REGLAS ORTOGRAFICAS DE LA V – B

SE ESCRIBEN CON B

1. el sonido final -bir de los infinitivos y todas las formas de estos verbos. Se
exceptúan hervir, servir y vivir y sus compuestos
2. los infinitivos y todas las formas de los verbos beber y deber
3. los infinitivos y formas verbales de caber, haber y saber
4. las terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais, -ban
5. el pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir
6. los vocablos que empiezan con el sonido bibl- (biblioteca, Biblia, bibliografía, etc.) o con las
sílabas bu-, bur- y bus- (burro, burla, buscar)
7. las terminaciones -bundo, -bunda, y -bilidad: nauseabundo, furibunda, amabilidad;
excepto movilidad y civilidad
8. las palabras en que dicho sonido precede a otra
consonante: amable, brazo, abdicación, abnegación, obstruir, obtener, obvio. Esta regla
incluye las sílabas bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru
9. los prefijos bi-, bis-, biz- (que significan dos, o dos veces): bilingüe, bisiesto, biznieto
10. los prefijos bien- y bene- que significan
bien: bienintencionado, beneplácito, benévolo, beneficio
11. los compuestos y derivados de voces que llevan esta letra.

SE ESCRIBEN CON V

1. el presente de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir (voy, vas; ve, vaya;
vaya, vayamos) y el pretérito indefinido, el pretérito imperfecto y el futuro de subjuntivo de
los verbos estar, andar y tener y sus compuestos
(estuve, estuviera, estuviere; anduve, anduviera, anduviese; tuve, tuviera, tuviese)
2. las terminaciones de adjetivos -ava, -ave, -avo; -eva, -eve, -evo; -iva, -ivo. Se
exceptúan árabe y sílaba, y sus
compuestos: octava, suave, bravo, nueva, leve, decisivo pero mozárabe, trisílaba, etc
3. después de d: advertencia, advenedizo, adversario
4. los prefijos vice-, villa-, villar-: vicealmirante, Villalobos, etc.
5. las terminaciones de -viro, -vira, -ívoro e -ívora excepto víbora: Elvira, carnívoro, herbívora
6. las terminaciones -servar y -versar de los verbos conservar, observar, reservar y conversar
7. las formas de los verbos que no tienen ni v ni b en su
infinitivo: tuve, estuve, anduvieron, vayamos (se exceptúan las terminaciones -ba, -bas, -
bamos, -bais, -ban del pretérito imperfecto de indicativo)
8. después de las letras b, d y n: obvio, adverso, invierno
9. los compuestos y derivados de palabras que llevan esa
letra: prevenir de venir, revuelta de vuelta, etc.

REGLAS DE LA C, S, Z
Se escriben con C

1) Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir.

Excepción: asir.
Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir.
2) Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encía.
Excepciones: ansia, Hortensia.
Ejemplos: constancia, excelencia, extravagancia, cansancio, decadencia, indulgencia,
fragancia, conciencia, distancia.

3) Se escriben con C, las palabras terminadas en ción, afines a to, tor, dar.
Ejemplos: composición - compositor, bendición - bendito, rotación - rotador, atribución -
atributo, sensación - sensato, admiración - admirador, distribución - distribuidor.

4) Se escriben con C, los diminutivos: cito, ecito, ecillo, si proceden de palabras sin S final.
Ejemplos: pez - pececito, dulce - dulcecito, pie - piececito, flor - florecita, mamá - mamacita.

5) Se escriben con C, los sufijos cida, cido, cidio.

Ejemplos: homicida, parricida, amanecido, aparecida, establecido, infanticida, genocidio.

6) Se escriben con C, las palabras terminadas en cimiento.

Ejemplos: agradecimiento, padecimiento, restablecimiento, nacimiento, establecimiento,
enriquecimiento, yacimiento.

7) Se escriben con C, los verbos terminados en cer.

Excepciones: toser, coser, ser.
Ejemplos: nacer, yacer, hacer, adolecer, agradecer, retorcer, estremecer.

Se escriben con S

1) Se escriben con S, las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.
Ejemplos: nicaragüense, costarricense, canadiense, veragüense, colonense.

2) Se escriben con S, las terminaciones sivo, siva.

Ejemplos: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo.

3) Se escriben con S, las palabras terminadas en sión, cuando proceden de palabras

terminadas en so, sor, sivo.
Ejemplos: comprensión - comprensivo, persuasión - persuasivo, represión - represivo,
previsión - previsor, precisión - preciso.

4) Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos isimo, isima.

Ejemplos: bellísima, lindísimo, feísima, inteligentísima, delicadísima.

5) Se escriben con S, las palabras terminadas en oso, osa.

Ejemplos: Bondadoso, sabrosa, dadivoso, perezosa, maravilloso, grandioso.

6) Se escriben con S, las palabras terminadas en ismo.

Ejemplos: espiritismo, oscurantismo, atletismo, altruismo, vanguardismo.

7) Se escriben con S, las palabras terminadas en esca, esco.

Ejemplos: grotesca, dantesca, burlesco, gigantesco, pintoresco.

Se escriben con Z

1) Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza/o y azgo.

Excepciones: gansa/o, mansa/o.
Ejemplos: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza, almirantazgo.

2) Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.
Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, rigidez, atroz, palidez, paz, torpeza, rapaz,
timidez, eficaz.

3) Se escriben con Z, las terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe.
Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo, puertazo, mujeraza

4) Se escriben con Z, las terminaciones iz, ez, oz, az, de los nombres patronímicos.
Ejemplos: Rodríguez, Ruiz, Sánchez, Muñoz, Ramírez, Ortiz, Villalaz.

5) Se escriben con Z, las terminaciones zuela, zuelo, que denotan disminución o desprecio.
Ejemplos: mujerzuela, ladronzuelo, portezuela, jovenzuelo.

6) Se escriben con Z, algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones

delante de las vocales a, o.
Ejemplos: analizar - analizo / a, paralizar - paralizo / a, aterrorizar - aterrorizo / a, canalizar
- canalizo / a.

REGLAS ORTOGRAFICAS DE LA LL – Y

Se escriben con y

El fonema átono /i/ en que termina un diptongo o triptongo al final de una palabra
aguda: hoy, Uruguay.
Excepciones: saharaui, bonsái.

La conjunción copulativa y: Los pequeños y los mayores.

Tras los prefijos ad-, des-, dis-, y sub-: adyacente, desyemar, disyuntiva, subyacer.

Las palabras que contienen la sílaba –yec-: abyecto, inyectable.

Las palabras que contienen la sílaba –yer- en cualquier posición, salvo a final de
palabra: reyerta, yermo.
 Los plurales en –es de los sustantivos cuyo singular termina en y: ayes, reyes,
comboyes.

Todas las formas verbales que contienen este fonema y corresponden a verbos cuyo
infinitivo carece de él. Esta regla afecta a formas del pretérito perfecto simple de indicativo,
del presente, pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo, y al gerundio: cayó, cayeran,
cayendo.

Todas las formas de los verbos erguir y errar que llevan el acento prosódico en la
raíz: yergo, yergues, yerro, yerras.

Las palabras que contienen la terminación de origen grecolatino –peya: epopeya,

etopeya.

USO DE LL

Se escriben con ll

Las palabras que terminan en -illo, -illa, se trate o no esta terminación de un sufijo
diminutivo: pillo, silla.

Las palabras que comienzan por las sílabas fa-, fo-, fu-: fallo, follonero, fullero.

Todas las formas del verbo "hallar" (encontrar): Hallé, hallaba, he hallado...

Las palabras que terminan en -ello, -ella: atropello, bella, botella, camello.
Excepciones: plebeyo/a, leguleyo/a, desmayo, zarigüeya, omeya y todas las palabras
que contienen la terminación de origen grecolatino –peya.

Los verbos terminados en –ellar, -illar, -ullar y ullir: atropellar, humillar, arrullar, engullir.

QUE ES EL SIGNO
Un Signo es un elemento representativo, con el cual se busca demostrar con una pequeña
o mínima figura o elemento, cual es el estado completo de lo que en realidad se quiere
describir. El signo se utiliza en todo, cualquier aspecto de la vida común lleva consigo la
aplicación de un signo, la gramática por su parte, emplea este término de manera crucial a
fin de administrar un orden de las palabras con el fin de darle una mejor interpretación a lo
que se quiere decir, leer o escribir. Los signos de puntuación añaden a un texto el sentido y
los espacios adecuados para su óptima interpretación, es importante su utilización
correctamente, pues su “mala praxis” puede tener consecuencias muy negativas, por
ejemplo: en la frase “Inocente, no es culpable” el sujeto resulta absuelto del cargo por el
que se le juzga, en cambio si decimos “Inocente no, es culpable” estamos juzgando de
culpable a quien cometió el crimen, nótese que la posición de la coma, la cual es un signo
de puntuación, marcó la diferencia en la sentencia enunciada.
 RELACION DE LA COMUNICACIÓN CON INFORMACION
En el mundo de la información y la comunicación, se registra en las últimas décadas un
proceso creciente de concentración y monopolización a escala mundial y regional. El
proceso de fusiones, reestructuraciones y adquisiciones transfronterizas ha dado lugar al
nacimiento de unos pocos conglomerados multimedias que controlan los medios, la
industria cultural y del entretenimiento, además de la Internet, entre otros, a nivel planetario.
Estos conglomerados cumplen un doble rol: como agentes discursivos y como agentes
económicos. En tanto actores económicos se inscriben en una de las actividades de mayor
desarrollo y que más ganancias genera, a tal punto que desde ellas han surgido los mayores
multimillonarios del mundo, como Bill Gates. Como agentes “discursivos” no solo “venden
y legitiman el ideario global sino que también lo transforman en discurso social hegemónico,
difundiendo visiones del mundo y modos de vida que transfieren al mercado la regulación
de las demandas colectivas.
FUNCION EDUCATIVA EN LA COMUNICACIÓN

Esta funciòn se cumple cuando el propòsito del mensaje es ofrecer contenidos culturales o
informativos al espectador. Para su logro se requiere que el emisor codifique su mensaje
de una forma accesible a fin de que sea fàcil de comprender.
Ejemplo: por ejemplo los canales de television educativos como Discovery Chanel, estos
persiguen un fin principal que es la enseñanza hacia el receptor.
La educación tanto en su sentido más amplio, como más estrecho se desarrolla a través de
la comunicación; tanto oral, escrita y no verbal. Esta comunicación cuando se produce en
el ámbito de la escuela la definimos como pedagógica, y la que se da en el plano social,
con un objetivo educativo, es la que denominamos comunicación educativa.
la comunicación educativa tiene tres importantes consecuencias en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 La creación de un clima psicológico que favorezca el aprendizaje.
 La optimización de la actividad de estudio.
 Relaciones entre profesores y alumno y en el colectivo de estudiantes.

FUNCIÓN ANIMADORA
Se dice que algunos mensajes cumplen con la funciònmanimadora cuando persiguen
provocar en el receptor el deseo por ser partìcipe de su desarrollo. Son ejemplo de esta
funciòn los mensajes motivacionales o las campañas propagandìsticas de instituciones
gubernamentales. Jakobson ubicarìa la funciòn animadora dentro de la apelativa.

Ejemplo: programas de television, como por ejemplo en el medio guatemalteco tenemos los
programas de TELEPROMOS los cuales motivan a la gente a participar con el objetivo de
obtener premios.
FUNCIÓN DE ENTRETENIMIENTO EN LA COMUNICACIÓN
Entrener o entregar diversión también se ha convertido en una función básica de los medios
de comunicación.
Fundamentalmente, la televisión es hoy en día la fuente principal de entretención masiva,
pero no es excluyente.
La radio brinda música para todos los gustos. Las películas, los libros y las revistas de
narrativa corta brindan comedia, tragedia, sexo y acción para divertirnos. Hasta los
periódicos ofrecen diversión en la forma de artículos de interés humano, crucigramas,
historietas cómicas y horóscopos.
Hoy, las personas no quieren saber sólo de noticias, que en estos tiempos suelen estar
cargadas de malos sucesos y violencia, también desean hallar un momento de relajo,
olvidando las presiones del día.
Frente a las altas exigencias laborales, buscamos un descanso en las secciones de chistes
de los diarios, teleseries y películas de la televisión, y la gran variedad de sitios de internet.

CODIFICACIÓN
Se llama codificación a la transformación de la formulación de un mensaje a través de las
reglas o normas de un código o lenguaje predeterminado.

Conocemos a la codificación como cualquier operación que implique la asignación de un

valor de símbolos o caracteres a un determinado mensaje verbal o no verbal con el
propósito de transmitirlo a otros individuos o entidades que compartan el código.
La codificación es algo tan simple como lo que realizamos a diario cuando transformamos
imágenes visuales o entidades conceptuales en palabras, oraciones, textos y las
comunicamos a aquellos que nos rodean. También es codificación aquellas operaciones
más complejas que implican códigos compartidos por menos interlocutores, como puede
ser un mensaje cifrado o información emitida mediante el código Morse.

DECODIFICACION
Es el proceso en el cual el receptor transforma el código utilizado por el emisor para
interpretar los signos empleados. De esta forma los signos son asociados a las ideas que
el emisor trató de comunicar.

Por ejemplo, el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonéticos: La
descodificación consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trató de comunicar
(Hola), es decir un saludo.
Crear, interpretar signos dependiendo de nuestra experiencia previa, definiendo el
significado de la informacion que te ofrezca el emisor.

ORACIONES UTILIZANDO EL PASADO SIMPLE CON VERBOS REGULARES

1. She played tennis yesterday.
Ella jugó al tenis ayer.

2. When you are a child you loved dancing

Cuando eres un niño te encantaba bailar
3. They walked around the park every morning one year ago,
Caminaban por el parque todas las mañanas hace un año,

4. He teached English last year .

Él enseñó inglés el año pasado

5. I visited my grandmother last week end

Visité a mi abuela el último fin de semana

6. He invited me at the party twice year ago.

Me invitó a la fiesta hace dos años.

7. Yesterday night I wanted to dance with her,

Ayer por la noche quise bailar con ella,

8. Mary waited the bus to go to the schol last winter.

Mary esperó el autobús para ir al schol el invierno pasado.

9. The twins liked eating fish when they were babies.

A los gemelos les gustaba comer pescado cuando eran bebés.

10. In 2012, Steve loved Mary

En 2012, Steve amaba a Mary

11. I helped him do his homework yesterday.

Ayer le ayudé a hacer los deberes.

12. She cooked lunch and I washed the dishes.

Ella hizo la cena y yo lavé los platos.

13. They cleaned up the mess you made.

Ellos limpiaron el desastre que hiciste.

14. He smoked two packs of cigarettes today.

Él fumó dos paquetes de cigarrillos hoy.

15. They stopped driving and walked the rest of the way.
Pararon de conducir e hicieron a pie el resto del camino.

16. It rained all day, so we stayed indoors.

Llovió todo el día, así que nos quedamos adentro.

17. We painted the house while they worked on their project.

Pintamos la casa mientras ellos trabajaban en su proyecto.

18. what time does the flight arrived?

¿A qué hora llegó el vuelo?

19. crazy little thing called love .

pequeña cosa loca llamada amor.

20. we created a new account .

Creamos una nueva cuenta.