Agrupamento de Escolas Ovar Sul Direcção Regional de Educação do Centro

PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL

Data de elaboração: ______de_________

Nome do aluno: Data de Nascimento: Estabelecimento de Ensino: Ano: Turma:

1.1. Identificação do aluno Nome do Aluno (a): Data de Nascimento: Nome do Pai: Nome da Mãe: Morada: Código Postal: Encarregado de Educação: Parentesco: Morada: Código Postal: Médico de Família: Telefone: Centro de Saúde: Telefone: Ano de Escolaridade: Turma: 2. Resumo da história escolar Intervenção Precoce Sim □ Não □ Tipo de apoio: Ano lectivo Domicílio Creche Misto Pré – Escolar Jardim que Frequentou Adiamento escolaridade obrigatória: ENSINO BÁSICO 1º CEB Ano lectivo/escola Sim □ 2º Ano Não □ 4º Ano 1º Ano 3º Ano 2º CEB Ano lectivo/escola 5º Ano 6º Ano . Resumo da história escolar e outros antecedentes relevantes 2.

Outros antecedentes relevantes .2.3º CEB Ano lectivo/escola 7º Ano 8º Ano 9º Ano Ensino Secundário Ano lectivo/escola/curso 10º Ano 11º Ano 12º Ano Observações: 2.

Identificação da Problemática Neuromusco-esqueléticas / movimento Aparelhos Cardiovascular e respiratório Aparelho digestivo e sistemas metabólico e endócrino Mentais Visão Linguagem Cognitivas Emocionais Funções Sensoriais Audição Voz e fala Outras NEEP(*) (*) Caracterize as outras NEEP: .CJ 3.1.3. Actividade e Participação Capítulo Código Categoria Qualificador 3. Funções do Corpo Capítulo Código Categoria Qualificador 3.2. Avaliação por referência à CIF .3. Factores Ambientais Barreiras Capítulo Código Categoria Qualificador Facilitadores Capítulo Código Categoria Qualificador 3.4.

º) 2 .Introdução de áreas curriculares específicas: 3 .º17.ºciclo do ensino básico ao ensino secundário. Adequações no processo de ensino e de aprendizagem Medidas Organização a)Reforço das Espaço estratégias utilizadas no grupo Actividades turma ao nível de: b) Estímulo e reforço das competências e aptidões envolvidas na aprendizagem c) Antecipação e reforço da aprendizagem de conteúdos leccionados no seio do grupo ou turma d) Reforço e desenvolvimento de competências específicas Explicitação Apoio pedagógico personalizado (art. do pré-escolar ao ensino secundário. do 3. do pré-escolar ao ensino secundário. Perfil de Funcionalidade 4.º) Observações Leitura e escrita em braille Orientação e mobilidade Treino da visão Actividade motora adaptada Outras.5. Adequações curriculares individuais (art.º18. através da introdução de áreas . Relatórios existentes no processo do aluno Tipo de relatório Data 5. Uma língua estrangeira escrita (L3). O português segunda língua (L2).Adequação do currículo dos alunos surdos com ensino bilingue. Especifique: A língua gestual portuguesa (L1).3.

independentemente da área de residência Adiamento da matrícula no 1.Introdução de objectivos e conteúdos intermédios 5 . independentemente da área de residência Matrícula em escolas com unidades: Observações Alunos surdos Alunos cegos ou com baixa visão Alunos com perturbações do espectro do autismo Alunos com multideficiência e com surdocegueira Tipo de provas Instrumentos de avaliação e certificação Condições de avaliação com modificações.º 20º) Observações Currículo específico individual (art.º 21º) Alterações Introdução de objectivos e conteúdos significativas no Substituição de objectivos e conteúdos currículo comum.º19.curriculares específicas para: 4 .Dispensa das actividades por incapacidade do aluno Observações Frequência de estabelecimento escolar. a nível de: Formas e meios de comunicação Periodicidade Duração Local da prova Critérios específicos de avaliação dos alunos com Currículo Específico Individual.º) Matrícula nas escolas de referência. Adequações no processo de avaliação (art.º ciclos e no ensino secundário) Adequações no processo de matricula (art.ºano de escolaridade obrigatória Matrícula por disciplinas (2. a Eliminação de objectivos e conteúdos nível de: Introdução de conteúdos conducentes à autonomia pessoal e social Observações .ºe 3.

º 22º) Observações Outras Informações 6. Identificação dos Técnicos responsáveis Identificação Função que desempenha . Discriminação dos conteúdos. Nível de participação do aluno nas actividades educativas da escola 9. dos objectivos gerais e específicos a atingir e das estratégias e recursos humanos e materiais a utilizar Anexo I 8.Tecnologias de apoio (art. Outros serviços ou apoios que o aluno vai beneficiar: Terapia da fala Terapia ocupacional Apoio Psicológico Fisioterapia Tutoria Outros Observações: 7. Distribuição horária das diferentes actividades previstas 10.

___ de ___________ de ____ Docente do grupo ou turma / Director de Turma (Coordenador) – ______________________. Processo de avaliação da implementação do PEI 12. Participantes na elaboração do PEI e responsáveis pelas respostas educativas a aplicar PEI elaborado por: Docente de educação Especial – ______________________.___ de ___________ de ____ Responsáveis pelas respostas educativas a aplicar Nome / Função Assinatura / Data 13. Coordenação do PEI .___ de ___________ de ____ Encarregado de Educação – ______________________.___ de ___________ de ____ Outros Serviços – ______________________.11.

Coordenação do PEI Data: ____/____ /____ Assinatura: ______________________________ 14. Aprovação e Homologação Aprovado pelo Conselho Pedagógico: Data: ____/____/____ Assinatura: ______________________________ Homologado pela Directora : Data: ____/____/____ Assinatura: ______________________________ .

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