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PREPARACION
PREPARACION DE INFORMES
E S C R I T O S e s u n f o l l e t o c¡ue-pretende
c a p a c i t a r p a r a la-búsqueda, selección
y c o n s u l t a de información p e r t i n e n t e
a un t e m a específico; así c o m o p a r a la
elaboración d e d o c u m e n t o s e s c r i t o s ,
DE INFORMES
c o n las características d e los t r a b a j o s
escolares.
F o r m a p a r t e d e l a serie G u í a d e l
ESCRITOS
estudiante, la cual se p r o p o n e a u x i l i a r
a los a l u m n o s de enseñanza m e d i a en
la adquisición de las h a b i l i d a d e s
básicas°del e s t u d i o y d e l a p r e n d i z a j e .
UNAM
COORDINACION DE A P O Y O Y SERVICIOS EDUCATIVOS
C E N T R O DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS E D U C A T I V O S
C A R L O S E. A C U Ñ A ESCOBAR
PREPARACION DE
INFORMES
ESCRITOS
Dirección d e l a s e r i e : R O C I O Q U E S A D A C A S T I L L O
L a preparación d e i n f o r m e s o t r a b a j o s e s c r i t o s e s u n a a c t i -
v i d a d m u y frecuente en la escuela.
Elaborar trabajos escritos te permite:
a) A m p l i a r tus c o n o c i m i e n t o s acerca del t e m a q u e se e x p o n e
en el trabajo.
b) Desarrollar tu c a p a c i d a d para buscar y seleccionar i n f o r m a -
c i ó n p e r t i n e n t e a u n t e m a específico.
c) E j e r c i t a r tu h a b i l i d a d p a r a o r g a n i z a r la información y p a r a
t r a n s m i t i r p o r escrito tus p u n t o s de vista.
d) O r g a n i z a r tu p e n s a m i e n t o , al o r d e n a r y jerarquizar tus
¡deas p r i n c i p a l e s y s e c u n d a r i a s , al e x p r e s a r t u s a r g u m e n t o s
en f o r m a lógica, al d a r l e c o h e r e n c i a y c o n s i s t e n c i a a tu
trabajo.
E n e l f o l l e t o encontrarás u n a guía q u e t e permitirá se-
l e c c i o n a r y o r g a n i z a r l a información p e r t i n e n t e p a r a t u s t r a b a j o s
o i n f o r m e s e s c r i t o s y q u e te ayudará a e x p r e s a r en f o r m a c l a r a t u s
ideas.
A n t e s d e i n i c i a r J a l e c t u r a , r e s p o n d e a las s j g u i e n t e s c u e s t i o -
nes e l i g i e n d o u n a o más d e las r e s p u e s t a s q u e s e t e p r e s e n t a n :
1. La elaboración de i n f o r m e s o t r a b a j o s e s c r i t o s :
a. ( ) me p a r e c e u n a t a r e a r u t i n a r i a y s i n s e n t i d o
b. ( ) me ha s e r v i d o p a r a e s t u d i a r c i e r t o s t e m a s p o r mí
mismo
c. ( ) m e h a s i d o útil d e d i f e r e n t e s m a n e r a s e n m i f o r m a -
c i ó n académica
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¿ Q U E ES UN INFORME O T R A B A J O ESCRITO?
2. C u a n d o he preparado trabajos p o r escrito d e l i m i t o el t e m a :
a. ( ) d i v i d i é n d o l o en s u b t e m a s E n términos g e n e r a l e s s e p u e d e d e c i r q u e e s e l r e l a t o , des-
b. ( ) relacionándolo c o n o t r o s t e m a s a f i n e s c r i p c i ó n , explicación d e algún h e c h o o e v e n t o , q u e s e d a c o m o
c. ( ) según v a y a c o n s i g u i e n d o la i n f o r m a c i ó n r e s p u e s t a a las p r e g u n t a s q u e n o s h e m o s f o r m u l a d o e n t o r n o a él.
3. P a r a d e c i d i r qué m a t e r i a l u s o p a r a a p o y a r m i s t r a b a j o s : S i n e m b a r g o , e n u n s e n t i d o más e s t r i c t o y h a b l a n d o d e l t i p o
a. ( ) p i d o s u g e r e n c i a s al m a e s t r o de t r a b a j o o i n f o r m e e s c r i t o q u e te es s o l i c i t a d o en la e s c u e l a ,
b. ( ) a c u d o a la b i b l i o t e c a s e p u e d e d e c i r q u e s e t r a t a d e u n e s t u d i o d e c i e r t a extensión y
c. ( ) p i d o c o n s e j o a m i s compañeros p r o f u n d i d a d , a c e r c a d e algún t e m a q u e e x i g e u n j u i c i o v a l o r a t i v o
4. C u a n d o redacto un informe escrito: o u n a opinión de tu p a r t e .
a. ( ) h a g o p r i m e r o un " b o r r a d o r " D e b i d o a que tu interlocutor no se encuentra contigo pero
Y b. ( f p r e v i a m e n t e e l a b o r o _ f ¡chas de t r a b a j o d e b e e n t e n d e r t o d o l o q u e t ú deseas t r a n s m i t i r l e , e l t r a b a j o e s c r i -
c. ( ) h a g o sólo u n a versión t o r e q u i e r e q u e seas:
5. ¡ En m i s t r a b a j o s e s c r i t o s : a) Claro, d e m a n e r a q u e l a p e r s o n a q u e l o lea e n t i e n d a l o q u e
a. ( ) i n c l u y o mis o p i n i o n e s acerca del tema tú deseas.
b. ( ) e x p o n g o sólo la o p i n i ó n de l o s a u t o r e s c o n s u l t a d o s b) Preciso, c o n c r e t á n d o t e sólo a los a s u n t o s más i m p o r t a n t e s
c. ( ) p r e s e n t o la o p i n i ó n de l o s a u t o r e s c o n s u l t a d o s y d e l t e m a y p a s a n d o p o r a l t o t o d o a q u e l l o q u e p o r ser s e c u n -
también la mía d a r i o d i f i c u l t a l a comprensión.
6. Los trabajos escritos que he realizado: c) Directo, a l p r e s e n t a r l a i n f o r m a c i ó n p e r t i n e n t e , e v i t a n d o
a. { ) los g u a r d o y l o s c o n s u l t o al h a c e r o t r o s t r a b a j o s los r o d e o s .
b. ( ) me d e s h a g o de e l l o s d) Razonado, f u n d a m e n t a n d o t u s a p r e c i a c i o n e s c o n d a t o s
c. ( ) los g u a r d o sólo d u r a n t e u n t i e m p o fidedignos.
A m e d i d a q u e leas el f o l l e t o encontrarás verificación a t u s
respuestas.
R e v i s a t u r e s p u e s t a a l a p r e g u n t a 5 d e l a pág. 6 . U n i n f o r -
me o trabajo escrito es un m e d i o para que expreses tu p r o p i a
o p i n i ó n , s u s t e n t a d a e n l o q u e d i c e n los a u t o r e s q u e c o n s u l t a s t e .
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¿ Q U E HAGO PARA ELABORAR UN INFORME O TRABAJO
9
ESCRITO?
a) Elección del tema
Existen a l g u n o s p a s o s c o m u n e s e n l a elaboración d e t r a b a -
jos e s c r i t o s m a s , c o m o en t o d a s las cosas, es p o s i b l e y d e s e a b l e Este primer paso tiene dos posibilidades: una, que el tema
que cada persona desarrolle un estilo p r o p i o de hacerlos. haya sido d e c i d i d o y asignado por el maestro; la otra, que te
Tú puedes definir tu estilo personal para hacer trabajos c o r r e s p o n d a a ti su elección.
e s c r i t o s , a p a r t i r de las e t a p a s q u e s o n necesarias. Estas e t a p a s E n e l p r i m e r c a s o d e b e s estar s e g u r o d e q u e c o m p r e n d e s
son: b i e n l a ¡dea q u e e l m a e s t r o t i e n e s o b r e e l t e m a . P a r a e l l o , p u e d e s
a) Elección del t e m a p e d i r l e orientación a c e r c a d e c ó m o h a p r e v i s t o s u d e s a r r o l l o .
b) Delimitación del t e m a E n e l s e g u n d o c a s o , s i l a elección d e l t e m a l a h a c e s t ú , h a z l a
c) Selección de información p r i n c i p a l m e n t e c o n base e n t u s p r e f e r e n c i a s p e r s o n a l e s . T e n e n
d) Organización de la i n f o r m a c i ó n c u e n t a q u e si el t d i s g u s t a o es c o n t r a r i o a t u s c o n v i c c i o n e s ,
e) Redacción exigirá d e t i u n ^ o i u e r z o m a y o r y quizá n o l o g r e s d e s a r r o l l a r l o
C a d a u n a d e estas e t a p a s l a p u e d e s r e a l i z a r c o m o t e sea más satisfactoriamente.
fácil. En seguida te proponemos una forma que seguramente C o n s i d e r a , igualmente, q u e el i n f o r m e o trabajo escrito es
ajustarás a tu e x p e r i e n c i a p e r s o n a l . u n a o p o r t u n i d a d de c o n o c e r nuevos temas. A s i ' , no es preciso q u e
e l t e m a e l e g i d o sea a q u e l e n e l q u e t i e n e s g r a n d o m i n i o , p u e d e ser
a l g u n o q u e h a y a d e s p e r t a d o t u interés y d e l c u a l n o sepas gran
cosa.
b) D e l i m i t a c i ó n del tema
P a r a o b t e n e r t u índice t e m á t i c o d e b e s t o m a r d o s d e c i s i o n e s
interrelacionadas: 11
P r i m e r a : L a a m p l i t u d y p r o f u n d i d a d q u e l e darás a l t r a t a - P a r a d e c i d i r l o s s u b t e m a s q u e c o n f o r m a r á n t u índice temá-
m i e n t o del tema. t i c o , l o ú n i c o q u e t i e n e s q u e h a c e r e s d e f i n i r t o d a s las ideas q u e
S e g u n d a : L o s s u b t e m a s q u e vas a t o c a r . se te o c u r r a n acerca del tema. No te preocupes si por el m o m e n t o
P o r a m p l i t u d s e e n t i e n d e l a dimensión d e l c a m p o d e i n f o r - estas ideas t e p a r e c e n i n c o n e x a s o d e s o r g a n i z a d a s , t e a y u d a r á n
m a c i ó n q u e abarcarás e n e l t e m a . a p r e c i s a r t u s i n q u i e t u d e s e i n t e r e s e s s o b r e el t e m a .
P r o f u n d i d a d es el grado de c o m p l e j i d a d y riqueza c o n q u e Por ejemplo, para el t e m a : " L a propaganda" se te pueden
analizarás el t e m a . o c u r r i r las s i g u i e n t e s i d e a s :
P o r lo general un t r a t a m i e n t o a m p l i o (extenso) del t e m a en — Q u é es la p r o p a g a n d a
c u a n t o a los e l e m e n t o s q u e i n c l u y e , d i f i c u l t a l a p r o f u n d i d a d — T i p o de mensaje (oral, escrito, visual)
(detalle), y viceversa. — T i p o de público o g r u p o s o c i a l al c u a l se d i r i g e
P o r e j e m p l o , si tu t e m a es el agua, puedes desarrollarlo — C a l i d a d real y a p a r e n t e d e l p r o d u c t o o s e r v i c i o a n u n c i a d o
a m p l i a m e n t e d e s d e e l p u n t o d e v i s t a q u í m i c o , físico, biológico, — N e c e s i d a d real o c r e a d a d e l p r o d u c t o o s e r v i c i o a n u n c i a d o
s o c i a l , e c o n ó m i c o , histórico. P e r o este d e s a r r o l l o t e impedirá q u e — O r i g e n y d e s a r r o l l o histórico de la p r o p a g a n d a
lo p r o f u n d i c e s en c u a l q u i e r a de ellos. — Técnicas y p r o c e d i m i e n t o s q u e u t i l i z a en la a c t u a l i d a d
S i deseas p r o f u n d i z a r e n e l e s t u d i o d e l a g u a d e s d e e l p u n t o — V a l o r a c i ó n ética de la p r o p a g a n d a
d e v i s t a q u í m i c o , tendrás q u e c e n t r a r t e más e n é l y o l v i d a r t e d e E s t e c o n j u n t o d e ideas i n t e g r a n e l índice t e m á t i c o d e t u
los o t r o s e n f o q u e s . t r a b a j o , e l c u a l r e m i t e a los p o s i b l e s s u b t e m a s d e q u e constará.
La a m p l i t u d y p r o f u n d i d a d c o n la que elabores tu trabajo C o n t u índice t e m á t i c o buscarás i n f o r m a c i ó n g e n e r a l a c e r c a
d e p e n d e d e t u p r o p i o interés p e r o , también d e l t i e m p o d e q u e d e los s u b t e m a s q u e t e i n t e r e s e n e n p r i m e r a i n s t a n c i a .
d i s p o n g a s , d e l m a t e r i a l q u e v a y a s a c o n s u l t a r y de la extensión B u s c a c ó m o h a n d e f i n i d o e l t e m a y los s u b t e m a s los d i s t i n -
q u e tengas p r e v i s t a . t o s a u t o r e s . S i n o estás m u y s e g u r o p o r d ó n d e e m p e z a r , p r e g u n t a
a tu m a e s t r o , a compañeros de g r a d o s a v a n z a d o s , al b i b l i o t e c a r i o ,
a p r o f e s i o n a l e s del c a m p o e n cuestión.
L a i n f o r m a c i ó n q u e r e c a b e s t e servirá p a r a d e p u r a r t u índice
temático y c o n s i d e r a r la a m p l i t u d o p r o f u n d i d a d c o n la c u a l vas
a t r a t a r el t e m a .
R e v i s a tu r e s p u e s t a a la p r e g u n t a 2 de la pág. 6. D i v i d i r un
t e m a e n sus a s p e c t o s i m p o r t a n t e s e s básico p a r a c o n t i n u a r s u
e s t u d i o , p a r a d e c i d i r a c e r c a d e l índice temático d e l t r a b a j o y
del nivel de a m p l i t u d y p r o f u n d i d a d de su t r a t a m i e n t o .
12 13
R e v i s a tu r e s p u e s t a a la p r e g u n t a 3 de la pág. 6. La s e l e c -
ción de m a t e r i a l e información es un paso i m p o r t a n t e en la elabo-
ración d e u n t r a b a j o e s c r i t o . P u e d e s u t i l i z a r d e m a n e r a c o m p l e - En la ficha se encuentran, al lado superior izquierdo, el tema
m e n t a r i a distintos recursos. y el s u b t e m a d e l índice t e m á t i c o q u e será d e s a r r o l l a d o .
1 Consulta los folletos: "El uso de la biblioteca" y "Otros recursos de aprendizaje" 2 Consulta los folletos: "Leer para aprender" y "Resúmenes y cuadros sinópticos".
a l a m a n e r a c o m o l o h a c e n e n las b i b l i o t e c a s c o n las t a r j e t a s d e
l o s l i b r o s , irás f o r m a n d o u n f i c h e r o q u e podrás c o n s u l t a r p a r a
A l l a d o s u p e r i o r d e r e c h o l o s d a t o s d e l a f u e n t e , q u e e n este múltiples t r a b a j o s y e n v a r i a d a s o c a s i o n e s .
caso s o n de un l i b r o : Conservar tus fichas de trabajo y formar tu p r o p i o fichero,
— el n o m b r e del autor, e m p e z a n d o p o r los a p e l l i d o s para el te descarga de la tarea de g u a r d a r t o d a la información en la
a u t o r p r i n c i p a l . En el e j e m p l o , (Eds.) se refiere a q u e s o n los m e m o r i a o de consultar u n a y o t r a vez los m i s m o s libros.
editores;
— el título de la o b r a , s u b r a y a d o si se trata de un libro. Si
c o r r e s p o n d e al título de un capítulo o de un artículo de
r e v i s t a , s e pondrá e n t r e c o m i l l a s y s i n s u b r a y a r , a n o t a n d o ,
s u b r a y a d o , el título del l i b r o o revista en q u e se e n c u e n t r a ;
— la c a s a e d i t o r i a l . Si es r e v i s t a , el v o l u m e n , época y n ú m e r o ;
— el n ú m e r o de e d i c i ó n , sólo a p a r t i r de la 2a.;
— el país o c i u d a d ; y
— el año de edición.
S i u t i l i z a s más d e u n a t a r j e t a p a r a u n m i s m o s u b t e m a , d e b e s
i d e n t i f i c a r l o e n c a d a u n a d e ellas c o m o s e h a d i c h o y a .
En c a m b i o , si la f u e n t e (libro, artículo) es la m i s m a , no es
necesario q u e repitas en c a d a tarjeta t o d o s los datos.
E n e l c u e r p o d e l a t a r j e t a anotarás l a i n f o r m a c i ó n q u e
consideras importante para el desarrollo de tu subtema. Trata de
captar el sentido general de lo q u e dice el autor.
N o e s n e c e s a r i o q u e leas t o d o e l l i b r o o r e v i s t a , bastará c o n
q u e revises l o s c a p í t u l o s , a r t í c u l o s o a p a r t a d o s q u e s e r e l a c i o n e n
c o n tus subtemas.
C u a n d o q u i e r a s c o n s e r v a r las p a l a b r a s t e x t u a l e s d e l a u t o r ,
deberás p o n e r l a s e n t r e c o m i l l a s y n o m o d i f i c a r n a d a , a u n c u a n d o e) Redacción
l a c i t a o r i g i n a l i m p l i q u e algún e r r o r g r a m a t i c a l . I n d i c a , e n t r e
paréntesis, las páginas d e d o n d e f u e t o m a d a l a c i t a . E s e l p a s o f i n a l ; i m p l i c a u n a p r i m e r a redacción d e l " b o r r a -
Si la cita no la copias c o m p l e t a , sustituye la parte faltante d o r " , su revisión y corrección, y la redacción d e f i n i t i v a .
p o r tres p u n t o s s u s p e n s i v o s . " " ' c i a r l a redacción d e l b o r r a d o r , e l a b o r a e l índice
C u a n d o a g r e g u e s algún c o m e n t a r i o p r o p i o , p a r a d a r m a y o r general d e t u . . i f o r m e o t r a b a j o e s c r i t o . D e b e c o n t e n e r las s i g u i e n -
c l a r i d a d a l t e x t o c i t a d o o p a r a r e s a l t a r a l g o i m p o r t a n t e , encié- tes secciones:
rralo entre corchetes: [ J . A s í s e distinguirá l o q u e s o n las p a l a - — U n a introducción en q u e e x p o n g a s b r e v e m e n t e el t e m a q u e
bras del a u t o r c o n s u l t a d o y lo q u e tú has agregado. s e v a a d e s a r r o l l a r , las r a z o n e s p o r las q u e l o e l e g i s t e , e l e n f o -
E l a b o r a f i c h a s c o n i n f o r m a c i ó n v a r i a d a según l o r e q u i e r a s : q u e c o n q u e s e d e s a r r o l l a , qué a p a r t a d o s c o n f o r m a n t u t r a -
i n f o r m a c i ó n básica, e j e m p l o s , d a t o s estadísticos, c i t a s t e x t u a l e s , bajo o i n f o r m e e s c r i t o , y lo q u e trata c a d a u n o de ellos.
etcétera. E l f i n d e l a introducción e s dar a l l e c t o r u n a i d e a g e n e r a l
Ordénalas d e a c u e r d o c o n t u índice t e m á t i c o . E s p o s i b l e q u e d e l o q u e d e s a r r o l l a e l t r a b a j o e n cuestión. Paradójicamente,
las f i c h a s e l a b o r a d a s t e s u g i e r a n l a m o d i f i c a c i ó n o sustitución d e l a introducción s e r e d a c t a a l f i n a l , c u a n d o h a s i d o t e r m i -
a l g u n o s s u b t e m a s d e l índice. n a d o e l t r a b a j o y s e t i e n e l a visión g l o b a l . D e l o c o n t r a r i o ,
Conserva siempre tus fichas y c o n cada nuevo trabajo ve serían n e c e s a r i a s t a n t a s c o r r e c c i o n e s y m o d i f i c a c i o n e s a la
i n c r e m e n t a n d o t u c o l e c c i ó n . S i las o r d e n a s y a c o m o d a s e n cajas
17
C u a n d o h a y a s t e r m i n a d o esta p r i m e r a redacción e n b o r r a -
d o r , revisa q u e n o h a y a s d e j a d o f u e r a d e l e s c r i t o información
i m p o r t a n t e d e t u s f i c h a s d e t r a b a j o ; q u e estén t r a t a d o s t o d o s los
s u b t e m a s según e l índice t e m á t i c o ; q u e s i g a n u n o r d e n lógico;
q u e n o h a y a c o n t r a d i c c i o n e s i n t e r n a s e n l o q u e has d i c h o ; q u e n o
h a y a frases s u e l t a s q u e n o a p o y a n t u s a r g u m e n t o s , o frases i n c o m -
p l e t a s , o frases o s c u r a s o a m b i g u a s .
R e v i s a , i g u a l m e n t e , e n qué p a r t e s p u e d e s i n c l u i r i l u s t r a c i o -
nes, d i a g r a m a s , c u a d r o s , q u e h a g a n más c l a r o y a m e n o l o q u e
tratas de decir.
M o d i f i c a t u e s c r i t o según l o r e q u i e r a s , h a s t a q u e e l p a s o d e
u n a s p e c t o a o t r o sea f l u i d o y c l a r o .
P r o c e d e a la redacción definitiva. 19
A t i e n d e a la c l a r i d a d y p e r t i n e n c i a del lenguaje q u e u t i l i c e s ;
¿QUE M A S C O N V I E N E Q U E SEPAS?
p r o c u r a u s a r términos s e n c i l l o s . E v i t a e l caló, los e x t r a n j e r i s m o s
y tecnicismos.
C o m o información c o m p l e m e n t a r i a p a r a e l a b o r a r b u e n o s
U t i l i z a frases breves. C u a n t o más e x t e n s a e s u n a f r a s e , m a y o r e s
i n f o r m e s o t r a b a j o s e s c r i t o s , están a l g u n a s n o r m a s y u s o s s o b r e
l a p r o b a b i l i d a d d e c o m e t e r e r r o r e s g r a m a t i c a l e s y d e p e r d e r l a línea
c ó m o i n d i c a r l a bibliografía y c i t a r las f u e n t e s d e n t r o d e l m i s m o
d e l a r g u m e n t o o r a z o n a m i e n t o . ( L o m i s m o v a l e p a r a l o s párrafos).
texto.
U s a frases d i r e c t a s , n o i n v i e r t a s e l o r d e n d e l s u j e t o y s u
P a r a l a bibliografía, u t i l i z a l o s m i s m o s d a t o s q u e a n o t e s e n
acción o c o m p l e m e n t o . V a r í a las frases u t i l i z a d a s . E v i t a m u l e t i -
la esquina s u p e r i o r d e r e c h a de tus fichas de trabajo. Tómalos del
llas y e s t r i b i l l o s .
interior del l i b r o o revista, n u n c a de la p o r t a d a pues no aparecen
E v i t a d i g r e s i o n e s d e l t e m a c e n t r a l ; b u s c a q u e c a d a párrafo
completos.
se c o n e c t e lógicamente c o n el q u e le a n t e c e d e y el q u e le sigue.
Sigue el orden ya indicado.
No abuses de la puntuación, pues la lectura c o n m u c h a s
S i a c a s o l o s a u t o r e s s o n v a r i o s , a n o t a sólo e l a u t o r p r i n c i p a l
pausas r e s u l t a c a n s a d a .
o p r i m e r o y en s e g u i d a la f r a s e : et ai. E s t a a b r e v i a t u r a es l a t i n a
P a r a c a d a a s p e c t o h a z p r i m e r o u n a a f i r m a c i ó n y apóyala
y significa: "y o t r o s " .
e n s e g u i d a c o n d a t o s , e j e m p l o s , i l u s t r a c i o n e s , p r u e b a s , etcétera.
O r d e n a t u bibliografía alfabéticamente, a t e n d i e n d o a l a p e -
S i e m p r e d i l o q u e e s — n o l o q u e n o es— e l t e m a o s u b t e m a
l l i d o de los autores.
q u e estés d e s a r r o l l a n d o .
U t i l i z a t o d a s las p a l a b r a s q u e sea n e c e s a r i o p e r o e v i t a l a
r e d u n d a n c i a , la repetición y los r o d e o s .
Por último, dale un título a tu trabajo q u e dé la idea e x a c t a
d e l o q u e t r a t a . E v i t a los t í t u l o s largos.
R e v i s a t u s r e s p u e s t a s a las p r e g u n t a s 4 y 6 de la pág. 6.
Seguir un plan, hacer fichas de trabajo y un borrador, son
a y u d a s q u e s i s t e m a t i z a n l a elaboración d e u n b u e n i n f o r m e o
t r a b a j o e s c r i t o . S u conservación - t a n t o d e l t r a b a j o c o m o d e las
f i c h a s — p r o p o r c i o n a u n r e c u r s o d e información útil p a r a o t r a s
ocasiones.
20 21
1) E s t e s , W . K .
Manual sobre procesos cognoscitivos y de
aprendizaje. J o h n W i l e y a n d S o n s . N . Y . 1 9 7 5 , p . 3 9 .
P a r a a m b a s f o r m a s , e n c a s o d e r e f e r i r más d e u n a v e z u n a
m i s m a f u e n t e , n o e s n e c e s a r i o c i t a r l a c o m p l e t a más q u e l a p r i m e -
ra ocasión. En las v e c e s s i g u i e n t e s u t i l i z a las a b r e v i a t u r a s : ibidem.,
ibid., í d e m . , ib., id. ¡ V u e l v e a leer la p r e g u n t a 1 de la pág. 5. La elaboración de
T o d a s ellas s i g n i f i c a n : " a l l í m i s m o " . S ó l o úsalas s i e n t r e trabajos e i n f o r m e s escritos amplía tu c o n o c i m i e n t o del t e m a q u e
u n a r e f e r e n c i a y o t r a n o s e i n t e r p o n e l a c i t a d e algún o t r o tratas, te a y u d a a mejorar tu c a p a c i d a d para seleccionar y o r g a n i -
autor. z a r información, p a r a r e d a c t a r y p a r a e s t r u c t u r a r t u p e n s a m i e n t o .
Si entre nota y n o t a de un m i s m o autor se intercala la de un L o s t r a b a j o s e s c r i t o s s o n útiles e n t u f o r m a c i ó n .
a u t o r d i f e r e n t e , u t i l i z a , p a r a n o r e p e t i r los d a t o s c o m p l e t o s del E s p e r a m o s q u e este f o l l e t o t e sea d e u t i l i d a d p a r a l a e l a b o r a -
p r i m e r a u t o r c i t a d o , e n l a s e g u n d a ocasión, l a a b r e v i a t u r a : op. c i t , c i ó n d e t u s i n f o r m e s y t r a b a j o s e s c r i t o s . Consúltalo s i e m p r e q u e
q u e s i g n i f i c a : " o b r a c i t a d a " , a continuación del n o m b r e del autor. lo requieras.
S DE LA SERIE:
Ser estudiante.
A d m i n i s t r a c i ó n del tiempo.
Escuchar c o n a t e n c i ó n .
T o m a r apuntes.
Leer para aprender.
Resúmenes y cuadros sinópticos.
C ó m o mejorar la memoria.
PREPARACION DE INFORMES ESCRITOS
P r e p a r a c i ó n de informes orales.
E l a b o r a c i ó n de guías de estudio.
C ó m o preparar exámenes.
El uso de la biblioteca.
Otros recursos de aprendizaje.
Diseño:
Luís Cristóbal González
Ilustración:
F e l i p e M a r t ínez
Formación:
R a y m u n d o Castelán
Tipografía:
A l i c i a Cristóbal González
M a . J u a n a J u r a d o Montañez
C o r r e c c i ó n de Estilo:
Gabriela Ordiales