REGISTRO

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 09
SGCECCH – RUA- CP-01 07-02-2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
ÁREA: MATEMÁTICA

CICLO: VII AÑO: 3ERO

I. DURACIÓN:

FECHA HORAS EFECTIVAS

Del 01 de marzo al 06 de abril 39 horas

Título: “Perú en el mundial Rusia 2018”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias a desarrollar)

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Precisados) Campo temático
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar números Números racionales y números
expresiones numéricas. reales, respetando normas de convivencia. irracionales.
Números reales y recta real.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión Aproximación y relación de
sobre las conexiones entre las operaciones con racionales y sus orden.
propiedades.
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y
CANTIDAD procedimientos de Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos Operaciones con intervalos,
estimación y cálculo. y procedimientos diversos para realizar operaciones con números racionales. valor absoluto

Argumenta afirmaciones Expresa con diversas representaciones y expresar cantidades muy grandes en Notación científica
sobre las relaciones notación exponencial y notación científica de exponente positivo.
numéricas y las
operaciones.
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Modela objetos con Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de Ángulos
formas geométricas y sus objetos reales o imaginarios.
transformaciones. Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para Polígonos
resolver problemas con polígonos.
Comunica su comprensión
RESUELVE PROBLEMAS DE sobre las formas y
FORMA, MOVIMIENTO Y relaciones geométricas.
LOCALIZACIÓN.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Representa datos con Representa las características de una población en estudio mediante variables Población, muestra y variables
gráficos y medidas cualitativas o cuantitativas. estadísticas.
estadísticas o Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas mediante
probabilísticas. encuestas o la observación de situaciones combinando y adaptando Tablas de frecuencias.
RESUELVE PROBLEMAS DE procedimientos, estrategias y recursos, relacionadas a nuestro patrimonio
GESTIÓN DE DATOS E Comunica la comprensión local, regional o nacional.
Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como diversos textos Gráficos estadísticos.
INCERTIDUMBRE. de los conceptos
que contengan valores sobre medidas estadísticas.
estadísticos y
probabilísticos.

Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
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Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida.

Producto (Más relevante)

Infografía y exposición

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“ Perú en el mundial Rusia 2018”
La selección peruana de fútbol consiguió el ansiado pase al Mundial tras 36 años de ausencia.
Mágico, irrepetible, inolvidable fue el año 2017 para los peruanos que se terminó con el ‘happy end’ tantas veces
deseado. La mala racha ha terminado. Es historia, Perú vuelve a ser mundialista. Ha conseguido su boleto a Rusia
2018 gracias a un año que rompió con la monotonía derrotista de cada eliminatoria.
¿Qué razones explican la clasificación? Menciona y explica.
¿Cuál será el impacto económico en el Perú?
¿Cuál sería tu presupuesto para viajar a Rusia?
¿Para obtener tus metas propuestas crees que es importante la responsabilidad y cumplir las normas?

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD
Enfoque de Derecho Libertad y responsabilidad Elige de manera voluntaria y responsable su propia
forma de actuar dentro de la institución y la sociedad.
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V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos virtuales • Personaliza entornos
generados por las TIC. virtuales.
• Gestiona información
del entorno virtual.
• Interactúa en entornos
virtuales.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera • Define metas de
autónoma. aprendizaje.
• Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
DESEMPEÑO
Emplea diversas fuentes con criterios
de credibilidad, pertinencia .y eficacia
utilizando herramientas digitales de autor
cuando realiza investigación sobre un tema
específico.
Organiza un conjunto de acciones en función
del tiempo y de los recursos de que dispone,
para lo cual establece un orden y una
prioridad que le permitan alcanzar la meta
en el tiempo determinado con un
considerable grado de calidad en las
acciones de manera secuenciada y
articulada.

VI. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar Evaluación escrita, exposición.
números reales, respetando normas de convivencia.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Evaluación escrita, exposición.

comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con
racionales y sus propiedades.
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Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación,

recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con Evaluación escrita, exposición.
números racionales.

Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Expresa con diversas representaciones y expresar cantidades muy Evaluación escrita, exposición.
grandes en notación exponencial y notación científica de exponente
positivo.
Establece relaciones entre las características y los atributos medibles Evaluación escrita, exposición.
de objetos reales o imaginarios.
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o Evaluación escrita, exposición.
procedimientos para resolver problemas con polígonos.

Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
Representa las características de una población en estudio mediante Evaluación escrita, exposición.
variables cualitativas o cuantitativas.
Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas Evaluación escrita, exposición.
mediante encuestas o la observación de situaciones combinando y
adaptando procedimientos, estrategias y recursos, relacionadas a
nuestro patrimonio local, regional o nacional.
Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como Evaluación escrita, exposición.
diversos textos que contengan valores sobre medidas estadísticas.

VII. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1 de 13 (3 horas) Sesión 2 de 13 (3 horas)
Título: Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante Título: Conociendo polígonos
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Establece relaciones entre las características y los  Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
atributos medibles de objetos reales o imaginarios. procedimientos para resolver problemas con polígonos.

Actividades:
 Socialización de la situación significativa. Actividades:
 El docente presenta la situación problemática.  El docente presenta la situación problemática.
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 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución  El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución de
de problemas. problemas.
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el  El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
proceso. proceso.
Campo temático:
 Ángulos Campo temático:
 Polígonos

Sesión 3 de 13 (3 horas)
Sesión 4 de 13 (3 horas)
Título: Trabajando con población, muestra y variables
Título: Elaborando tabla de frecuencias
estadísticas.
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Representa las características de una población en  Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas
estudio mediante variables cualitativas o cuantitativas. mediante encuestas o la observación de situaciones
combinando y adaptando procedimientos, estrategias y
Actividades: recursos, relacionadas a nuestro patrimonio local, regional o
 El docente presenta la situación problemática. nacional.
 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución
de problemas. Actividades:
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el  El docente presenta la situación problemática.
proceso.  El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución de
problemas.
Campo temático:  El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
Población, muestra y variables estadísticas. proceso.
Campo temático:
Tablas de frecuencias.
Sesión 5 de 13 (3 horas) Sesión 6 de 13 (3 horas)
Título: Construye e interpretando gráficos estadísticos Título: Repaso
Desempeño(s): Desempeño(s):
Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos
diversos textos que contengan valores sobre medidas estadísticas. para resolver problemas con polígonos.
Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como diversos
Actividades: textos que contengan valores sobre medidas estadísticas.
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 El docente presenta la situación problemática. Actividades:

 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución
de problemas.
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
proceso.
Campo temático:
Gráficos estadísticos
Sesión 7 de 13 (3 horas)
Título: Concursos matemáticos y pruebas internacionales
Desempeño(s):
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para resolver problemas con polígonos.
Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como
diversos textos que contengan valores sobre medidas estadísticas.
 El docente presenta la situación problemática.
 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución de
problemas.
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
proceso.
Campo temático:
Ángulos, polígonos, gráficos estadísticos.
Sesión 8 de 13 (3 horas)
Título: Números racionales y números irracionales.
Desempeño(s):
Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar
números reales, respetando normas de convivencia.

Actividades:
Actividades:
 El docente presenta la situación problemática.
 El docente presenta la situación problemática.
 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución
 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución de
de problemas.
problemas.
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
proceso.
proceso.
Campo temático:
Campo temático:
Números racionales y números irracionales.
Ángulos, polígonos, gráficos estadísticos.
Sesión 9 de 13 (3 horas) Sesión 10 de 13 (3 horas)
Título: El mundo de los números reales Título: Aproximación y relación de orden
Desempeño(s): Desempeño(s):
Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
números reales, respetando normas de convivencia. comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con
racionales y sus propiedades.
Actividades:
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 El docente presenta la situación problemática. Actividades:

 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución  El docente presenta la situación problemática.
de problemas.  El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución de
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el problemas.
proceso.  El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
Campo temático: proceso.
Números reales y recta real. Campo temático:
Aproximación y relación de orden.
Sesión 11 de 13 (3 horas) Sesión 12 de 13 (3 horas)
Título: Operaciones con intervalos Título: Valor absoluto
Desempeño(s): Desempeño(s):
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación,
estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con
operaciones con números racionales. números racionales.

Actividades: Actividades:
 El docente presenta la situación problemática.  El docente presenta la situación problemática.
 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución  El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución de
de problemas. problemas.
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el  El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
proceso. proceso.
Campo temático: Campo temático:
Operaciones con intervalos valor absoluto
Sesión 13 de 13 (3 horas)
Título: Notación científica
Desempeño(s):
Expresa con diversas representaciones y expresar cantidades muy
grandes en notación exponencial y notación científica de
exponente positivo.

Actividades:
 El docente presenta la situación problemática.
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 El docente realiza la secuencia didáctica en la resolución

de problemas.
 El docente realiza preguntas de reflexión y análisis en el
proceso.
 Evaluación de unidad
Campo temático:
Notación científica

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Equipo de multimedia
 Hoja de prácticas impresas
 Cuaderno
 Diapositivas
 Texto escolar Matemática 3 Construye, Editorial Norma.

Huancayo, 15 de febrero de 2 018.

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Prof. Santos Paitan Pascual VºBº Luis Ramos Aquino
Responsable del Área Coordinador de Secundaria