Código : F14-PP-PR-01.

04
Versión : 09
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 28-04-2016
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FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA : FORMACION GENERAL

2. EXPERIENCIA CURRICULAR : RECURSO AGUA
3. SEMESTRE ACADÉMICO : 2018-I
4. CICLO/SECCIÓN : VII
5. SESIÓN : 04
6. FECHA : 23.04.2018
7. DOCENTE : Mgtra. Karina Santa María Santamaria

II) COMPETENCIA

Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente
con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona y su entorno social.

III) PROGRAMACIÓN

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO

Analiza la problemática
ambiental global y local, y
propone alternativas de solución.
Recurso agua: Generalidades,
problemática ambiental: causas,
consecuencias y alternativas de Artículo de Opinión
solución
Trabajo de investigación: Antecedentes y
justificación

IV) ACTITUDES

Muestra una actitud participativa y emprendedora

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO MATERIALES
Se inicia la sesión de aprendizaje con la observación de un video :
https://www.youtube.com/watch?v=Avp7sIZpVNQ
Se formulan las siguientes interrogantes: ¿El agua es vida?
¿Conoces algo sobre contaminación del agua? ¿Qué aspectos resalta
video? ¿Por qué crees que es importante dialogar sobre la agua? Se
realiza el recojo de saberes previos anotando en la pizarra las ideas 40
principales vertidas por los estudiantes. Videos
La docente plantea la interrogante base de la sesión: ¿Qué es el agua?
¿Conoces la problemática ambiental del agua?

Vicerrectorado Representante de la
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Académico Dirección

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¿Habrá algunas alternativas de solución? Plumón

 La docente enfatiza las ideas más resaltantes. El docente declara el Pizarra
propósito de la sesión: Analiza la problemática ambiental global y
local, y propone alternativas de solución

MEDIOS Y TIEMPO
ACTIVIDADES DE PROCESO MATERIALES
 La docente distribuye el material a los estudiantes que será
trabajado en el aula.
 Los estudiantes en forma en grupos leen y analizan el material
dado, haciendo uso de las estrategias de comprensión lectora,
preparan un artículo de opinión.
Fichas
 Los estudiantes con ayuda de la docente resuelven cada una de las
interrogantes dadas en el material de estudio.
Equipo
 La docente explica la sesión de aprendizaje haciendo uso de multimedia
diapositivas en interacción con los estudiantes y se realiza el 2 horas
encuadre del tema. Ecran 40 min.

 Los estudiantes aplican lo aprendido a través del artículo de Separata

Opinión.

 Posteriormente la docente al azar escoge a cuatro grupos para

que expongan en la plenaria

 La docente da a conocer los avances del trabajo de investigación.

MEDIOS Y TIEMPO
ACTIVIDADES FINALES MATERIALES

Se orienta a la autoevaluación de los estudiantes con interrogantes:

Realizo preguntas y procedo a reforzar o clarificar los conocimientos

Coordinación de trabajo de investigación. Materiales de 50 min

Se coordina y se orienta a los estudiantes que continúen con los escritorio
Antecedentes y Justificación.

VI) DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Analiza la problemática Elabora un artículo de opinión acerca

ambiental global y local, y de la situación actual del recurso hídrico,
propone alternativas de y la gestión sostenible del agua.
solución
Guía de observación
COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES Escala de Aptitudes
OBSERVABLES
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Aplica buenas prácticas ambientales.

Muestra una actitud
participativa y emprendedora
Colabora en la ejecución de actividades
ambientales propuestas.
Participa con entusiasmo e iniciativa al
plantear propuestas para solucionar
problemas ambientales

VII) BIBLIOGRÁFIA

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

biblioteca
Arce, S. (2017) Suelos contaminados con plomo en la ciudad de La Oroya - Junín
y su impacto en la calidad del agua del rio Mantaro (Tesis de Maestría )
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
González, M., Orozco, C., Perez, A. Alfayate, J. y Rodríguez.( 2011).Contaminación
Ambiental. Una visión desde la química. España Ediciones Paraninfo

Mondragón, G., Sánchez, C. (2017) Análisis de la operatividad del sistema de

tratamiento de agua residuales en el continuo urbano de trujillo – Perú
(Tesis de Pregrado) Universidad Privada Antenor Orrego UPAO

Organización de las Naciones Unidas (s.f). Informe de las Naciones Unidas sobre
el desarrollo de los recursos hídricos recuperado de
http://www.un.org/esa/sustdev/sdissues/water/WWDR-spanish-
129556s.pdf

ONU/WWAP (Naciones Unidas/Programa Mundial de Evaluación de los Recursos

Hídricos): Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los
Recursos Hídricos en el Mundo: Agua para todos, agua para la vida. París,
Nueva York y Oxford, UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura) y Berghahn Books, 2003.

Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), el Consejo

Nacional del Ambiente (CONAM), el Gobierno Provincial de Chiclayo y la
Universidad Señor de Sipán (USS) (2008). Perspectivas del Medio
Ambiente Urbano: GEO Chiclayo. Recuperado de
http://www.pnuma.org/deat1/pdf/2008GEOChiclayo.pdf

Vera, C., Camilloni, I y Kornblihtt, A. ( s.f ) El Ciclo del Agua. Argentina recuperado
de http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002315.pdf

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