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MATEMÁTICA

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DIRIGIDA /JZ - TC


V°…… CONJUNTOS I

Apellidos y Nombres:  Marzo 2018

Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD


… Reconoce las diferentes clases de conjuntos (vacío, unitario, finito e infinito) y relaciones entre conjuntos, en

Desempeño esperado
situaciones de su contexto de forma gráfica y simbólica
….
 BLOQUE I C = {1; 2; 3; 4; 6; 7}

1. Al determinar el siguiente conjunto por A C


B
extensión, se obtiene:

A = { x/x ∈ N ; x < 7 }

2. Calcula el cardinal del conjunto dado:

M = { x /x ∈ N ; 5< x ≤ 15, x es par} 7. Del ejemplo anterior, calcula:

3. Si los conjuntos A y B son iguales, determina n(A) + n(B) + n(C)


el valor de m + n
8. Se sabe que el conjunto A es Unitario.
A = { 2m, 12 } Calcula el valor de a x b.

B = { n + 6 , 8} A = { (a – 3), 3, (b + 1)}

4. Calcula la suma de los elementos del 9. Dado el conjunto:


conjunto dado: M = { 1; 3; 4}
L = { x /x ∈ N ; 5< x ≤ 15, x es par} Calcula el conjunto potencia de M.
5. Indica la relación de pertenencia (∈) o 10. Sea el conjunto:
inclusión ().
A = { 2 ; {3; 4} ; 5 ; 6; {7}}
A .3 C Indica la veracidad (V) o la falsedad (F) de las
B
.1 .2 .9 siguientes afirmaciones.
.4 .6
.5
.7 .8 i. {2}  A ………… ( )
ii. {3; 4} ∈ A ………… ( )
A ___ C B ___ C 8 ___ A iii. {7}  A ………… ( )

4 ___ C 9 ___ B 6 ___ B iv. 5 ∈ A ………… ( )

7 ___ C C ___ A 5 ___ A v. {{3; 4}} ∈ A ………… ( )

11. Si los conjuntos A y B son iguales, determina


6. Coloca los elementos que corresponden al
el valor de m + n
gráfico dado.
A = { m – 4 ; 7}
A = { 1; 4; 5; 8; 9}
B = { 3; 4; 7} B = { 2n - 1 , 5}
“Ser Claretiano es ser cada día mejor”
Colegio Claretiano  Matemática: Conjuntos I
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19. Se sabe que el conjunto A es Unitario.


 BLOQUE II
Calcula el valor de a x b.
12. Al determinar el siguiente conjunto por
A = { (a + 9), 12, (b + 5)}
extensión: A = { 2x/x ∈ N ; x < 5 } se obtiene
como suma de sus elementos: 20. Dado el conjunto:

13. Calcula el cardinal del conjunto dado: M = { a; b; 1}

M = { 3x /x ∈ N ; 4< x ≤ 10} Calcula el conjunto potencia de M.

14. Si los conjuntos A y B son iguales, determina 21. Sea el conjunto:


el valor de a x b.
A = { 1 ; {2; 3} ; 4 ; 5; {6}}
A={a–3,6}
Indica la veracidad (V) o la falsedad (F) de las
B = { b + 4 , 2} siguientes afirmaciones.

15. Calcula el producto de los elementos del I. {2; 3}  A ………… ( )


conjunto dado: II. {4} ∈ A ………… ( )
L = { x /x ∈ N ; 5< x ≤ 9, x es impar} III. {1}  A ………… ( )
16. Indica la relación de pertenencia (∈) o IV. 5 ∈ A ………… ( )
inclusión ().
V. {4; 5} ∈ A ………… ( )

A .7 C 22. Si los conjuntos M y N son iguales,


B determina el valor de m + n
.6 .8 .5
.4 .2
.9 M = {m – 6; 5}
.1 .3
N= {n – 3; 1}

A ___ C 2 ___ C 1 ___ A


4 ___ C 9 ___ B 6 ___ B
7 ___ C 3 ___ A 5 ___ A

17. Coloca los elementos que corresponden al


gráfico dado.

A = { 1; 2; 3; 4}
B = { 5; 6; 7}
C = {4; 5; 6; 7}

A C
B

18. Del ejemplo anterior, calcula:

n(A) x n(B) - n(C)

I Bimestre - Matemática 5° - Actividad de Aprendizaje Dirigida

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