Banco de Preguntas Estructuradas

GRADO 3º - PRUEBA DE LENGUAJE
• Estructura
Competencia Comunicativa - lectora

Componente Semántico
Afirmación Recupera información explícita en el contenido del texto.
Nivel de desempeño Mínimo
Respuesta correcta A
Responde las preguntas 1a 4 de acuerdo con el siguiente texto.
Una hermosa mañana de pri-

Había una vez, una mamá pájara
mavera la mamá pájara oyó
que, escondida en lo alto de un
“cric, cric...”, entonces alzó
árbol, cuidaba sus tres hueve-
las alas y vio que había
nacido uno de sus hijitos.
citos sin abandonarlos nunca.
Mientras tanto, papá pájaro,
volando del nido al campo y del
campo al nido, le traía comida ¡Qué feliz soy! −exclamó y
eligiendo para ella los granos levantó el vuelo hacia el cielo
más blanditos y sabrosos. azul junto a papá pájaro. −Le
llamaremos Cipi −dijo el papá
Pregunta 1.
¿Qué hizo la mamá pájara después de escuchar el sonido “cric, cric...”?
A. Alzó las alas y vio que había nacido uno de sus hijitos.
B. Cuidó sus tres huevecitos y luego levantó el vuelo hacia el cielo azul.
C. Levantó el vuelo hacia el cielo azul y exclamó “¡Le llamaremos Cipi!”.
D. Vio que había nacido uno de sus hijitos y alzó las alas hacia el cielo azul.
• Estructura

Afirmación Recupera información implícita en el contenido del texto.
Nivel de desempeño Satisfactorio
Respuesta correcta B
• Pregunta 2.
¿Qué indica el sonido “cric, cric...” que oyó la mamá pájara?
A. Que el papá pájaro traía comida.

B. Que un huevecito se había roto.
C. Que habían nacido los tres pajaritos.
D. Que los granos estaban muy sabrosos.
Estructura

Respuesta correcta C
• Pregunta 3.
¿Qué título le pondrías a la historia?
A. La pájara escondida.
B. Los huevecitos abandonados.
C. El nacimiento de Cipi.
D. El papá pájaro y los granos de maíz.
Estructura

Componente Sintáctico
Afirmación Identifica la estructura implícita del texto.
Nivel de desempeño Avanzado
• Pregunta 4.
¿En qué momento el papá pájaro volaba del nido al campo y del campo al nido?
A. Luego de que la mamá pájara cuidara de sus tres huevecitos.
B. Al mismo tiempo que la mamá pájara cuidaba de sus tres huevecitos.
C. Antes de que la mamá pájara cuidara de sus tres huevecitos.
D. Después de que la mamá pájara había cuidado a sus tres huevecitos.
Responde las preguntas 5 a 7 de acuerdo con el siguiente texto:
• Estructura

Afirmación Recupera información explícita en el contenido del texto.
• Pregunta 5.
•
Según el texto, si tuviéramos alas ¿a dónde llegaríamos?
A. A los sueños.
B. Muy lejos del miedo.
C. Cerca del mundo.
D. A las pesadillas.
Estructura

Componente Pragmático
Afirmación Reconoce información explícita de la situación de comunicación.
Respuesta correcta D
• Pregunta 6.
En la historia, ¿quién dice “Las alas son los sueños profundos”?
A. Las pesadillas.
B. El mundo.
C. Las nubes.
D. Las grandes águilas.
• Estructura

• Pregunta 7.
El título “Esperanzas” se relaciona con
A. el deseo de poder volar.
B. el sueño con pesadillas.

C. el miedo a viajar lejos.
D. el amor por las aves.
E.
Responde las preguntas 8 a 11 de acuerdo con el siguiente texto:
–Desconfiamos de ti. Si a nosotras que

fuimos tus huéspedes de una noche nos
El pastor y las cabras salvajes trataste mejor que a tus viejas amigas, es
evidente que si vinieran otras cabras, nos
Un pastor conducía su rebaño al campo,
despreciarías por ellas.
cuando se dio cuenta de que unas cabras
salvajes se habían mezclado con las suyas.
En la noche las llevó a todas a un refugio. Como al día

siguiente estalló una gran tormenta, no pudo sacarlas a
pastar y debió mantenerlas encerradas. Al darles de comer,
a las cabras propias les echó el pasto estrictamente
necesario para que no se murieran de hambre. En cambio, a
las cabras salvajes les aumentó la ración con el fin de
atraerlas.
Cuando pasó el mal tiempo, el pastor sacó el

rebaño a la pradera. Al verse libres, las cabras
salvajes escaparon corriendo hacia la montaña.
• Estructura

Irritado, el pastor les gritó:
–¡Desagradecidas, me abandonan después de los

cuidados especiales que tuve con ustedes!
Sin dejar de correr, las cabras salvajes

le respondieron:
• Pregunta 8.
En la historia, las cabras salvajes desconfiaron de
A. la tormenta.
B. la actitud del pastor.
C. el sabor de la comida.
D. las cabras del pastor.
Estructura

Componente Pragmático
Evalúa información explícita o implícita de la situación de comunicación (Las
relaciones emisor/ destinatario están determinadas por las relaciones sociales
Afirmación de poder, de funciones y de status, con desafíos reales y por comportamientos
culturales a partir de los cuales los interlocutores categorizan las situaciones
de intervención verbal.)
• Pregunta 9.
En el texto, el pastor les dice a las cabras salvajes “¡Desagradecidas, me abandonan

después de los cuidados especiales que tuve con ustedes!”, porque
A. está contento con ellas.
B. quiere que se vayan.
C. quiere que corran más.
D. está furioso con ellas.

Estructura

Componente Sintáctico
Afirmación Identifica la estructura implícita del texto.
• Pregunta 10.
•
En el texto se presenta
A. un diálogo entre el pastor y las cabras salvajes.
B. una descripción de una tormenta.
C. un diálogo entre las cabras salvajes y las otras.
D. una descripción del pastor.
Estructura
Competencia Comunicativa - Lectora
• Pregunta 11.
Las cabras salvajes consideran que el pastor es
A. gruñón.
B. salvaje.
C. viejo.
D. traicionero.
GRADO 3° - PRUEBA DE MATEMÁTICAS
A. Estructura
Competencia Resolución
Componente Numérico - Variacional
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y
transformación e
Afirmación
interpretar condiciones necesarias para su solución.
Respuesta Correcta C
• Pregunta 1.
En una escuela estudian 334 niños y 386 niñas.

¿Cuántos estudiantes hay en total en la escuela?
610 estudiantes.
620 estudiantes.
720 estudiantes.
810 estudiantes.
• Estructura
Competencia Comunicación
Componente Espacial - Métrico
Ubicar objetos con base en instrucciones referentes a dirección, distancia y
Afirmación
posición.
Respuesta Correcta D
• Pregunta 2
Observa en el dibujo la ubicación de 4 carros antes de llegar a la meta.
1 metro
¿A cuáles carros les falta menos de 2 metros para llegar a la meta?
A. B.
y y
C D.
y y
• Estructura
Afirmación Usar fracciones comunes para describir situaciones continuas y discretas.
Respuesta Correcta B
• Pregunta 5.
En la figura, la parte blanca corresponde a los trozos de chocolatina que se comió Martín.
Choc
Choco Choco Choco
Figura
¿Cuál fracción representa la parte de la chocolatina que se comió Martín?
A. 4
B. 2
C. 6
D. 6
2
• Estructura
Afirmación Construir y describir secuencias numéricas y geométricas.
• Pregunta 7.
En la siguiente secuencia faltan las 2 primeras figuras. Observa.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura 6 Figura 7 Figura 8 Figura 9 Figura 10
¿Cuáles son las 2 primeras figuras de la secuencia?
A. B. C. D.
Estructura
Competencia Resolución
Componente Espacial - Métrico
Desarrollar procesos de medición usando patrones e instrumentos
Afirmación
estandarizados.
Respuesta Correcta B
• Pregunta 8.
Tres motociclistas participaron en una carrera. La tabla muestra el tiempo que empleó cada uno.
motociclista 3 motociclista 2 motociclista 1
Motociclista
Tiempo media hora 1 hora 1 hora y media
¿Cuántos minutos tardó el motociclista 2 en llegar a la meta?
30 minutos.
60 minutos.
100 minutos.
120 minutos.
E. Estructura
Competencia Razonamiento
Componente Aleatorio
Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos
Afirmación
que lo describen.
Respuesta Correcta A
Pregunta 2.
Observa el color preferido para escribir de 10 estudiantes:
Verde, morado, azul, negro, verde, azul, negro, azul, azul, negro.
¿Con cuál color prefieren escribir la mayoría de los estudiantes?
Azul.
Verde.
Negro.
Morado.
Estructura
Competencia Razonamiento
Establecer conjeturas acerca del sistema de numeración decimal a partir de
Afirmación
representaciones pictóricas.
Respuesta Correcta D
• Pregunta 9.
Los niños de grado tercero asignaron figuras distintas a los números 100, 10 y 1, así:
100 10 1
Usando la asignación anterior, un niño dibujó
Dibujo
¿Qué número se representa en el dibujo?
423
342
432
324
• Estructura
Componente Aleatorio
Describir características de un conjunto a partir de los datos que lo
Afirmación
representan.
E. Pregunta 10.
A Tomás le ofrecen boletas para una rifa con los siguientes números:
112 655 372
898 987 654
669 756 518
Él quiere una boleta que tenga el dígito 7. ¿En cuál de las opciones, todas las boletas tienen el dígito 7?
A. 112 655 372
B. 655 987 756
C. 372 987 756
D. 112 898 669

GRADO 3º - LENGUAJE
Esperanzas.
Si tuviéramos alas como grandes águilas cruzando nubes
mirando al mundo. Disfrutaríamos llegando lejos. Muy
lejos del miedo, de las pesadillas, desde lo alto lo dicen
ellas: “las alas son los sueños profundos”
Orlando
Fernix
1: Según el texto, si tuviéramos alas ¿ A dónde
llegaríamos?
A: a los sueños.
B: Muy lejos del miedo.
C: Cerca del mundo.
D: A las pesadillas.
2: En la historia ¿Quién dice las alas son los sueños

profundos”?
A: Las pesadillas.
B: El mundo.
C: Las nubes.
D: Las grandes águilas.
3: La palabra “esperanzas” se relaciona con:
A: al sueño y las pesadillas
B: El deseo de poder volar.
C: El miedo.
D:

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GRADO 3º - PRUEBA DE LENGUAJE

Competencia Comunicativa - lectora

Responde las preguntas 1a 4 de acuerdo con el siguiente texto.

Una hermosa mañana de pri-

¿Qué hizo la mamá pájara después de escuchar el sonido “cric, cric...”?

Competencia Comunicativa - lectora

¿Qué indica el sonido “cric, cric...” que oyó la mamá pájara?

A. Que el papá pájaro traía comida.

Competencia Comunicativa - lectora

¿Qué título le pondrías a la historia?

Competencia Comunicativa - lectora

A. Luego de que la mamá pájara cuidara de sus tres huevecitos.

B. Al mismo tiempo que la mamá pájara cuidaba de sus tres huevecitos.

C. Antes de que la mamá pájara cuidara de sus tres huevecitos.

D. Después de que la mamá pájara había cuidado a sus tres huevecitos.

Responde las preguntas 5 a 7 de acuerdo con el siguiente texto:

Competencia Comunicativa - lectora

B. Muy lejos del miedo.

C. Cerca del mundo.

Competencia Comunicativa - lectora

En la historia, ¿quién dice “Las alas son los sueños profundos”?

D. Las grandes águilas.

Competencia Comunicativa - lectora

El título “Esperanzas” se relaciona con

A. el deseo de poder volar.

B. el sueño con pesadillas.

D. el amor por las aves.

Responde las preguntas 8 a 11 de acuerdo con el siguiente texto:

–Desconfiamos de ti. Si a nosotras que

salvajes se habían mezclado con las suyas.

En la noche las llevó a todas a un refugio. Como al día

Cuando pasó el mal tiempo, el pastor sacó el

Competencia Comunicativa - lectora

Irritado, el pastor les gritó:

–¡Desagradecidas, me abandonan después de los

Sin dejar de correr, las cabras salvajes

En la historia, las cabras salvajes desconfiaron de

B. la actitud del pastor.

D. las cabras del pastor.

Competencia Comunicativa - lectora

En el texto, el pastor les dice a las cabras salvajes “¡Desagradecidas, me abandonan

A. está contento con ellas.

B. quiere que se vayan.

C. quiere que corran más.

D. está furioso con ellas.

Competencia Comunicativa - lectora

A. un diálogo entre el pastor y las cabras salvajes.

B. una descripción de una tormenta.

C. un diálogo entre las cabras salvajes y las otras.

D. una descripción del pastor.

Competencia Comunicativa - Lectora

Afirmación Recupera información implícita en el contenido del texto.

Nivel de desempeño Avanzado

Las cabras salvajes consideran que el pastor es

En una escuela estudian 334 niños y 386 niñas.

Observa en el dibujo la ubicación de 4 carros antes de llegar a la meta.

¿A cuáles carros les falta menos de 2 metros para llegar a la meta?

Choco Choco Choco

¿Cuál fracción representa la parte de la chocolatina que se comió Martín?

En la siguiente secuencia faltan las 2 primeras figuras. Observa.

¿Cuáles son las 2 primeras figuras de la secuencia?

motociclista 3 motociclista 2 motociclista 1

Tiempo media hora 1 hora 1 hora y media

¿Cuántos minutos tardó el motociclista 2 en llegar a la meta?