes.
de los aprendizajes.

X. RECURSOS

HUMANOS MEDIOS Y/O MATERIALES FINANCIEROS

 Personal administrativo  Medios tecnológicos  Ingresos propios

 Personal Docente
 Materiales impresos
 Estudiantes
 PP.FF  Libros del M.E.
 Autoridades.

. METAS ¿Qué vamos a lograr?

SITUACIÓN ACTUAL - 2 018 METAS DE APRENDIZAJE – 2 018

Resultados - comunicación es como sigue: -5to grado: -100% en comunicación y

evaluación nivel debe mejorar 11.11%, nivel matemática.
diagnóstica 2018. satisfactorio 51.85%, en avanzado -5to grado: - 90% en comunicación y
37.03%; en matemática es el
5to grado. matemática.
sigue: nivel Insuficiente 3.70%,
(muestra) nivel debe mejorar 74.07%, nivel
satisfactorio 22.22%.

XI. EVALUACIÓN
El presente Plan se evaluará bimestralmente con la participación de Dirección, Subdirección y Personal Docente.

…………………………………. ……..………………………… ………………………………

DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE
VO. BO.
 PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES 2018
ESCUELA: ´MARÍA TERESA ARGUETA´.

FEBRERO:
1. Inauguración de clases.
2. Capacitación Docente.
3. Feriado Nacional.
5-9. Evaluación Diagnostica.
10. Recreovía jornada matutina.
14. Celebración día del amor y la amistad.
17. Primera reunión con padres de familia. (Área Institucional)

MARZO:
3. Recreovía jornada vespertina.
19. Acto cívico y elaboración de mural 6to A, 6TO B, Y 6TO C.
19-23. Acompañamiento Docente.
26-31. Semana Santa.

ABRIL:
7. Recreovía jornada matutina.
7. Escuela para padres (Área Institusional).
9-13. Exámenes I Parcial.
23. Celebración día del Idioma Español (Área Social-Área Organizativa)
28. Entrega calificaciones I Parcial.
30. Elección Gobierno Electoral Estudiantil (Área Institucional).

MAYO:
1. Feriado nacional (Día Internacional del trabajo).
3. Aniversario de la Escuela (Área Pedagógica).
11. Celebración día de la Madre/Pádre(Área Social).
30. Acto cívico y mural (5to A, 5toB, 5toC).
JUNIO:
2. Recreovía Jornada vespertina.
8. Capacitación Docente (Directiva Docente).
11. Acto cívico y mural (4to A, 4to B, 4to C).
11-15. Acompañamiento Docente.
16. Escuela para Padres (Área Institucional).
18-22. Exámenes II Parcial. .
29-30. Ingreso de notas a SACE I y II Parcial.

JULIO:
2-7. Receso Académico.
14. Entrega de Calificaciones II Parcial.
20. Celebración día de Lempira (Área Organizativa).

AGOSTO:
3. Acto Cívico y Mural (2do A, 2do B, 2doC).
4. Recreo vía jornada matutina.
24. Capacitación Docente (Directiva Docente).
27-31. Acompañamiento Docente.

SEPTIEMBRE:
1. Acto cívico (Día de la Bandera Nacional) y mural, 6to A, 6to B, 6to C.
3-7. Exámenes III Parcial.
10. Celebración día del niño.
14. Desfiles Patrios.
22. Celebración día del maestro.
28. Acto cívico y mural (5to A, 5to B, 5to C).
29. Recreovía jornada vespertina.
29. Entrega de calificaciones.

OCTUBRE:
3,4-5. Feriado Nacional (Semana Morazánica).
8. Acto Cívico (Celebración Nacimiento Gral Francisco Morazán) mural
 4to A, 4to B, 4toC.
19. Capacitación Docente (Directiva Docente).
20. Recreovía jornada matutina.
27. Escuela para Padres (Área Institucional).
29-30. Revisión Estadística de Grado.

NOVIEMBRE:
1-5. Exámenes IV Parcial.
6-9. Repaso para pruebas de fin de año.
11-15. Subir notas al SACE de III y IV Parcial.
19. Revisión de documentos.
29. Clausura de Excelencia Académica (Área Institucional
Pedagógica.
30. Entrega de Certificados.
 EVALUACIÓN PARCIAL 2018

Lunes 04 de abril al 08 de
I abril.
Parcial Nivelación constante.
Lunes 06 de junio al 10 de
II junio.
parcial Nivelación constante.
Lunes 29 de agosto al
III viernes 02 de septiembre.
Parcial Nivelación constante.
Lunes 31 de octubre al 04
IV de noviembre.
Parcial Nivelación constante.
 LISTA DE _______________________________________________
No
. NOMBRE DEL ALUMNO
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7
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 REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL 5° “B”
FECHA: _______________________________________________________
No. NOMBRE DEL ALUMNO NOMBRE Y FIRMA DE ASISTENCIA DEL TUTOR
1
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 BITÁCORA
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 INCIDENCIAS
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