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Resumo
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transformação, que enxerga a criatividade como elemento fundamental no processo
educativo, tanto no âmbito da aprendizagem quanto no de desenvolvimento.
Especialização
Provida por habilidade e
conhecimento Criatividade
Habilidades Motivação
Providas por ferramentas Provida por cultura e
e processos ambiente
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1.1. O Pinterest como condutor do conceito de tecnologias digitais
interativas e da criatividade docente
2. O caso
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nova para a maioria, assim não havendo clareza dos limites que seriam estabelecidos
entre os professores e o contexto tecnológico e educacional em que eles seriam
inseridos.
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Movimento Maker unidos por um Pinterest”, que utilizaria uma tecnologia digital
interativa, o Pinterest, para estimular a criatividade de todos os professores do Ensino
Fundamental II da escola, 40 ao total, além de estabelecer o início do fio condutor
para a cultura digital que a escola busca desenvolver. Desta forma, escolheu-se
particionar o grupo em 2 grupos de 20 para realizar a atividade durante 2 horas, cada,
em uma manhã de sábado.
Figura 2: Escala de intenção do workshop “CRIE: Curadoria de conteúdo e Movimento Maker unidos
por um Pinterest”
A internet é o grande símbolo das significativas mudanças pelas quais o mundo está
passando no período pós-Revolução Digital. Essa revolução democratizou o acesso à informação e
está transformando absolutamente tudo, desde o nosso modo de agir ao pensar. O Movimento
Maker é uma extensão tecnológica do Do-It-Yourself (o famoso “Faça-Você-Mesmo”), que acredita
na ideia de que qualquer um pode ser capaz de construir, consertar, modificar e fabricar os mais
diversos tipos de objetos e projetos com suas próprias mãos, através de informações e técnicas
disponíveis na internet.
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Um dos meios mais conhecidos de curadoria de conteúdo do-it-yourself disponível gratuito
na internet é o Pinterest, uma rede social de compartilhamento de fotos, onde os usuários criam um
quadro de inspirações, podendo compartilhar e gerenciar imagens temáticas, como de jogos, de
hobbies, roupas, perfumes, móveis, entre outros. A ideia do workshop é unir os princípios do
Movimento Maker à curadoria de conteúdo disponível no Pinterest e, por meio de um exercício de
experimentação, mostrar que o professor pode sim ser um transformador de sua realidade em sala
de aula.
Quadro 1: Descrição do workshop “CRIE: Curadoria de conteúdo e Movimento Maker unidos por um
Pinterest”
Apresentação da pesquisadora
Definição de rede social
Apresentação de várias redes sociais e dados sobre o seu uso e
seus usuários
Dinâmica de afinidade com as redes sociais (onde inclui-se o
Pinterest)
Explicação sobre a rede social escola e a necessidade de derrubar
os obstáculos entre professores e as tecnologias digitais
Apresentação do Movimento Maker
Apresentação do conceito de curadoria de conteúdo
Apresentação do Pinterest
Explicação sobre como transformar a sala de aula através da
criatividade e do uso de algumas tecnologias digitais interativas
Dinâmica de exploração do Pinterest
Dinâmica de construção ou remixagem de algum artigo que o
professor visualizou na plataforma
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2.2. A realização do workshop
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Os grupos demonstraram características muito homogêneas ao se tratar da
utilização das redes sociais, demonstrando forte utilização de algumas redes e total
desconhecimento delas, onde inclui-se o Pinterest, conforme gráfico abaixo:
40
35
30
25
20
15
10
Não conhece Conhece, mas não usa Usa pouco Usa moderadamente Usa muito
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Nos dois grupos este foi um momento crucial para debater sobre o uso das
tecnologias e o estímulo à criatividade docente e discente para que os dois desafios
fossem amenizados, se não dissolvidos.
Vá lá e faça;
Projetos paralelos e hobbies são importantes para desbloquear a
sua criatividade;
Escreva o livro que você quer ler, a música que você quer escutar,
o desenho que você quer ver;
Faça a união exata e equilibrada entre digital e analógico para ser
capaz de se inspirar e tirar as ideias da mente.
Feitos os projetos, foi aberta uma grande roda onde cada um apresentou o
seu projeto e falou sobre o efeito criativo da atividade.
Um dos pontos altos do estudo foi a pequena exploração das redes sociais
por parte dos professores, mas, além disso, a usabilidade delas. Todos, sem
exceções, afirmaram que o principal uso era pessoal e cerca de 12, do universo de
40, constataram que das redes sociais que utilizavam também tinham a capacidade
de assumir a característica educacional, ou seja, tinham potencial de pesquisa
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acadêmica e/ou poderiam ser inseridas no ambiente da sala de aula. As redes sociais
com maior potencial para a área foram o Facebook, o Google Plus e, em sua grande
maioria, o Youtube.
Aqui observamos a resistência inicial dos professores para com o uso das
tecnologias digitais interativas: eles as enxergam como inimigas do processo de
ensino-aprendizagem e essa postura rígida diante dessas ferramentas o fazem rejeitar
a possibilidade de utilizar outras estratégias que possam atrair e engajar os seus
alunos.
Porém, o ponto mais alto de todo o estudo realizado foi na parte da prática
de curadoria de conteúdo no Pinterest para se inspirar, construir, copiar ou remixar
algum conteúdo disponibilizado na plataforma. Em um primeiro momento os
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professores reclamaram do desafio, alguns exaltando a sua incapacidade criativa,
outros falando sobre a sua incapacidade em manusear algum instrumento, como a
tesoura, e ainda haviam aqueles que diziam não saber o que procurar. Todos os que
se queixaram de alguma dificuldade foram ajudados pela pesquisadora ou pelos
demais professores, criando um processo de construção colaborativo, onde os que
apresentavam maior facilidade ajudavam os que tinham menor facilidade.
Coluna1
14% Desafiadora
27% Estimulante
Reveladora
21% Curiosa
Inesperada
20% Animadora
7%
Diferente
10%
1%
3. Considerações Finais
Ainda que seja um estudo de caso bem limitado, é importante observar que
o professor está presente no ambiente digital, mas que ele não sabe como utilizar
essas ferramentas a seu favor profissionalmente, colocando as tecnologias digitais
interativas na categoria “apenas para uso pessoal”.
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Referencial Teórico
DUAILIBI, R.; SIMONSEN JR, H,; Criatividade & Marketing. São Paulo: M. Books,
2009. 215 p.
GABRIEL, M. Inovar é preciso! Jaraguá do Sul, SC: Revista Silicon. Ago/2015. pp.
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