MATERIA: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS

CURSO: 3º ESO (A +B)

HORAS SEMANALES: 1

ACTIVIDAD

RESPETAR A LA NATURALEZA ES RESPETARME A MÍ MISMO/A

INTRODUCCIÓN:

La actividad “Respetar a la naturaleza es respetarme a mí mismo/a” pertenece a la

segunda unidad didáctica de la primera evaluación de la materia Educación para la ciudadanía
y los derechos humanos. La unidad didáctica en que se ubica, titulada Los derechos y deberes
del/la consumidor/a, conlleva un tiempo aproximado de impartición de cinco sesiones.

A continuación, serán señalados una de las actividades de esta unidad y el criterio de

evaluación que procede, las competencias fomentadas, el detalle de la actividad llevada a
cabo, así como su temporalización, agrupamientos, recursos e instrumentos de evaluación.

ACTIVIDAD:

Título: “RESPETAR A LA NATURALEZA ES RESPETARME A MÍ MISMO/A”

Temporalización: 2 sesiones

Primera sesión: 1. Visionado de la primera parte del documental “Super Size

Me” (40 minutos); 2. Debate en clase sobre las primeras impresiones y emociones
generadas por el documental (10 minutos); 3. Pequeña exposición del/la
profesor/a sobre qué supuso este documental en la opinión pública, así como los
premios y reconocimientos otorgados (5 minutos).

Segunda sesión: 1. Formación de pequeños grupos heterogéneos (3 personas); 2.

Entrega de un cuestionario sobre los hábitos y gustos alimenticios, la toma de
conciencia de la cotidianeidad de la comida basura, el carácter conflictual de ingerir
productos que provienen de la industria alimentaria y el respeto por la naturaleza y los
animales, la localización de pequeñas tiendas o “ventas” de alimentos cerca de casa,
etc.

Asimismo, como tarea para casa, los alumnos/as realizarán, a través de búsquedas en
internet, una pequeña redacción individual sobre los inconvenientes y peligros severos
de acumular grasas y azúcares en el cuerpo (diabetes, colesterol, etc.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN:

El criterio de evaluación asociado a esta unidad didáctica y, por tanto, a esta actividad,
es el número 6, a saber:
 “Investigar y argumentar sobre nuestros hábitos de consumo, valorando la
importancia de lograr el equilibrio entre el bienestar de las personas y el cuidado y
respeto de la naturaleza. Adquirir hábitos de consumo racional y responsable como
reducir, reutilizar y reciclar, analizar el etiquetado de los productos, valorar comprar en
comercio justo, etc., y mostrar una actitud de compromiso ante proyectos de esta
índole”

Ya que el currículo oficial de EUT no contempla estándares de aprendizajes evaluables,

cabe destacar que el objetivo didáctico (de etapa) al que está asociado el criterio de evaluación
6 es el objetivo K (véase, ante todo, el subrayado):

“Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la
educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar
críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de
los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora”

COMPETENCIAS:

CD: Competencia Digital.

CSC: Competencias Sociales y Cívicas.

AA: Aprender a Aprender.

SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

METODOLOGÍA:

Competencial, inclusiva, activa y participativa. Favorecedora tanto del trabajo

individual como grupal. Se integra y hace referencia a la vida cotidiana, así como a los
intereses y motivaciones del alumnado.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

- Debido a la relativa homogeneidad del grupo, no es necesaria la presentación de

actividades adaptadas ni diferenciadas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Observación del respeto e interés a lo largo del visionado del documental, así como
de la predisposición a la hora de configurar los grupos de forma heterogénea.

- Cuestionario grupal.

- Redacción individual.