Inglés

Profesora: María de las Nieves Mateo

Curso: 4° 6°
CICLO LECTIVO 2018
Escuela Normal Superior N° 10 “Juan Bautista Alberdi”

PLANIFICACIÓN ANUAL 2018 – Inglés – 4° 6°

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Se pretende que los estudiantes logren:

- Identificar la situación comunicativa: los interlocutores, la situación comunicativa: , el tema abordado; los ejes de espacio y
tiempo en un texto oral o escrito; el tipo de texto oral o escrito y su propósito ;la información general y específica de un texto oral
o escrito; la idea principal de un texto oral o escrito.
- Escuchar y leer textos directivos, instructivos, descriptivos y narrativos y responder de manera verbal y no verbal.
- Identificar y emplear recursos lingüísticos y pragmático-discursivos de la/s lengua/s adicional/es.
- Identificar formas eficientes de interactuar en situaciones interculturales y promover el interés en temas de índole social y cultural.
- Definir y redefinir valores culturales propios a partir de la exploración e interpretación de creencias y supuestos de otras culturas.
- Realizar diferentes funciones comunicativas de manera oral o escrita

PROPÓSITOS DE ENSEÑANZA

- Brindar múltiples oportunidades en el aula y fuera de ella para que los estudiantes sean partícipes activos de una comunidad de
hablantes de la lengua adicional y desarrollen capacidades y actitudes que les faciliten la comunicación e interacción con
personas y grupos de otras culturas.
- Proveer a los estudiantes de estrategias cognitivas y metacognitivas que les permitan abordar con eficacia distintos tipos
textuales, orales y escritos, haciendo hincapié en la comprensión de los textos escolares propios de las distintas orientaciones.
- Propiciar el conocimiento de la gramática, el léxico, la fonología y la ortografía a partir del uso de la lengua adicional y de la
reflexión acerca de sus recursos con el objeto de optimizar las prácticas de lectura, escritura y oralidad en dicha lengua.
Trim.
LA VIDA
1° trimestre (marzo a mayo)
2 - EL
TRABAJO
Unidad Objetivos Contenidos Actividades
Que los estudiantes sean - Aspectos gramaticales: Preguntas, Pasado simple. (durante todo el año)
1- capaces de pedir y dar - Aspectos lexicales: Tiempo libre, Relaciones y - Formulación de
información personal vínculos.
acerca de lugares, - Aspectos fonológicos: Palabras acentuadas, verbos anticipaciones a partir
objetos y personas. en pasado simple: terminaciones en -ed, conectores. de pistas en la escucha
Comparar personas. - Reflexión acerca de los aspectos del lenguaje y lectura.
Hablar de sí mismos y de - Lectura comprensiva: “Los secretos de - Identificación del género
los demás. - la felicidad”
Situar en el tiempo. - Escucha: Historias sobre propuestas de matrimonio. textual y de palabras
Reflexionar y usar - Reflexión acerca de aspectos interculturales transparentes o
tiempos verbales para - Producción oral: Vacaciones, Fines de semana, similares a la lengua de
describir eventos Preguntas personales.
escolarización.
finalizados en el pasado. - Escritura: “Un año importante en tu vida”, uso de
Relatar una experiencia conectores. - Búsqueda de
personal oportunidades para el
intercambio oral y
Que los estudiantes sean - Aspectos gramaticales: Presente simple y Continuo,
escrito con hablantes de
capaces de pedir y dar Presente continuo y uso de “going to” para expresar
información acerca de futuro, adverbios de frecuencia, Gustos y desagrado. la lengua adicional (por
trabajos. - Aspectos lexicales: Trabajos y tipos de trabajos ejemplo, participación
Comparar empleos. - Aspectos fonológicos: Acentuación de palabras y en foros, blogs, salones
Hablar de sí mismos y de sílabas, entonación.
los demás. - Reflexión acerca de los aspectos del lenguaje
de chat para fomentar
Expresar gustos y - Lectura comprensiva: Artículo periodístico sobre oportunidades de
preferencias; agrado y empleos peligrosos, resultados de una encuesta. intercambio con
desagrado. - Escucha: Entrevistas y descripciones de trabajos, hablantes de lengua
Situar en el tiempo. Fragmento de un documental sobre viajes diarios.
Reflexionar y usar - Reflexión acerca de aspectos interculturales
adicional de modo
tiempos verbales para - Producción oral: Motivaciones, empleos peligrosos e escrito y oral).
describir acciones ideales, - Uso de indicadores no
habituales y futuras, - Escritura: un correo electrónico, un comentario en verbales para completar
verdades universales y Internet
eventos en el momento. y/o aclarar la
formulación del
enunciado.
Trim.
ESTADO
2° trimestre (junio a agosto)
DINERO
Unidad Objetivos Contenidos Actividades
- Aspectos gramaticales: Pasado Simple y Continuo,
3 – EL Que los estudiantes Presente perfecto, uso de for y since. Verbos modales: (durante todo el año)
sean capaces de may, might, will
FÍSICO describir estilos de vida, - Aspectos lexicales: salud, alimentos y enfermedades. - Autocorrección y
problemas de salud y - Aspectos fonológicos: acentuación de oraciones,
monitoreo de su propia
hábitos saludables. entonación para certezas e incertidumbre, contraste
Comparar alimentos. entre ortografía y pronunciación.
producción.
Expresar y preguntar por - Reflexión acerca de los aspectos del lenguaje. - Uso de pistas que
gustos y preferencias. - Lectura comprensiva: un artículo sobre tipos de brindan los textos y su
Hablar de sí mismos y ejercicios físicos. paratexto.
de los demás. - Escucha: entrevista a un especialista de alimentos, - Confirmación o
Situar en el tiempo. conversación entre un médico y sus pacientes, modificación de la
Reflexionar y usar fragmento de un documental sobre la salud. anticipación e hipótesis
tiempos verbales para - Reflexión acerca de aspectos interculturales y ESI. formuladas.
describir eventos - Producción oral: estilos de vida, preferencias en - Consulta de
incompletos en el alimentos, problemas de salud, hábitos saludables. diccionarios bilingües o
pasado. - Escritura: sobre alimentos, un blog sobre consejos de
monolingües, de
salud.
enciclopedias y otros
4 – EL - Aspectos gramaticales: Cláusulas relativas,
textos (en soporte físico
Que los estudiantes Cantidades (too much/ many, enough, very), compras.
sean capaces de pedir y - Aspectos lexicales: dinero, verbos con múltiples o digital).
dar información acerca palabras, compras
de objetos y dinero. - Aspectos fonológicos: letra “s”, acentuación de
Comparar salarios. verbos con múltiples palabras, formas débiles (do yo,
Expresar y preguntar por can I)
gustos, preferencias. - Reflexión acerca de los aspectos del lenguaje
Hablar de sí mismos y - Lectura comprensiva: una historia de
de los demás. - búsqueda de un tesoro, un cuestionario sobre
compras.
- Escucha: una discusión acerca de salarios,
conversaciones en comercios.
- Reflexión acerca de aspectos interculturales y ESI.
- Producción oral: un proyecto de inversión, incremento
de salarios, descripción de artículos, ir de compras,
presentación de una idea para hacer dinero.
- Escritura: una opinión, inversiones de negocio.
Trim.
SOCIEDAD
3° trimestre (septiembre a noviembre)
TECNOLOGÍ
Unidad Objetivos Contenidos Actividades
5 – LA Que los estudiantes - Aspectos gramaticales: usos de “like”, voz pasiva en
sean capaces de pedir y tiempo presente y pasado, quejas (durante todo el año)
dar información acerca - Aspectos lexicales: descripción de una ciudad, crimen
de lugares, crímenes, y castigo, problemas. - Frecuentación y
castigos y problemas. - Aspectos fonológicos: acentuación de oraciones,
exploración de variados
Comparar lugares. formas débiles (was, were)
materiales escritos en
Expresar quejas. - Reflexión acerca de los aspectos del lenguaje
- Lectura comprensiva: las mejores ciudades para la soporte físico o digital y
gente joven, un artículo sobre crimen y castigo en diferentes contextos
de lectura, relacionados
- Escucha: conversaciones sobre diferentes ciudades,
quejas, un extracto de documental sobre Internet. con temas de interés
- Reflexión acerca de aspectos interculturales. general de las
- Producción oral: cualidades de diferentes lugares, disciplinas de las
castigos alternativos para lidiar con crímenes, distintas orientaciones.
problemas en una escuela, un problema importante. - Elaboración de
- Escritura: expresiones formales para escribir un correo organizadores gráficos
electrónico, un problema importante. para la comunicación de
Que los estudiantes - Aspectos gramaticales: presente perfecto,
la interpretación del
6 – LA sean capaces de pedir y condicionales reales con “when”, opiniones.
dar información acerca - Aspectos lexicales: comunicación, sentimientos, texto escrito leído.
- Búsqueda de patrones
A de la tecnología y los términos de Internet.
medios de - Aspectos fonológicos: acentuación de oraciones, en la lengua adicional
comunicación. formas débiles (will), entonación cortés. para elaborar reglas y
Expresar opiniones y - Reflexión acerca de los aspectos del lenguaje descubrir modos de
sentimientos. - Lectura comprensiva: un artículo sobre medios de uso.
Hablar de sí mismos y comunicación social, pérdidas de tiempo. - Evaluación de
de los demás. - Escucha: conversaciones sobre cómo mantenerse en diferentes modos de
Situar en el tiempo. contacto, una discusión sobre Internet, extracto de un abordar la resolución de
Reflexionar y usar documental sobre dejar la televisión. situaciones
tiempos verbales para - Reflexión acerca de aspectos interculturales y ESI.
problemáticas/comunica
describir eventos - Producción oral: realizaciones, aspiraciones,
incompletos en el consecuencias futuras, opiniones, tecnología que no se tivas
pasado. podría evitar,
- Escritura: mejora en el uso de pronombres, un
comentario web sobre la tecnología.
PROPUESTAS DE APROBACIÓN / ACREDITACIÓN:

- Presentación del material de trabajo de la asignatura o acceso electrónico.

- Participación en clase: intercambios orales y ejercitación escrita.
- Presentación de trabajos prácticos.
- Evaluación escrita formativa, sumativa.
- Autocorrección y Co-corrección de errores.
- Presentación de autocorrección de evaluaciones como recuperatorio.

RECURSOS:

- Libro de texto / Fotocopias

- Historias cortas
- Material autentico oral y escrito en Audio y Video
- Diccionarios impresos, digitales, traductores digitales en línea o aplicaciones
- Sitio web del libro de texto: https://www.english.com/speakout/
- Blog de la asignatura: www.profesoramateo.blogspot.com
- Facebook de la asignatura: https://www.facebook.com/profesoramateo/

BIBLIOGRAFÍA:

- Diseño curricular nueva escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires : ciclo orientado del bachillerato, formación general /
dirigido por Gabriela Azar. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires. Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa , (2015)
- CLARE, Antonia & WILSON, JJ.. (2015) Speakout Pre-intermediate Students’ Book, (2da edición) Pearson
- CLARE, Antonia & WILSON, JJ.. & WILLIAMS, Damian (2015) Speakout Pre-intermediate Workbook, (2da edición) Pearson