Universidad Pedagógica Nacional


Maestría en Educación Media Superior

EL Multiverso de Estudiantes

Síntesis de los videos de la unidad 1 modulo 2

Elaborado por Edwin Amaral López

Las estrategias de aprendizaje son las herramientas o técnicas utilizadas por los
estudiantes para mejorar en su proceso de aprendizaje.

En nuestros procesos docentes, es usual que diseñemos nuestras clases utilizando

herrramientas, metodologías y estrategias de aprendizaje, muchas veces, cuando es
una planeación plenamente formal, con completa conciencia de ello; pero muchas otras
veces sin darnos cuenta si quiera de que las utilizamos.

Su uso es para lograr una mayor eficacia del proceso y para conseguir en los alumnos
lo más cercano a un aprendizaje significativo.

El aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen nuevos

conocimientos a partir de la relación de conocimientos previos con nuevos
conocimientos.

Para lograr acercarse a este proceso se pueden diseñar estrategias, metodologías y

técnicas, de las cuales abordaremos a continuación solo una parte de la gran
inmensidad que existen.

Comenzamos con las estrategias de enseñanza. Una estrategia es un conjunto de

acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. Las estrategias de
enseñanza son utilizadas por quien enseña para promover el aprendizaje significativo.

Los elementos que se deben considerar en el diseño de toda estrategia de enseñanza

son:

• Los recursos utilizados para promover los aprendizajes significativos

• El contenido que se desea enseñar
• El grupo al que se le va a transmitir el contenido

Además se deben tomar en cuenta los siguientes criterios para la selección de las
estrategias:

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• Las características generales de la audiencia

• El conocimiento en general que hay del contenido: Por el docente y los
estudiantes
• Las metas que se desean logra y las actividades para alcanzarlas
• El monitoreo del proceso de enseñanza
• El contexto creado entre estudiantes y docentes durante el proceso

Existen tres momentos de uso de las estrategias el preinstruccional, el coinstruccional y

el postinstruccional.

Las estrategias preinstruccionales: Preparan y alertan al estudiante, en relación a que y

como va a aprender. Se refieren a la activación de conocimientos previos y permiten al
estudiante ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Por lo tanto se presentan
al principio del proceso de aprendizaje. Dentro de este tipo de estrategias tenemos las
siguientes:

• Los objetivos de aprendizaje: son enunciados que establecen las condiciones

el tipo de actividad y la forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Genera
expectativas que se apropian los estudiantes.

• Organizadores previos: Generan enlaces adecuados entre los conocimientos

previos y la información nueva, que proporcionan al alumno un puente y lo
ayudan a organizar la información considerando niveles de generalidad,
especificidad e inclusión en las clases.

• CQA: Es un método de evaluación sobre el desempeño de un alumno durante

un determinado periodo escolar: Permite el rescate de conocimientos previos
pues cada alumno determina: Lo que conozco y Lo que quiero conocer respecto
de un tema

• Actividad Generadora de Información Previa: Es una lluvia de ideas sobre un

tema que activa la reflexión y el compartir información. Para ello se debe
introducir la temática de interés, anotar ideas que se conozcan en relación con el
tema, presentar las listas de ideas al grupo, la recuperación de las mismas y se
promueve una breve discusión relacionada con la información nueva a aprender.

Las estrategias coinstruccionales: Se dan durante el proceso mismo de la enseñanza y

apoyan el contenido curricular de dicho proceso, ayudan a mejorar la atención, detectar

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la información principal, conceptualizar los contenidos y dar motivación. Podemos

mencionar las siguientes:

• Uso de ilustraciones: son una representación visual de los conceptos, objetos o

situaciones sobre un tema específico, estas dirigen y mantienen la atención de
los alumnos, Permiten la explicación en términos visuales de lo que sería difícil
de comunicar en forma verbal, favorecen la retención de la información,
promueven y mejoran el interés y la motivación.

• Analogías: Es la relación entre los conocimientos previos y los conocimientos

nuevos que sirve para comparar, evidencias, representar y explicar algún objeto,
fenómeno o suceso: A través de las analogías se incrementa la efectividad de la
comunicación, se mejora la comprensión de contenidos complejos y se favorece
el aprendizaje a través de la familiarización y concretización de la información.

• Mapas conceptuales: son instrumentos de representación gráfica y

esquemática de un conjunto de relaciones significativas entre conceptos, su
función es representar gráficamente los conceptos y su relación temática.

• El ABP: En él se presenta una situación problemática a los estudiantes para que

los estudiantes busquen solución, en este el rol del profesor es de facilitador, el
estudiante aprende cuando explora y es capaz de recordar y cuestionarse la
información que tiene al compartirla con sus compañeros, con el propósito de
que en colaboración con ellos puedan llegar a una solución.

Las estrategias postinstruccionales: Se presentan después del contenido que se ha de

aprender, permitiendo formar una visión sintética y crítica del material y valorar su
aprendizaje. De este tipo de estrategias revisemos las siguientes

• Preguntas intercaladas: Son preguntas insertadas en una situación de

enseñanza en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la
retención y la obtención de información relevante. Estas mantienen el nivel de
activación del estudiante, dirigen sus conductas hacia de estudio hacia la
información relevante, favorecen la práctica y la reflexión sobre la información a
aprender.

• Positivo, Negativo, Interesante: permite plantear las ideas considerando los

aspectos positivos y negativos, además planteará dudas, preguntas y aspectos
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curiosos, Es útil para lograr un equilibrio en la emisión de juicios verídicos y

permite la toma de decisiones fundamentales.

• Autoevaluación: esta permite educar en la responsabilidad y aprender a valorar,

criticar y relfexionar sobre el proceso de enseñanza aprendizaje. Es un medio
para que el estudiante conozca y tome conciencia de cual es su proceso
individual de aprendizaje, además es un factor básico de motivación y refuerzo
del aprendizaje, pues ayuda a profundizar en un mayor autoconocimiento y
comprensión del proceso realizado.

La función de las Estrategias de enseñanza es lograr que el aprendizaje sea capaz de

actuar en forma autónoma y autoregulada siendo el docente el que es responsable de
presentar la tarea evolutiva del proceso de enseñanza.

Además de las estrategias encontramos también las llamadas técnicas de aprendizaje,

estas son aquellas que usa el alumno para optimizar su proceso y podemos encontrar
las siguientes:

* Leer y subrayar, que consiste en el simple hecho de subrayar las ideas principales
de un texto

* Resumir y Sintetizar, y además enriquecer los datos con las notas del alumno y se
redacta con un lenguaje familiar

* Cuadros comparativos, se utilizan para encontrar diferencias y similitudes entre

varios datos

* Exposición, Explicación del tema igual se aplica cuando los textos ya se revisaron
previamente

* Discusión, Se discuten de manera activa con los compañeros las impresiones que
nos ha dejado el tema

Por último hablaremos de un conjunto de metodologías que se utilizan dentro del aula
para que los actores de la educación, docentes y alumnos, logren un mayor
compromiso y motivación en el proceso de aprendizaje. Estas son 8 de las más
innovadoras metodologías de aprendizaje.

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Aprendizaje Basado en el Pensamiento: es una metodología de enseñanza

aprendizaje en la que el alumno es el verdadero actor de su proceso

Aula invertida: se invierte el proceso primero los alumnos trabajan los materiales
educativos primarios en casa y luego se trabajan en el aula

Aprendizaje Basado en Proyectos: se aprende mediante la elaboraciónde proyectos

que dan respuesta a problemas de la vida real

Aprendizaje cooperativo: Se agrupa a los estudiantes y de ese modo se impacta en

el aprendizaje de una manera positiva

Gamificación: se incorporan estrategias de juego que pueden apoyar y motivar el

trabajo de los estudiantes y maestros en el salón de clases

Aprendizaje Basado en Problemas: adquiere conocimientos, habilidades y actitudes

a través de situaciones de la vida real

Pensamiento de diseño: es un modelo que permite identificar con mayor exactitud los
problemas individuales de cada alumno

La combinación de las tres, estrategias, metodologías y técnicas nos acercarán al

utópico aprendizaje significativo, lograr esto es una cruzada eterna, completa y
complicada, pero no hay imposibles en la educación, hay urgencias y nosotros como
docentes debemos abrazar esas urgencias.

Una de las principales es que se les ha vendido a los estudiantes, y nosotros lo hemos
comprado por año, que la escuela es su obligación, eso debe cambiar pues la escuela
debe ser un lugar donde los alumnos quieran ir.

Muchas veces queremos cambiar al estudiante, al chico conflictivo, al alumno que no

participa, al joven hiperactivo, al niño con problemas, al pupilo ausente; cuando lo que
tenemos que hacer es cambiar nuestra perspectiva de los estudiantes, cambiar
nosotros nuestra visión de ellos porque cada estudiante es un universo.

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