Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 – Análisis
del proyecto

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Diseño de Proyectos
curso
Código del curso 102058
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 5
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad 1. ☒ Final ☐
evaluación: Fase 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Lunes 2 de abril del
Domingo 6 de Mayo del 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Identificar oportunidades, que le permitan plantear y formular
proyectos de inversión.
Temáticas a desarrollar:
Para la semana tercera a la séptima, el grupo deberá abordar y
desarrollar los contenidos temáticos establecidos para la primera
unidad denominada aspectos metodológicos para la definición de un
proyecto, en donde se profundice sobre la conceptualización sobre
proyectos, clasificación, idea, naturaleza, definición y reconocimiento
del proyecto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Continuando con la estrategia de aprendizaje y como segundo paso de
la misma, el estudiante transferirá los conocimientos para el desarrollo
del análisis del proyecto; Los participantes del grupo recopilan las
informaciones necesarias para definir y sistematizar la idea de
proyecto.
Actividades a desarrollar

Individual:
1. Leer la temática de la primera unidad denominada aspectos
metodológicos para la definición de un proyecto la cual se encuentra
a través del entorno de conocimiento.
2. Deberá escoger y asumir un rol.
3. Participar activamente dentro de las cinco semanas en las cuales se
encuentra habilitada la actividad.
4. Participar en la elaboración de los 5 puntos establecidos para esta
actividad.

Colaborativa:
1. Revisar los puntos a ser desarrollados para esta actividad y plantear
un cronograma de trabajo.
2. El grupo realizará el proceso de diagnóstico en donde se aborden y
desarrollen los siguientes puntos:
 El grupo definirá sobre cual región especifica desean trabajar (ciudad
o municipio).
 Teniendo en cuenta la región seleccionada realizarán un diagnostico
en donde pueda identificar necesidades que se puedan transformar
en oportunidades de inversión. Elaborar un buen diagnóstico
(existencia de necesidades no satisfechas o parcialmente
satisfechas, disponibilidad de recursos naturales, problemas sociales
y/o culturales de la población, disponibilidad de productos y/o
servicios, procesos productivos ineficientes, avances tecnológicos).
Para lo cual deberá elaborar la siguiente tabla matriz.

Tabla. Diagnostico.
Elementos de ¿qué sucede? ¿a quién le ¿por qué ¿cómo se
diagnostico sucede? sucede? podría solucionar?
Existencia de
necesidades no
satisfechas o
parcialmente
satisfechas
Disponibilidad de
recursos naturales
Problemas sociales
y/o culturales de la
población
Disponibilidad de
productos y/o
servicios
procesos productivos
ineficientes
Avances tecnológicos
Fuente: William Mendoza.

3. Una vez realizado el diagnostico se identificará la oportunidad de

proyecto en donde se identifique la idea y naturaleza del proyecto, para
ello deben abordar los siguientes puntos:
 Cada miembro del grupo identificará una oportunidad teniendo
en cuenta el diagnóstico realizado.
 El grupo seleccionará una oportunidad a trabajar grupalmente y
definirá el título del proyecto.
 Teniendo en cuenta el título del proyecto se debe establecer y
clasificar el tipo de proyecto que se desarrollará (productivo, de
infraestructura económica, de infraestructura social, o de apoyo
de base).
 Una vez definida la idea del proyecto es necesario sistematizarla.
Para ello deberá dar respuesta a las siguientes interrogantes:
Tabla. Sistematización de la idea y naturaleza del proyecto.
QUE: COMO: CUANDO: DONDE: QUIEN: PARA Y
POR QUE:
¿Qué se quiere ¿Cómo ¿Cuándo ¿Dónde ¿Quiénes ¿Para qué
hacer? hacerlo? se se hará? son los ó para
¿Qué se puede realizará? beneficia- quien se
hacer? ¿Cómo rios? hace?
¿Qué se debe se va a
hacer? costear? ¿Quién o ¿Por qué
quienes lo se hace?
 ¿Qué se van a
quiere lograr? hacer?
¿Qué se
espera ¿Quién lo
obtener? va a dirigir
¿Qué riesgos y/o
existen? ejecutar?
¿Qué
oportunida-
des existen?
¿Qué se
requiere?
Fuente: William Mendoza.

 Una vez sistematizada la idea y naturaleza del proyecto deberán

definir los objetivos (general y específicos).

4. Se debe establecer la metodología del proyecto, para lo cual se

debe definir lo siguiente.
 Tipo de estudio, en el cual se abordan y describen los siguientes
puntos:
 Profundidad.
 Propósitos.
 Medios utilizados.
 Otros.
 Método de investigación.
 Fuentes y técnicas para la recolección de la información.
 Tratamiento de la información

5. Estudio de Mercado en donde se analice y desarrolle lo siguiente:

 Consumidor y la demanda.
 La competencia y la oferta del mercado.
Entorno de conocimiento: En donde el estudiante
puede consultar las fuentes bibliográficas de la primera
unidad, y que le permita conceptualizarse sobre las
Entornos temáticas que se abordan esta actividad.
para su
desarrollo Entorno de aprendizaje colaborativo: Se habilita el
foro correspondiente a la fase 2, con el fin de que los
estudiantes puedan presentar sus avances en el
desarrollo y cumplimiento de la actividad.
 Entorno de evaluación y seguimiento: en donde el
coordinador del grupo es el encargado de publicar el
documento final desarrollado por el grupo para dar
cumplimiento a la actividad.
Individuales: N/A

Colaborativos:
Producto a entregar Fase 2. (Formato Word).
1. Portada.
2. Introducción.
Productos
3. Objetivos de la actividad.
a entregar
4. Desarrollo de la actividad el cual debe contener lo
por el
siguiente:
estudiante
 Cronograma de trabajo.
 Diagnostico (ver punto 2).
 Identificación de la oportunidad de proyecto (Ver
punto 3).
 Metodología del proyecto.
 Estudio de mercado
5. Conclusiones.
6. Referencias Bibliográficas (normas APA).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Se debe revisar y dar lectura a las fuentes de

consulta que se establecen en la unidad 1.
• Cada estudiante asumirá el rol, y escogerá un
color de texto a utilizar en los aportes que realice en el
documento y que permita diferenciar cada uno de las
contribuciones individuales del grupo.
Planeación • El estudiante individualmente debe aportar
de desde el inicio de la actividad es decir que se deben
actividades registrar aportes significativos durante las semanas en
para el las cuales se encuentra abierta; es decir que el puntaje
desarrollo depende de los aportes realizados en cada semana. En
del trabajo caso de que un estudiante no participe o sus aportes
colaborativo no sean significativos semanalmente, se descotarán los
puntos que se establecen para esa actividad.
• Cada miembro del grupo, debe aportar a cada
uno de los puntos establecidos en el trabajo grupal. Por
cada punto en que no realice o este no sea significativo
con la construcción del documento, se le descontará
puntos (ver rúbrica de evaluación).
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos, deben
individualmente escoger y asumir un rol. En consenso
deben definir los roles que va a desempeñar cada uno
de los participantes del equipo. Los roles deben ser:
• Comunicador: persona encargada de establecer
Roles a la comunicación directa con el docente, lo hará siempre
desarrollar en nombre del grupo.
por el • Relator: será la persona encargada de tomar los
estudiante aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado en la guía.
dentro del • Dinamizador del proceso: Quien se preocupa
grupo por verificar al interior del equipo que se estén
colaborativo asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo cumplido y lo que
hace falta por cumplir en la actividad.
• Relator utilero: Responsable de conseguir el
 material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de la
actividad.
• Coordinador: Encargado de velar por el
cumplimiento de los tiempos previstos, la calidad de
los aportes y el dinamismo del grupo en los aportes. Es
el encargado de subir el producto final al espacio
dispuesto para ello.

Observación; no basta solo con que se haya escogido

el rol, si no lo asume se descontará puntos de acuerdo
a la rúbrica de evaluación.
Relator: será la persona encargada de tomar los
aportes del foro y ajustarlos e ir consolidando el
documento final de acuerdo a lo solicitado en la guía
Roles y
de actividades.
responsabili
Coordinador: Una vez revisado el documento por
dades para
parte del relator, el rol asumido como coordinador será
la
la única persona encargada de subir el producto final
producción
al espacio dispuesto a través del entorno de evaluación
de
y seguimiento, una vez publicado este documento, el
entregables
coordinador deberá comunicarle a sus compañeros de
por los
grupo a través del foro colaborativo, que se ha hecho
estudiantes
entrega del documento final para dar cumplimiento a
la actividad, con el fin de que sus compañeros se
encuentren enterados.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☒
unidad 1. Fase 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no asumió
un rol y participó en el
desarrollo de la
El estudiante no
El estudiante escoge y actividad. ó ingresa
asumió un rol y/o le
asume un rol, faltando tres días para
hizo falta mayor
participando el cierre de la actividad.
participación en la
Participación activamente en el ó su participación no fue
actividad con el grupo. 15
individual desarrollo de la la adecuada y
ó ingresa la última puntos
actividad durante las pertinente con lo
semana para realizar
semanas habilitadas. solicitado. ó sus aportes
sus aportes.
se evidencia copia de
texto bajado de
internet.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El grupo elabora  El grupo elabora  El grupo no elabora
inicialmente el parcialmente el el cronograma de
cronograma de cronograma de trabajo, como
trabajo, como trabajo, como método de
método de método de planificación para el
planificación para planificación para desarrollo de cada
el desarrollo de el desarrollo de uno de los puntos de
cada uno de los cada uno de los la actividad.
Elaboración
puntos de la puntos de la  El estudiante
cronograma 15
actividad, y este es actividad. individualmente no
de trabajo puntos
elaborado  El estudiante colabora con la
correctamente. individualmente, elaboración y
 El estudiante medianamente organización del
individualmente colabora con la cronograma de
colabora con la elaboración y trabajo. El
elaboración y organización del estudiante no
organización del cronograma de cumple con las
cronograma de trabajo, y/o el fechas establecidas
trabajo, y cumple estudiante no por el grupo para el
 con la fechas cumple desarrollo de los
contempladas en completamente puntos.
el mismo. con la fechas
establecidas por el
grupo para el
desarrollo de los
puntos.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo no
 El grupo elabora identifica una región
correctamente el específica ó no
diagnóstico inicial, elabora el
en donde se define  El grupo en el diagnóstico inicial,
la región en la cual diagnóstico inicial, en donde se
el grupo planea no identifica identifiquen
trabajar, y en necesidades necesidades
donde se concretas que concretas que
identifiquen las existen en esta existen en esta
necesidades que región y que región y que
Elaboración
existen en esta permita identificar permite identificar
del 35
región que permite oportunidades de oportunidades de
diagnóstico identificar inversión. inversión. puntos
inicial oportunidades de  El estudiante  No existe análisis en
inversión. individualmente el diagnóstico, o lo
 El estudiante aporta registrado es
individualmente medianamente con copiado de internet.
aporta el desarrollo del  El estudiante
constructivamente diagnóstico. individualmente
con el desarrollo aporta
de este medianamente con
diagnóstico. el desarrollo de este
diagnóstico.

(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El grupo especifica  El grupo no  El grupo no
la oportunidad de especifica con especifica la
proyecto, en claridad la oportunidad de
donde identifican oportunidad de proyecto, en donde
Identificación la idea y proyecto, en identifique la idea y
de la naturaleza del donde identifique naturaleza del
30
oportunidad proyecto, con cada la idea y proyecto, con cada
puntos
del proyecto uno de los puntos naturaleza del uno de los puntos
que establece la proyecto, con cada que establece la
guía de uno de los puntos guía de actividades.
actividades. que establece la  El estudiante no
 El estudiante guía de aporta con la
aporta con la actividades. identificación de una
 identificación de  El estudiante no oportunidad, y/o no
una oportunidad, y aporta con la participa en la
participa en la identificación de elaboración de los
elaboración de los una oportunidad, puntos establecidos
puntos y/o no participa por la guía de
establecidos por la adecuadamente en actividades.
guía de la elaboración de
actividades. los puntos
establecidos por la
guía de
actividades.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El grupo específica
y establece
correctamente la  En la metodología
metodología del hace falta elaborar
 El grupo no
proyecto uno de los puntos,
especifica la
identificando el o alguno de ellos
metodología del
tipo de estudio, no se aborda y
proyecto, o esta no
método de elabora
se elabora
Metodología investigación, adecuadamente.
correctamente de
del proyecto fuentes, técnicas y  El estudiante
acuerdo a los puntos 30
tratamiento de la individualmente solicitados por la puntos
información. aporta guía de actividades.
 El estudiante medianamente con  El estudiante no
individualmente el desarrollo y aporta con la
aporta definición de la elaboración de la
constructivamente metodología.
metodología.
con el desarrollo
de la metodología.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El grupo elabora
 El grupo elabora  El grupo no elabora
correctamente el el estudio de
parcialmente el
Estudio de mercado, o este no
Estudio de
mercado, en se encuentra
mercado, en donde
donde se analiza el elaborado
alguno de sus
consumidor y la correctamente.
elementos se
Estudio de demanda, la  El estudiante 30
encuentra errado
mercado competencia y la individualmente no puntos
en su análisis.
oferta del mercado aporta con la
 El estudiante
 El estudiante elaboración del
individualmente
individualmente estudio de mercado.
aporta
aporta
parcialmente con
constructivamente
la elaboración del
con la elaboración
 del estudio de estudio de
mercado. mercado.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
entregado por el grupo
El documento
cumple parcialmente
El documento presentado no cumple
con los criterios de
entregado por el grupo con los criterios de
forma, y contenido,
cumple con los contenido o de forma. ó
establecidos por la
Estructura criterios de forma, y el estudiante
guía de actividades. ó 20
del trabajo contenido, individualmente no puntos
el estudiante
establecidos por la colabora con la
individualmente
guía de actividades. consolidación del
colabora parcialmente
documento
con la consolidación
del documento.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

175
Calificación final
puntos