UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “JORGE E.

BORJA FULLER”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
Milagro - Ecuador

Milagro, 16 de marzo del 2018

INFORME:

Por medio del presente informe, considero oportuno darle a conocer el caso del estudiante
ALULEMA CUTIOPOLA EDISÓN FABIAN de 16 años, procedente de la unidad
educativa “Víctor Proaño Carrión” de la ciudad de Riobamba, el cual por medio de su
representante solicita el ingreso a la institución para el presente periodo lectivo 2018-
2019, al 9no año de educación básica superior.

La representante (hermana) menciona que realiza el cambio puesto que se cambiaron de

domicilio a esta ciudad por motivos laborales de sus padres.

ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE Y REPRESENTANTE.

El estudiante se mostró expresivo y colaborativo ante la entrevista, se pudo percibir

buenos hábitos y comportamiento en el estudiante, al indagar el por qué cursa un año
inferior al que le corresponde por su edad, la representante mencionó que en la escuela
fue operado del apéndice y esto no le permitió continuar con regularidad sus estudios.

Para poder valorarlo más significativamente se le aplico dos test psicológicos –medición
rápida de habilidades intelectual Barsit- test frases incompletas de Sacks.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS:

Medición rápida de habilidades intelectuales (Barsit) (Francisco Del Olmo,1940)

Es una prueba para evaluar el nivel de inteligencia, permite obtener un índice general de
la inteligencia de un sujeto, entendiéndola ésta, como la capacidad de aprendizaje.

Interpretación:

El estudiante obtuvo un puntaje de 27/60, apreciándose como INFERIOR, en un lapso de

tiempo de aproximadamente 45 min.

Nota: El estudiante no pudo concluir todas las preguntas pese haberle dado más de 30
min. para la resolución del test.
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DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
Milagro - Ecuador

Test de Sacks frases incompletas (Joseph M. Sacks,1948):

Explora en forma indirecta dificultades y conflictos en las siguientes áreas:

a.- Familiar.

b.- Del concepto de sí mismo.

c.- De relaciones interpersonales.

Interpretación: El test arrojo los siguientes resultados:

 ÁREA FAMILIAR: Refleja buena relación familiar.

 ÀREA DEL CONCEPTO DE SI MISMO: Aceptación de sus habilidades
deportivas, pensamientos negativos hacia situaciones desfavorables.
 ÁREA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES: Relaciones
interpersonales asertivas, rechazo constante de personas que consumen alcohol,
nicotina o drogas.

Nota: No se pudo explorar con eficacia las áreas antes mencionadas ya que el estudiante
dejo inconcluso algunas oraciones de las frases, pese haberle dado más de 30 min para la
resolución del test.

CONCLUSIONES:

 Por medio de la indagación del caso, se pudo concluir que el estudiante tiene
motivación hacia su desempeño escolar, aun cuando existan limitaciones de algún
tipo.

RECOMENDACIONES:

 Constante acompañamiento de la representante legal dentro de la institución

educativa.
 Trabajo en conjunto (representante, estudiante, docentes).

Pongo en conocimiento dicho informe para los fines pertinentes.

Atentamente:

PSIC. GABRIELA GARCÍA GRANIZO

DECE