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COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

AUTOEVALUACIÒN TEXTO EXPOSITIVO


1. La finalidad del discurso expositivo es

A) informar. B) describir. C) persuadir. D) convencer.

2. En presencia del discurso expositivo, la relación entre emisor y receptor es


I. simétrica.
II. empática.
III. jerárquica.
IV. asimétrica.
A) I y II
B) III y IV
C) I, III y IVGUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
D) I, II, III y IV

3. En el discurso expositivo predomina la función del lenguaje

A) fática. B) conativa. C) referencial. D) metalingüística.

4. Ejemplos de texto expositivo, son


I. una nota periodística.
II. una receta para cocinar.
III. un manual de acceso a la red.
IV. narrar el capítulo de una comedia.

A) sólo IV
B) I y III
C) I, II y III
D) I, II, III y IV

5. En el discurso expositivo predomina


A) lo denotativo.
C) la connotación.
B) la ficcionalidad.
D) la temporalidad.

6. Situaciones de utilización del texto expositivo, son


I. una conferencia.
II. la explicación de una teoría científica.
III. la exposición de ideas acerca de un tema.
IV. la elaboración de un informe sobre un libro leído.

A) I y II
B) III y IV
C) I, II y III
D) I, II, III y IV

7. En los textos expositivos el lenguaje funciona como instrumento de


A) evasión y recreación de la información.
B) aprendizaje y evaluación de la información.
C) comparación y validación de la información.
D) conocimiento y transmisión de la información

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8. La estructura básica del texto expositivo está constituida por
A) coherencia y cohesión.
B) índice, desarrollo y final.
C) introducción, desarrollo y conclusión.
D) título, cuerpo de la información y conclusiones.

- Identifica la forma bàsica del discurso expositivo a la que corresponde cada fragmento de texto:

9. “Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el
de no ser molestado a causa de opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones y
de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.” (Declaración
universal de los derechos humanos).

A) definición.
B) descripción
C) comentario.
GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
D) caracterización

10. “La República de Chile mide 4329 kilómetros de longitud y sólo 180 kilómetros de anchura
media. Es un país de montañas: dos cordilleras lo recorren paralelamente.”

A) opinión. B) descripción. C) comentario. D) caracterización.

11. “Así dijeron. Luego la tierra fue creada por ellos. Así fue en verdad como se hizo la creación
de la tierra: “¡Tierra!”, dijeron, y al instante fue hecha. Como la neblina, como la nube y como
una polvareda fue la creación, cuando surgieron del agua las montañas y los valles; y al instante
brotaron juntos los cipresales y pinares en la superficie (…).” (Popol Vuh)

A) narración. B) definición. C) descripción. D) caracterización.

12. “El mito es un relato anónimo de tradición oral que narra hechos sobrenaturales y
racionalmente explicables ocurridos en un tiempo remoto.”

A) definición. B) narración. C) comentario. D) caracterización.

13. “Gonzalo Rojas, poeta chileno, vivió su infancia en las cercanías de Concepción. Perteneció
al grupo de la Mandrágora desde 1939 hasta 1941.”

A) narración. B) definición. C) descripción. D) caracterización.

14. “Vivimos en un mundo de maravillosos progresos científicos: con insólita rapidez, se


descorre el velo sobre zonas hasta hace poco desconocidas de la naturaleza; con celeridad
vertiginosa, los conocimientos recién adquiridos logran un dominio cada vez más extenso del
hombre sobre el medio biofísico que lo rodea, convirtiendo las utopías de ayer en las realidades
de hoy (…).”
(Desiderio Papp, Prefacio de Ideas revolucionarias en la ciencia).

A) narración. B) definición. C) comentario. D) caracterización.

15. “Con los codos en las rodillas y el pálido rostro entre las manos enflaquecidas, mudo e
inmóvil. Pareció no percibir a los obreros que traspusieron el umbral (…) Sus ojos abiertos, sin
expresión, estaban fijos obstinadamente hacia arriba, absortos, tal vez en la contemplación de un
panorama imaginario (…).” (Baldomero Lillo, La compuerta número 12)

A) narración. B) comentario. C) descripción. D) caracterización.

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Lee con atención los siguientes fragmentos y reconoce la forma básica que predomina en cada
uno de ellos.

16. “Obra de albañilería vertical, que cierra o limita un espacio.”


a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

17. “Miró por la ventanilla del avión y vio el desierto que se aproximaba cada vez más a medida
que el avión descendía. Su similitud con los paisajes lunares que había visto en las revistas de su
padre le hizo sentirse como un astronauta. Hacia donde extendiera la vista, veía un territorio
dominado por una arena grisácea que ora se hundía en depresiones ora llenaba pequeños
montículos, cuyas dimensiones
GUÍA EJERCICIOS: crecían
NIVELES DEhasta
HABLAtransformarse en cerros. El avión sobrevoló uno de
ellos, que ahora era una gran masa de tierra oscura con destellos azules y aterrizó en el desolado
aeropuerto.”

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

18. “Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido


--ya conocéis mi torpe aliño indumentario--,
mas recibí la flecha que me asignó Cupido,
y amé cuanto ellas pueden tener de hospitalario.
Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.”
Antonio Machado, Retrato

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

19. “Érase un hombre a una nariz pegado,


érase una nariz superlativa,
érase una nariz sayón y escriba,
érase un peje espada muy barbado.”
(Francisco de Quevedo, A una nariz)

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

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20. “A la mañana siguiente Enrique amaneció resfriado. El viejo, que lo sintió estornudar en la
madrugada, no dijo nada. En el fondo, sin embargo, presentía una catástrofe. Si Enrique
enfermaba, ¿quién se ocuparía de Pascual? La voracidad del cerdo crecía con su gordura. Gruñía
por las tardes con el hocico enterrado en el fango. Del corralón de Nemesio, que vivía a una
cuadra, se habían venido a quejar.
Al segundo día sucedió lo inevitable: Enrique no se pudo levantar. Había tosido toda la noche y
la mañana lo sorprendió temblando, quemado por la fiebre.” (Juan Ramón Ribeyro)

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

21. “El personaje central de esta novela es un cuerpo. Un cuerpo que, con la muerte, cobra una
dimensión inesperada y redefine
GUÍA EJERCICIOS: en forma
NIVELES mítica a la mujer que fue en vida. Pocas veces un
DE HABLA
símbolo ha inquietado tanto la imaginación de un país como el cuerpo muerto de Eva Perón.
Santa Evita cuenta por primera vez el largo calvario que sufrió este cadáver embalsamado y
retrata en forma admirablemente vívida a los personajes que acompañaron su peregrinaje.”
(Tomás Eloy Martínez, Santa Evita)

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

22. “Tenía el rostro demacrado y los rasgos duros que se le acentuaban por el cabello corto. Las
bolsas bajo los párpados revelaban una época tormentosa, y pese a ello, su contextura fuerte y
bien proporcionada la hacía atractiva a los cuarenta años.” (Roberto Ampuero, ¿Quién mató a
Cristián
Kustermann?)

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

23. “Nace la poeta el 7 de abril de 1889 con el nombre de Lucila Godoy Alcayaga, en la ciuda y
de Vicuña en el Norte Chico chileno y vive gran parte de su infancia en el Valle del Elqui. A
partir de los 14 años colabora en periódicos de la zona con artículos publicados con el
seudónimo de Soledad.”

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

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24. “Parra retrata la esencia misma del chileno llegando hasta el tuétano. Esa doble sustancia
crítica y cínica que se viste de ironía como oportuna arma, para destruir los castillos que nuestra
vanidad de chileno hace que construyamos en el aire.” (Mauricio Israel: Parra, el retrato y las
víboras)

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

25. “De estatura mediana,


Con una voz ni delgada ni gruesa, (…)
Flaco de nacimiento
Aunque devoto de la buena mesa;
De mejillas escuálidas…”
GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
(Nicanor Parra, Epitafio)

a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Narración.
e) Discurso del comentario.

- Lee con atención los siguientes fragmentos y reconoce los modelos de organización que
presentan.

26. “Pan amasado


Se mezcla la harina con los polvos de hornear, en un recipiente, se agrega lentamente el agua
tibia y los huevos, hasta obtener una masa homogénea. Agregue sal a gusto. Luego amase y deje
leudar por 15 minutos. A temperatura media deje por 45 minutos el pan, previamente cortado en
pequeños trozos o entero – como lo desee.”

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

27. "Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John, observó la luna desde su telescopio y
creyó descubrir cosas asombrosas: campos, montañas, lagos, etc. Poco después, se descubrió con
mejores telescopios una imagen más exacta de la luna. Más tarde, los primeros astronautas
americanos (Borman, Lovel y Anders) que rodearon la luna observaron su superficie…"

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

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28. "Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos
tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas.
Una de las causas que explican este fenómeno es que se asocia el consumo al desarrollo o al
progreso. De este modo, la persona que consume es una persona que progresa.”

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

29. "Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra
por erosión. Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a través
de las cuales es expulsado el magma, a diferencia de los terremotos que son movimientos
producidos en la corteza terrestre. Por otra parte, los volcanes son producidos por la elevada
temperatura GUÍA
que existe en el interior
EJERCICIOS: NIVELESde
DElaHABLA
tierra, en cambio, los terremotos son causados por la
ruptura de rocas de la corteza terrestre".

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

30. "Uno de los problemas más importantes actualmente es la cesantía. Frente a ella, una de las
medidas que se ha tomado es proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que el
trabajador pueda disfrutar antes de los beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para
contratar a personas cesantes".

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

31. “La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña, una cama que dejaba ver el
paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran en los anticuarios, un
sillón desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero.”

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

32. “¿Qué hacer para evitar los celos de sus hijos ante el nacimiento de un hermano? Actúe con
naturalidad sin regalonear al bebé a escondidas del hermano mayor. Enséñele con claridad su
papel de hermano mayor y no lo trate con severidad cuando se acerca a la guagua. Recuerde que
el hermano mayor sigue siendo niños y que no es bueno dale un rol paternal, puesto que eso pone
a los hermanos en contra, aumentando la rivalidad entre ellos”.

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

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33. “El Quipu era un cordel de aproximadamente unos treinta centímetros al que se le amarraban
hilos multicolores. De estos partía otra hebras unidas mediante nudos hechos a distancias
variables y en hilos de diferentes colores”.

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

34. “La contaminación por ruido es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad industrial.
La continua exposición a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de carácter patológico.
Se ha observado una audición confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es, pues, muy
importante prevenir la contaminación sonora. Debe fomentarse la creación de industrias no
ruidosas, la insonorización de los edificios y la colocación de paneles aislantes acústicos, por
ejemplo, sobre unaEJERCICIOS:
GUÍA vía con tráfico intenso”.
NIVELES DE HABLA

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

35. “El caso de Stendhal es, no obstante, más arduo que el de Baroja, porque hay un tema sobre
el cual quiso teorizar completamente en serio. Y es, por ventura, el mismo tema de Sócrates,
patrón de los filósofos, creía de su especialidad”.

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

36. “Pedro Calderón de la Barca nació en Madrid de nobles progenitores. Estudió teología en el
Colegio Imperial de Madrid e ingresó posteriormente en las Universidades de Alcalá y de
Salamanca. A poco de terminar sus estudios se dio a conocer como notable poeta (…)”.

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste

37. “Los entrenadores de atletas exigen a los luchadores, boxeadores, competidores de judo, de
karate y miembros de los equipos de fútbol perder agua corporal, para que de este modo
conserven pesos corporales específicos. Estos pesos exigidos son considerablemente más bajos
que el peso normal de los atletas. En contraste a la acción tomada por parte de los entrenadores,
la Asociación Médica Americana condena fuertemente este método de pérdida de agua corporal
debido al hecho de que ésta perjudica el funcionamiento cardio – vascular, lo cual limita la
capacidad del trabajo. Más específicamente una pérdida del tres por ciento de agua corporal
dificulta el funcionamiento físico, y la pérdida del cinco por ciento, tiene como resultado un
agotamiento por presión alta. Y una pérdida del siete por ciento del agua del cuerpo causa
alucinaciones. Si los atletas no son tratados a tiempo, el resultado será la muerte.”

a) Secuencia temporal.
b) Causa-consecuencia.

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c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

38. “Tú mi complemento


Debemos buscar a nuestra “otra parte” sin cansarnos, sin desistir. El problema es: ¿Cómo
reconocerla? Dice la tradición que por el brillo de los ojos. Los ojos de cada persona son
completamente comunes para todos, excepto para su “otra parte”: para ella tienen un esplendor
especial, intenso y luminoso que nadie más puede ver. Pero existe una sensación inconfundible,
que sólo llega a experimentarse con una o dos parejas en la vida, o a veces nunca: la sensación
de estar bajo la piel de otra persona, sentir lo que ella siente, sentir incluso sus pensamientos,
adivinar su estado de ánimo aun a distancia, encontrarse en sueños, tomar el teléfono para
llamarla y que en ese momento esté justamente marcando nuestro número. Vivir esto es
auténticamente mágico”.

a) SecuenciaGUÍA
temporal.
EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
b) Causa-consecuencia.
c) Problema-solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Comparación o contraste.

TEXTO
39.-“Contábamos con pocos alimentos por lo que Javier Carrera, el jefe de la expedición, nos pidió ser los
más racionales con el consumo de víveres. Tras cuatro días de viajar llegamos hasta un riachuelo desde
donde pudimos ver la salida del cajón cordillerano, con lo cual el alma nos volvió al cuerpo. Fueron pocas
horas las que nos tomó llegar hasta la caseta de los guardabosques donde pudimos avisar que estábamos
sanos y salvos “

Idea principal__Relata las complicaciones de una expedición en la montaña_

Organización de párrafos_secuencia
TEXTO
40.-“La molécula de ADN está formada por una doble hélice, es decir, dos largos hilos (de 180 cm. de
largo en el hombre) perfectamente enrollados. Cada hiadenina (A), guanina (G) y tinina (T), las cuales
representan las letras moleculares del mensaje genético (A.G.C.T.).”

Idea principal estructura de la molecula adn

Organización de párrafos__ enumeración descriptiva

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