Plan Estrategico Educacion

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PLAN ESTRATÉGICO
2017 - 2021
UNIÓN PERUANA DEL SUR UNIÓN PERUANA DEL SUR
#EducacionAdventista
PLAN ESTRATÉGICO
2017 - 2021
UNIÓN PERUANA DEL SUR
UNIÓN PERUANA DEL SUR 1

ADMINISTRACIÓN
UNIÓN PERUANA DEL SUR CONTENIDO
Presidente: 5 Planificación para un crecimiento integral
Pr. Enzo Chávez Idrogo
7 Claridad acción, unidad y enfoque
Secretario:
Pr. Daniel Villar Espinoza 9 Presentación
Tesorero: 11 Agentes de la educación
CPC. David Echevarría Miranda
12 Objetivos de la Unión Peruana del Sur
Dep. Educación:
Mg. Abel Apaza Romero 14 Ventajas competitivas
Tesorero de Educación: 16 Diagnóstico estratégico
CPC. Daniel Alejos Moreno
30 Mapas estratégicos
Secretaria:
Yessica Puerta Asto 36 Direccionamiento estratégico institucional
37 Cuadro de mando
38 Metas e indicadores de gestión denominacional
44 Metas e indicadores de gestión excelencia académica
47 Metas e indicadores de gestión conciencia ecológica
49 Metas e indicadores de gestión estilo de vida sana
Es una publicación del departamento de educación de la
Unión Peruana del Sur 51 Metas e indicadores de gestión, gestión de procesos administrativos y financieros
Av. Comandante Espinar 610, Miraflores Lima 18.
Telf. 610-7700 www.adventistas.org.pe 55 Bibliografía
Octubre, 2017
Diseño/Diagramación: Raúl Bermúdez Guerrero
Impreso en la Universidad Peruana Unión
en su Centro de Aplicación EDITORIAL IMPRENTA UNIÓN,
Km. 19 Carr. Central, Ñaña, Lima-Perú.
Telf.: 618-6300 / Fax: 618-6339
e-mail: union@imprentaunion.com
JOB 00000-17 UNION® - Miraflores
IMPRESO EN EL PERÚ
2 PLAN ESTRATEGICO 2017 - 2021 UNIÓN PERUANA DEL SUR 3

PLANIFICACIÓN PARA UN CRECIMIENTO INTEGRAL
Apreciados líderes de la edu- 5. Promover la calidad total en nuestras instituciones

cación adventista en la zona educativas que nos lleven a la acreditación denomi-
sur de Perú, es un honor para nacional (AAA) y nacional brindando procesos de
mí presentar la planificación mejora continua.
estratégica del departamen-
to de educación de la Unión Que la gracia de Dios y la planificación estratégica forta-
Peruana del Sur 2017 – 2021, Considero que la Pla- lezcan nuestra vision educativa para continuar trabajan-
neación estratégica es de vital importancia para nuestro do en la misma direccion y asi concretizar los obetivos
sistema educativo, ya que en sus propósitos, objetivos, y prouestos en este documento , sobre todo alcanzar el fin
procesos se resume el rumbo, la directriz corporativa que supremo de la educaciòn adventitsta: La restauracion y
todas las Asociaciones educativas de nuestro territorio de- redencion de nuestros alumnos.
ben seguir para alcanzar un crecimiento integral, y cuyos
objetivos estratégicos propuestos son los siguientes: “La obra de la redención debía restaurar en el hombre
la imagen de su Hacedor, hacerlo volver a la perfección
1. Fortalecer nuestra identidad adventista en todas con que había sido creado, promover el desarrollo del
nuestras instituciones adventistas, reconociendo a cuerpo, la mente y el alma, a fin de que se llevase a cabo
Dios como la fuente de toda sabiduría. el propósito divino de su creación. Este es el objeto de la
2. Brindar una educación integral de calidad que nos educación, el gran objeto de la vida”
lleve a la excelencia académica fortaleciendo nues- (La Educación, pág. 13)
tra identidad corporativa.
3. Incentivar el estudio, la protección y la conserva- Con aprecio

ción de la naturaleza reconociendo a Dios como el
creador y sustentador del universo. Enzo R. Chávez Idrogo
Presidente
4. Promover en nuestra comunidad educativa la adqui- Union Peruana del Sur
sición de hábitos saludables por medio del conoci-
miento de los principios de la salud respetando el
cuerpo como templo del Espíritu Santo.

CLARIDAD, ACCIÓN, UNIDAD Y ENFOQUE
Uno de los grandes desafíos ENFOQUE es el compromiso de dejar todo lo que no con-
que tenemos como organiza- tribuye al proceso simple del departamento educativo. Lo
ción es la de conocer de ma- simple es efectivo.
nera práctica, simple y clara
hacia donde nos dirigimos. De esta manera cumpliremos la misión de brindar una
Se dice que, si no sabes adón- educación integral como lo encontramos en Lucas 2:52:
de vas, nunca llegarás allí. Esta planificación estratégica “Y Jesús crecía en sabiduría, en estatura y en gracia para
se desprende de un trabajo unido entre la Unión Peruana con Dios y los hombres” y en Mateo 28:19-20: “Por tanto,
del Sur y la Unión Peruana del Norte como parte del Pro- id, y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolos
yecto Educativo Nacional Adventista y la cual da énfasis en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo;
en el desarrollo espiritual, la excelencia académica, el enseñándoles que guarden todas las cosas que os he man-
creacionismo, la salud y la calidad total. dado; y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta
el fin del mundo. Amén.”
La planificación estratégica del departamento de educa-
ción de la Unión Peruana del Sur será simple y contará Que Dios te bendiga y te brinde sabiduría en la plani-
con estas cuatro características: ficación, adaptación, ejecución y evaluación de nuestra
planificación estratégica.
CLARIDAD es la habilidad del proceso a ser comunicado y
entendido por las personas.
Mg. Abel Apaza Romero
ACCIÓN es el proceso gradual que causa que las perso- Director de Educación
nas tengan un mayor nivel de compromiso. Unión Peruana del Sur
UNIDAD es el proceso de gestionar a de todas las áreas y

a todo el personal docente y administrativo en un mismo
propósito.

UNIÓN PERUANA DEL SUR
1. PRESENTACIÓN
1.1 Fundamentación
La filosofía adventista de la educación es Cristocéntri- en la Palabra de Dios. Busca el desarrollo integral del
ca. Los adventistas creen que, bajo la dirección del Es- estudiante, atendiendo a el área espiritual al reconocer
píritu Santo, el carácter y los propósitos de Dios pueden a Dios como Creador del hombre, de la naturaleza y de
ser conocidos, tal como están revelados en la Biblia, en las leyes que rigen el universo; como Sustentador y fuente
Jesucristo y en la naturaleza. Las características distintivas del verdadero conocimiento; a la Biblia y la naturaleza
de la educación adventista, derivadas de la Biblia y de como principales libros de texto y revelación divina. De
los escritos de Elena de White, apuntan hacia el objetivo igual manera atiende al área física al practicar un esti-
redentor de la verdadera educación: restaurar a los seres lo de vida saludable en armonía con los principios de
humanos a la imagen de su Creador. La educación ad- salud y prevención de las enfermedades. En el aspecto
ventista tiene como principio filosófico desarrollar en el mental, desarrolla habilidades investigativas, pensamien-
niño todo el potencial de capacidades que Dios le ha to crítico-reflexivo que le permiten tomar decisiones con
dado, “significa más que una preparación para la vida autonomía y comportamiento ético cristiano. Al atender el
actual. Abarca todo el ser, y todo el periodo de existen- aspecto social, se practica relaciones interpersonales posi-
cia accesible al hombre” (La educación p. 98). Conduce tivas ejerciendo un comportamiento cívico - ciudadano de
al estudiante a escenarios de interacción positiva con sus servicio, amor al prójimo y cuidado del medio ambiente
semejantes, con la naturaleza y la revelación expresada como base del desarrollo social.

1.2 Propósito de la Educación Adventista 2. AGENTES DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA
La vida de Jesús fue una vida de servicio por la humanidad. Él vino a nuestro planeta a entregarse por el bienestar de
otros. De manera similar, sus seguidores tienen la misma función, y el fin máximo de la educación es preparar a los
alumnos para esa tarea. Elena de White señaló: “El verdadero maestro no se satisface con un trabajo de calidad infe- El concepto de educación en el sistema educativo ad- para sus hijos en los fines de semana y feriados. De este
rior. No se conforma con dirigir a sus alumnos hacia un ideal más bajo que el más elevado que les sea posible alcanzar. ventista no está delimitado a un determinado periodo de modo, los padres están en condiciones de programar
No puede contentarse con transmitirles únicamente conocimientos técnicos, con hacer de ellos meramente contadores existencia o el desarrollo específico de un área del ser diversas actividades cotidianas, de participación conjunta
expertos, artesanos hábiles o comerciantes de éxito. Su ambición es inculcarles principios de verdad, obediencia, ho- humano, su alcance y trascendencia se expresan en el si- con todos los miembros de su familia, fortaleciendo de
nor, integridad y pureza, principios que los conviertan en una fuerza positiva para la estabilidad y la elevación de la guiente texto: “La verdadera educación significa más que este modo a la formación integral del niño.
sociedad. Desea, sobre todo, que aprendan la gran lección de la vida, la del servicio abnegado” (La Educación, p. 29). la prosecución de un determinado curso de estudio. Signi-
fica más que una preparación para la vida actual. Abarca
todo el ser, y todo el período de la existencia accesible La iglesia
George Knight en su libro Educación para la Eternidad nos muestra en el siguiente gráfico que la conversión, el desa- al hombre. Es el desarrollo armonioso de las facultades La iglesia en su dimensión organizacional local y mundial,
rrollo del carácter, la adquisición de un pensamiento cristiano maduro y de una buena salud, y una preparación en una físicas, mentales y espirituales. Prepara al estudiante para constituyen el segundo agente de la educación adventista.
profesión no son fines en sí mismos. Cada uno de ellos es un elemento esencial en la preparación de una persona para el gozo de servir en este mundo, y para un gozo superior La Iglesia contribuye al fortalecimiento y acrecentamien-
el servicio a la humanidad, como parte del plan de Dios que se desarrolló incluso antes de la Caída para la solución proporcionado por un servicio más amplio en el mundo to de los valores y principios educacionales espirituales
de la alienación entre las personas. La esencia del amor cristiano y del carácter semejante al de Cristo es el servicio a venidero” (La educación Pág. 13). y sociales que la familia ha puesto como fundamento en
los demás. La educación del ser humano se inicia en el momento de el niño. Todo el sistema eclesial contribuye al desarrollo
su nacimiento y culmina cuando éste deja de existir, no espiritual y social del niño, mediante acciones de convi-
está limitado al periodo de escolaridad. En este proceso vencia saludable y de servicio a la humanidad. La Iglesia
educativo, los agentes son: la familia, la iglesia y la es- Adventista del Séptimo Día en su dimensión mundial, tiene
cuela. una estructura organizacional que permite atender el de-
sarrollo espiritual y social del niño desde el momento de su
nacimiento. Tiene establecido los ministerios del niño y del
La familia adolescente en las siguientes divisiones: cuna (cero a 03
La familia es el agente básico y más importante de la años), infantes (04 a 06 años), primarios (07 a 09 años),
sociedad. Los padres son los primeros y más influyentes preadolescentes (10 a 12 años), adolescentes (13 a 15
maestros, con la responsabilidad de reflejar el carácter años), jóvenes (16 a 18 años), adultos jóvenes (19 a 35)
de Dios en su interrelación con los hijos. Los padres tienen y adultos (36 en adelante).
el deber de brindar la mejor educación para sus hijos, y Como parte estructural de la organización tiene a los
cuando éstos han llegado a la edad escolar, son los pa- clubes para las diferentes edades: aventureros, conquis-
dres quienes eligen escolarizarla o bien seguir siendo ellos tadores, líderes jóvenes y club de guías mayores, donde
mismos los maestros hasta que sus hijos hayan alcanzado los niños y adolescentes desarrollan diversas áreas de su
la debida madurez. La educación adventista, fomenta la persona con actividades múltiples de servicio y solidari-
integración de los miembros de la familia, por esta ra- dad (Manual de jóvenes adventistas, reglamento JA).
zón en las escuelas no se priorizan las tareas académicas

La escuela 3. Al 2021, estimular en el 100 % de la comunidad educativa, el estudio, la protección y la conservación de
la naturaleza creada por Dios.
La escuela adventista sostiene una pedagogía que busca el desarrollo integral de la persona, en sus dimensiones:
físico, mental, social y espiritual, contrariamente al idealismo griego que da supremacía al desarrollo mental y a la
preparación para la vida profesional. Sostiene que “Los niños no han de ser forzados a una madurez precoz, sino que
deben conservar todo el tiempo posible la frescura y la gracia de sus primeros años”. (La educación p. 134) 4. Promover en el 100% de la comunidad educativa la adquisición de hábitos saludables por medio del cono-
cimiento de los principios de la salud respetando el cuerpo como templo del Espíritu Santo.
El trabajo realizado en la escuela, complementa la labor educativa realizadas en el hogar y en la iglesia. Por lo tanto,
los agentes del sistema educativo adventista cumplen una función complementaria en la formación integral del estudiante. 5. Al 2021, el 75% de la Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán Implementar y mantener
procesos bajo un enfoque sistémico, estableciendo objetivos, metas e indicadores de gestión administrativa
y financiera, de tal forma, que se cumplan con la filosofía de la mejora continua, respondiendo a las exigen-
No se fomenta la escolarización precoz del niño, por el contrario, se prioriza hasta los 6 años el desarrollo físico, cias de los modelos de calidad nacional e internacional vigentes.
psicomotor, despertar las aptitudes de los niños, sus habilidades, su curiosidad, respeto, obediencia y autocontrol. Esta
etapa se caracteriza por el control de músculos, el equilibrio corporal, la respiración y finalización de la formación de
piezas dentales. En este periodo, mediante acciones lúdicas, adquiere destrezas motrices como: correr, saltar, lanzar, Valores Institucionales
afirmar sus roles y la autopercepción de su persona; a través del juego, expresa sus sentimientos y preocupaciones,
entiende que hay deberes que cumplir con Dios y sus semejantes, al mismo tiempo que adquiere una serie de derechos,
convirtiéndose en una persona importante, con sentido común y respeto a los demás.
Valores Definición del valor
3. OBJETIVOS DE LA UNIÓN PERUANA DEL SUR Identidad

Demostramos a través de nuestras actitudes, coherencia con los principios y valores de nuestro
sistema educativo.
1. En los próximos 5 años todas las Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán reconocer a Actuamos con amor, gozo y satisfacción en el cumplimiento de los principios y valores del siste-
Lealtad
Dios como la fuente de toda sabiduría a través de la vivencia del Modelo Educativo Adventista. ma educativo adventista aun en situaciones adversos.
Favorecemos en la comunidad educativa una vida consecuente entre el decir y el hacer en el

Integridad
marco de los principios bíblico cristianos
2. Brindar una educación integral de calidad que promueva el desarrollo de competencias en el 100% de
los estudiantes mediante un currículum innovador que promueva la investigación, el juicio crítico y el pen-
Impulsamos la restauración del ser humano en todas sus dimensiones: mental, espiritual, social y
samiento reflexivo de tal manera que pueda resolver problemas de su día a día considerando los valores Integralidad
físico cuidando el medio ambiente.
ético-cristianos.

VENTAJAS 3. Un estilo de vida saludable
COMPETITIVAS En nuestras instituciones promovemos un estilo de vida saludable. Con el lema ADELANTE practicamos los 8
remedios naturales: Aire puro, Descanso, Ejercicio, Luz solar, Agua, Nutrición, Temperancia y Esperanza. Estos
principios de salud son practicados tanto por el personal administrativo, docentes y estudiantes. Promovemos las
loncheras saludables, así como los comedores y quioscos saludables.
1. Filosofía Educativa Adventista
Las Instituciones Educativas Adventistas brindan una sólida educación integral basada en principios bíblico-cris-
tianos que contempla el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales. Tiene como 4. Más libros, más libres
propósito guiar a nuestros estudiantes a Dios para que puedan alcanzar la redención. Contamos con nuestro
Cada una de nuestras instituciones promueve hábitos de lectura, regalando miles de libros en nuestra comuni-
Plan Maestro de Desarrollo Integral (PMDE) que promueven valores operativos cada año. También con-
dad. Hasta la fecha se han regalado más de 2 millones de libros en nuestro país como parte de esta campa-
tamos con el proyecto Generación CRM,donde practicamos diversas actividades sociales, espirituales y
ña. De igual manera contamos con nuestra propia editorial que nos brinda lectura constructiva, así como los
mentales, entre ellas destacan los recreos interactivos, campamentos, la participación en la colecta pú-
textos en comunicación y matemáticas para el nivel primario, acorde a los principios bíblicos.
blica en solidaridad con los más necesitados, semanas de énfasis espiritual para docentes, estudiantes
y padres de familia y otros. Contamos con un departamento de Bienestar Estudiantil
5. Jóvenes Emprendedores
2. Método Integral- Restaurador Promovemos la iniciativa y creatividad de nuestros estudiantes a través de talleres donde se fomenta la
El método pedagógico adventista es integral - restaurador. Nace y se sustenta en sólidos principios creación de sus propios negocios y así poder contribuir a la independencia económica y emocional de
de la Biblia y en los conceptos educativos propuestos por la destacada escritora Elena G. De White. nuestros estudiantes. La inteligencia emocional, la creatividad o el espíritu emprendedor son elementos
Es integral porque educa el cuerpo, las emociones, la inteligencia y la espiritualidad del ser humano clave. Al reforzar su autoconfianza y su capacidad de establecer y lograr sus metas permiten desarrollar
que desarrolla sus habilidades de manera sistémica, en una relación de interdependencia positiva con plenamente su talento. Ser creativo implica atreverse a pensar de manera diferente. Ser innovador es dar
sus iguales, sus padres y sus maestros. Es restaurador, porque busca en las acciones pedagógicas y for- un paso más, atreviéndose a llevar esas ideas a la práctica.
mativas, restaurar en el estudiante la imagen de Dios, siendo la Biblia el instrumento de restauración y una
de las fuentes pedagógicas.
Este modelo pedagógico se concretiza en el aula a través del ciclo natural del aprendizaje que se caracteriza 6. Educación más verde
por la motivación, exploración, reflexión y actuación creativa.
El cuidado por nuestro medio ambiente es fundamental en nuestras instituciones. Es por ello que a través del pro-
Acoge potentes herramientas para el desarrollo del pensamiento de alto orden. Asimismo, al ensamblarse con efec- yecto “Educación más verde” promovemos una cultura de responsabilidad y cuidado por nuestro planeta. Ense-
tivas estrategias de aprendizaje se producen cambios estructurales profundos y positivos sobre la forma de sentir, ñamos a nuestros estudiantes a cuidar y respetar la creación de Dios a través de diversas actividades y como eje
pensar, ser y hacer, con la participación activa del estado cognitivo, el estado afectivo y el estado conductual del transversal en cada asignatura. Estas actividades se realizan en coordinación con la comunidad y con nuestras
estudiante. autoridades involucrando a administradores, docentes, padres de familia y estudiantes.

4. DIÁGNÓSTICO ESTRATÉGICO
Estado
Ministerio de Educación A
4.1 Grupos relevantes (stakeholders)
UGEL A
Como parte del análisis de los factores externos se identificó aquellos grupos o personas que tuvieran una relevancia Municipalidad B
permanente en la organización. Ya sea esta una relevancia positiva o negativa este análisis nos permitirá encontrar los
factores externos que pueden aportar oportunidades de mejora del servicio o por el contrario las amenazas que existen Sunat A
en el mercado y que afectan a las Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur. Indecopi B
Ministerio de trabajo B
A continuación, se lista los grupos relevantes:
Ministerio de salud C
Poder Judicial B
Prioridad Beneficiarios del servicio
IGLESIA Padres de Familia A
CAMPOS MSIONEROS A+ Proveedores
División Sudamericana de la Iglesia Adventista A SEHS A
Casa Editora Sudamericana A Equipos informáticos B
Red Médica Adventista C ACES PERÚ A
Universidad Peruana Unión B Editoriales A
Radio y televisión Nuevo Tiempo B AFP C
Sociedad
Comisaria C
Compañía de seguros C
Bancos B

4.2 Análisis del contexto interno y externo
Fortalezas Debilidades VISIÓN

Alto porcentaje de maestros sin formación
1 Red Mundial Adventista. 1
denominacional. Ser un sistema educativo reconocido en la comunidad por su calidad y excelencia fundamentado en principios bíblico-cristianos.
2 Marco Filosófico Adventista. 2 Capellanía Temporal.
MATRIZ DAFO
Alto porcentaje de estudiantes no adven-
3 Alto porcentaje de Maestros Adventistas. 3 COMPROMISO 1 COMPROMISO 2 COMPROMISO 3 COMPROMISO 4 COMPROMISO 5 COMPROMISO 6
tistas
DENOMINACIONAL 4
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual cor-
4 0
porativo
Cumplimiento de Acompañamiento
Materiales Educativos integrados a nuestra Progreso anual de los Gestión de la con-
5 5 0 Retención anual de la calendariza- y monitoreo de la Fortalecimiento espiri-
fe aprendizajes de todas y to- vivencia escolar en
estudiantes en la IE ción planificada práctica pedagógica tual en la IE
dos los estudiantes de la IE la IE
Oportunidades en la IE en la IE
Diseño educativo del ministerio orientado D1, D2,O2 (Plan de capacitación profe-
1 F1, F2, F3, O1 (Elaboración y difusión del
en valores sional y denominacional del docente)
Proyecto Educativo Nacional Adventista en
Se cuenta con una Casa Superior de
2 las instituciones educativas) F1, O1 (Fortalecer los vín-
Estudios D3, O1 (Plan de captación de estudiantes D3, D4, 05 (Promover el desarrollo de competencias profesionales
adventistas en nuestras instituciones) culos con la UPeU mediante
Reconocidos por la comunidad educati- en nuestros docentes)
3 F4,O3 (Desarrollo y fortalecimiento del Plan convenios de ayuda mutua)
va. Maestro de Desarrollo Espiritual y evange-
0 4 lismo integrado)
0 5 F5, O3 (Fortalecimiento del uso de materia-
6 les educativos con la filosofía adventista)
D1, D2, O3, O4 (Incorporación de nuevas tecno- D1, D3, D4, A1, A2 (Implementar el sis-
Amenazas F1, A1, A2, A3 (Fortalecer la imagen cor-
logías de la información en el proceso educativo tema de monitoreo y acompañamiento
porativa con nuestros padres de familia)
adventista) docente que lleve a la mejora continua).
F1, A1,A2 (Establecer un plan de carrera D3, A2, A4 (Establecer un plan de mejora
Crisis vocacional pedagógica 1
magisterial e integral docente adventista) en infraestructura y expansión institucional)
Incremento de salarios a docentes de

2
instituciones pñublicas
D2, A3 (Promover una buena imagen insti-
F2, F3, O2 (Elaboración y difusión del Proyecto
Empresas educativas corporativas 3 tucional corporativa en nuestros padres de
Educativo Nacional Adventista en cada institución
familia, de una institución educativa adven-
Alto indice de violencia e inseguridad 4 educativa de la UPS
tista que brinda una educación integral)

1 Escuelas de padres - periódicas. 1 Gestión de proyectos comunitarios.
Directores de educación, comuni- Ser un sistema educativo reconocido en la comunidad por su calidad y excelencia fundamentado en principios bíblico-cristianos.
MATRIZ DAFO 2 Proyección Social y Comunitaria. 2 cación y libertad religiosa con más
énfasis en el área educativa.
COMPROMISO 1 COMPROMISO 2 COMPROMISO 3 COMPROMISO 4 COMPROMISO 5 COMPROMISO 6
COMUNITARIO 3 Plan sostenido de ayuda educativa.
4 Plan de recolección anual.
3 Relación con los medios de prensa.
4 0
Progreso anual de Acompañamiento
Cumplimiento de Gestión de la con-
Distribución masiva del libro misione- los aprendizajes de Retención anual de y monitoreo de la Fortalecimiento espiritual
5 5 0 todas y todos los estudiantes en la IE
la calendarización
práctica pedagógica
vivencia escolar en
en la IE
ro. planificada en la IE la IE
estudiantes de la IE en la IE
Oportunidades
Acercamiento con municipios para cap-
tar presupuesto de proyectos socio- 1 F1, F2, F3, F4, F5, O1 (Fortalecer la
comunitarios. D1, D2, D3, O2 (Fortalecer la ima- F1, F2, F3, F4, F5, O1 (Fortalecer la práctica y
práctica y difusión del Plan Maestro F5, A1 (Desarrollar competencias de gestión
gen corporativa de nuestras institu-
moderna en la dirección institucional.
difusión del Plan Maestro de Desarrollo Espiri-
Directores de educación que son di- de Desarrollo Espiritual con énfasis en tual con énfasis en ayuda a la comunidad)
ciones externa e internamente)
rectores de comunicación y libertad 2 ayuda a la comunidad)
religiosa
Amenazas
D1, D2, D3, O2 (Fortalecer la imagen corpora-
D1, A3 (Fortalecer una imagen posi- D1, A3 (Fortalecer una imagen positiva de
Prejuicio de la comunidad a la religión. 1 F5, A1 (Desarrollar competencias de tiva de nuestras instituciones externa e interna-
gestión moderna en la dirección insti- tiva de expanción institucional) expanción institucional)
mente)

Alto índice de inseguridad. 2 tucional.
Problemas sociales de la comunidad. 3

1 Formar parte de la red educativa 1 Débil nivel académico
Currículo orientado al desarrollo inte- Inexistencia del proyecto educativo nacional de la Ser un sistema educativo reconocido en la comunidad por su calidad y excelencia fundamentado en principios bíblico-cristianos.
MATRIZ DAFO 2
gral del educando.
2
educación adventista.
Sistema de control corporativo de desempeño
ACADÉMICO 3 3 COMPROMISO 1 COMPROMISO 2 COMPROMISO 3 COMPROMISO 4 COMPROMISO 5 COMPROMISO 6
Maestros identificados con la IASD docente deficiente.
Ausencia de proyecto de formación profesional
4 4 especializada y competente en áreas curriculares Progreso anual de los Acompañamiento
Cumplimiento de Gestión de la con-
0 básicas. aprendizajes de todas Retención anual de y monitoreo de la Fortalecimiento espiri-
la calendarización vivencia escolar en
y todos los estudiantes estudiantes en la IE práctica pedagógi- tual en la IE
Oportunidades planificada en la IE la IE
de la IE ca en la IE
Convenios de desarrollo académico con F1, O1 (Fortalecer los vínculos con la D1, D2, O3, O4 (Incorporación de nuevas tecno-
1
la UPeU. UPeU mediante convenios de ayuda logías de la información en el proceso educativo
mutua) adventista)
Flexibilidad del Estado para elaborar el
2 D1, D2,O2 (Plan de
proyecto educativo adventista. F1, F2, F3, O1 (Elaboración y difusión del F4,O3 (Desarrollo y fortalecimiento del Plan
capacitación profe-
F2, F3, O2 (Elaboración y difusión D3, D4, 05 (Promover el desarrollo de competen- Proyecto Educativo Nacional Adventista en las Maestro de Desarrollo Espiritual y evangelismo
sional y denomina-
del Proyecto Educativo Nacional Ad- cias profesionales en nuestros docentes) instituciones educativas) integrado)
Estabilidad económica del país. 3 cional del docente)
ventista en cada institución educativa
de la UPS
Presencia de la tecnología de la infor-
4
mación.
F5, O3 (Fortalecimiento del uso de materiales educativos con la filoso- D3, O1 (Plan de captación de estudiantes ad-
Crecimiento de la población infantil
fía adventista) ventistas en nuestras instituciones)
para el nivel inicial tanto en la Iglesia 5
como en la comunidad.
Amenazas
F1, A1, A2, A3 (Fortalecer la imagen D1, D3, D4, A1, A2 (Implementar el sistema de
Mayor inversión del Estado en el sector 1 corporativa con nuestros padres de monitoreo y acompañamiento docente que lleve a
educación. familia) la mejora continua). D3, A2, A4 (Establecer un plan de mejora en F1, A1,A2 (Establecer un plan de carrera ma-

infraestructura y expansión institucional) gisterial e integral docente adventista)
D2, A3 (Promover una buena imagen institucional
corporativa en nuestros padres de familia, de una
2
Mayor presencia de la inversión priva- institución educativa adventista que brinda una
da en el sector educación. educación integral)

Incremento de la desintegración fami-
3
liar.

MATRIZ DAFO 1
Presencia del fondo educativo a nivel
1
Poder adquisitivo de las familias adven-
de Uniones. tistas del nivel medio a inferior. Ser un sistema educativo reconocido en la comunidad por su calidad y excelencia fundamentado en principios bíblico-cristianos.
EXPANSIÓN 2
Integración de instituciones en aso-
ciaciones educativas.
2
Insuficiente inversión sistemática en in-
fraestructura y servicios COMPROMISO 1 COMPROMISO 2 COMPROMISO 3 COMPROMISO 4 COMPROMISO 5 COMPROMISO 6
Convenios con instituciones adven-
INSTITUCIONAL 3 3 0 Progreso anual de Acompañamiento
tistas. Cumplimiento de la Gestión de la con-
los aprendizajes de Retención anual de y monitoreo de la Fortalecimiento espiri-
calendarización pla- vivencia escolar en
4 Padres fidelizados. 4 0 todas y todos los estudiantes en la IE práctica pedagógica tual en la IE
nificada en la IE la IE
estudiantes de la IE en la IE
Oportunidades

Perfeccionamiento profesional del personal F1, F3, O1 (Consolidar financiermanen-
1 F1, F3, O1 (Consolidar financiermanente las F1, A1, A2 (Fortalecimiento de la imagen cor-
docente en las universidades adventistas. te las instituciones educativas D1, O1 (Desarrollo de competencias instituciones educativas porativa de las instituciones)
Crecimiento de la población infantil tanto de la de gestión moderna en cada institución
F2, F4, O2 (Fortalecer la expansión
Iglesia como de la comunidad para aperturar 2 educativa)
institucional corporativa)
centros de Educación Inicial.
F2, F4, O2 (Fortalecer la expansión institucio-
Amenazas nal corporativa)
Mayor inversión del Estado en el sector educa-
1
ción. F1, A1, A2 (Fortalecimiento de la ima- D1, D2, A2, A2 (Fortalecer la infraes-

Mayor presencia de la inversión privada en el gen corporativa de las instituciones) tructura de las instituciones educativas) D1, O1 (Desarrollo de competencias de ges-
2
sector educación. tión moderna en cada institución educativa)

D1, D2, A2, A2 (Fortalecer la infraestructura

de las instituciones educativas)


Escaza orientación en los niveles de dirección
1 Imagen corporativa de la IASD. 1
para realizar gestión Ser un sistema educativo reconocido en la comunidad por su calidad y excelencia fundamentado en principios bíblico-cristianos.
Personal con sólidos principios cristia- Indicadores financieros por debajo de los
2 2
nos. niveles necesarios.
COMPROMISO 1 COMPROMISO 2 COMPROMISO 3 COMPROMISO 4 COMPROMISO 5 COMPROMISO 6
Existencia de un fondo educativo para
3 3 Alta rotación de personal directivo de la I.E.
MATRIZ DAFO el desarrollo de la educación.
Baja remuneración económica del personal Progreso anual de Acompañamiento
Cumplimiento de la Gestión de la con-
GESTIÓN
4 0 4 los aprendizajes de Retención anual de y monitoreo de la Fortalecimiento espiri-
docente ocasionando inestabilidad laboral. calendarización pla- vivencia escolar en
todas y todos los estudiantes en la IE práctica pedagógica tual en la IE
Inexistencia de un plan de carrera docente nificada en la IE la IE
5 0 5 estudiantes de la IE en la IE
adventista
Desconocimiento de procesos administrativos
6 0 6
de gestión pública.
D4, D7, A2 (Promover que las asociaciones
Insuficiente inversión sistemática en el desarro- F1, F3, O1 (Implementar un sistema de ges- F1, F2, A1 (Establecer un perfil de director de
7 7 educativas obtengan el certificado de precep-
llo institucional. tión educativa tecnológica corporativa) una Institución Educativa)
toras de donaciones)
Oportunidades
Ser organización perceptora de donacio-
1 F1, F3, O1 (Implementar un sistema de D1, D3, D6, D7, O2, O3 (Fortalecer los
nes. gestión educativa tecnológica corpora- procesos de control interno administrativos y
Accesibilidad a información actualizada 2 tiva) financieros) D1, D3, D6, D7, O2, O3 (Fortalecer los
procesos de control interno administrativos y
D2, D4, D5, O3 (Desarrollar y aplicar un financieros)
Experiencias exitosas de modelos de ges-
3 programa de acompañamiento y seguimiento
tión de la IASD en Sudamérica.
de la labor administrativa)
Amenazas
D4, D7, A2 (Promover que las asociaciones D2, D4, D5, O3 (Desarrollar y aplicar un
F1, F2, A1 (Establecer un perfil de di-
Malas prácticas de negociación. 1 educativas obtengan el certificado de precep- programa de acompañamiento y seguimiento
rector de una Institución Educativa)
toras de donaciones) de la labor administrativa)
Presencia de Colegios Estatales 2

Inadecuada e insuficiente infraestructura y equi-

1 Adecuada estructura organizacional. 1
pamiento. Ser un sistema educativo reconocido en la comunidad por su calidad y excelencia fundamentado en principios bíblico-cristianos.
MATRIZ DAFO 2 Docentes altamente comprometidos. 2
Carencia de docentes en determinadas especia-
lidades. COMPROMISO 1 COMPROMISO 2 COMPROMISO 3 COMPROMISO 4 COMPROMISO 5 COMPROMISO 6
UNIFICACIÓN 3 Respaldo institucional de la UPeU. 3

Inadecuado programa de capacitación, monito-
reo y acompañamiento pedagógico. Progreso anual de Acompañamiento
Cumplimiento de la Gestión de la con-
DE RED 4
Centralización de la información para la
toma de decisiones.
4
Escasos procesos y documentos unificados como
red.
los aprendizajes de
todas y todos los
estudiantes de la IE
Retención anual de
estudiantes en la IE
calendarización pla-
nificada en la IE
y monitoreo de la
práctica pedagógica
en la IE
vivencia escolar en
la IE
Fortalecimiento espiri-
tual en la IE
5 Imagen corporativa 5 0
Oportunidades
1. Alta demanda por una educación
1 F1, F4, F5, O1 (Fortalecer la mejora en D1, D4, O2, O3 (Fortalecer la mejora en la F1, F4, F5, O1 (Fortalecer la mejora en los procesos internos y externos que nos lleven a la mejora continua)
cristiana y con valores.
los procesos internos y externos que nos infraestructura y en la expansión de nuestras ins-
Mejores condiciones para establecer
2 lleven a la mejora continua) tituciones)
instituciones educativas.
D1, D4, O2, O3 (Fortalecer la mejora en la
D4, A2 (Desarrollo de competencias de ges-
Presencia de la red en toda la re- infraestructura y en la expansión de nuestras
3 tión en la administración de cada colegio)
gión del Perú. instituciones)

Amenazas

Tendencia al liberalismo de la socie- D4, A2 (Desarrollo de competencias de gestión F2, F5, A1 (Fortalecimiento de la imagen
1
dad. F2, F5, A1 (Fortalecimiento de la imagen en la administración de cada colegio) institucional representativa en valores)

institucional representativa en valores)
Desaceleración de la economía del
2
país.

5. MAPAS ESTRATÉGICOS
EJE: DENOMINACIONAL EJE: PROYECTO SOCIO COMUNITARIO
CLIENTE Generar confianza e identidad de Lograr que el cliente perciba la

CLIENTE
la Iglesia con el sistema educativo. gestión educativa eficiente.
PROCESO Elaborar e Fortalecer la elaboración de PROCESO

implementar el PMDE. materiales educativos Implementar un sistema de
adventistas. gestión educativa tecnológica
corporativa
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Capacitar denominacionalmente
a los maestros para mejorar el Establecer un perfil del
impacto positivo de la sociedad. director de una I.E.A.
Asignación de partida pre-

PRESUPUESTO supuestal de la capacitación Designar partida presupues-
PRESUPUESTO taria para mejora de gestión
denominacional y PMDE
educativa.

EJE: DESARROLLO ACADÉMICO EJE: EXPANCIÓN INSTITUCIONAL
Incrementar el número de
CLIENTE Promover el desarrollo integral CLIENTE estudiantes en el sistema educativo
del estudiante adventista. adventista.
Incorporar las nuevas Implementar prácticas pe-

Ejecutar los procesos de
PROCESO tecnologías de la infor- dagógicas y los métodos Complementar el PROCESO Apertura de nuevas instituciones y Mejorar la infraestructura actual y
acreditación con
mación y comunicación bíblicos de enseñanza ProENA. otras modalidades educativas. contrucción de más aulas.
estándares nacionales
para un aprendizaje
en los procesos e-a. e internacionales.
crítico y creativo.
Establecer convenios de soporte y coo-

peración con empresas, organizaciones Implementar el sistema integral de Mejorar los servicios
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
y líderes comprometidos con la educa- formación y acompañamiento docente. educativos.
ción adventista a nivel nacional.
Establecer un fondo educativo a nivel Consolidar financieramente,

PRESUPUESTO nacional para el perfeccionamiento PRESUPUESTO las IEs.
docente.

EJE: UNIFICACIÓN DE RED EJE: GESTIÓN
CLIENTES Posicionamiento en el mercado

como una red.
CLIENTES Lograr que el cliente perciba la
gestión educativa eficiente.
PROCESOS
PROCESOS
Fortalecer un programa sostenido Fortalecer los vínculos entre la Establecer procesos y Mejorar los procesos de
de desarrollo de infraestructura a red y las instituciones adventistas documentos de gestión información en el área Implementar un sistema de Fortalecer los procesos de
nivel de la red. nacionales e internacionales. unificados. académico y financiero. gestión educativa tecnológica control interno.
corporativa
RRHH altamente calificado

y comprometidos.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Programa de fidelización Establecer un plan de carrera Fortalecer el programa de
de los docentes magisterial e integral del docente formación inicial Desarrollar un programa de Establecer un perfil del
Adventista en el Perú. docente. acompañamiento y seguimiento director de una I.E.A.
de la labor administrativa
Incremento del capital Designar partida presupues-

taria para mejora de gestión
educativa.
PRESUPUESTO
PRESUPUESTO
Incrementar el costo de las Establecer políticas de uso Ejecutar programas Optimización y
pensiones en relación del fondo educativo de auto financiados. racionalización de los Lograr que las asociaciones edu-
del mercado campo. recursos de la red. cativas obtengan el certificado de
perceptoras de certificado

6. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 7. CUADRO DE MANDO
OBJETIVOS ESTRATEGICOS GENERALES OBJETIVOS ESTRATEGICOS ESPECÍFICOS
E.1.1 Establecer el plan de capacitación y denominacionalización del docente.
6.1 Misión E.1.2 Establecer y fortalecer la práctica y difusión del PMDE y el evangelismo
integrado.
Somos el sistema educativo de la Iglesia Adventista del Séptimo Día que busca restaurar en el ser humano la ima-
E1. En los próximos 5 años el 100% de las Insti- E.1.3 Generar confianza e identidad de la iglesia con el sistema educativo para
gen de Dios promoviendo el desarrollo integral del educando, formando ciudadanos autónomos y comprometidos tuciones Educativas de la Unión Peruana del Sur incrementar el número de estudiantes adventistas.
con Dios, con el bienestar de la comunidad y de la patria. deberán vivenciar el Modelo Educativo Adventista
reconociendo a Dios como fuente de toda sabidu- E.1.4 Fortalecer la elaboración y adquisición de materiales educativos bajo la
6.2 Visión ría. filosofía adventista.
E.1.5 Elaboración y difusión del Proyecto Educativo Nacional Adventista en cada
Ser un sistema educativo reconocido en la comunidad por su calidad y excelencia fundamentado en principios institución educativa.
bíblico-cristianos. E.1.6 Fortalecer los vínculos con la UPeU mediante convenios de ayuda mutua.
E.2.1 Desarrollo de competencias profesionales.
6.3 Principios E.2 Brindar una educación integral de calidad
E.2.2 Alcanzar los indicadores establecidos en los perfiles de egreso.
que promueva el desarrollo de competencias en el
1. La educación es un proceso que abarca todo el ser, en esta vida y la eternidad 100% de los estudiantes mediante un currículum E.2.3 Implementar el sistema de monitoreo y acompañamiento docente.
innovador que promueva la investigación, el juicio
2. Dios es la fuente de todo verdadero conocimiento. crítico y el pensamiento reflexivo de tal manera
E.2.4 Incorporar las nuevas tecnologías de la información en el proceso educati-
vo Adventista.
3. La educación de la mente es la base para el desarrollo de las demás facultades. que puedan resolver problemas de su día a día
considerando los valores ético-cristianos. E.2.5 Mejora de la percepción de los padres de familia con respecto al nivel
4. Nuestro primer deber hacia Dios y nuestros semejantes es el autodesarrollo. académico de nuestras instituciones.
5. Trabajo útil, Sagradas Escrituras, naturaleza y vicisitudes del conocimiento designadas por Dios. E.3 Al 2021, estimular en el 100 % de la co- E.3.1 Formar líderes en el cuidado del medio ambiente.
munidad educativa, el estudio, la protección y la E 3.2 Fortalecer la conciencia ecológica en la comunidad educativa: fortalecien-
6. Todo ser humano está dotado de facultades semejantes a la de su Creador. conservación de la naturaleza como Creación de do la imagen corporativa en la comunidad.
Dios.
7. El pecado degradó la imagen y semejanza divina en el hombre.
E.4 Promover en el 100% de la comunidad edu- E 4.1 Formar líderes en la práctica de estilos de vida sana
8. El objetivo de la verdadera educación es restaurar en el hombre la imagen y semejanza del Hacedor. cativa la adquisición de hábitos saludables por
medio del conocimiento de los principios de la
9. La verdadera educación desarrolla en los jóvenes la facultad de pensar por si mismos. salud respetando el cuerpo como templo del Espí- E 4.2 Fortalecer la promoción del cuidado de la salud
10. Una persona debiera tener como blanco la perfección del intelecto y la pureza de carácter en una medida ritu Santo.
sólo un poco menor de la que poseen los ángeles. E.5 Al 2021, el 75% de las Instituciones Edu- E.5.1 Desarrollar competencias de gestión moderna en la dirección institucional
cativas de la Unión Peruana del Sur deberán
11. El verdadero maestro se esforzará para alcanzar la más alta norma de excelencia en sus estudiantes. Implementar y mantener procesos bajo un enfo-
E.5.2 Consolidar Financieramente las instituciones educativa
que sistémico, estableciendo objetivos, metas e E.5.3 Establecer el plan de mejora en infraestructura y expansión institucional
12. La amistad con Dios y aceptación de su conducción nos da poder para amoldar nuestro carácter y realizar
indicadores de gestión administrativa y financiera,
los más nobles ideales. de tal forma, que se cumplan con la filosofía de la
mejora continua, respondiendo a las exigencias E.5.4 Establecer un plan de carrera magisterial e integral del docente adventista.
de los modelos de calidad nacional e internacio-
nal vigentes.

METAS E INDICADORES DE GESTIÓN
DENOMINACIONAL
OBJETIVO ESTRA-
OBJETIVO TEGICO GENERAL E1. En los próximos 5 años el 100% de las Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán vivenciar el
ESTRATEGICO E1. En los próximos 5 años el 100% de las Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán vivenciar el Modelo Educativo Adventista reconociendo a Dios como fuente de toda sabiduría.
GENERAL »
Modelo Educativo Adventista reconociendo a Dios como fuente de toda sabiduría.
» OBJETIVOS ESTRA- METAS
TEGICOS ESPECÍ- INDICADORES Fórmula del indicador Línea
OBJETIVOS METAS Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
Fórmula del indicador FICOS Base
ESTRATEGICOS INDICADORES Línea
ESPECÍFICOS Frecuenc. Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021 Nivel de ejecución del
Base
PMDE con programas
Participación en las Nro. de docentes partici- Nro. de actividades desa-
específicos (Genera-
capacitaciones de- pantes/Total de docentes rrolladas / Nro. de activi- 50% Anual 100% 100% 100% 100% 100%
0% Anual 20% 40% 60% 80% 100% ción CRM, semanas
nominacionales de x 100 dades propuestas
de oración, santa
la DSA cena, vigilia, etc.)
Número de docen- Nro. de docentes visita- Nro de bautismos
tes visitados por el dos/Total de docentes de 40% Anual 50% 80% 100% 100% 100% Nro. de bautismos / Blan-
E.1.1 Establecer 50% Anual 90% 100% 100% 100% 100%
pastor de iglesia la IE x 100 co de bautismos
el plan de capaci-
E.1.2 Establecer y
tación y denomi- Plan de capacita- Total de docentes capaci- fortalecer la prác- Nivel de participación
nacionalización ción denominacio- tados / Nro. de docentes Nro. de actividades desa-
tica y difusión del en las actividades or-
del docente. nal en cada IE. (Co- de la IE x 100 0% Anual 30% 60% 100% 100% 100% rrolladas / Nro. de activi- 50% Anual 100% 100% 100% 100% 100%
PMDE y el evan- ganizadas por la igle-
misión Espirituales) gelismo integrado. dades propuestas
sia.
Participación en el Nro. de docentes con Número de acciones
plan de atención atención psicológica / solidarias que reali-
0% Anual 30% 50% 80% 100% 100% Nro. de acciones solida-
psicológica a los Nro. de docentes de la IE zan los miembros de
rias realizadas / Nro. de
docentes. x 100 la comunidad educati- 50% Anual 100% 100% 100% 100% 100%
acciones solidarias pro-
PRESU- va con grupos o per-
TIEMPO puestas
INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PUES- sonas necesitadas de
ESTIMADO TO la sociedad
Participación de docentes en el programa de capaci- 2 meses TIEMPO

Departamentales 18/07/2017 09/11/2017 INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO
tación de la DSA en Universidad Corporativa ESTIMADO
Plan de visitación a docentes 8 meses Pastor de colegio / Dirección 01/02/2017 30/09/2017 Pastor de Colegio / Direc-
Implementación y ejecución del PMDE 01/02/2017 31/12/2021
5 año ción

OBJETIVO
ESTRATEGICO E1. En los próximos 5 años el 100% de las Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán vivenciar el
GENERAL Modelo Educativo Adventista reconociendo a Dios como fuente de toda sabiduría.
» OBJETIVO
ESTRATEGICO E1. En los próximos 5 años el 100% de las Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán vivenciar el Mo-
Fórmula del indicador METAS
OBJETIVOS ESTRA- GENERAL delo Educativo Adventista reconociendo a Dios como fuente de toda sabiduría.
TEGICOS ESPECÍ- INDICADORES Línea
Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021 »
FICOS Base
OBJETIVOS METAS
N° de directores de Nro. de directores de edu- ESTRATEGICOS INDICADORES Fórmula del indicador
Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
educación y libertad cación y libertad reiigiosa ESPECÍFICOS
10% Anual 30% 40% 50% 60% 80%
religiosa nombrados nombrados en las iglesias /
Nº de estudiantes que usan
en las iglesias Nro. de iglesias por campo
Uso de libros de- los libros denominacionales
0% Anual 50% 60% 80% 100% 100%
E.1.3 Generar Cultos en Sábados nominacionales / Total de estudiantes por
confianza e iden- dedicados a la Educa- Nº de cultos realizados/Nº 80% Anual 100% 100% 100% 100% 100% E.1.4 Fortalecer colegio x 100
ción Adventista de 5to sábados al año
tidad de la iglesia la elaboración Nº de equipos (proyector
con el sistema y adquisición Nivel de equipa- multimedia, televisores,
educativo para in- Nº de reuniones con Nº de reuniones de pas- de materiales miento tecnológi- pizarras interactivas, y 50% Anual 50% 80% 100% 100% 100%
crementar el núme- pastores distritales tores distritales / Nº de educativos bajo
0% Anual 100% 100% 100% 100% 100% co en las aulas otros) / Nª de aulas por
ro de estudiantes instituciones educativas (2 la filosofía ad- institución educativa
adventistas. reuniones x año) ventista.
Nº de reuniones con Nivel de equipa- Nº de laboratorios equi-
directores de educa- Nº de reuniones realiza- miento de labo- pados/Nº de laboratorios 20% Anual 20% 50% 80% 90% 100%
ción y libertad religio- das/Nº de reuniones pro- 20% Anual 40% 60% 80% 100% 100% ratorios propuestos.
sa gramadas
TIEMPO
INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO
TIEMPO ESTIMADO
ESTIMADO Elaborar plan de producción de karaokes y
5 años Departamentales 15/02/2017 15/12/2021
Nombramiento de directores de educación y materiales para las semanas de oración
libertad religiosa 10 meses Departamentales 15/02/2017 15/12/2017 Departamentales y gerentes
Ejecución del Plan de proyectos educativos 5 años 30/04/2017 30/12/2021
Encuentro de directores de educación y libertad financieros
religiosa 5 años Departamentales y directores 15/02/2017 31/12/2021
Sábados dedicados a la Educación Adventista 5 años Departamentales y directores 01/12/2017 31/12/2021

OBJETIVO OBJETIVO
ESTRATEGICO E1. En los próximos 5 años el 100% de las Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán vivenciar el Modelo ESTRATEGICO E1. En los próximos 5 años el 100% de las Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán vivenciar el
GENERAL Educativo Adventista reconociendo a Dios como fuente de toda sabiduría. GENERAL Modelo Educativo Adventista reconociendo a Dios como fuente de toda sabiduría.
» »
OBJETIVOS Fórmula del indicador METAS OBJETIVOS ESTRA- METAS
ESTRATEGI- TEGICOS ESPECÍ- INDICADORES Fórmula del indicador
INDICADORES Línea Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
COS ESPECÍ- Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021 FICOS
FICOS Base
N° de convenios N° de convenios realiza-
N° de departa- N° de departamentales capacita- realizados dos / Nº de convenios 20% Anual 100% 100% 100% 100% 100%
mentales capaci- dos / Nº de departamentales en 20% Anual 100% 100% 100% 100% 100% propuestos
tados. la UPS x 100 E.1.6 Fortalecer
E.1.5 Ela-
boración y los vínculos con N° de jóvenes becados en
Nº de becarios
difusión del Nº de directores N° de directores y académicos la UPeU mediante educación / Nº de jóvenes 0% Anual 0% 100% 100% 100% 100%
UPSur
PROENA en y académicos capacitados / Nº de directores y 0% Anual 0% 60% 80% 100% 100% convenios de ayu- propuestos a ser becados
cada institu- capacitados académicos en la UPS x 100 da mutua.
Nº de docentes
ción educa- N° de docentes becados /
Nº de institucio- N° de instituciones educativas en estudios de
tiva. Nº de docentes propuestos 80% Anual 80% 100% 100% 100% 100%
nes educativas que aplican el PROENA / Nº posgrado y diplo-
0% Anual 0% 20% 50% 80% 100% a estudiar
que aplican el de instituciones educativas en la mados
PROENA UPS TIEMPO
TIEMPO INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO
INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO ESTIMADO
ESTIMADO
Convenio “Directores con Maestría” 2 años Departamentales 01/01/2017 31/12/2018
Conformación del equipo central
6 meses Departamentales 15/02/2017 15/07/2017
PROENA
Preparación del Currículo Educativo Programa Internacional de Maestria de la
10 meses Departamentales 15/02/2017 15/12/2017 2 años Departamentales 01/01/2017 31/12/2018
Adventista División Sudamericana (DSA)

OBJETIVO
EXCELENCIA ACADÉMICA ESTRATEGICO E.2 Brindar una educación integral de calidad que promueva el desarrollo de competencias en el 100% de los estudian-
GENERAL tes mediante un currículum innovador que promueva la investigación, el juicio crítico y el pensamiento reflexivo de tal
manera que pueda resolver problemas de su día a día considerando los valores ético-cristianos.
»
OBJETIVO ESTRATE- E.2 Desarrollar competencias en el 100% de los estudiantes mediante un currículum innovador que promueva la in- OBJETIVOS METAS
GICO GENERAL vestigación, el juicio crítico y el pensamiento reflexivo de tal manera que pueda resolver problemas de su día a día ESTRATEGICOS INDICADORES Fórmula del indicador
» considerando los valores ético-cristianos. ESPECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
OBJETIVOS ESTRATE- Fórmula del indicador METAS Nro. de estudiantes que

INDICADORES % de estudiantes que alcanzan el nivel de
GICOS ESPECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
alcanzan un nivel de logro satisfactorio en
30% Anual 50% 70% 80% 90% 100%
Nº de docentes logro satisfactorio en las las evaluaciones PAEE -
E.2.1 Desarrollar participando en ca- Nº de docentes en capa- E.2.2 Alcanzar evaluaciones PAEE - DSA DSA / Total de estudian-
competencias pro- pacitaciones, diplo- citación / Nº de docentes 20% Anual 20% 40% 60% 80% 100% los indicadores tes evaluados
fesionales mediante mados, maestrías y del colegio establecidos en Nro. de estudiantes que
capacitaciones, di- doctorados. los perfiles de % de estudiantes que
alcanzan el nivel de
plomados, maestrías, egreso de cada alcanzan un nivel de
Nº de docentes logro satisfactorio en
doctorados y el pro- Nº de docentes en moni- nivel educativo, logro satisfactorio en las 30% Anual 60% 70% 80% 90% 100%
participando en el las evaluaciones ECE -
grama de monitoreo toreo y seguimiento / Nº 0% Anual 10% 40% 80% 80% 100% mediante un evaluaciones ECE - MI-
programa de moni- MINEDU / Total de estu-
y seguimiento para de docentes del colegio programa de NEDU
toreo y seguimiento. diantes evaluados
brindar un servicio acompañamiento
de calidad apun- y verificación Nro. De PPFF de estu-
Nº de pastores de Nº de pastores de cole- % de PPFF de estudian-
tando a cumplir la 10% 100% 100% 100% 100% del desarrollo de diantes con dificultades
colegio capacitados gio capacitados / Nº de 0% Anual tes con dificultades en-
visión institucional. competencias en entrevistados / Total de 20% Anual 60% 70% 80% 90% 100%
en pedagogía pastores por campo trevistados por profeso-
nuestros estudian- PPFF de estudiantes con
res-tutores/psicólogos
tes. dificultades
TIEMPO
INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO % de estudiantes con
Nro. De estudiantes
ESTIMADO dificultades entrevistados
entrevistados / Total de 20% Anual 60% 70% 80% 90% 100%
por profesores-tutores/
Elaboración del plan de monitoreo y seguimiento estudiantes
3 meses Departamental UPS 01/06/2017 01/08/2017 psicólogos
integral del docente.
TIEMPO
Ejecución del plan de monitoreo y seguimiento INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO
6 meses Departamentales 01/08/2017 15/12/2017 ESTIMADO
integral del docente
Programa de acompañamiento y verificación del
Dirección Académica, Direc-
desarrollo de las competencias de los estudian- 1 AÑO 06/03/2017 01/12/2017
ción, Dpto. de psicología
tes

OBJETIVO
ESTRATEGICO E.2 Brindar una educación integral de calidad que promueva el desarrollo de competencias en el 100% de los estudian-
GENERAL tes mediante un currículum innovador que promueva la investigación, el juicio crítico y el pensamiento reflexivo de tal
manera que pueda resolver problemas de su día a día considerando los valores ético-cristianos.
»
OBJETIVOS ES- METAS
CONCIENCIA ECOLÓGICA
TRATEGICOS ES- INDICADORES Fórmula del indicador
PECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
% de logro satisfacto- OBJETIVO

Porcentaje de estudiantes
rio alcanzado por los ESTRATÉGICO E.3 Al 2021, estimular en el 100 % de la comunidad educativa, el estudio, la protección y la conservación de la natu-
E.2.3 Mejora en nivel satisfactorio entre 30% Anual 35% 40% 45% 50% 55%
estudiantes en el desa- GENERAL raleza como Creación de Dios, mediante el uso racional de los recursos, reciclando y actuando con responsabilidad y
continua de los el total de estudiantes
rrollo de capacidades respeto con toda forma de vida en la tierra.
procesos enseñan- »
za aprendizaje: Nro. de actividades curri-
% de actividades cu- culares y extracurriculares OBJETIVOS ESTRATE- METAS
Fomentar la me- rriculares y extracurri- integrados al proceso de INDICADORES Fórmula del indicador
GICOS ESPECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
jora continua del culares integradas al enseñanza-aprendizaje / 50% Anual 50% 100% 100% 100% 100%
proceso de ense- proceso de enseñanza Nro. de actividades curri- E 3.1 Formar líderes Nro. de estudiantes y tra-
% de estudiantes y
ñanza/aprendi- aprendizaje culares y extracurriculares en el cuidado del bajadores que participan
trabajadores que par-
zaje , mediante programadas medio ambiente: en proyectos medioam- 50% Anual 50% 80% 100% 100% 100%
ticipan en proyectos
un programa de Formar estudiantes bientales / Total de estu-
Número de documentos del medioambientales
acompañamiento % de concordancia defensores del medio diantes y trabajadores
docente, que ga- colegio que concuerdan ambiente, a través
de los documentos de
rantice el logro de con el número de documen- 30% Anual 60% 70% 80% 90% 100% del proyecto “Educa-
gestión con el modelo
las competencias tos de gestión del modelo ción más verde” que
educativo Número de activida- Nro. de actividades reali-
en los estudiantes. educativoativo contribuye con la des en defensa del zadas / Nro. de activida- 80% Anual 80% 100% 100% 100% 100%
% de padres de fami- construcción respe- medio ambiente des programadas
% de satisfacción de padres tuosa del cuidado de
lia satisfechos con la 30% Anual 60% 70% 80% 90% 100%
con la educación recibida nuestro planeta.
educación recibida.
TIEMPO TIEMPO
INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO
ESTIMADO ESTIMADO
Actualizar documentos de gestión pedagógica Departamentales y direc-
10 meses Dirección Académica 02/01/2017 31/10/2017 Implementación del proyecto “Educación más verde” 5 años 06/03/2017 31/12/2021
(PCI, Documentos de programación). tores
Promover la participación de los padres de familia
Departamentales / Direc-
en la formación de sus hijos a nivel de valores y a 5 años 01/08/2017 31/12/2021
tores
nivel cognitivo.
Implementación del programa de monitoreo y Departamentales / Direc-
5 años 01/08/20 31/12/2017
seguimiento docente tores

ESTILO DE VIDA SANA
OBJETIVO
ESTRATEGICO E.3 Al 2021, estimular en el 100 % de la comunidad educativa, el estudio, la protección y la conservación de la natu-
GENERAL raleza como Creación de Dios, mediante el uso racional de los recursos, reciclando y actuando con responsabilidad y
respeto con toda forma de vida en la tierra. OBJETIVO
» ESTRATEGICO E.4 Promover en el 100% de la comunidad educativa la adquisición de hábitos saludables por medio del conocimiento
OBJETIVOS ESTRA- METAS GENERAL y de los principios de la salud respetando el cuerpo como templo del Espíritu Santo.
TEGICOS ESPECÍFI- INDICADORES Fórmula del indicador »
COS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
OBJETIVOS ESTRA- METAS
Conocimiento TEGICOS ESPECÍFI- INDICADORES Fórmula del indicador
E 3.2 Fortalecer la de las Políticas % de la comunidad edu- COS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
conciencia ecológi- Ambientales cativa que conoce las 50% Anual 50% 100% 100% 100% 100%
que promueve políticas ambientales E 4.1 Formar líde- Nro. de estudiantes y tra-
ca en la comunidad % de estudiantes y
el colegio res en la práctica bajadores que participan
educativa: fortale- trabajadores que par-
de estilos de vida en el proyecto “Salud 80% Anual 80% 100% 100% 100% 100%
ciendo la imagen Ïndice de Nº de acciones para ticipan en el proyecto
sana: Formar estu- Total” / Total de estudian-
corporativa en la participación en ambientar la escuela con “Salud Total”
80% Anual 80% 100% 100% 100% 100% diantes promotores tes y trabajadores
comunidad. las campañas fines de promover el cui-
de la práctica de Nro. de actividades reali-
propuestas dado del medio ambiente Número de activida-
los 8 remedios na- zadas / Nro. de activida- 80% Anual 80% 100% 100% 100% 100%
TIEMPO turales. des de Vida Sana
des programadas
ESTIMADO TIEMPO
Establecer alianzas estratégicas con instituciones Departamentales / Direc- ESTIMADO
que promueven el cuidado del medio ambiente 2 años tores 01/08/2017 01/03/2019
Departamentales y direc-
Participación en proyectos promovidos por los Ejecución del proyecto “Salud Total” 5 años 06/03/2017 31/12/2021
tores
organismos públicos y privados con fines de Departamentales / Direc-
cuidar el medio ambiente 5 años tores 01/08/2017 01/12/2021

GESTIÓN DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS Y FINANCIEROS
OBJETIVO
ESTRATEGICO E.4 Promover en el 100% de la comunidad educativa la adquisición de hábitos saludables por medio del conocimiento y OBJETIVO
GENERAL de los principios de la salud respetando el cuerpo como templo del Espíritu Santo. ESTRATEGICO E5. Al 2021, el 75% de la Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán Implementar y mantener procesos
GENERAL bajo un enfoque sistémico, estableciendo objetivos, metas e indicadores de gestión administrativa y financiera.
»
»
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS INDICADORES OBJETIVOS
ESPECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021 ESTRATEGICOS INDICADORES
ESPECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
E 4.2 Fortalecer % de la comunidad educati-

Elaboración de manual Nro. de Manuales de
la promoción Conocimiento de los 8 va que conoce las políticas 50% Anual 50% 100% 100% 100% 100%
ambientales E.5.1 Desarrollar de procesos para cada procesos elaborados
del cuidado de remedios naturales 0 Anual 6 6 6 6 6
competencias de área administrativa
la salud: fortale-
Nº de acciones para am- gestión moderna
ciendo la imagen Ïndice de
bientar la escuela con fines en la dirección Nivel de cumplimiento % cumplimiento de los
corporativa en la participación en las 80% Anual 80% 100% 100% 100% 100%
de promover el cuidado de institucional de los procesos de ges- procesos establecidos
comunidad. campañas propuestas 0% Anual 0% 50% 80% 100% 100%
la salud tión establecidos
TIEMPO
INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO TIEMPO
ESTIMADO INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO
ESTIMADO
Establecer alianzas estratégicas con instituciones que Departamentales /
promueven el cuidado de la salud. Formar la comisión encargada de elaborar los 1 mes Departamentales/Aseso-
2 años Directores 01/08/2017 01/03/2019 18/07/2017 18/08/2017
manuales de procesos ría Externa
Participación en proyectos promovidos por los orga-
nismos públicos y privados con fines del cuidado de la Departamentales / Implementación de Manuales vía capacitacio- 1 año Departamental/ Asesoría
01/01/2018 31/12/2018
salud 5 años Directores 01/08/2017 01/12/2021 nes Externa

OBJETIVO OBJETIVO
ESTRATEGICO E5. Al 2021, el 75% de la Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán Implementar y mantener procesos ESTRATEGICO E5. Al 2021, el 75% de la Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán Implementar y mantener procesos
GENERAL bajo un enfoque sistémico, estableciendo objetivos, metas e indicadores de gestión administrativa y financiera. GENERAL bajo un enfoque sistémico, estableciendo objetivos, metas e indicadores de gestión administrativa y financiera.
» »
OBJETIVOS Fórmula del indicador METAS OBJETIVOS METAS
ESTRATEGICOS INDICADORES ESTRATEGICOS INDICADORES Fórmula del indicador
ESPECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021 ESPECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021
Cantidad de alumnos Nro. de estudiantes matricu- Elaborar el Plan

matriculados según lados / Total de capacidad 90% Anual 90% 100% 100% 100% 100% Maestro de desarro- Manual de desarrollo en in-
0 Anual 50% 100% 100% 100% 100%
capacidad instalada instalada x 100 llo en infraestructura fraestructura
2018-2028
E.5.3 Establecer
Morosidad dentro de % de morosidad por Aso- Elabora un manual
el plan de mejora Manual de Organización y
los topes financiera- ciación educativa dentro del 15% Mensual 10% 8% 6% 4% 3% de Organización y
en infraestructura Cierre de Instituciones Educa- 0 Anual 50 100% 100% 100% 100%
mente aceptables tope permitido Cierre de Institucio-
y expansión insti- tivas
E.5.2 Consolidar nes Educativas
tucional
Financieramente
las instituciones Rentabilidad por Ins- % de Instituciones Educativas Clientes fidelizados
40% Anual 40% 50% 60% 70% 75% con la marca “Educa- % de Clientes fidelizados 40% Anual 40% 50% 60% 70% 80%
educativa titución Educativa con Rentabilidad
ción Adventista”
Fondo Educativo de TIEMPO

% de Aporte al Fondo Educa- INICITAIVAS RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO
Asociación Educati- 0 Anual 1.5% 2% 3% 3% 4% ESTIMADO
tivo de Asociación Educativa
va
Establecer la comisión de elaboración del Plan Maestro de Departamentales y Ge-
6 Meses 01/08/2017 30/01/2018
TIEMPO Desarrollo en infraestructura rentes Financieros
ESTIMADO Elaborar el manual de Organización y Cierre de Institucio- Departamentales y Ge-
6 Meses 30/08/2017 30/01/2017
nes Educativas rentes
Plan de Monitoreo financiero y legal de cada Tesorero Asistente Educación
1 año 01/02/2017 30/06/2017 Departamental / Teso-
Asociación Educativa UPS/Asesor Legal UPS Elaborar encuesta para medir la satisfacción del cliente en
3 Meses rero Asistente y Asesor 01/08/2017 30/10/2017
nuestras instituciones educativas
Externo

9. BIBLIOGRAFÍA
OBJETIVO
• Cadwallader, Edward (2010). Principios de la Educación Adventista en el Pensamiento de Elena de White.
ESTRATEGICO Perú
E5. Al 2021, el 75% de la Instituciones Educativas de la Unión Peruana del Sur deberán Implementar y mantener procesos
GENERAL bajo un enfoque sistémico, estableciendo objetivos, metas e indicadores de gestión administrativa y financiera.
» • Constitución política del Perú de 1993. Obtenido el 19 de abril de 2016 de: http://portal.jne.gob.pe/infor
OBJETIVOS METAS
macionlegal/Constitucin%20y%20Leyes1/CONSTITUCION%20POLITICA%20DEL%20PERU.pdf
ESTRATEGICOS INDICADORES Fórmula del indicador
ESPECÍFICOS Línea Base Frecuenc. 2017 2018 2019 2020 2021 • División Sudamericana IASD (2017). Reglamento Eclesiástico administrativo. Asociación Casa Editora Suda-
mericana. Buenos Aires.
Nivel de satisfacción del % de docentes satis- • Knight, George. (2016). Mitos de la Educación Adventista. Argentina
0% Anual 50% 80% 100% 100% 100%
E.5.4 Establecer clima institucional fechos
un plan de carre- • Knight, George. (2016). Educando para la Eternidad. USA
ra magisterial e
Elaboración de Directiva
integral del do- Directiva 2da Etapa • Kuzma, K. (2016). Lo que usted debe saber acerca de los primeros 7 años de su hijo. Asociación Casa Edito-
de la 2da etapa del Esca- 30% Anual 100% 100% 100% 100% 100%
cente adventista. de Escalafón
(Unificación en
lafón Salarial ra Sudamericana. Buenos Aires.
Red)
Ejecución de la 2da etapa • Ministerio de Educación del Perú. Currículo Nacional 2017. Obtenido el 16 de abril de 2017 de:
Etapa completada 05 Anual 0% 70% 100% 100% 100%
del Escalafón Salarial http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
INICITAIVAS TIEMPO
RESPONSABLES F.INICIO F. FIN PRESUPUESTO • UNESCO (2008). Declaración universal de los derechos humanos.
ESTIMADO
Elaborar encuesta para Satisfacción clima orga-
4 meses Tesorero Asistente y De- 02/08/2017 30/10/2017
• Unión Mexicana del Norte. Modelo Educativo 2030, un compromiso con el servicio y e aprendizaje.
nizacional partamental UPS Obtenido el 22 de abril de 2017de: http://me2030.unionnorte.org/me2030.pdf
Tesorero Asistente y De-
Preparar Directiva con 2da etapa escalafón 4 meses 01/08/2017 30/10/2017 • The Core of Adventist Education Curriculum http://adventisteducation.org/downloads/pdf/Core_Curricu
partamental UPS
lum_8.5x11.pdf
• White, E. (1986). Historia de la redención. Asociación Casa Editora Sudamericana. Buenos Aires.
• White, E. (1992). Palabras de vida del gran maestro. Asociación Casa Editora Sudamericana. Buenos Aires.

Nuestras ESCUELAS
NUESTRAS Instituciones Educativas
EN EL PERÚ (SUR)
SEDE ADMINISTRATIVA director.huancayo@aeamac.edu.pe IEA Maranatha IEA Los Ángeles
Av. Comandante Espinar Nº 610. Miraflores, Lima Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Juan José Crespo Castillo, Mz. 61, Lt. 27, Ciudad Nueva, Jr. Tupac Yupanqui s/n, San Antón
Tel.: (511) 6107700 - www.adventistas.org.pe Tacna - aeapsmaranatha@gmail.com - Nivel Inicial Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA Fernando Stahl
Av. César Alva s/n, 2 Meceta, AAVV. Pampa Silva, Perené IEA Ucayali IEA Brandeen
Institución Educativa Adventista (IEA) director.perene@aeamac.edu.pe Jr. Raymondi 340, Pucallpa - Tel.: 061593084 Jr. Brandeen 428, Puno - brandeen.aeap@gmail.com
Miraflores Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria ucayalimop@gmail.com - Niveles: Inicial, Primaria y Niveles: Inicial y Primaria
Av. Comandante Espinar 750 y 780, Miraflores Secundaria
• White, E. (1998). Testimonios para la Iglesia, tomo 8. https://egwwritings.org Tel.: 4454863 / 7172526 / 7172527 IEA Nuevo Horizonte IEA Edén
miraflores@aseaces.edu.pe Jr. Junín 131, La Merced - Tel.: 064 532091 IEA Amazonas Urb. San Pedro E Int. 4-11, Juliaca - eden.aeap@gmail.com
Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria lamerced@aeamac.edu.pe Jr. Napo 589, Iquitos - Tel.: 061601654 Nivel Primaria
• White, E. (1954). Conflicto de los siglos. https://egwwritings.org Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA Jaime White
IEA Buena Esperanza
Prolongación Parinacochas 549, La Victoria IEA Eben Ezer IEA Maranatha Av. 28 de Julio 1001, Puerto Maldonado - Tel.: 082 572111
• White, E. (2004). Testimonios para la Iglesia, tomo 3. https://egwwritings.org Tel.: 7179649 / 7179650 Carretera Marginal, Km 27, Marankiari, Perené Jr. Lloque Yupanqui s/n, Coronel Portillo, Pucallpa colegioadventista.puertomaldonado@aeasop.edu.pe
buenaesperanza@aseaces.edu.pe director.marankiari@aeamac.edu.pe Tel.: 061574167 - maranathamop@gmail.com Niveles: Inicial, Primaria Secundaria
Niveles: Inicial (3 a 5 años) y Primaria Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
• White, E. (2004). Testimonios para la Iglesia, tomo 4. https://egwwritings.org IEA Manuel Callo Zevallos
IEA Mi Buen Jesús IEA Bethel IEA Fernando Stahl Av. Manuel Callo Zevallos 420, Sicuani, Cusco - Tel.: 084 352085
Av. Los Incas, Mz. H3A, Lt. 3, Túpac Amaru de Villa Jr. José Balta 456, Pichanaki Jr. Tocache 811, Tocache - Tel.: 042551454 colegioadventista.sicuani@aeasop.edu.pe - Nivel Primaria
• White, E. (2009). La educación. https://egwwritings.org Chorrillos - Tel.: 7179641 / 7179642 director.pichanaki@aeamac.edu.pe stahlmop@gmail.com
IEA José Pardo
buenjesus@aseaces.edu.pe Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
Av. Paseo de los Héroes 928, Cusco - Tel.: 084 231606
• White, E. (2008). Historia de los patriarcas y profetas. https://egwwritings.org Niveles: Inicial y Primaria IEA El Buen Pastor IEA Tercer Milenio colegioadventista.cusco@aeasop.edu.pe
IEA El Redentor Jr. Miguel Grau 302, Satipo - Tel.: 064 545413 Jr. Sinchi Roca 260, Pucallpa - Tel.: 061 574572 Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
director.satipo@aeamac.edu.pe mileniomop@gmail.com - Niveles: Inicial y Primaria
• White, E. (2008). Hijas de Dios. https://egwwritings.org Jr. Faustino Sánchez Carrión 148, Nueva Esperanza,
Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA Espinar
Paradero 4, VMT - Tel.: 7178490 / 7178491 IEA Puno Av. Ricardo Palma 209, Túpac Amaru
redentor@aseaces.edu.pe IEA San José Jr. Deza 454, Puno - Tel.: 051 353591 colegioadventista.espinar@aeasop.edu.pe
• White, E. (1975). La educación cristiana. https://egwwritings.org Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Av. Perú s/n, Mz. 65, Lt. 4, Mazamari puno.aeap@gmail.com Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA San Miguel director.mazamari@aeamac.edu.pe Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA Pedro Kalbermatter
• White, E. (1971). Consejos para los maestros. https://egwwritings.org Av. Los Patriotas 246, San Miguel - Tel.: 2428962 / Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA Americana Av. Tacna 200, Abancay, Apurimac - Tel.: 083 322994
993517801 - sanmiguel@aseaces.edu.pe IEA Jorge Chávez Jr. Santiago Mamani 335, Juliaca - Tel.: 051 328951 colegioadventista.abancay@aeasop.edu.pe
Nivel: Inicial (3 a 5 años)
• White, Elena. (2007). El ministerio de curación. Recuperado el 28 de julio de 2017 de: Anapati s/n, Mz. C; Lts. 2, Urb. Bernaveos Osco, San americana.aeap@gmail.com Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA Unión Villa Marina Martín de Pangoa - director.pangoa@aeamac.edu.pe Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
https://egwwritings.org/?ref=es_ED98.217.3&para=188.1177 Jr. Santo Tomás de Aquino, Mz. M1, Lt. 23 A, Villa Marina, Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA Huepetue
IEA Belén Av. Argentina S/N Calle 14, Madre de Dios
Chorrillos - Tel.: 2486654 - villamarina@aseaces.edu.pe IEA 28 de Julio Av. Ilo 510, Juliaca - belen.aeap@gmail.com colegioadventista.huepetue@aeasop.edu.pe
• White, Elena. (2007). El hogar cristiano. Obtenido el 15 de mayo de 2017 de: Nivel Inicial Jr. Deza 454, Miller 184, Tacna - Tel.: (052) 421407 Niveles: Primaria y Secundaria Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
https://egwwritings.org/?ref=es_HC.168.1&para=177.875 IEA Portales del Saber fdavalos197@hotmail.com
IEA Luciano Chambi IEA Buen Maestro
Asoc. Los Olivos, Mz. A, Lt. 2, 3, 4, Ate. Vitarte Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
Av. Panamericana 590, Desaguadero Jr. La Convención 155, Quillabamba, Cusco
Tel.: 7179647 - portales@aseaces.edu.pe
• White, Elena. (2007). El hogar cristiano. Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA El Faro desaguadero.aeap@gmail.com colegioadventista.quillabamba@aeasop.edu.pe
Av. Tarata 1451, Tacna - Tel.: (052) 245281 Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria.
https://egwwritings.org/?module=writings&params=(search:%27hogar%20miembros%20cristianos%27,book IEA Unión Americana Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
IEA Panamericana IEA de Velille
code:%27%27,filter:[{%27type%27:%27folder%27,%27key%27:%2756%27}]) Calle Lima 389, Urubamba 127, ICA - Tel.: 056 231542 IEA Francisco Forga Av. Tupac Amaru 860, Yunguyo - yunguyo.aeap@gmail.com Av. San Roque s/n, Velille, Chumbivilcas
unionamericana@aseaces.edu.pe Jerusalén 202, Hunter, Arequipa - Tel.: (054) 442811 Niveles: Primaria y Secundaria colegioadventista.velille@aeasop.edu.pe
• White, Elena. (1959). La fe por la cual vivo. eduardoforgaaseaps@gmail.com
IEA Mariscal Castilla
IEA Brasil IEA Orión
https://egwwritings.org/?module=writings&params=(search:%27padres%20ocupan%20lugar%20de%20 Av. Brasil 2339, Jesús María - Tel.: 7194971 / 7194970 IEA General Don José de San Martín
Jr. Conde de Lemus 415, Ilave - ilave.aeap@gmail.com
Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Calle ferrocarril s/n, Huayllay
Dios%27,bookcode:%27%27,filter:[{%27type%27:%27folder%27,%27key%27:%275627}]) brasil@aseaces.edu.pe - Niveles: Primaria y Secundaria García Calderón 111, Vallecito, Arequipa director.huayllay@aeamac.edu.pe
IEA Fernando Stahl
IEA Salvador Tel.: (054) 289541 - aeapssanmartin@gmail.com Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
Jr. Fernando Stahl s/n, Platería - plateria.aeap@gmail.com
• White, E. (2008). Consejos sobre el régimen alimenticio. Asociación Casa Editora Sudamericana. Av. Micaela Bastidas s/n, Sect. 1, Grupo 24, Mz. B, Lt. 2,
Villa El Salvador - Tel.: 7158847 / 7158849
Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria IEA José de San Martin
IEA Fernando Stahl Av. José Carlos Mariátegui 560, Castillo Grande
Buenos Aires. salvador@aseaces.edu.pe Calle Ilo 333, Moquegua - Tel.: (053) 422562
IEA Los Andes
Tel. 062 504965 / sanmartin@aeamop.edu.pe
Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Av. Daniel Alonia Robles 1278-J, Huancané
Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
huancane.aeap@gmail.com
IEA La Concordia IEA Mirave Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria IEA Atalaya
Av. Jojoba, Mz. A, Lt. 3, Asoc. La Concordia, Villa El Av. Tacna s/n, Mz. E, Lt. 2, Mirave, Tacna Jr. Teniente Mejia con Rivas Araoz s/n - Tel. 061 792146
Salvador - concordia@aseaces.edu.pe - Nivel Inicial IEA Arturo Carcagno
Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria aatalaya@aeamop.edu.pe - Niveles: Primaria y Secundaria
Jr. Puno 526, Azángaro - azangaro.aeap@gmail.com
IEA Palpa Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria IEA Uros
Juan Rodríguez Minaya 143, Palpa - Tel.: (056) 404345 IEA Majes
Isla Uros, Puno - uros.aeap@gmail.com - Nivel Primaria
palpa@aseaces.edu.pe - Niveles: Inicial y Primaria Amazonas, Mz. A-10, Lt. 48, Pedregal, Arequipa IEA Pedro Kalbermatter
colegio_adv_majes@hotmail.com Jr. Moquegua 730, Ayaviri - ayaviri.aeap@gmail.com IEA Amantani
56 PLAN ESTRATEGICO 2017 - 2021 IEA El Mantaro Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria Isla AmantaniPERUANA
UNIÓN - Tel. 986 215523
DEL SUR 57
Jr. Libertad 745, Cercado, Huancayo raquelsanchez0602@gmail.com - Nivel Primario
Valores de su familia
Tener un buen
Firmado digitalmente por Hugo
1
Hugo Primucci Primucci
Honestidad, respeto, ciudadanía responsable y confianza en Dios son valores
nivel académico es
Fecha: 2017.07.24 12:23:53 -03'00'
innegociables en la educación adventista, que vienen desde su fundación y acercan
importante. Pero la educación formal a la que nuestros alumnos tienen en la casa. Esto refuerza toda
la estructura de la formación del carácter, lo que se refleja en la conducta personal,
no es suficiente profesional y social de los alumnos. Hoy y en el futuro.
para quien puede
Amigos para toda la vida
ir mucho más lejos. 2
La educación adventista es el ambiente para encontrar amistades que abogan por
En siete pasos, los mismos valores. Amigos para el resto de la vida, influencias positivas y relaciones que
conozca más producen el crecimiento de alumnos, docentes y empleados.
de la educación 3Docentes con un propósito diferente

Nuestros docentes están tan capacitados como los de otras escuelas. Pero aquí tienen
adventista y haga un propósito distinto: preparar para la vida en todos los aspectos. Y no por obligación
una elección profesional, sino porque eligieron ser parte de una educación verdaderamente integral.
completa. Excelencia académica con compromiso social
4
Una buena escuela necesita tener un compromiso con el nivel académico, con los
resultados escolares y con las conquistas en los procesos de selección para la enseñanza
superior y el mercado profesional. Una escuela que va más allá tiene todo eso y además
un compromiso verdadero con el impacto social que sus alumnos pueden ocasionar en
el mundo.
Mentes brillantes y salud de hierro
5
La educación adventista entiende que cuidar del cuerpo es tan importante como
cuidar la mente. Por esto incentiva la alimentación y los hábitos saludables por medio
de proyectos académicos, sociales y familiares. Además, los quioscos en nuestras escuelas
buscan atender a los alumnos con productos más naturales sin el ofrecimiento de gaseosas
o frituras, por ejemplo.
+120 años preparando personas para el futuro
6
La educación adventista tiene más de 120 años solamente en Sudamérica. Hoy,
son 900 unidades de enseñanza y 320 mil alumnos. ¡En el mundo, son más de 7.800
escuelas en 165 países, con más de 2 millones de alumnos! Toda esta trayectoria permite
que tengamos una excelente estructura compartida, editoriales propias que desarrollan
los mejores materiales y un constante intercambio de conocimientos y experiencias entre
docentes.
Una escuela viva para una vida plena
7
Nada de esto importa si no entendemos que tenemos un compromiso de ayudar a
nuestros alumnos y a sus familias a encontrar una vida plena, mental, física y espiritualmente
equilibrada y direccionada hacia la felicidad futura. Por eso, la educación adventista realiza
tantos programas especiales, invitando a los padres y a la comunidad; promueve proyectos
¡CONOZCA LA MEJOR PROPUESTA EDUCATIVA
sociales relevantes; incentiva a sus alumnos a que se envuelvan en causas humanitarias; y
PARA SUS HIJOS! VISÍTENOS EN: valora la búsqueda de una relación con Dios.
educacionadventista.com
MATRÍCULAS ABIERTAS.
n valores
acercan Notas: +120, 7.800, 2 MILLONES…
erza toda
personal,
LOS NÚMEROS DE LA
EDUCACIÓN ADVENTISTA
ogan por
ones que
quí tienen
EN SUDAMÉRICA
bligación
ntegral.
o, con los
nseñanza
y además
+120 En 1893 se fundó en Buenos Aires, Rep. Argentina, la primera
institución de la Red Educativa Adventista de Sudamérica.
sionar en
900 Instituciones y unidades de enseñanza.
nte como 320.000 Alumnos matriculados en enseñanza primaria,

secundaria y universitaria.
20.000
or medio
escuelas
gaseosas Docentes en todos los niveles de enseñanza.
rica. Hoy,
de 7.800
a permite EN EL MUNDO
165
esarrollan
cias entre
Países con presencia de la educación adventista.
ayudar a 7.842 Instituciones adventistas de educación en todos los niveles.

ualmente
sta realiza
proyectos
nitarias; y
94.000 Docentes en aulas de nivel inicial, enseñanza fundamental,
secundaria y nivel superior.
2.000.000 Es el número aproximado de alumnos en instituciones de

enseñanza adventista en el mundo.
60 PLAN ESTRATEGICO 2017 - 2021

Plan Estrategico Educacion

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UNIÓN PERUANA DEL SUR 1

2 PLAN ESTRATEGICO 2017 - 2021 UNIÓN PERUANA DEL SUR 3

Apreciados líderes de la edu- 5. Promover la calidad total en nuestras instituciones

3. Incentivar el estudio, la protección y la conserva- Con aprecio

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UNIDAD es el proceso de gestionar a de todas las áreas y

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3. OBJETIVOS DE LA UNIÓN PERUANA DEL SUR Identidad

Favorecemos en la comunidad educativa una vida consecuente entre el decir y el hacer en el

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Prioridad Beneficiarios del servicio

IGLESIA Padres de Familia A

CAMPOS MSIONEROS A+ Proveedores

División Sudamericana de la Iglesia Adventista A SEHS A

Casa Editora Sudamericana A Equipos informáticos B

Red Médica Adventista C ACES PERÚ A

Universidad Peruana Unión B Editoriales A

Radio y televisión Nuevo Tiempo B AFP C

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Fortalezas Debilidades VISIÓN

Incremento de salarios a docentes de

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D1, D2, A2, A2 (Fortalecer la infraestructura

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Presencia de Colegios Estatales 2

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Inadecuada e insuficiente infraestructura y equi-

UNIFICACIÓN 3 Respaldo institucional de la UPeU. 3

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CLIENTE Generar confianza e identidad de Lograr que el cliente perciba la

PROCESO Elaborar e Fortalecer la elaboración de PROCESO

Asignación de partida pre-

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Incorporar las nuevas Implementar prácticas pe-

Establecer convenios de soporte y coo-

Establecer un fondo educativo a nivel Consolidar financieramente,

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CLIENTES Posicionamiento en el mercado

RRHH altamente calificado

Incremento del capital Designar partida presupues-

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Participación de docentes en el programa de capaci- 2 meses TIEMPO

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Sábados dedicados a la Educación Adventista 5 años Departamentales y directores 01/12/2017 31/12/2021

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OBJETIVOS ESTRATE- Fórmula del indicador METAS Nro. de estudiantes que

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% de logro satisfacto- OBJETIVO

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E 4.2 Fortalecer % de la comunidad educati-

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Cantidad de alumnos Nro. de estudiantes matricu- Elaborar el Plan

Fondo Educativo de TIEMPO