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Taller de investigación
ESCOLAR"
.”
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Taller de investigación
ESCOLAR"
.”
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ÍNDICE
Introducción………………………………………………………........…...4
Justificación……………………………………………………………..….5
Contexto……………………………………………………………….…….6
Metodología………………………………………………………....….…12
Problemática………………………………………………....….….…12
Pregunta de Investigación…………………………….……….…...15
Objetivo general………………………………………….….………...15
Objetivo especifico……………………………………….....………..15
Alcance…………………………………………………….……..…….16
Identificación de variables…………………………………………..17
Definición conceptual………………………………………………..18
Definición operacional……………………………………..…..…….31
Hipótesis………………………………………………………..………32
Método………………………………………………………..…………33
Diseño experimental
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Introducción
brindar a los alumnos una formación que les provea un autoestima alto y que a
bajo aprovechamiento escolar y que incide en la vida misma del alumno, en todo
los alumnos.
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Justificación
escolar, rezago educativo, baja auto estima y peor aun en suicidios, esto se
del estudiante.
Contexto escolar
la calle tres zapotes núm.81, entre la calle Cuicuilco y Pilares, dentro de la colonia
ampliada.
1967 la escuela abre sus puertas inaugurada por el presidente Gustavo Díaz
escolar 346, con un gran patio deportivo que se utiliza para el receso y plaza
cívica los días lunes o en su caso cuando se presenta una fecha histórica fuera de
tal día. Así mismo contiene una sala de cómputo, cuenta con 6 cuartos de
sanitarios, destinados dos para alumnos con diversas discapacidades, y dos para
docentes y directivos, en esta escuela se cuenta con todos los servicios como
internet, teléfono.
y directivos.
continuación:
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GRUPO NOMBRE
FÍSICA
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FÍSICA
LECTURA
UDEEI MARTHA G. M.
DE GESTIÓN
EDUCATIVA
DE DESARROLLO
ESCOLAR
La escuela está dentro de los programas del Gobierno del Distrito Federal como
que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa
y en lo que se piensa.
Localización
México. Sus límites son al norte con las Delegaciones Miguel Hidalgo y
Obregón.
Demografía
por el INEGI en 2015 , la delegación cuenta con una población de 385. 439
Salón de clases
El aula es amplia, se cuenta con el espacio suficiente para realizar dinámicas que
PUERTA
VENTANAS
ESTANTE
PIZARRÒN
ALUMNOS
PROFESOR
METODOLOGIA
Problemática
La OCDE colocó a México entre los países que alcanzaron su nivel más
juntos.
escolar reflejan una situación muy distante a los propósitos que se plantean en
los planes y programas de estudio, hay una multifactoralidad que incide en esto y
El alumno se ha visto como el actor pasivo, receptivo del proceso sin tener
conciencia plena de que es él quien aprende y quien debe tomar decisiones,
puesto que el impacto del aprendizaje será en él mismo; Wang and Peverly
(1986) señalan que el nuevo papel del estudiante es el de identificar, formular y
cambiar sus metas, trabajar con base en sus necesidades e intereses, usar
estrategias de aprendizaje y ser capaces de monitorear su propio aprendizaje.
aprendizaje”(Harris y McCann,1994,p.33).
tendencias de nivel básico concluyen que el 7.4% de los alumnos que inician
Los recursos que pueda manejar el docente en un aula son diversos sin embargo
cuando una persona no tiene la motivación para estar ahí, para involucrarse en la
actividad cuando no le es de importancia se da el bajo aprovechamiento y el bajo
aprovechamiento escolar debilita su perspectiva de sí mismo, sintiéndose
incapaz de tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje.
aula. Por tanto, un alumno favorecido con la motivación será aquel que podrá
tener interés, por lo que no habrá rezago y por consecuencia tendrá un equilibrio
Pregunta de Investigación
Objetivo General
Objetivos Específicos
Objetivo 1: Que los docentes se reconozcan como personas que pueden potencial
aprovechamiento escolar.
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desarrollo.
IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
Variable dependiente
Variable independiente
Variable moderadora
Violencia familiar
Definición conceptual
Pirámide de Maslow”.
Según Maslow un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (más
para que se realice una acción que satisfaga alguna de sus necesidades y
Así mismo, Mahillo (1.996) define la motivación como “el primer paso que
nos lleva a la acción”. Entiendo esta definición como que para que el individuo
realice sus acciones este debe de estar motivado, de lo contrario hay que
empujarlo al igual que un carro cuando este se apaga, para que pueda realizar las
lo que origina que los gerentes que no tengan estrategias claras sobre la
Para tener un panorama más claro de lo que es una competencia para la vida
competente, porque se pueden conocer las reglas gramaticales, pero ser incapaz
de redactar una carta; es posible enumerar los derechos humanos y, sin embargo,
Educación Básica.
diversas fuentes.
todos.
5. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
2011p.39).
Aprendizaje
acumula de modo que pueda servir como referente en el futuro y base de otros
aprendizajes.
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La enseñanza y aprendizaje
modo en que los humanos nos relacionamos con el conocimiento. Estas teorías
han servido para influir en los enfoques y métodos que usa la psicología
educativa.
proceso que permite que una persona aprenda algo. Estas teorías
este tipo de procesos. Es importante tener en cuenta que las teorías del
El constructivismo
propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol debe ser mediador y apoyar
el aprendizaje.
siguientes:
resulta una nueva forma de pensar y estructurar las cosas, una nueva
operaciones concretas comprende desde los 7 años hasta los 12 años y conlleva
Para Piaget, las personas se adaptan al entorno usando esquemas esto es,
maneras de organizar las ideas. La teoría de Piaget postula que los niños tienen
crecimiento biológico.
tienen relación con los conocimientos que ya posee. Es decir que en la estructura
Cabe señalar que la teoría de Ausubel deja muy en claro que existe el
aprendizaje significativo.
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aprendizaje que alude a material significativo. Por tanto, menciona que la teoría
las nuevas ideas que asimila el individuo y las que ya posee en su estructura
cognitiva.
son receptores pasivos, sino que analizan y revisan las ideas que provienen del
conocimiento más que ser construido por el niño, es construido entre el niño y el
medio sociocultural que lo rodea, por lo que todo aprendizaje siempre involucra a
sino que determina, en gran medida, las posibilidades de su desarrollo, por lo que
Desarrollo Próximo", que es el área que existe entre la ejecución espontánea que
realiza el niño utilizando sus propios recursos y el nivel que puede alcanzar
De acuerdo con Bruner (1988), consideraba que para que los alumnos participen
apertura para que por medio del descubrimiento se vaya integrando una
pensamiento. Por ejemplo, si en alguna asignatura se enseña a los niños con una
la emoción por descubrir, la compatibilidad del saber nuevo tiene que ser
enseñanza con claridad que evite demasiadas ideas lineales las cuales pueden
Definición Operacional
con grupo de control, medición pre test VD , dividiendo el cohorte en dos para
aplicar en uno factores que motiven y en el otro una clase sin estímulos externos
cada cohorte.
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Hipótesis
Clasificación
H0 Hipótesis nula
H1 Hipótesis de trabajo
H2 Hipótesis correlacional
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Metodología
con grupo de control, medición pre test VD , dividiendo el cohorte en dos para
aplicar en uno factores que motiven y en el otro una clase sin estímulos externos
cada cohorte.
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Diseño experimental
Plan Pendiente
Estructura Pendiente
Estrategia Pendiente
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Bibliografía.
Santillana, Madrid.
Backhoff, E., Andrade, E., Sánchez, A., Peón, M., Bouzas, A., Santos, A. y Martínez, F. (2006). El
aprendizaje del Español y las Matemáticas en la Educación Básica en México: Sexto de Primaria y
Tercero de Secundaria. México: inee. Backhoff, E., Bouzas, A., Contreras, C., Hernández, E. y
Experiencia
explicar el por qué de las cosas el haber cursado esta asignatura hizo que valiera
la pena la maestría.
investigación.