ENSAYO

Las herramientas de Internet; Un universo de posibilidades para el docente y una

necesidad imperante.

ANDREA ARTUNDUAGA CRUZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

Módulo: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

FLORENCIA- CAQUETÁ

2017
 ENSAYO
Las herramientas de Internet; Un universo de posibilidades para el docente y una
necesidad imperante.

Presentado por:

ANDREA ARTUNDUAGA CRUZ

Asesor

JAVIER MEDINA CRUZ

Ingeniero de Sistemas
Especialista en Docencia Universitaria
Especialista en finanzas
Magister en Ingeniería de Sistemas e Informática

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

Módulo: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

FLORENCIA- CAQUETÁ

2017
 Las herramientas de Internet; Un universo de posibilidades para el docente y una
necesidad imperante.

A nivel mundial se conoce el aporte que hacen las Tecnologías, la información y las
comunicaciones TIC al crecimiento económico, social, ambiental y educativo. Debido a
ello, actualmente se producen cambios significativos y mundiales; las tecnologías ocupan
un rol protagónico en el progreso del saber en los últimos años, optimizando las prácticas
educativas, suministrando alternativas innovadoras para mejorar los contenidos de
aprendizaje.

El mundo actual exige que tanto el tiempo, el lugar y la distancia se eliminen de la

lista de los obstáculos para enseñar y aprender. De ahí que las tecnologías de la información
y la comunicación han expandido conceptos tan necesarios como las herramientas de
Internet (los sitios web, páginas web, bases de datos, buscadores, navegadores, correo
electrónico, e-learnig) los cuales crean condiciones y suministran grandes cantidades de
información para que las personas tengan la oportunidad de acceder a las herramientas,
elementos y a nuevos conocimientos.

Las herramientas de internet posibilitan desde el almacenamiento de datos

(archivos, bases de datos, imágenes), la búsqueda de información, la navegación en
diferentes sitios web, hasta tener mensajería instantánea en la cual se pueden e enviar,
recibir, responder, remitir y adjuntar de forma inmediata información como documentos,
mensajes de voz y contenido multimedia, entre otras muchas opciones.

Según Camargo, P (2014)1 El uso de las TIC en el aula de clase como herramientas
u oportunidades facilitadoras de la gestión pedagógica, fomentan la capacidad creadora, la
creatividad, la innovación y el cambio.

1
Camargo, P. (06, 08, 2014). Las TIC como herramientas facilitadoras en la gestión pedagógica.
Universidad Tecnológica de Bolívar. Recuperado de
http://www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/newletter/2014/boletin006/noti_apliaciones/005-
lastic/index.html
 Esas oportunidades se manifiestan por ejemplo por medio de sistemas llamados
Plataformas las cuales son entornos virtuales; permitiendo mejorar la comunicación
(alumno-docente; alumno-alumno) y desarrollar el aprendizaje individual y colectivo. Tiene
como propósito formar a las personas sin importar el momento o la distancia, brindan
flexibilidad de tiempo y el espacio, permite llegar a todos los estudiantes de una manera
distinta, promover nuevos gustos e intereses, fomentar la iniciativa y el aprendizaje
autónomo.

En este orden de ideas; se formula la tesis si las herramientas de Internet son un

universo de posibilidades para el docente y una necesidad imperante. Siendo vital que
desde los escenarios educativos se realicen análisis articulados, que convoquen al progreso,
para la existencia de estrategias profundas, sostenibles y efectivas, que satisfagan las
necesidades de conocimiento de las personas.

De acuerdo a lo anterior y teniendo en cuenta que Según Herrera, L (2012)2 en un

proceso educativo apoyado por las TIC para que exista una verdadera enseñanza,
aprendizaje y comunicación; es necesario que el docente asuma diferentes roles a lo largo
del proceso. Se puede decir que, en la experiencia como docente del área de Ingles en la
Institución Educativa Rural Santiago de la Selva en la cual laboro, se han implementado la
utilización de las herramientas de internet en la búsqueda del que hacer pedagógico y la
comunicación del mismo, pero que debido a la falta de conectividad permanente a nivel
municipal, son tenues las actividades realizadas comparadas con el universo de
posibilidades existentes.

Ahora bien, para justificar la tesis mencionada cabe la necesidad de plantear los
tipos de herramientas de internet más utilizadas, y los distintos usos en la educación. Por
ejemplo se puede denotar los sitios web los cuales aportan gran cantidad de material
didáctico y pedagógico, se encuentran Blogs, noticias, e información global, se optimizan

2
Domínguez, G., Mendoza, R., Valencia, O., Martin, C., & Severiano, H. (2012). el rol del docente
ante la aplicación de tecnologías para los procesos formativos. Instituto las américas de Nayarit. Recuperado
de http://ilan.com.mx/wp-content/uploads/2012/10/RedILAN.pdf
resultados educativos, se utilizan para realizar programas de educación a distancia, entre
otros.

De igual manera se encuentra el correo electrónico el cual es un medio de

comunicación confiable en educación a distancia, con el cual se pueden enviar y recibir
mensajes académicos, y permite tener contacto Docente-estudiante, realizar tareas,
consultas y tutorías a distancia. Los navegadores que permiten consultas simultáneas de
diferentes temas, acceso a todas las páginas o sitios web y a cualquier tipo de información,
visualizando mejor la información y mirar varias ventanas con información al mismo
tiempo.

Con los buscadores se consulta de información actualizada y relevante, buscando y

explorando más información sobre el tema académicos y de investigación, bajo el
desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.

El mundo e-learning que en resumen es un eespacio virtual de aprendizaje orientado

a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, para socializar, interactuar,
intercambiar ideas experiencias, expectativas, actitudes, valores, culturas, y conocimientos,
basado en una nueva estrategia metodológica y didáctica de enseñanza. Para lo anterior se
utilizan las normas de Netiqueta con las cuales se desarrolla en los estudiantes capacidad de
expresarse correcta y efectivamente en línea, mejorando la comunicación, con el uso
adecuado de la documentación y del correo electrónico

En fin, con el Sistema de comunicación universal “el Internet” existe actualmente

comunicación más rápida, sencilla, y online entre los estudiantes y el docente; fomentando
el uso de herramientas didácticas (Foros, video llamadas, video conferencias, chats, correo
electrónico, redes sociales, plataformas, etc.) y como es un sistema de comunicación se
intercambian ideas, opiniones y conocimientos, se pueden preparar clases dinámicas,
documentadas y soportadas en función de ofrecer mejor calidad educativa.

Con estos múltiples tipos de herramientas como docente se ha visualizado la

necesidad de asumir roles frente a la comunicación, preparación y organización pedagógica
de los currículos institucionales, pues desde la escuela se hace pertinente el fomento de
competencias tecnológicas; lo cual requiere entre otros la capacitación a docentes,
seguimiento y sistematización de experiencias significativas, evaluación de impactos
generados en los estudiantes.

Es claro que la educación actual requiere de que tanto los docentes, como las
instituciones educativas asuman roles y sean responsables de procesos educativos bajo la
utilización de las herramientas de internet, pero ello debe ser promovido con bases sólidas
de responsabilidad social, derechos de autor, y adecuación de las herramientas hacia las
necesidades de los estudiantes. De la misma manera se requieren políticas públicas en
tecnología, que lideren una transformación desde la educación para generar desarrollo
integral en Colombia, pues las nuevas generaciones son las invitadas a construir
conocimiento desde la experiencia propia y grupal.

Según Peres, A (2003)3 el uso del internet esta fomentado sobre la base del
innegable impacto que ha teniendo y tendrá en las nuevas generaciones, las cuales crecen a
la par del desarrollo alcanzado por esta red y exige formar parte de ella.

El docente es un gestor de conocimiento que debe conocer, articular y proporcionar

herramientas a los estudiantes para el logro efectivo de competencias reales educativas, que
provean al estudiante de alternativas para desarrollar su futuro profesional y personal. De
ahí que debe capacitarse para sacar el mayor provecho de las herramientas existentes en la
web, que le ayudaran en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en su labor diaria; ya que
dentro del universo de posibilidades que proporciona internet se encuentran la preparación
de clase con información actualizada, la búsqueda de información para documentar
trabajos, conocer otros métodos y recursos didácticos, y hasta la tutoría a estudiantes.

Para concluir se puede plantear que el internet es un medio informativo y de

comunicación que nos brinda diversas herramientas necesarias para implementar mejoras
en la calidad educativa, dando la oportunidad de explorar recursos educativos e

3
Pérez, A., & Florido, R. (2003). Posibilidades y limitaciones de internet como recurso educativo.
Instituto nacional de ciencias agrícolas de la Habana Cuba. Recuperado de
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/Posibilidades+y+limitaciones+de+Internet[1
].pdf
información de forma fácil, económica y flexible, contribuyendo al desarrollo de
habilidades, técnicas y estrategias.

Las herramientas de internet ofrecen a los docentes un universo de alternativas que

contribuyen de forma eficiente al qué hacer pedagógico y la formación de conocimiento en
los estudiantes, pues las nuevas generaciones se encuentran vivenciando la tecnología en
su vida cotidiana, por lo que se encuentran directamente inmersos en este mundo de la
virtualidad. Para el docente es una necesidad incluir en su práctica el desarrollo del saber a
través del uso de las herramientas ofrecidas por la web, donde se motive al estudiante hacia
la construcción competencias, desarrollo de habilidades investigativas y la comunicación de
resultados positivos.

Desde las escuelas se puede generar un nuevo desarrollo integral, pues se pueden
establecer canales con los cuales se puede generar vida académica, promoviendo
transformación y comunicación del conocimiento. Una situación vista desde la labor como
docente es que los estudiantes son motivados cuando el conocimiento es construido por
ellos mismos, y cuentan con la opción de crear, innovar, promover y comunicar; por lo cual
la intervención pedagógica de actividades virtuales es una excelente fuente de saber para
las nuevas generaciones.
 REFERENCIAS

Camargo, P. (2014). Las TIC como herramientas facilitadoras en la gestión

pedagógica. Universidad Tecnológica de Bolívar. Recuperado de
http://www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/newletter/2014/boletin006/noti_apli
aciones/005-lastic/index.html

Domínguez, G., Mendoza, R., Valencia, O., Martin, C., & Severiano, H. (2012). el
rol del docente ante la aplicación de tecnologías para los procesos formativos. Instituto las
américas de Nayarit. Recuperado de http://ilan.com.mx/wp-
content/uploads/2012/10/RedILAN.pdf

Pérez, A., & Florido, R. (2003). Posibilidades y limitaciones de internet como

recurso educativo. Instituto nacional de ciencias agrícolas de la Habana Cuba. Recuperado
de
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/Posibilidades+y+limitacio
nes+de+Internet[1].pdf

Libro Electrónico Multimedia: Entornos Virtuales de Aprendizaje. Capítulo I.

CVUDES. Recuperado el 15 de agosto de 2017 de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/Documentos/cap1/C

apitulo_Completo.pdf