‫اإلطار العام لعملية االفتحاص التربوي لمؤسسات التعليم الثانوي‬

‫السياق‪:‬‬
‫يندرج هذا االفتحاص التربوي في إطار االختيارات والتوجهات اإلصالحية للوزارة؛ القائمة على‪:‬‬
‫االستحضار القوي للدور المركزي للمؤسسة التعليمية كمنطلق لكل إصالح تربوي؛‬ ‫‪‬‬
‫المواكبة الواعية إلرساء المشروع التربوي للمؤسسة التعليمية؛‬ ‫‪‬‬
‫الدعم المتواصل لالرتقاء بالقدرات التدبيرية لرؤساء المؤسسات التعليمية؛‬ ‫‪‬‬
‫ترسيخ ثقافة اإلشراك والمشاركة والتقاسم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األهداف‪:‬‬
‫يروم هذا االفتحاص التربوي إلى تحقيق األهداف التالية‪:‬‬
‫الوقوف على الواقع الفعلي للسير التربوي للمؤسسات التعليمية؛‬ ‫‪‬‬
‫تقديم المشورة والمساعدة على تجاوز الصعوبات واإلكراهات وتحسين األداء؛‬ ‫‪‬‬
‫تقديم مقترحات لتعزيز فعالية ونجاعة األداء؛‬ ‫‪‬‬
‫توفير الدعم المناسب للمؤسسة التعليمية للتحكم في المهام الموكولة إليها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مراحل اإلنجاز‪:‬‬
‫انسجاما مع ثقافة االفتحاص والتي تقوم على ساس المشورة والتنسيق المسبق مع الفئات المستهدفة من‬
‫العملية االفتحاصية –والبعيدة كل البعد عن منطق المراقبة والتفتيش‪-‬؛ فإن المنهجية التيي تيم اعتمادهيا تقيوم‬
‫على ثالثة إجراءات‪:‬‬
‫‪ ‬اإلجراء األول (األداة)‪:‬‬
‫‪ ‬تم إعداد استمارة لالفتحاص التربوي للمؤسسات الثانوية تتألف من ستة (‪ )6‬محاور‪ ،‬وثمانية‬
‫وثالثين (‪ )38‬بندا‪ ،‬وسلم تقدير خماسي متدرج من السلب إلى اإليجاب‪ ،‬فضال عن جدول ثنائي‬
‫إلبراز كل من نقط القوة‪ ،‬ومجاالت التطوير‪.‬‬
‫‪ ‬اإلجراء الثاني‪( :‬فريق االفتحاص)‪:‬‬
‫‪ ‬تم تكليف فريق من هيئة تنسيق التفتيش الجهوي معززا بأطر التفتيش التربوي للسهر على القيام‬
‫بعملية االفتحاص؛‬
‫‪ ‬اإلجراء الثالث (مهام فريق االفتحاص)‪:‬‬
‫‪ ‬حددت مهام فريق االفتحاص التربوي في‪:‬‬
‫‪ o‬التواصل القبلي مع رؤساء المؤسسات لتزويدهم باالستمارة وإخبارهم بتاريخ إجراء االفتحاص‬
‫وسيرورة اإلنجاز؛‬
‫‪ o‬إجراء العملية االفتحاصية وفق المنهجية اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬االطالع على الوثائق؛‬
‫‪ .2‬المعاينة الميدانية لمرافق المؤسسة؛‬
‫‪ .3‬تقديم االقتراحات والتوصيات‪.‬‬
‫‪ o‬معالجة المعطيات ورفعها للمفتشية العامة للشؤون التربوية‪.‬‬
 ‫استمارة االفتحاص التربوي لمؤسسات التعليم الثانوي‬
‫النيابة‪:‬‬ ‫األكاديمية‪:‬‬
‫الجماعة‪:‬‬ ‫البلدة‪:‬‬
‫السلك‪:‬‬ ‫المؤسسة‪:‬‬
‫الوسط‬ ‫الرمز اإلحصائي‪:‬‬
‫توفر القسم الداخلي‬ ‫تاريخ اإلحداث‬
‫اإلناث منهم‬ ‫عدد التالميذ‬
‫عدد األطر اإلدارية‬ ‫عدد األساتذة‬
‫هاتف المؤسسة‬ ‫عدد المساعدين التقنيين‬
‫رقم التأجير‪:‬‬ ‫اسم المدير(ة)‪:‬‬
‫األقدمية في المهمة‬ ‫إطار المدير(ة)‪:‬‬
‫سلم التقدير‪:‬‬
‫‪ :5‬تحقق تام‬ ‫‪ :4‬تحقق حسن‬ ‫‪ :3‬تحقق متوسط‬ ‫‪ :2‬تحقق دون المتوسط‬ ‫‪ :1‬غير متحقق‬

‫سلم التقدير‬
‫المؤشرات‬
‫‪5‬‬ ‫‪4 3 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫المحور األول‪ :‬التنظيم اإلداري‬
‫‪ .1‬تثبيت الوثائق اإلدارية المحينة على السبورة المرجعية‬
‫‪ .2‬توفر الرصيد الوثائقي المرجعي (حفظا وترتيبا وتصنيفا)‬
‫‪ .3‬ضبط مختلف السجالت وتحيينها (حركية التالميذ‪ ،‬الشواهد‪)... ،‬‬
‫‪ .4‬ضبط وتحيين لوائح الموظفين وتوفر ملفاتهم‬
‫‪ .5‬استثمار معطيات النظام المرجعي للتلميذ ( مسار)‪:‬المواظبة والنتائج‬
‫‪ .6‬استثمار المعطيات المتعلقة بالموارد البشرية (مسير)‪ :‬المواظبة والرخص‬
‫‪ .7‬احترام البنية التربوية للمؤسسة المصادق عليها بعد التعديل‬
‫تفعيل آليات ضبط وتسجيل غياب األطر العاملة بالمؤسسة (تدبير الزمن المدرسي)‬ ‫‪.8‬‬
‫المحور الثاني‪ :‬التنظيم التربوي‬
‫‪ .9‬إعداد جداول الحصص والمصادقة عليها وفق مقرر تنظيم السنة الدراسية‬
‫‪ .11‬ضبط ومراقبة دفاتر النصوص‬
‫‪ .11‬ضبط وتوثيق فروض المراقبة المستمرة‬
‫‪ .12‬احترررام الغررالا الزمنرري المدرسرري المقرررر ل ررل مررادة دراسررية (تررأمين الررزمن‬
‫المدرسي)‬
‫‪ .13‬إجراء أنشطة الدعم التربوي للتالميذ المتعثرين (الدعم المؤسساتي للتالميذ المتعثرين)‬
‫‪ .14‬تأطير المفتشين لألساتذة من حيث عدد الزيارات والتفتيشات‬
‫‪ .15‬تأطير المفتشين لألساتذة من حيث عدد الندوات التربوية‬
‫‪ .16‬وضع وتفعيل البرنامج السنوي والدوري ألنشطة اإلعالم والمساعدة على التوجيه‬

‫‪1/2‬‬
 ‫المحور الثالث‪ :‬المشروع التربوي للمؤسسة‬
‫‪ .17‬توفر المؤسسة على مشروع تربوي مصادق عليه‬
‫‪ .18‬تفعيل مشروع المؤسسة‬
‫‪ .19‬تفعيل أنشطة الحياة المدرسية‬
‫‪ .21‬تفعيل خلية اليقظة بالمؤسسة‬
‫‪ .21‬االنفتاح على المحيط وعقد شراكات قانونية‬
‫المحور الرابع‪ :‬المردودية الداخلية (السنة المرجعية ‪)2113/2114‬‬
‫مستويات السلك اإلعدادي من السنة األولى إلى الثالثة‬
‫مستويات السلك التأهيلي من الجذوع إلى الثانية باكالوريا‬
‫‪ .22‬نسب النجاح حسب المستويات‬
‫مستويات السلك اإلعدادي من السنة األولى إلى الثالثة‬
‫مستويات السلك التأهيلي من الجذوع إلى الثانية باكالوريا‬
‫‪ .23‬أدنى معدل للنجاح في المستويات الدراسية‬
‫مستويات السلك اإلعدادي من السنة األولى إلى الثالثة‬
‫مستويات السلك التأهيلي من الجذوع إلى الثانية باكالوريا‬
‫‪ .24‬نسبة االحتفاظ بالنسبة لمجموع التالميذ‬
‫ثانوي إعدادي‬
‫ثانوي تأهيلي‬
‫‪ .25‬نسبة إدراك نهاية السلك‬
‫المحور الخامس‪ :‬الديمقراطية التشاركية‬
‫‪ .26‬تفعيل مجالس المؤسسة‬
‫‪ .27‬االلتزام بعقد اجتماعات المجالس خالل اآلجال المحددة‬
‫‪ .28‬توثيق أعمال المجالس بواسطة تقارير‬
‫‪ .29‬تنفيذ وتتبع قرارات المجالس‬
‫‪ .31‬تحيين الوضعية القانونية لجمعية آباء وأولياء التالميذ‪ ،‬والجمعية الرياضية‪ ،‬وجمعية دعم‬
‫مدرسة النجاح‬
‫‪ .31‬انخراط جمعية آباء وأولياء التالميذ في شؤون المؤسسة‬
‫المحور السادس‪ :‬تنظيم الفضاءات واستثمار التجهيزات‬
‫‪ .32‬مالءمة محيط المؤسسة (السور‪ ،‬األمن‪ ،‬النظافة)‬
‫‪ .33‬مالءمة واجهة المؤسسة (اليافطة‪ ،‬العلم الوطني‪ ،‬البوابة)‬
‫‪ .34‬مالءمة ساحة المؤسسة (المساحة‪ ،‬العلم الوطني‪ ،‬النشيد الوطني‪ ،‬التشوير)‬
‫‪ .35‬العناية ببيئة المؤسسة والمساحات الخضراء‬
‫‪ .36‬تنظيم وتوزيع وصيانة الفضاءات والمرافق الصحية‬
‫‪ .37‬مالءمة فضاءات كل من الجناح اإلداري والحراسة التربوية‬
‫‪ .38‬التخلص من األدوات والتجهيزات المتالشية‬

‫اإلكراهات والصعوبات غير المادية المعبر عنها من طرا السيد المدير‬

‫التاريخ‬ ‫أعضاء فريق االفتحاص‪:‬‬

‫‪2/2‬‬
 ‫مالحظات واقتراحات فريق االفتحاص‬
‫مجاالت قابلة للتطوير‬ ‫نقط القوة‬

‫‪3/2‬‬