Unidad 2: Fase 2 - Comprendiendo los marcos teóricos de la
psicología social
Luz Danerys Navarro
Mónica Patricia Jiménez Jorge Luis Oñate Virginia de Hoz Leidy Navarro
Grupo 403019_8
Orlando Montenegro Tutor
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Programa de Psicologia Valledupar Introducción Básicamente con este trabajo identificaremos como el sujeto construye su realidad social, explicando desde un enfoque muy descriptivo los diferentes comportamientos sociales que se dan en la interacción humana a partir de los diferentes marcos teóricos de la psicología social.
Posteriormente analizaremos conceptos de la cognición social
donde elaboraremos un mapa conceptual que nos permita tener más claridad y apropiación de la temática puntualizando las cuatros hipótesis con sus respectivas estrategias, así mismo desarrollaremos del capítulo de los estereotipos, los estereotipos de género.
Porque se forman? Sus características y sus componentes
relevantes.
Y por último realizaremos un experimento social de las teorías
trabajadas… aplicando conceptos que reflejen la contextualización del ejercicio propuesto por cada estudiante. Objetivo General Identificar y describir como se construye la realidad social a través de los diferentes comportamientos sociales que se dan en la interacción humana a partir de los diferentes marcos teóricos de la psicología social.
Objetivos Específicos Determinar la importancia de la construcción de la
realidad basada en los diferentes conceptos o marcos
teóricos de la psicología social. Especificar cada uno de los conceptos vistos y aplicarlos en los contextos reales. Identificar nuestras acciones frente a las emociones y nuestras apreciaciones sobre nuestra conceptualización acerca de los estereotipos. 1. Título del Experimento: Estereotipos femeninos 2. Hipótesis del experimento: Spence, Helmreich y Stapp, 1974) señaló que no se puede medir la identidad de género basándose exclusivamente en dos tipos de rasgos de personalidad (expresivo-comunales e instrumentales-agentes). Esta autora defiende que la masculinidad y la feminidad son conceptos multidimensionales, en los que intervienen múltiples factores, como rasgos de personalidad, atributos físicos, capacidades, preferencias ocupacionales e intereses, entre otros. Características que se adscriben a hombres y mujeres — dimensión descriptiva de los estereotipos — son también las que se consideran deseables y se esperan de hombres y mujeres. Es decir, existe una segunda dimensión en los estereotipos de género que indica cómo deberían comportarse hombres y mujeres. Nos referimos a la dimensión prescriptiva. Por ejemplo, el estereotipo femenino incluye prescripciones como que una mujer debería tener habilidades interpersonales, ser. Pasiva, dócil y cooperar con los demás. Por decirlo de otra forma, la creencia estereotípica de que las mujeres son cálidas, comprensivas o cariñosas está claramente relacionada con una prescripción social acerca de que ellas deben ser así. En este experimento, mostrare diferentes tipos de mujeres, con características parecidas pero con diferentes estereotipos. 3. Descripción del Experimento: Este experimento lo realizo desde mi lugar de trabajo la sociedad de oncología y hematología, en mi rol de enfermera, todos los día recibimos diferentes mujeres y con patologías diferente, la idea sería buscar mujeres con las mismas patologías y mirar sus características y los estereotipos que ellas tienen, por el tipo de enfermedad que padecen esto lo haríamos con aquellas que se sientan cómodas para expresar sus opiniones evitando que se sientan excluidas por algún motivo. Expreso que lo que buscamos es mirar la cognición social de ellas, y la forma o la manera como ellas enfrentan y expresan lo que sienten, y como lo percibimos los demás, el hecho de ser mujer no implica que el estereotipo sea el mismo, si no por lo contrario cada una tiene diferentes manera de expresarse, y hacerse ver ante los demás 4. Resultados Esperados: Lo que se quiere obtener con este experimento es que las mujeres a pesar de ser del mismo sexo o género, afrentan las situaciones d diferentes maneras, piensas diferente, asimilan la enfermedad de acuerdo a su punto de vista, y pueden actuar e incluso mostrar diferentes estereotipos, entre ellas personalidad, rasgos, ocupaciones entre otros. Primera hipótesis, El papel del conocimiento previo en el procesamiento dela información 1. Título del Experimento: Experimento socio cognitivos. 2. Hipótesis del experimento: El Tema escogido corresponde a los estereotipos de orientación socio cognitiva. La Cognición social estudia la forma en la que pensamos sobre los demás y sobre nosotros mismos y se interesa por los procesos psicológicos implicados en la utilización, almacenamiento y modificación del conocimiento acerca de las personas (Turner, 1999; véase también Rodríguez- Bailón y Palacios, 2006). El argumento principal es que las personas desarrollan creencias sobre las características de los grupos que son importantes en sus relaciones y para su comportamiento, y este conocimiento influye en sus respuestas a posteriores encuentros individuales con los miembros de estos grupos. De esta manera, la información percibida sobre los grupos sociales es interpretada, codificada y recordada para utilizarla como guía. Pero además, este proceso está influido por las preconcepciones que ya posee el individuo. (Morales, 2007, p. 222) Teniendo en cuenta el concepto y argumentos sobre los estereotipos de la orientación socio cognitiva, por medio de un experimento donde dos Jóvenes llegan pidiendo el favor de que les comunique que hora de forma desesperada, en las calles, (joven mal presentado y otro bien arreglado). 3. Descripción del Experimento: El experimento consta de la actuación de dos jóvenes con diferente aspecto o presentación personal, un joven con un aspecto desagradable y un joven de aspecto agradable. El lugar donde se puede llevar el experimento puede ser en una plaza con buen flujo de personas, donde el joven con aspecto desagradable se acercará a las personas a pedirle que le diga la hora del día de forma acelerada, donde se probar las reacciones y actitudes de las frente a este sujeto de aspecto desagradable. Después se presenta un joven de aspecto agradable, preguntando la hora del día a las personas que transitan por la plaza donde se le acercará de forma acelerada o afanada a preguntarle la hora del día. Donde se probar las reacciones y actitudes de las frente a este sujeto de aspecto agradable. 4. Resultados Esperados: Lo que se espera de este experimento es ver la actitud y la forma de reaccionar las personas cuando se les presenta estos jóvenes desesperados pidiendo que ora es del día. Con los resultados obtenidos comprobare la existencia de los estereotipos de orientación socio cognitiva en una población o un grupo determinado, frente formas de presentación personal. Donde se puede experimentar lo que afirma (Fiske, 1998; Huici, 1999). “La forma de concebir la relación entre estereotipos, prejuicio y discriminación es adoptar la concepción tripartita clásica de las actitudes, según la cual constan de tres componentes: cognitivo, afectivo y conductual”. Conclusiones
Mediante esta actividad se logró comprender
los fundamentos epistemológicos y teóricos de las corrientes psicológicas y de los procesos psicosociales mediante la descripción de discursos, comportamientos y prácticas sociales del sujeto que se dan en la interacción humana y en diversos escenarios sociales. También se identificó y describió como el sujeto construye su realidad social y se explica los diferentes comportamientos sociales que se dan en la interacción humana a partir de los diferentes marcos teóricos de la psicología social. Referencias Bibliográficas
ARTÍTULO 3.2 Lo Que Las Mujeres Tienen Entre Las Piernas. Las Representaciones Mentales de Las Estructuras Genitales Vulva y Vagina y Sus Implicancias Culturales