ACTIVIDAD GRUPAL

UNIDAD 2 FASE 2 CARACTERIZACION DEL CASO 1

INTEGRANTES

CARMEN LINA TORRES:

LEIDY FERNANDA VASQUEZ:

JUAN ENRIQUE PRECIADO CASTILLO: CÓDIGO: 13057762

CURSO: 403012

TUTORA:

ANA CAROLINA TERRES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

SAN ANDRÉS DE TUMACO

2018
 INTRODUCCIÓN

La psicología y sus autores son una fuente fundamentales para ayudar a las personas
que tienen algún tipo de problema psicológico, al dotar al lector de posibles soluciones
o métodos para adelantar para lograr un mejoramiento del paciente; en este caso se
tuvo en cuenta la teoría del desarrollo cognitivo de PIAGET con sus cuatro etapas y
la teoría psicosocial de ERIC ERIKSON y sus ocho etapas.

OBJETIVOS

 Analizar el caso de Álvaro, teniendo en cuenta los detalles de su vida y sus

etapas evolutivas.
 Identificar de acuerdo las etapas de las teorías del desarrollo cognitivo de
Piaget y la teoría psicosocial Eric Erikson para el análisis de la información
recolectada del paciente.

Juan enrique preciado

Fase 2 Matriz 2
Caracterización del caso 1
En la siguiente matriz, diligenciara la información conforme lo solicita la
guía de actividades para la fase 2, organizara la información del caso
desde la niñez y la adolescencia según cada teoría. El caso objeto de
análisis lo encontrara en el entorno de aprendizaje práctico en la carpeta
de recursos didácticos.

INFORMACION NIÑEZ ABORADA ADOLESCENCIAS

DESDE EL (Desde el caso) (Abordada desde el
REFERENTE caso)
TEORICO

COGNITIVA DE Álvaro es fruto de un Pasan los años y

embarazo deseado y Álvaro aprende por
PIAGET: Cognitiva de Piaget: planeado, nació a las medio de sus mayores
Las etapas del desarrollo propuestas 39 semanas, se la importancia de la
por Piaget se centran básicamente en desarrolla de manera familia, del apoyo
el desarrollo cognoscitivo del niño, a
normal, levantó y entre todos, a la edad
sostuvo la cabeza al de los 15 años,
su relación con su propio cuerpo, con
mes de nacido, trata conoce a Lucas y
el entorno y los objetos que le rodea,
de alcanzar objetos a Federico en el colegio,
que va del nacimiento a los 12 años
los 4 meses, se sienta estos adolescentes se
de edad, Piaget propuso cuatro
con apoyo a los 5 caracterizan por su
periodos (o etapas) importantes de
meses, se sienta solo buen rendimiento
desarrollo cognoscitivo: a los 7 meses, se académico, y el gusto
Etapa sensoriomotora, esta etapa
sostiene de pie con por la música
ayuda a los 7 meses, contemporánea, es
tiene lugar entre el nacimiento y los 2
gatea a los 7 meses, así como Álvaro inicia
años de edad, conforme los niños
se pone en pie sin una nueva experiencia
comienzan a entender la información
ayuda a los 12 meses en su vida, ingresa al
que perciben sus sentidos y su
y camina solo a los 13 grupo musical del
capacidad de interactuar con el
meses, sostiene colegio, interpretando
mundo. Durante esta etapa, los niños objetos, y los lleva a el violín de una
aprenden a manipular objetos, su boca a las 8 manera magistral,
aunque no pueden entender la meses, se desplaza asistiendo a
permanecía de estos objetos si no gateando hasta los conciertos donde cada
están dentro del alcance de sus objetos que le llaman día se destaca más y
sentidos. la atención. su grupo logran
Balbucea desde los 4 condecoraciones,
Etapa preoperacional va de los 2 a meses, su primera trofeos. De esta
los 7 años de edad, durante esta palabra a los 6 meses manera transcurre su
etapa, los niños aprenden como fue papá. A los 13 adolescencia de
interactuar con su ambiente de una meses menciona manera normal entre
manera más compleja mediante el varios monosílabos, sus deberes
uso de palabras y de imágenes (no, agua, tete, académicos, ensayos
mentales. Esta etapa está marcada por mamá, papá) y presentaciones en
el egocentrismo, o la creencia de que múltiples lugares de
todas las personas ven el mundo de la
vez cuando sale a
misma manera que él o ella.
fiestas y a cine con
otros compañeros de
Etapa de operaciones concretas, su colegio.
esta etapa tiene lugar entre los 7 y 12
años aproximadamente y está
marcada por una isminución gradual
del pensamiento egocéntrico y por la
capacidad creciente de centrarse en
más de un aspecto de un estímulo.
Pueden entender el concepto de
agrupar, sabiendo que un perro
pequeño y un perro grande siguen
siendo ambos perros, o que los
diversos tipos de monedas y los
billetes forman parte del concepto
más amplio de dinero.

Etapa de operaciones formales: En

la etapa final del desarrollo cognitivo
(desde los 12 años en adelante), los
niños comienzan a desarrollar una
visión más abstracta del mundo y a
utilizar la lógica formal. Pueden
aplicar la reversibilidad y la
conservación a las situaciones tanto
reales como imaginadas. También
desarrollan una mayor comprensión
del mundo y de la idea de causa y
efecto. .Estas etapas no pueden
saltarse.

PSICOSOCIAL DE Álvaro ingresa al

colegio a los 2 años,
ERICKSON: Psicosocial de
ingresa a un jardín
Erickson: cercano y grande,
Propuso que el desarrollo de la
aprende a
relacionarse con sus
personalidad se basa en la interacción
compañeros, le gusta
de maduración y exigencias sociales
jugar a la pelota y
externas. Se produce una interacción
hacer tareas con
generacional, que llamó mutualidad y
plastilina y punzón.
que explica en la influencia
bidireccional entre el desarrollo del Reconoce los nombres
niño y del adulto por lo que no se de sus papás y sus
llega a un tope de desarrollo con la amigos aun sin estar
adultez, sino que sigue presente.
produciéndose Le gusta compartir
con sus compañeros,
Confianza – Desconfianza: liderar juegos, jugar
a los superhéroes,
Nacimiento a 1 año: Los bebés deben
pues juega a que es
aprender a confiar en otros para que
Batman y que su
atiendan sus necesidades básicas. Si
moto de juguete es el
los cuidadores muestran rechazo o
batimóvil.
incongruencia, el bebé puede percibir
el mundo como un lugar peligroso Come solo, se viste
lleno de personas que no son de fiar o solo, elige su
inseguros. El cuidador primordial es vestuario sin lugar a
el agente social clave. cambios.
En su casa juega solo
Autonomía vs Vergüenza y duda. 1 y empieza a
a 3 años: Los niños deben aprender a manifestar dificultad
ser “autónomos” alimentarse y para seguir las
vestirse solos, cuidar de su propia normas. De igual
higiene, etc. El fracaso en el logro de manera en el colegio.
esta independencia puede forzar al
niño a dudar de sus propias Al iniciar el grado
capacidades y a sentirse primero tiene
avergonzado. Los padres son los dificultad con los
agentes sociales clave conceptos, no le es
posible sumar ni
Iniciativa vs culpa: De 3 a 6 años: restar, pero las
Los niños intentan actuar como directivas dadas sus
adultos y tratarán de aceptar condiciones familiares
responsabilidades que están más allá le dejan continuar el
de su capacidad. En ocasiones se año, ya que el
fijan metas o emprenden actividades reprobarlo afectaría
que entran en conflicto con las de los aún más su
padres y otros miembros de la
autoestima,
familia, lo cual puede hacerlos
finalizando el grado
segundo con dificultad
sentirse culpables. La resolución
aprende a sumar y
exitosa de esta crisis requiere un
restar.
punto de equilibrio: el niño debe
conservar una sensación de iniciativa
Demuestra poco
y no obstante aprende a no chocar interacción e interés
con los derechos, privilegios o metas en el juego y
de otros. La familia es el agente permanece solo en
social clave. casa y en el colegio,
en casa su abuela le
Laboriosidad vs inferioridad, va de
ha regalado un gato
6 a 12 años: Los niños deben para que comparta
dominar habilidades sociales y con él, pero sucede
académicas importantes. Éste es un que ha agredido al
periodo en el que el niño se compara gato y lo ha quemado
con sus compañeros. Si son lo con un fósforo por lo
bastante laboriosos, los niños que la abuela se ve
adquieren las habilidades sociales y obligada a regalarlo.
académicas para sentirse seguros de
sí mismos. El fracaso en la Académicamente su
adquisición de estos atributos situación no avanza
importantes conduce asentimientos
aunque pasan los
años sus
de inferioridad. Los agentes sociales
conocimientos y
significativos son los maestros y los
resultados no son los
padres.
esperados.
Identidad contra confusión de
roles, de 12 a 20 años: Esta es la
Ante esta situación,
su familia muy
encrucijada entre la infancia y la
preocupada decide
madurez. El adolescente intenta
resolver el interrogante “¿Quién buscar apoyo
soy?” Los adolescentes deben profesional, asistido
establecer identidades sociales y por un psicólogo
ocupacionales básicas o quien con psicoterapia
permanecerán confusos acerca de los y el apoyo de su
roles que desempeñaran como familia logra la
adultos. El agente social clave es la estabilidad emocional,
sociedad de padres. resaltando sus
cualidades,
Intimidad contra Aislamiento, 20 a competencias, auto
40 años: concepto logrando un
bienestar en él.
La tarea primordial en esta etapa es A la edad de 20 años,
formar amistades fuertes y lograr un
sentido de amor y compañerismo (o ingresa a la
una identidad compartida) con otra universidad, a
persona. Es probable que
experimenten sentimientos de estudiar diseño
soledad o aislamiento como resultado gráfico, su gusto por
de una incapacidad para formar la música continua sin
amistades una relación íntima. Los
agentes sociales clave son novios, embargo la práctica
cónyuges amigos íntimos (de ambos en sus ratos libres,
sexos).
como hobbie, su
tiempo transcurre
entre la universidad,
un trabajo de medio
tiempo en una
papelería, puesto que
debe pagar sus
estudios aunque
cuenta con el apoyo
de su familia, no es
suficiente.

Después de algún
tiempo, logra conocer
a Luisa, una mujer
trabajadora, con la
cual comparten
gustos por la música,
le ofrece seguridad,
tranquilidad,
retomando en Álvaro
la estabilidad es así
que se casan y logran
un matrimonio de 25
años, hasta que está
enferma de un cáncer
 de estómago.

FISICO: Cambios corporales a la edad de los 15

como la estatura, peso, desarrollo años, conoce a Lucas
cerebral y el desarrollo de las
habilidades motoras. Desde la óptica
y Federico en el
de la psicología evolutiva no se colegio, estos
puede prescindir del desarrollo adolescentes se
físico, ya que este posibilita el
caracterizan por su
desarrollo evolutivo en general y a
su vez impone limitaciones al buen rendimiento
cambio . el proceso de crecimiento académico, y el gusto
está organizado y tiene una por la música
evolución prescrita por los genes
aunque abierto también a las contemporánea, es
influencias del entorno . Por eso se así como Álvaro inicia
había de factores endógenos y una nueva experiencia
factores exógenos. el crecimiento
físico es un proceso regular y en su vida, ingresa al
continuo grupo musical del
colegio, interpretando
el violín de una
manera magistral,
asistiendo a
conciertos donde cada
día se destaca más y
su grupo logran
condecoraciones,
trofeos. De esta
manera transcurre su
adolescencia de
manera normal entre
sus deberes
académicos, ensayos
y presentaciones en
múltiples lugares de
vez cuando sale a
fiestas y a cine con
otros compañeros de
su colegio.
Álvaro a sus 73 años,
es un hombre
saludable, aunque sus
habilidades físicas han
empezado a declinar,
ya no están rápidos y
fuertes para realizar
las actividades,
presenta calvicie
desde hace varios
 años, mantiene algo
de cabello delgado y
canoso, con
frecuencia visita al
odontólogo por la
pérdida de algunos
dientes y problemas
en sus encías.

Mantiene controles
mensuales en el
médico general
debido a un
diagnóstico por
hipertensión, lo que le
lleva a estar tomando
medicamentos
diariamente, con una
dieta estricta baja en
sal y grasas.

EMOCIONAL: Los padres conviven

juntos hasta que
El desarrollo emocional es algo Álvaro tenía 5 años de
adquirido con el transcurso de la vida edad, en ese
de un individuo, no hay certeza de momento la relación
cuándo este desarrollo culmina pero de sus padres se
lo cierto es que la base, es decir, la rompe debido a una
niñez influye de manera directa en infidelidad del padre,
este desarrollo tan importante. el cual establece una
nueva relación de
pareja teniendo 2
hijos de esta relación,
frente a lo anterior
Alvar manifiesta “ mi
papá nos dejó pero la
familia nunca nos
abandonó”, es decir;
ellos pierden total
contacto con su padre
el cual no los asiste ni
afectiva ni
económicamente,
pero la familia de este
y en representación
suya, principalmente
sus abuelo, estuvieron
permanentemente en
su crianza y
apoyándolo
económica y
afectivamente.

Después de este
rompimiento la madre
se establece en la
casa de sus padres.
Debido a la cercanía
de los abuelos
paternos y maternos
al vivir en el mismo
barrio, Álvaro crece
alrededor de las dos
familias, por ello, al
preguntarle con quien
vivió en esta etapa el
manifiesta “yo vivía
con mis abuelos, de
las dos familias, todos
me alcahuetean, yo
vivía en las dos casas
un día me quedaba
aquí otro allá, comía
en las dos partes
hasta dos veces en
cada comida”.

La abuela materna,
era la persona
encargada de su
proceso académico,
siendo sus abuelos
quienes establecen la
norma, hasta que en
determinado
momento una de sus
tías adquirió una
condición económica
establece,
convirtiéndose así en
quien adquiere el rol
de acudiente y
responsable de la
crianza y de
establecer la norma
en Álvaro.
Álvaro Vive solo desde
hace 3 años, cuando
enviudó de su esposa
a causa de un cáncer
de estómago, el
enfrentar esa pérdida
ha sido difícil, debido
a que su matrimonio
duró 25 años y su
esposa era su apoyo
para todo lo que él
realizaba.
De esta unión
quedaron 3 hijos, 2
hombres y 1 mujer,
quienes actualmente
tienen sus propios
hogares y lo llaman
cada semana y lo
visitan junto con sus
nietos (los cuales son
su mayor
alegría) cuando el
trabajo y sus propias
ocupaciones se los
permite.

Álvaro dice sentirse

en ocasiones solo, a
veces sale al parque a
caminar y se
encuentra con
personas de su misma
edad, donde
aprovechan para
contar historias, en
otras ocasiones sale a
comprar provisiones
para la casa y una
vecina le colabora
vendiéndole el
almuerzo en la misma
cuadra donde él vive.
 Recuerda con
añoranza sus años de
juventud, a veces
lamenta el tiempo
perdido y busca en el
presente encontrar un
significado en lo que
le que resta de vida.

Fase 2 Matriz 2
Caracterización del caso 1
En la siguiente matriz, diligenciara la información conforme lo solicita la
guía de actividades para la fase 2, organizara la información del caso
desde la niñez y la adolescencia según cada teoría. El caso objeto de
análisis lo encontrara en el entorno de aprendizaje práctico en la carpeta
de recursos didácticos.

INFORMACION NIÑEZ ABORADA ADOLESCENCIAS

DESDE EL (Desde el caso) (Abordada desde el
REFERENTE caso)
TEORICO

COGNITIVA DE Etapa sensorio

PIAGET: motora: nacimiento
a los 2 años, el niño
activo:
Primer sub-estadio:
ejercitación de
reflejos (0-1): ,
Segundo sub-estadio:
Reacciones cirtulares
primarias (1-
4meses): , trata de
alcanzar objetos

Tercer sub-estadio:
reacciones circulares
secundarias (4-10
meses): se sienta con
apoyo a los 5 meses, se
sienta solo a los 7
meses, se sostiene de
pie con ayuda a los 7
meses, gatea a los 7
meses, se sienta con
apoyo a los 5 meses, se
sienta solo a los 7
meses, se sostiene de
pie con ayuda a los 7
meses, gatea a los 7
meses.

Cuarto sub-estadio:
Coordinación de
esquemas
secundarios (10 a 12
meses): se pone en pie
sin ayuda a los 12
meses.

Quinto sub-estadio:
reacciones circulare
terciarias (12 a 18):
camina solo a los 13
meses.

El estadio pre
operacional (de 2 a
7 años) el niño
intuitivo:
2 años, ingresa a un
jardín cercano y
grande, aprende a
relacionarse con sus
compañeros,

Reconoce los nombres

de sus papás y sus
amigos aun sin estar
presente.
Operaciones
concretas de 7 a 11
años, el niño practico:

Operaciones formales
 de 11 a 12 años y en
adelante, Niño
reflexivo:

PSICOSOCIAL DE 1 A 3 AÑOS 12 A 20 AÑOS

ERICKSON: AUTONOMIA- IDENTIDAD
VERGÜENZA Y CONTRA
DUDA: Come solo, se CONFUDION DE
viste solo, elige su ROLES:
vestuario sin lugar a
cambios, En su casa a la edad de los 15
juega solo. años, conoce a Lucas y
3 A 6 AÑOS Federico en el colegio,
INICIATIVA estos adolescentes se
CONTRA CULPA: caracterizan por su
6 A 12 AÑOS buen rendimiento
LABORIOSIDAD académico, y el gusto
CONTRA por la música
INFERIORIDAD: contemporánea.
empieza a manifestar
A la edad de 20 años,
dificultad para seguir
ingresa a la
las normas. De igual
universidad, a
manera en el colegio,
estudiar diseño
finalizando el grado
gráfico, su gusto por
segundo con dificultad
la música continua sin
aprende a sumar y
embargo la práctica
restar. Demuestra
en sus ratos libres,
poco interacción e
como hobbie, su
interés en el juego y
tiempo transcurre
permanece solo en
entre la universidad,
casa y en el colegio,
un trabajo de medio
abuela le ha regalado
tiempo en una
un gato para que
papelería, puesto que
comparta con él, pero
debe pagar sus
sucede que ha
estudios aunque
agredido al gato y lo
cuenta con el apoyo
ha quemado con un
de su familia, no es
fósforo por lo que la
suficiente.
abuela se ve obligada
a regalarlo. Conoce a Isabella, una
chica de su barrio e
inicia una relación de
pareja pero esta es
inestable, de
desconfianza, celos
desmedidos pues todo
el tiempo piensa que lo
va a dejar como hizo
 alguna vez su padre,
asume
comportamientos
obsesivos, la debe
llamar 10 veces al día,
controlar sus amistades,
esto ocasiona pérdida
de su trabajo y
finalmente ruptura en
su relación

FISICO: le gusta jugar a la ingresa al grupo musical

pelota y hacer tareas del colegio,
con plastilina y punzón. interpretando el violín
Le gusta compartir con de una manera
sus compañeros, liderar magistral, asistiendo a
juegos, jugar a los conciertos donde cada
superhéroes, pues juega día se destaca más y su
a que es Batman y que grupo logran
su moto de juguete es condecoraciones,
el batimóvil. trofeos.

De vez cuando sale a

fiestas y a cine con
otros compañeros de su
colegio.

EMOCIONAL: Los padres conviven 12 A 20 AÑOS

juntos hasta que Álvaro IDENTIDAD
tenía 5 años de edad mi CONTRA
papá nos dejó pero la CONFUDION DE
familia nunca nos
ROLES:
abandonó”,
Pasan los años y Álvaro
aprende por medio de
sus mayores la
importancia de la
familia.

Sus abuelos han muerto

esto ha ocasionado
sentimientos de tristeza
y soledad en Álvaro.

Ruptura amorosa inicia

con el consumo
excesivo de bebidas
alcohólicas según el
para olvidar y sentirse
mejor así sea por un
 momento

Fase 2 Matriz 2
Caracterización del caso 1
En la siguiente matriz, diligenciara la información conforme lo solicita la
guía de actividades para la fase 2, organizara la información del caso
desde la niñez y la adolescencia según cada teoría. El caso objeto de
análisis lo encontrara en el entorno de aprendizaje practico en la carpeta
de recursos didácticos.

INFORMACION NIÑEZ ABORADA ADOLESCENCIAS

(Abordada desde el
DESDE EL (Desde el caso)
caso)
REFERENTE
TEORICO

COGNITIVA DE Desde el caso de Álvaro se Una vez superadas las

PIAGET:
Las etapas del desarrollo
propuestas por Piaget se
centran básicamente en el
desarrollo cognoscitivo del
niño, a su relación con su
propio cuerpo, con el entorno
y los objetos que le rodea,
que va del nacimiento a los
12 años de edad, Piaget
propuso cuatro periodos (o
etapas) importantes de
desarrollo cognoscitivo
Etapa sensorio motora,
esta etapa tiene lugar entre el
nacimiento y los 2 años de
edad, conforme los niños
comienzan a entender la
información que perciben sus
sentidos y su capacidad de
interactuar con el mundo.
Durante esta etapa, los niños
aprenden a manipular
objetos, aunque no pueden
entender la permanecía de
estos objetos si no están
dentro del alcance de sus
sentidos.
observa un desarrollo normal
de acuerdo con la etapa
sensio-motora. Álvaro logra
sostener la cabeza al mes de
nacido, trata de alcanzar
objetos a los 4 meses, se
sienta con apoyo a los 5
meses. Estas acciones reflejan
la exploración sensorial del
niño conectada a la actividad
motora, que va evolucionando
de acuerdo con la interacción
física con su entorno.
También se sienta solo a los 7
meses, se sostiene de pie con
ayuda a los 7 meses, gatea a
los 7 meses, sostiene objetos,
y los lleva a su boca a los 8
meses, se desplaza gateando
hasta los objetos que le
llaman la atención. Esta
evolución también evidencia
un curso normal de la etapa,
en la cual se ve
estrechamente conectada la
parte sensorial con el
desarrollo motor y la
exploración sensorial del
entorno, que se demuestra
dificultades académicas, se
observa en la etapa de
operaciones formales que
Álvaro se encarrila hacia el
desarrollo de habilidades que
le permiten seguir el curso
positivo de esta fase. Álvaro
aprende por medio de sus
mayores la importancia de la
familia, del apoyo entre todos.
A los 15 años, conoce a Lucas
y Federico en el colegio, estos
adolescentes se caracterizan
por su buen rendimiento
académico, y el gusto por la
música contemporánea, con
su influencia Álvaro inicia una
nueva experiencia en su vida,
ingresa al grupo musical del
colegio, interpretando el violín
de una manera magistral,
asistiendo a conciertos donde
se destaca cada vez más y
con su grupo logran
condecoraciones, trofeos. De
esta manera transcurre su
adolescencia de manera
normal entre sus deberes
académicos, ensayos y
Etapa pre operacional: va
de los 2 a los 7 años de edad,
durante esta etapa, los niños
aprenden como interactuar
con su ambiente de una
manera más compleja
mediante el uso de palabras y
de imágenes mentales. Esta
etapa está marcada por el
egocentrismo, o la creencia de
que todas las personas ven el
mundo de la misma manera
que él o ella.
Etapa de operaciones
concretas,: esta etapa tiene
lugar entre los 7 y 12 años
aproximadamente y está
marcada por una disminución
gradual del pensamiento
egocéntrico y por la capacidad
creciente de centrarse en más
de un aspecto de un estímulo.
Pueden entender el concepto
de agrupar, sabiendo que un
perro pequeño y un perro
grande siguen siendo ambos
perros, o que los diversos
tipos de monedas y los
billetes forman parte del
concepto más amplio de
dinero.
Etapa de operaciones
formales: En la etapa final
del desarrollo cognitivo
(desde los 12 años en
adelante), los niños
comienzan a desarrollar una
visión más abstracta del
mundo y a utilizar la lógica
formal. Pueden aplicar la
reversibilidad y la
conservación a las situaciones
tanto reales como
imaginadas. También
desarrollan una mayor
comprensión del mundo y de
la idea de causa y efecto.
.Estas etapas no pueden
saltarse.
PSICOSOCIAL DE
ERICKSON: según Erikson
por cada una de las etapas
que paso la vida del ser
humano este desarrolla una
serie de competencia
determinadas si la personas
logra adquirir la competencia
correspondientes sentirás
una satisfacción de dominio
claramente en estas acciones presentaciones en varios
del niño al crecer. Se pone en lugares
pie sin ayuda a los 12 meses
y camina solo a los 13 meses.
Que corresponde con la fase
que atraviesa el pequeño.
Reforzando los esquemas más
simples en actividades cada
vez más complejas.
Asimismo, balbucea desde los
4 meses, su primera palabra a
los 6 meses fue papá. A los
13 meses menciona varios
monosílabos, (no, agua, tete,
mamá, papá). Este es un
suceso importante en el
desarrollo cognitivo, que es la
aparición del lenguaje, por
medio de palabras simples,
haciendo oraciones sencillas.
Álvaro ingresa al colegio a los
2 años, ingresa a un jardín
cercano y grande, aprende a
relacionarse con sus
compañeros, le gusta jugar a
la pelota y hacer tareas con
plastilina y punzón. Reconoce
los nombres de sus papás y
sus amigos aun sin estar
presente. Le gusta compartir
con sus compañeros, liderar
juegos, jugar a los
superhéroes, pues juega a
que es Batman y que su moto
de juguete es el batimóvil.
Propia de desarrollo
simbólico ,Come solo, se viste
solo, elige su vestuario sin
lugar a cambios .es parte
gradual del pensamiento
egocéntrico de la etapa de
operaciones concretas
El caso de Álvaro es un niño Álvaro a los 15 años inicia
muy inteligente presenta
una nueva experiencia en su
habilidades tempranas Trata
vida, ingresa al grupo musical
de alcanzar objetos a los 4
meses, se sienta con apoyo a del colegio, interpretando el
los 5 meses, se sienta solo a
violín de una manera
los 7 meses, se sostiene de
pie con ayuda a los 7 meses, magistral, asistiendo a
gatea a los 7 meses, se pone conciertos donde cada día se
en pie sin ayuda a los 12
destaca más y su grupo
meses y camina solo a los 13
llamada fuerza del ego
Confianza básica vs
desconfianza: desde los 0
hasta aproximadamente los
18 meses
Es la sensación física de
confianza él bebe recibe el
calor del cuerpo de la
madre y sus cuidados
amorosos.
Autonomía vs vergüenza: y
duda desde 18 meses hasta
los 3años aproximadamente
esta etapa ligada al
desarrollo muscular y de
control de la eliminaciones
del cuerpo
Iniciativa vs culpa: desde los
3 hasta los 5años
aproximadamente la tercera
etapa de la iniciativa se da
en la edad del juego el
niños el niños desarrolla
actividades imaginación y es
más enérgico y locuaz
aprende a moverse más
libre y violentamente su
conocimiento del lenguaje
se perfecciona comprende
mejor y hace pregunta
constantemente lo que le
permite expandir su
imaginación
El conocimiento social entre
los 2y 6 años
investigaciones recientes
han constatado que existen
importante diferencias en la
compresión interpersonal que
tienen los niños y niñas de
2-3 años en comparación con
los de 4-6 años
FISICO: el crecimiento y
desarrollo de individuo es
un fenómeno continuo que se
inicia el momento de la
concepción y culmina al final
de pubertad periodo durante
el cual se alcanza la
madurez en sus aspectos
físico psicosocial y
reproductivo esta
transformación involucra
cambios en el tamaño
organización espacial y
diferenciación funcional de
tejido y órganos el aumento
en el tamaño y masa corporal
es el resultado de la
multiplicación e hiperplasia
célula proceso conocido como
crecimiento
meses, sostiene objetos, y los logran condecoraciones,
lleva a su boca a las 8 meses,
se desplaza gateando hasta
trofeos. De esta manera
los objetos que le llaman la transcurre su adolescencia de
atención. manera normal entre sus
Balbucea desde los 4 meses,
su primera palabra a los 6 deberes académicos, ensayos
meses fue papá. A los 13 y presentaciones en
meses menciona varios múltiples lugares de vez
monosílabos, (no, agua, tete,
mamá, papá) a sus 2 años cuando sale a fiestas y a cine
ingresa a jardín es un niño con otros compañeros de su
muy sociable le gusta jugar
y hacer tareas con plastilina y
colegio.
punzón
A los 5 años comienza
Comer solo, ha vestirse solo,
elige su vestuario sin lugar a
cambios.
En su casa juega solo y
empieza a manifestar
dificultad para seguir las
normas. De igual manera en
el colegio.
Pasa el grado primero y
segundo con muchas
dificultades
no demuestra avanza
aunque pasan los años sus
conocimientos y resultados no
son los esperados.
Ante esta situación, su familia
muy preocupada decide
buscar apoyo profesional,
asistido por un psicólogo
quien con psicoterapia y el
apoyo de su familia logra la
estabilidad emocional,
resaltando sus cualidades,
competencias, auto concepto
logrando un bienestar en él.
Podemos decir que Álvaro En su adolescencia tuvo un
se desarrolló de manera desarrollo físico normal su
norma cumpliendo con cada gusto por la música fue
uno de los periodos creciendo cada día se destaca
39 semanas, se levantó y más y su grupo logran
sostuvo la cabeza al mes de condecoraciones, trofeos De
nacido, trata de alcanzar esta manera transcurre su
objetos a los 4 meses, se adolescencia de manera
sienta con apoyo a los 5 normal entre sus deberes
meses, se sienta solo a los 7 académicos, ensayos y
meses, se sostiene de pie con presentaciones en múltiples
ayuda a los 7 meses, gatea a lugares de vez cuando sale a
los 7 meses, se pone en pie fiestas y a cine con otros
sin ayuda a los 12 meses y compañeros de su colegio.
camina solo a los 13 meses,
sostiene objetos, y los lleva a
su boca a las 8 meses, se
desplaza gateando hasta los
objetos que le llaman la
atención
A los 2 años desarrolla las
 actividades recreativas como
jugar con la pelota y
creativas como hacer tareas
con plastilina y punzón. Se
puede decir que su
crecimiento físico no tu
ninguna complicación.
EMOCIONAL: la En su vida emocional
expresiones emocional podemos establecer que
forma del temperamento hay comportamiento
hasta los niños más inestable se puede notar
pequeños manifiesta que Álvaro a los 5 años de
expresiones emocionales y edad, comienza a tener
responde a su vez a la problema tras la separación
expresión emocional de de su padres y el abandono
manera directa para su completo de su padre ,El
desarrollo. comienza a Comer solo, se
viste solo, elige su vestuario
sin lugar a cambios. En su
casa jugaba solo y empieza a
manifestar dificultad para
seguir las normas. Al inicial
del grado primero presenta
cierta dificultades para
aprender concepto y le
imposible sumar , restar ya
finalizado segundo como
mucha dificultad aprende a
sumar y restar Pero después
muestra de cierta manera
de interés por jugar y
prefiere estar solo en la casa
y el colegio se observa una
baja autoestima que no lo
deja ser un emocionalmente
estable.
A la de 20 años su abuelos
muere esto ocasiona
sentimiento de tristeza y
soledad para Álvaro
tiempo después comienza
una relación que fracasa ya
que se siente inseguro y
con miedo a que lo
abandone como lo hicieron
sus padre ante este
conflicto se vuelve obsesivo
y controlador esto lleva a la
ruptura y esto con lleva al
consumo excesivo alcohol
según el para olvidar y
sentirse mejor por un
momento
Después de algún tiempos
encuentra a una mujer que
le da estabilidad, seguridad
y esto lleva que retoma su
vida normal .
 CONCLUSIONES

Por medio de las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría psicosocial Eric
Erikson, se logra separar los datos suministrados por el paciente para realizar la
organización de esta información en las etapas de cada teoría logrando una mejor
visión de los hechos.

Referencia bibliográficas

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la

vejez. Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512
Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES:
Editorial UOC. (PP 165 - 239) Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10647107&
p00=psicologia+del+desarrollo
Posso, M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la
adolescencia. [OVI] Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9737