PENSAMIENTO Y LENGUA

ESCUELA DE DERECHO

MICROESTRUCTURA TEXTUAL

Presentado Por:

JORGE ELIECER CEPEDA OROZCO

9.100.871

JULIO ANTONIO PADILLA RUBIO

Presentado a:

ROSMARY PACHECO DIAZ

PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD DEL SINU - ELIAS BECHARA ZAINUM

CARTAGENA

2017
 INTRODUCCION

La microestructura textual Expresa gramaticalmente la ordenación de las ideas,

la cohesión y el establecimiento de relaciones semánticas.

La microestructura textual hace referencia a los procesos que se deben llevar a

cabo para la organización de las relaciones léxicas y las referenciales para la
creación de un texto o discurso se calidad. Mediante el modelo de
microestructura propuesto por María Cristina Martínez Solís se aprecia la
importancia que tiene el léxico y las relaciones que se establecen entre los
términos de un texto, pues mediante la cohesión y coherencia de estos se puede
transmitir información de manera clara hacia un público determinado.
IDENTIFICACION DE LOS TERMINOS DE LA REITERACIÓN EN EL TEXTO
“EL MANIFIESTO”

A continuación se identificarán los diferentes términos de reiteración utilizados

por el autor del texto el manifiesto. Para ello y para un mejor entendimiento
definiremos en que cosiste la reiteración, al igual que cada uno de los elementos
que la componen.

REITERACION
Indica repetición de un concepto. A través del procedimiento de reiteración en un
texto, se establecen valores semánticos referenciales que inciden en la
ampliación semántica del término en nuevos contextos los cuales van a incidir
de manera importante en el proceso de comprensión.
Dentro del proceso de reiteración se distinguen los siguientes términos:

1. REPETICION

Por repetición se entiende, Cuando se repite el término varias veces en el texto.

Del texto el manifiesto, podemos identificar las siguientes repeticiones:
500 años
Tierra
Pueblo
América
Celebrar
Libertad

SINONIMIA
Se presenta cuando para evitar repetir el término el autor del texto utiliza un
sinónimo, reemplaza el término por una variación, seleccionando otro con una
significación semejante que mantenga una relación simétrica con el anterior.
De la lectura el manifiesto podemos inferir las siguientes sinonimias:
Múltiples culturas – múltiples pueblos
Oro – lagrima de sol
Caucho – árbol que llora
Madre – tierra
Indios – nativos
500 años – 5 siglos
Esclavizar – dominación
Cosecha de alegría – semilla de libertad

2. SUPERORDENACION

Ocurre cuando el escritor utiliza términos que establecen una relación asimétrica
entre ellos con el fin de analizar y reforzar la expresión del concepto por un
término que incluye el otro.
En el texto de estudio, podemos distinguir las siguientes superordenaciones:
Nativos (indios, cimarronees, comuneros, pobladores, campesinos)
Múltiples culturas (indios, africanos)
Explotación (invasión, genocidio y saqueo)

3. GENERALIZACIÓN

Es cuando el escritor para dar una variación elegante a un término ya utilizado

en el texto, recurre a la metáfora y utiliza sustantivos que generalizan la
referencia y la incluyen dentro de una clase genérica y mayor de sustantivos,
posibilitando además la expansión semántica del significado del término.
Dentro del texto el manifiesto podemos identificar las siguientes
generalizaciones:
Nativos de la tierra
Los invasores y sus herederos
Haz de múltiples culturas
Los hijos de américa
TALLER DE ANALISIS 01
Lea los siguientes textos y encuentra las referencias anafóricas y cataforicas
utilizadas en ellos.
Una Referencia Anafórica que ocurre cuando se establece una relación
retrospectiva en el interior del texto, es decir, el sentido de un término gramatical
o léxico depende de otro término mencionado anteriormente:
Una Referencia Catafórica que ocurre cuando en el interior del texto se establece
un vínculo prospectivo, es decir, el sentido de un término depende de otro que
se encuentra mencionado posteriormente

Texto 1 – los culpables son los pájaros

Referencia Referencia anaforica

Lo que Pajaros migratorios

Lo cual Hipotesis en 70”S

Del cual Procesos

El primero “dos caminos” uno de los caminos

El segundo “dos caminos” el otro camino

Texto 2 – Los receptores sensoriales

Referencia cataforica Referencia anaforica

Otros auxiliaries elisión de receptores

Ellos Receptores sensoriales

Se les Tercera persona de receptores

sensoriales

Sus Receptores sensoriales

Si son Los receptores o ellos

Reciben Los receptores o ellos

Cada uno de ellos Los tipos de receptores

 Cuya La energía de los receptores

Texto 3 – Se trabaja con células elegidas

Referencia cataforica Referencia anafórica

Sus Polly y Dolly

Elisión de ref. nominal de polly y

Parezcan Dolly y animales (ellos)

Asusten Polly y Dolly animales (ellos)

su De polly y Dolly

Esto es así Con la clonación los científicos no

tiene que esperar

En las que Situación de un grupo de células (en

las que el gen prendió

Se les Células fetales

Aquellas Donde el gen prendió (cataforica)

Esta técnica La técnica de clonación

Su De la Oveja

Ese gen Referente al gen humano

Texto 1
1. Los culpables son los pájaros. Son los pájaros migratorios los que pasean de
un lado a otro del mundo los distintos tipos de virus de la gripe que afectan a
hombres y animales.
2. El estudio confirma la hipótesis esbozada en los años 70, según la cual los
diferentes virus de la gripe viajan en las alas de los pájaros. Los investigadores
aclararon el proceso a través del cual los virus, originariamente incubados en el
cuerpo de las aves, son contagiados a los animales y a los seres humanos,
mediante mutaciones genéticas.
3. Sobre la base de estas investigaciones los expertos en temas ambientales
están trabajando en dos importantes caminos. El primero para aclarar las
relaciones entre virus, excrementos de pájaros y rutas aéreas de las
migraciones. El segundo para profundizar en los intercambios que ocurren a nivel
genético en el virus.

Texto 2
1. Receptores sensoriales. Los cambios que se producen en el interior y en el
exterior de un organismo son detectados por células especializadas, llamadas
receptores.2. Los receptores sensoriales son pues, células o grupos de células
especializadas naturalmente asociadas a otros auxiliares.
3. Si ellos nos informan de las variaciones del medio externo, se les denomina
exteroreceptores; si sus mecanismos detectan los cambios producidos en la
contracción muscular, se les llama propieceptores, si son sensibles a la variación
del medio interno reciben el nombre de viceroceptores.
4. Cada uno de ellos es sensible a un determinado tipo de estímulo, cuya energía
es convertida en corriente eléctrica. Existen otros dos tipos importantes de
receptores, ellos son: los cutáneos y los químicos.
5. Los receptores son de vital importancia en los organismos, por cuanto los
protegen de mutilaciones, los hacen reaccionar a estímulos que pueden ser
internos o externos.

Texto 3
1. Se trabaja con células elegidas. Polly, Dolly y sus parientes de cuatro patas
son animales de carne y hueso, aunque parezcan extraídos de la mitología
griega y asusten un poco por su condición de “medio animales y medio
humanos”.
2. Hasta ahora la técnica para hacer un animal transgénico tenía serias
limitaciones. Los genes humanos se inyectaban en el huevo y había que esperar
a que el animal naciera para ver si el gen humano había
“prendido” o no.
3. En cambio, con la clonación, los científicos no tienen que esperar a que el
animal dé muestras de que el gen prendió. Esto es así porque la técnica de
clonación permite elegir de antemano y, por lo tanto, trabajar sólo con las células
en las que el gen humano prendió.
4. Primero se toman células fetales y luego se les inyecta el gen. Aquellas donde
se observa que el gen prendió, se combinan con óvulos de oveja y se las
transfiere a un útero para completar la gestación. De este modo, hay un ciento
por ciento de seguridad de que las ovejas nacidas con esta técnica serán
portadoras del gen humano. De todos modos, la comprobación final se hace
cuando la oveja llega a adulta, tiene cría y en su leche aparece la proteína
producida por ese gen.

Conclusiones
Los estudios realizados para examinar la influencia de este nivel de estructuras
evidencian que: La habilidad para reconocerlas y su utilización por parte de los
individuos, está altamente relacionada con la comprensión de textos.

Tales estructuras, ya sea que estén expresadas explícitamente en el texto o no,

influyen en la comprensión y en el recuerdo.

Los estudios realizados en relación con el reconocimiento y el uso de la

estructura del texto en la comprensión y el recuerdo de información contenida en
textos, sugieren que: Cuando el texto está organizado lógicamente con sus ideas
principales y secundarias estructuradas en forma coherente, los lectores no
solamente lo procesan más rápidamente, sino que lo comprenden mejor y lo
retienen más.