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I.E.

CÁRDENAS CENTRO

MÓDULO DE HUMANIDADES

CICLO IV
GRADO OCTAVO
TABLA DE CONTENIDO

pág.

UNIDAD 1

1. LITERATURA PRECOLOMBINA 5
1.1. LOS COMIENZOS DE LA LITERATURA EN COLOMBIA 5
1.2. LOS AUTORES DE LA ÉPOCA 9
2. LAS PALABRAS DE NUESTRO IDIOMA 13
3. LA FORMA IMPERSONAL DEL VERBO HABER 14
4. ORACIÓN SIMPLE Y ORACIÓN COMPUESTA 14
4.1. LA ORACIÓN SIMPLE 15
4.2. LA ORACIÓN COMPUESTA 15
4.2.1. Las formadas por coordinación 15
4.2.2. Las formadas por yuxtaposición 16
4.2.3. Las formadas por subordinación 16
5. LOS EXTRANJERISMOS 16
6. REGLAS GENERALES DE LA ACENTUACIÓN 17
7. PARTICIÓN DE LAS PALABRAS 18
8. LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA 19
8.1. LENGUA ORAL 19
8.1.1. Oralidad informal y oralidad formal 20
8.1.2. Diferencia entre oralidad y escritura 20
8.2. LENGUA ESCRITA 21
8.2.1. El plan textual 22
8.2.1.1. El esquema textual 22
9. TEXTO ARGUMENTATIVO 24
PRUEBA SABER 25

UNIDAD 2

1. COLONIA E INDEPENDENCIA 26
2. ROMANTICISMO Y COSTUMBRISMO 28
2.1. EL ROMANTICISMO 28
2.2. EL COSTUMBRISMO 28
3. EL REALISMO 30
3.1. CARACTERÍSTICAS DEL REALISMO SOCIAL 31
4. CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE 31
4.1. SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE 31
4.1.1. Las oraciones enunciativas e Interrogativas 31
4.1.2. Las oraciones exclamativas y desiderativas 31
4.1.3. Las oraciones imperativas y dubitativas 31
4.2. SEGÚN SU ESTRUCTURA SINTÁCTICA 32
4.2.1. Las oraciones personales e impersonales 32
4.2.2. Las oraciones atributivas y predicativas y las oraciones transitivas e intransitivas 32
4.2.3. Las oraciones activas y pasivas 32
4.3. CONCORDANCIA CON VARIOS SUJETOS 32
4.3.1. Sujeto Compuesto 32
4.3.2. Sujeto compuesto con el verbo en singular 33
4.3.3. Sujeto en singular y verbo en plural 33
4.3.4. Sujeto con el verbo en singular o plural 34
4.3.5. Persona 35
4.3.6. Nombres propios 35
5. EUFEMISMOS 35
6. LA INTERNET 36
7. LA CRÓNICA PERIODÍSTICA 37

PRUEBA SABER 38
UNIDAD 3

1. EL MODERNISMO 40
2. GENERACIÓN DEL 98 41
3. EL VANGUARDISMO 43
4. EL SURREALISMO 45
5. EL NADAISMO 46
6. ORACIONES TRANSITIVAS Y ORACIONES INTRANSITIVAS 50
7. ORACIONES REFLEXIVAS Y ORACIONES RECÍPROCAS 50
7.1. ORACIONES REFLEXIVAS 50
7.2. ORACIONES RECÍPROCAS 51
8. PREFIJOS Y SUFIJOS 51
9. PARÓNIMAS CON S Y Z 52
10. EL FORO 52
11. EL TEXTO EXPOSITIVO 52

PRUEBA SABER 53

UNIDAD 4

1. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA DE LA LITERATURA 56


1.1. LITERATURA COLOMBIANA CONTEMPORÁNEA 57
2. ORACIONES CAUSALES, FINALES CONDICIONALES Y CONSECUTIVAS 59
3. NOMBRES Y VOCES DE OTRAS LENGUAS 60
4. EL PHILIPS 6.6 60
5. EL PROYECTO 60
5.1. CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO 61
5.2. ETAPAS DE UN PROYECTO 61

PRUEBA SABER 62

BIBLIOGRAFÍA 64
UNIDAD 1
1. LITERATURA PRECOLOMBINA —No —dijo—,, la trama en una tela. El campo es un
trozo de tela. Tengo que mostrarte algo.
1.1. LOS COMIENZOS DE LA LITERATURA EN
COLOMBIA Tim se dio vuelta y regresó a la choza. Buscó entre
sus cosas y sacó el diario.
El Rio
(Fragmento) —Todo
Todo acaba y empieza con el telar —me dijo. Se
acercó al fuego, tomó una brasa para prender el
Una súbita ráfaga de viento recorrió el valle. Eché cigarrillo y fue hacia la puerta—.
puerta Para el kogi, los
una mirada a la loma y vi que hombre doblado por pensamientos de una persona son como hebras. El
la edad estaba subiendo. acto de tejer es el acto de pensar. La tela que tejen
y la ropa que llevan se convierten en sus
—Mira esos campos. ¿Qué ves? —me
me preguntó.
preg pensamientos.

— ¿Qué quieres decir? — Voy a tejer la tela de mi vida,


voy a tejerla blanca como una nube,
¿Notas algo en ellos? voy a tejer algo de negro en ella,
voy a tejer oscuros tallos de maíz,
—No, nada especial. voy a tejer tallos de maíz en la tela blanca,
voy a obedecer la ley divina
—Reichel
Reichel vio los mismos campos, los mismos
jardines. Pero se quedó el tiempo suficiente para Wade Davis, El Rio, Exploraciones y descubrimientos de la selva
sel
ver cómo los plantaban y recogían las cosechas. amazónica. Mexico 2004
Así es como plantaban un campo.

Tomó un lápiz y un pedazo de papel del bolsillo y


dibujó una figura rectangular que dividió en dos. La
parte norte del campo, me explicó, era el territorio
del hombre, la parte sur el de la mujer. Los
hombres cultivaban el algodón y el maíz, las
mujeres la coca y la yuca. Las mujeres siembran en
el campo empezando por la esquina sureste y
avanzando hacia el norte hasta que, al llegar a la
línea intermedia, vuelven al sur, sembrando las
plantas en líneas horizontales hasta que, después
de haber recorrido así todo el campo, acaban el
trabajo en la esquina noreste.

—Ahora
Ahora mira el dibujo, ¿y qué tienes? Esa mochila que tú usas tiene un significado mítico,
es decir, el dibujo que la adorna no es solamente
—No comprendo. un dibujo; representa las ideas de quien la hizo.
Así, por ejemplo, hay mochilas para hombre y para
—No
No puedes verlo, pero ensaya esto y dobló el mujer; mochilas para guardar
guar el poporo donde se
papel en dos, por la línea del centro, levantándolo machaca la coca y mochilas para cargar plantas,
hacia el sol. mercado, utensilios, etc. El diseño de las mochilas
indica un camino para la meditación. Su dibujo es
— ¿Qué es? un símbolo porque representa otra cosa,
—Una reja —le respondí. representa, como acabas de leer, el pensamiento.
pensami

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Todo cumple su ciclo para los kogis. Un niño se El mito no es solamente una historia que se cuenta;
convierte en hombre cuando cumple los quince es una manera de vivir, de pensar, de caminar, de
años; entonces, le dan una mochila para el poporo cultivar la tierra, de mirar a los ojos cuando hablas.
y una mujer, no sin antes prepararlo para tal Cuando en nuestro diario vivir realizamos actos con
acontecimiento: las más ancianas de la tribu lo sentido, pensando en lo que hacemos, nos
inician en el ritual del amor. Porque el amor es un acercamos un poco al mito como cultura y,
rito. Un beso no es un accidente para un hombre o entonces, si miramos al cielo en una noche
una mujer kogi; es el resultado de un aprendizaje y estrellada, podremos ver algo más que puntos
el cumplimiento de un destino. Cada ritual y cada luminosos en el horizonte.
acto nos recuerdan lo que fuimos: el nacimiento de
un niño contiene
iene el nacimiento de la humanidad
entera.

• Zroara Nebura y los emberás

Zroara Nebura es la recopilación de mitos, cuentos y


leyendas de los emberás, un grupo indígena que habita
actualmente en las costas del océano Pacífico, junto al
istmo de Panamá. El Zroara Nebura o historia de los
antiguos fue narrada por el indígena
gena emberá Floresmiro
Dogimará, chamán o jaibaná de su tribu.

En el estudio que hace Miguel Rochas sobre la imagen


del héroe, hay una alusión a este libro, para resaltar la
imagen del cazador como aquel que tiene un conocimiento
tan especial como el del chamán, pues es un sabio
conocedor de las debilidades y fortalezas de los animales.
La función del cazador es muy importante en las culturas
antiguas, pues él traza un camino; generalmente, este
camino termina uniendo el cielo y la tierra, y a los dioses
con
on los hombres. Sabido es que el cazador pide permiso al
espíritu del animal para cazarlo y comerlo, o utilizar su piel;
si no lo hace, rompería con la armonía de la naturaleza y
traería la desgracia a su tribu.

Wade Davis, El río. Exploraciones y descubrimientos


descubr en la
selva amazónica,, México, Fondo de Cultura Económica,
2004.

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LITERATURA PRECOLOMBINA

Definición Antecedentes Rasgos Representantes


Fundamentales

La literatura Los mitos trasmitidos Paso del matriarcado Gonzalo Jiménez de quesada:
prehispánica es de de generación en al patriarcado El antijovio; compendio historial.
carácter oral. Gracias generación.
a la memoria de un La fuente histórica Juan de castellanos: Elegías
pueblo, conocemos Los documentos de como materia de de varones ilustres.
los mitos, que los viajeros: cartas, ficción.
explican el mundo y relaciones, diarios y Gonzalo Fernández de Oviedo:
su funcionamiento. crónicas. El arte religioso como claribalte; historia general y
materia para una natural de las indias.
Las crónicas tenían Las obras europeas nueva expresión
como objetivo conocidas en formal. Fray Pedro Simón:
informar al rey sobre América: novelas de Noticias históricas de la
lo descubierto en el caballería, pastoril y conquista de tierra firme en las
nuevo mundo. No picaresca. indias occidentales.
solo tiene un valor
histórico, si no Hernando Domínguez
también narrativo Camargo:
poema heroico a san Ignacio de
La colonia es de una Loyola
gran riqueza de
Colombia, en la Juan Rodríguez fraile
poesía como en la El carnero
narrativa. El barroco
no solo recrea los Pedro Solís y Valenzuela:
valores religiosos; El desierto prodigioso y el
también, el tejido prodigio del desierto.
narrativo de las
obras, convirtiéndolas Francisco Álvarez de Velasco
en espejo de la y zorrilla:
sociedad del Elegías; sonetos
momento.
Francisca de Tolosa:
versos

Francisca Josefa del castillo


Mi vida, afectos espirituales.

Lectura representativa El carnero


(Fragmento)
En este pasaje el carnero, se narra como un marido
descubre la infidelidad de su esposa y como él Tanto es mayor el temor, cuanto fuere más grave la
toma venganza por el hecho. La moraleja es clara: causa. Es bravo el toro, la serpiente espanta, fiero
los celos son causa de muchos crímenes el león, y monstruoso el rinoceronte.
pasionales.

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Todo vive sujeto al hombre que le rinde y vence; de ver, levantóse, diciendo: Vaya un mozo a llamar
sólo hallo una cosa la más alta de cuerpo y más al carpintero. Entró en la recámara, vio el balaustre
temible, y está en la lengua del maldiciente y quebrado, y aunque el dolor le sacaba de sus
murmurador, que sentidos, se esforzó y dio lugar a que el tiempo le
siendo aguda saeta, trajese la ocasión a las manos.
penetrante flecha
envenenada, que
quema como voraz
fuego la herida, y
contra ella no hay
respeto, ni reparo, ni
defensa a su golpe,
que destroza las
fuerzas agigantadas
de la virtud, de la
honestidad y del
mismo poder. Pero
corte el murmurador
como quiera, que él
se cansará. Muchos
daños causa y nacen
de la lengua, y a muchas vidas ha quitado la vida, y Puso desde aquel día mucha diligencia y cuidado
la muerte está en las manos de la lengua, como en su casa, y por su persona le contaba los pasos
dice el sabio. Muchos ejemplos podría traer para en al Ontanera, tomando puestos de día, y
prueba de mi dicho. La Sagrada Escritura, las disfrazándose de noche por entejarse de la verdad;
Historias Sagradas y profanas están llenos de ellos; pero el amor traía ciegos a los pobres amantes, no
pero sírvanos sólo uno, y sea el de aquel mancebo les daba lugar a conocer la vigilancia del fiscal ni
amalecita que le trajo la nueva a David de la muerte discurrir con la razón, porque en las iglesias, las
de Saúl, que su propia lengua fue causa para que visitas y ventanas de otras damas vio el fiscal tanto
le quitaran la vida. Lo propio le sucedió a este rastro de su daño, que echó bien de ver que el
mancebo Ontanera, el cual respondiendo al fuego era en su casa, y luego procuró la venganza
consonante de otras razones que se estaban de su honra, para lo cual pidió en la Real Audiencia
diciendo, dijo: No es mucho eso, que no ha muchos para ir él en persona a la diligencia, la cual
días, que estando yo en una danza hermosa, a los conseguida previno todo lo necesario, y en su casa
mejores gustos se nos quebró un balaustre de la todas la entradas y salidas. Fio su secreto de solo
cama, de que no poco susto recibimos. Estaba el un esclavo, y de un indio pijao que le servían.
fiscal en esta conversación, que también era mozo
y gustaba de pelar la pava, no porque entonces Llegado el día de la partida, mostró mucho
supiese ni alcanzase nada, ni reparase en sentimiento en el apartarse de su mujer y dejarla,
mocedades, o por mejor decir, necedades que se ella le consolaba, rogándole que fuese breve la
hablaban. Acabada la fiesta y regocijo se volvieron vuelta. (...) Llegando cuasi a él se despidieron los
a sus casas. Holgóse mucho el fiscal en ver a su que le acompañaban, y él con sus criados a paso
mujer, que la amaba en extremo. Al cabo de lento siguió su viaje, y en cerrando la noche,
algunos días díjole la mujer: Señor, manda que revolvió sobre la ciudad como un rayo, y de la espía
llamen a un carpintero que componga un balaustre que dejó para el aviso, supo cómo el galán estaba
de la cama, que se ha quebrado. En el mismo dentro de su casa. Entró a ella por sobre las
punto que oyó tales razones, se acordó de las que paredes, fue a su estudio, sacó de luna hacha de
el Ontanera había dicho en la fiesta. Helósele la cera que había dejado prevenida para el intento;
sangre en las venas, cubriósele el corazón de tomóla y encendida, y arrebatado un montante,
penas, los celos le abrasaron el alma, y todo él puso al negro a la ventana que salía a la calle, al
quedó fuera de sentido, y porque no se le echara pijao dio orden que en derribando las puertas de la

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sala y dando con ellas en el suelo, tuviese mucho la hacha arrimada la siguió y vio donde entró. El
cuidado, no se le apagase el hacha de cera. Con fiscal en breve espacio mató al adúltero, salió en
este orden se arrimó a las puertas de la sala, y busca de su mujer; díjole el pijao dónde se había
dando con ellas en el suelo, fue a las de la metido, que era un seno como aquel donde se
recámara, y haciendo lo mismo entró hasta la metió uno de los condes de Carrión cuando iba
cama, donde halló sola a su mujer. Por el aposento huyendo del león, sacóla de allí y matóla junto al
no parecía persona alguna, detrás de las cortinas muerto, dejándolos juntos. Dio luego aviso a la
de la cama pareció un bulto, tiróle una estocada justicia, vino el juez, hiciéronse informaciones, el
con el montante, y luego vio que estaba allí el daño, muerto era muy emparentado, revolvióse la ciudad,
porque herido el contrario, con la mayor presteza anduvo el pleito, en esta ocasión bajó a Cartagena
que pudo salió detrás de la cama, y con la espada donde halló la cédula de oidor para esta Audiencia.
desnuda se comenzó a defender; anduvieron un
rato en la pelea. En este tiempo la mujer saltó de la Juan Rodríguez Freyle, El carnero, según el manuscrito de
Yerbabuena, Bogotá, Instituto Caro y cuervo 1984.
cama, bajó por la escalera al patio, el pijao dejando

ACTIVIDAD……………..

Dibuja tus pensamientos, siguiendo el ejemplo de los kogi; para ello, vuelve a leer el fragmento de El río.

Leído el episodio del balaustre que aparece en El carnero, identifica el excursus o reflexión moral y el ejemplo
que ilustra el vicio retratado, en este caso, los celos.

1.2. LOS AUTORES DE LA ÉPOCA lamenta la desaparición de un varón ilustre.


También, le canta a la papa sabanera.
Gonzalo Jiménez de Quesada (1500-1579)
Gonzalo Fernández de Oviedo (1478-1557)
Conquistador español, fundador
de Santa Fe de Bogotá. Gran Madrileño. Vivió en Santa María
conocedor de la literatura de la la Antigua del Darién, donde fue
época. Mariscal de la República. veedor de las fundiciones de oro.
Entre sus obras encontramos: El Posteriormente, como premio a
antijovio y Relación de la sus labores, recibió las
conquista. Parece que también gobernaciones de Santa Marta y
fue poeta. Buscó El Dorado y Cartagena, cargos que no
regresó a España, para obtener alcanzó a desempeñar. Fernández de Oviedo fue
el reconocimiento de los reyes, nunca logrado. dramaturgo, poeta, cronista y novelista. Entre sus
Murió pobre e ignorado. obras principales se encuentran: Claríbalte (1519);
Sumario de la natural historia de Indias (1526) e
Juan de Castellanos (1527- 1607) Historia general y natural de las Indias (1535).

Andaluz. Viajó al Nuevo Mundo Fray Pedro simón (1574 –


con Gonzalo Jiménez de Quesada. 1628)
Historiador y poeta.
Escribió el poema más largo que Cronista franciscano, cuya obra
se ha escrito en español: Elegías principal es Noticias historiales
de varones ilustres, en donde de las conquistas de tierra firme
mezcla el elogio y la oda, así como en la Indias Occidentales, cuya
primera parte fue publicada en

9
vida del autor, en 1627. En las partes segunda y esta razón, se dedicó a cosechar crónicas; El
tercera, habla de Colombia, como en el ejemplo de carnero fue su fruto más exitoso.
la cacica de Guatavita. En sus páginas,
encontramos relatos, mitos y leyendas, cuadros de Francisca Josefa del Castillo (1671-1742)
costumbres y cursos literarios, que le permitieron
dar a conocer la vida de la época. Por orden de sus confesores,
principalmente del sacerdote Luis
Pedro Solís Valenzuela (1624-1711) de Herrera, Francisca Josefa ,
escribió su diario, como ejemplo
Escritor santafereño. Compuso su obra con la de una vida ascética y, en
colaboración de su hermano Bruno. Pedro estaba consecuencia, una obra ascética,
en Santa Fe y Bruno en Santa María del Paular, única en la Nueva Granada. Todo
España. Es difícil saber quién realizó qué parte. lo que sabemos de la vida de
Parece que Bruno leía y corregía todo lo que Francisca Josefa lo cuenta ella
escribía su hermano. directamente en su obra. Sus poemas expresan un
hondo sentimiento de desprendimiento y dolor.
Pedro, aunque poeta, fue reconocido por su Nació en Tunja.
magistral obra El desierto prodigioso y el prodigio
del desierto (1650), considerada por los críticos Desde muy niña, veía al Niño Jesús que la llamaba
como la primera novela hispanoamericana. hasta que, finalmente, entró al convento a la edad
de dieciséis años. Su amado Jesús le permitióleer y
Juan Rodríguez freyle (1566-1642) entender el latín sin haberlo estudiado. Su cuerpo
fue encontrado incorrupto un año después de su
El mismo Rodríguez Freyle muerte. Siempre vivió en el retiro absoluto,
escribió su autobiografía en las encerrada en su celda.
primeras páginas de El carnero
(1638). Allí, nos cuenta que Hernando Domínguez Camargo (1586-1656)
comenzó a escribir su obra
maestra a los setenta años. Su Su padre era un próspero hombre
padre fue soldado de Ursúa, con de negocios. AI morir la madre,
quien estuvo en Pamplona. Freyle administra la fortuna de la familia,
fue testigo de todas las historias; pero una vez fallecidos todos los
por ejemplo, estando en la escuela, se enteró del miembros, la Iglesia administró los
caso del oidor Mesa, narrado en su libro. Era tan bienes del huérfano, como era la
prodigiosa su memoria, que parece no haber costumbre en la época con quienes
consultado fuente alguna a la hora de escribir. pertenecían a una comunidad religiosa. Es así
como Hernando Domínguez Camargo se hace
Después de estudiar en el Colegio de San Luis, sacerdote en Tunja, donde nació. La Compañía de
fundado por el arzobispo fray Luis Zapata de Jesús lo envía a estudiar a Ecuador, en donde
Cárdenas, donde aprendió latín, griego y la lengua compone su poema A un salto por donde se
de los naturales, viajó a España en el año 1585.En despeña el arroyo de Chillo (1621), de clara
1611, regresa al Nuevo Reino de Granada y recorre influencia gongorina.
todos sus territorios en busca de oro. Cuenta, por Posteriormente, en Cartagena, escribe un poema a
ejemplo, la anécdota del jeque de la laguna de la ciudad, en 1631: El agasajo con que Cartagena
Teusacá, quien después de llevar a Juan hasta el recibe a los que vienen de España. Su poema
lugar, cayó muerto. Se casó con doña Francisca mayor queda inconcluso y se publica
Rodríguez en 1601. Cuando era labrador del póstumamente; se titula Poema heroico a san
marqués de Sufraga, perdió muchas cosechas; por Ignacio de Loyola y está formado por 150
endecasílabos.

10
INTERPRETACIÓN TEXTUAL

La luna

(Fragmento)

El objeto celeste más próximo y fácil de observar es la Luna. La idea


de que es otro mundo —un objeto parecido a la Tierra— comenzó a
ser conocimiento popular en el siglo XVII, aunque ya desde entonces
fue asunto de controversia. Haberle dado a la Luna categoría de
mundo fue una de las dos piezas claves, tan ingeniosas, de la nueva
astronomía (la otra consistió en el hecho de que la Tierra giraba en
torno al Sol y no al revés), y tanto los astrónomos como los filósofos
de la nueva ciencia trataron de popularizar esta noción. John Wilkins,
uno de los primeros eruditos de la época, escribió el tratado El
descubrimiento de la Luna como mundo nuevo, en el que argumentó
seriamente en pro de dicha noción.

Johannes Kepler, matemático imperial del Sacro Imperio Romano —y primero en describir las órbitas de los
planetas—, hizo incluso un atrevido intento de popularización cuando convirtió su Astronomía lunar en obra de
ficción, el Somnium (ensueño), que narra las observaciones hechas por un hombre llevado a la Luna en un
sueño.

La pasión de persuadir hizo ingresar a estos hombres en nuevas regiones de la especulación: Wilkins fue quien
propuso primero, formalmente, que un día el hombre viajaría a la Luna (y probaría entonces sus afirmaciones),
mientras Kepler acometió la tarea de imaginar una fauna adecuada a las condiciones de la Luna, según como
las suponía.

Las descripciones de la Luna como mundo, hechas por Wilkins y por Kepler, son absolutamente perspicaces —
tanto el Descubrimiento como el Somnium son excelentes ejemplos de la imaginación científica del siglo XVII.
Pero estos dos personajes —como la mayoría de sus contemporáneos— se equivocaron en varios puntos
importantes. Todos sus errores fueron producto de la suposición básica de que la Luna tenía con la Tierra más
cosas en común de las que al fin se encontraron. Ambos le atribuyeron al satélite una atmósfera y aguas
superficiales. Lo describieron imaginando una Tierra más pequeña, con un ciclo día/noche más prolongado.

El tiempo ha venido a demostrar que la Luna no es exactamente la misma clase de objeto que la Tierra. Apenas
si tiene un componente gaseoso —que no es desde luego una estructura atmosférica tan compleja como la de
la Tierra. Su densidad media es de unos 3.3 g/cm3 —casi la misma que la de la corteza terrestre junto con el
manto—, y así es de suponerse que posee una estructura diferente en lo tocante a su componente sólido (las
piedras lunares que trajeron los astronautas del Apolo resultaron ser rocas no muy diferentes de las que existen
en la capa sólida y exterior de la Tierra, pero téngase presente que sólo arañaron la superficie). Las astronaves
que han sobrevolado la superficie lunar detectaron la presencia de concentraciones de material más denso
abajo, pero aun así próximo a la superficie. Se les ha dado el nombre de mascones, y tal vez se compongan de
materia semejante a la que presumiblemente existe en el núcleo de la Tierra —es decir, hierro—, pero que
pueden ser meteoritos introducidos en la superficie lunar por la fuerza de sus impactos. Los cráteres de la Luna
son, claro está, testimonio de la vulnerabilidad de este astro al impacto de los meteoritos —sin atmósfera
aislante no hay nada que lo proteja de los meteoritos ni tampoco hay erosión que restañe las cicatrices una vez
aparecidas.

El interior de la Luna no es completamente inerte — ocasionalmente hay sismos y algo de actividad volcánica,
pero estos fenómenos no son tan frecuentes ni tan conmocionantes como los que experimenta la turbulenta

11
Tierra. Los peores sismos que la Luna ha sufrido últimamente ocurrieron, más o menos, cuando se dejaron caer
sobre ella los cohetes de despegue del módulo de aterrizaje del Apolo.

La Luna parece ser un poco más que un agregado de piedra inerte, pero es importante como agente de
cambios terrestres —lo que es otro ejemplo del grado en que las condiciones que existen sobre la Tierra
dependen de que ella se halla integrada al sistema solar en conjunto. Las mareas afectan la superficie sólida de
la Tierra y también los océanos; y el arrastre de la Luna está atenuando gradual-mente la rotación del planeta
sobre su eje. En la actualidad, la duración del día está aumentando un segundo cada 50000 años. En la Edad
Devónica, hace 350 millones de años, el día duraba sólo 22 horas y el año era de 400 días. En unos tres
millones de años, nuestros descendientes (si es que los tenemos) podrán desentenderse de los años bisiestos.
Y la Luna ha sido tan afectada por el arrastre mareal de la Tierra, que su día actual es tan largo como su "año",
razón de que siempre nos presente la misma cara. También va describiendo una lenta espiral que la aleja de
nosotros, de modo que está aumentando el mes lunar, aunque no tan rápidamente como el día terrestre:
tendrán que transcurrir 10000000000 de años antes de que ambos sean iguales, y planeta y satélite presenten
siempre la misma cara. Pero ni siquiera cuando esto ocurra habrá terminado la delicada relación entre estos
astros: las mareas solares seguirán haciendo disminuir la duración del día terrestre, y la marea lunar actuará
entonces oponiéndose a aquélla. Esto hará que la Luna comience a describir una espiral en dirección a la
Tierra. (...)
Brian Stableford, Los misterios de la ciencia contemporánea, México, Fondo de Cultura Económica, 1985.

9. ¿Qué características de la Luna evidencian los


Comprensión lectora cráteres lunares y en qué se diferencia la Tierra en
este aspecto?
Competencia interpretativa 10. ¿En qué sentido el interior de la Luna no es
inerte, es decir, muestra actividad?
1. ¿Cómo entendieron los astrónomos del siglo XVII
11. ¿A qué factor se atribuyen los últimos sismos
la naturaleza de la Luna?
de la Luna?
2. ¿Qué características le asignaron Kepler y
12. Selecciona una de las siguientes opciones y
Wilkins a la Luna en sus imaginaciones?
presenta argumentos a favor o en contra, de
3. ¿Cuáles fueron los principales errores que
acuerdo con la información suministrada por la
cometieron Kepler y Wilkins?
lectura.
4. ¿Qué concepción de la Luna causó los errores
que cometieron Kepler y Wilkins?
• Los movimientos de los planetas del
5. ¿Cómo planteaban el ciclo día/noche los
sistema solar presentan variaciones.
astrónomos mencionados?
• Los movimientos de los planetas del
6. Según el texto, ¿qué quiere decir especulación?
sistema solar no presentan variaciones.
Aplica dicho concepto en otros ámbitos, mediante la
construcción de tres oraciones, referidas por
13, ¿Qué consecuencias se desprenden de la
ejemplo a:
mutua influencia de la Tierra y su satélite, la Luna?
• La religión
Para responder, ten en cuenta varios aspectos
• El esoterismo
como:
• La magia
• La parapsicología
• Rotación del planeta
• Distancia Tierra-Luna
7. ¿En qué sentido se afirma que la Luna no es la
• Años bisiestos en el futuro
misma clase de objeto que la Tierra?
• Duración del día
8.¿Qué componentes son comunes en la formación
de la Tierra y de la Luna, según la lectura?

12
14. ¿Cuál es la causa de que la Luna se nos 19. Muchos científicos opinan que detrás de las
presente siempre por la misma cara? maravillas que el ser humano ha descubierto en el
universo se encuentra una fuerza que lo ordena
15. ¿Cuáles son las predicciones de los cálculos todo, incluso la capacidad humana para descifrar
científicos sobre la Luna en razón de la tensión los grandes enigmas del cosmos y la naturaleza.
gravitatoria? Dibuja un cuadro de secuencias sobre ¿Existe alguna relación entre religión, mito y
lo que pasará finalmente con la Luna, de acuerdo ciencia? Sustenta tu respuesta, haciendo referencia
con el texto. a estas tres facetas que ocupan al ser humano.

Competencia argumentativa Competencia propositiva

16. Lo que en el siglo XVII fue ficción se hizo 20. ¿Qué función cumple la imaginación en el
realidad cuando el hombre pisó por primera vez la ámbito de la ciencia? Responde a través de un
Luna. ¿Qué opinas de la relación entre la ficción y ejemplo en el que la imaginación científica haya
la ciencia? sido la generadora de algún desarrollo destacado
en ciencia o tecnología.
17. Las piedras lunares recogidas por los
astronautas del Apolo no dicen mucho sobre la 21. De seguro, alguna vez habrás escuchado que
composición del suelo lunar. Explica la razón. mucha gente tiene en cuenta las fases de la Luna
para realizar determinadas actividades. Consulta
18. ¿Con cuál te quedas: con la astronomía o la con personas mayores de tu confianza y desarrolla
astrología? Presenta las razones de tu elección. con ellas una pequeña entrevista en la que
Recuerda que: esclarezcas la creencia común sobre la influencia
de este cuerpo celeste. Puedes orientar tu
• La astronomía es la ciencia que trata de la cuestionario con las siguientes preguntas, pero no
estructuración y disposición de la materia en el por ello limites tu imaginación.
universo y, principalmente, de las leyes de los
movimientos de los astros. • ¿Para qué actividades toma como guía las
• La astrología pretende conocer y predecir el fases de la Luna?
destino de los hombres y de los sucesos terrestres, • ¿Qué representa para usted cada una de
con base en la posición y el movimiento de los las fases de la Luna?
astros. • ¿Considera la creencia en la influencia en
las fases de la Luna superstición o ciencia?

2. LAS PALABRAS DE NUESTRO IDIOMA

La mayor parte de las palabras del castellano proceden del latín; sin embargo otras lenguas también han
contribuido a enriquecer nuestro idioma. Palabras procedentes del griego, del árabe, de las
lenguas americanas, etc. forman parte del léxico español.

Es una realidad que todas las lenguas evolucionan ya que si no morirían. El castellano es una
de ellas y es una de las lenguas más hablada en el mundo. Tras el descubrimiento de
América, el castellano se extendió por grandes zonas del continente. El idioma español se
extiende hoy por casi todo el planeta siendo la cuarta lengua más importante del mundo, con
400 millones de hablantes nativos. El castellano, tal como hoy lo conocemos es fruto de un
proceso de decantación de más de un milenio, a lo largo del cual las diversas lenguas de los
habitantes de la Península Ibérica se fueron modificando por influencia de los invasores romanos, godos y
árabes. Hacia el final del siglo XV, con la unión de los reinos de Castilla y Aragón, que extendieron su dominio
sobre la mayor parte de la península hispana, la lengua de Castilla – el castellano- se fue imponiendo sobre
otros idiomas y dialectos y cruzó el Atlántico a lomos de los descubridores, conquistadores y misioneros.

13
El léxico o vocabulario es aquella parte de la lengua que cambia constantemente por la desaparición y
transformación de unas palabras y la incorporación
incorporación de otras. Por consiguiente, es el nivel lingüístico que
evoluciona más rápido y a un ritmo frenético, pues aparecen nuevas realidades, nuevos aparatos, nuevas
profesiones a las que es necesario dar un nombre. Términos para nosotros familiares como
televisión, micrófono o frigorífico son palabras que tienen pocos años.
años

Cuando la lengua no dispone de palabras para nombrar lo novedoso, necesita acuñar palabras nuevas
oneologismos o toma de otra lengua el término necesario, es lo que se llama "préstamo lingüístico”.
lingüístico

Según
egún en el ámbito o lugar en el que te encuentras puedes oír palabras que pertenecen a un registro lingüístico
concreto, como puede ser el científico-técnico,
científico técnico, tan presente hoy en día en televisión, en series policiacas o de
medicina. O registros lingüísticos más coloquiales, vulgares o, incluso hablas que pertenecen a un grupo social,
es lo que se llama jerga.

INVESTIGA…

El origen de las palabras: vaqueros, tejanos y jeans.


Cuándo
ndo se celebra el día del idioma?. Investiga sobre el origen de nuestro idioma español y prepara una
exposición.

3.. LA FORMA IMPERSONAL DEL VERBO Ejemplos: hay una persona / hay muchas personas
HABER y no hay muchas personas.

En cuanto al haber como Hubo una reacción / hubo varias reacciones y no


verbo imper--sonal, en este hubieron varias reacciones.
uso el verbo haber solo tie-ne
tie
una perso-na
na y es la tercera Habrá
abrá algún cambio / habrá algunos cambios y no
de sin-gular
gular en cada tiempo, habrán algunos cambios.
el presente tiene la forma
especial hay. Los errores más frecuentes son con los homófonos.
Hay: verbo impersonal (haber)
El sustantivo que acompaña a la tercera persona
del verbo haber con sentido impersonal no es su Ay!: exclamación o interjección de
d dolor.
sujeto, sino su complemento directo. Lo que se
puede comprobar sustituyendo este sustantivo por Ahí: adverbio de lugar
el correspondiente pronombre personal:
4.. ORACIÓN SIMPLE Y ORACIÓN COMPUESTA
No hay cerveza. > No la hay.
No hay dinero. > No lo hay. Se suele definir oración con varios
No hay perspectivas. > No las hay. criterios. Uno de ellos atiende a
No hay ninguna oportunidad. > No la hay. su significación.
significación La oración es un
No hay esperanzas. > No las hay. conjunto de palabras con sentido
completo.
completo Esto quiere decir que la
El verbo haber tiene sólo una persona, "hay" en oración posee un significado que
presente, "hubo" en pasado, y" habrá "en futuro. puede descifrarse y que está
Por lo tanto, debemos aclarar que el sustantivo que pensada por el hablante con la intención de
acompaña cada una de estas formas no es sujeto, comunicar algo. Esto es de especial relevancia,
sino su complemento. pues lo que importa es lo que queremos
comunicar.

14
Este criterio está unido a un criterio fonológico, significativa,, que nos lleva a contemplar esa doble,
pues la intención del hablante se verá reflejada o triple, etc. predicación de una forma conjunta. Lo
siempre en la entonación,, de tal forma que toda peculiar de la oración compuesta estaría en este
oración tiene una curva melódica característica. elemento que acabamos de señalar; aunque
Podemos comunicar ideas muy distintas con unas parezca un contrasentido, sigue habiendo una sola
mismas palabras, según la entonación que demos a oración, con un significado total que puede
esas palabras. ramificarse en dos, tres, etc... significados
parciales.

Finalmente, la oración se suele definir según Precisamente por este hecho nace el concepto
los constituyentes inmediatos.. Este criterio es el de proposición,, que ni es ocioso ni carece de
que plantea mayores problemas y no es significado. Entendemos por proposición aquella
precisamente el más clarificador. Se suele decir estructura oracional ( es decir: S.N.-Sujeto
S.N. + S.
que una oración está compuesta por un sintagma Predicado ) que no tiene independencia funcional (
nominal - sujeto y un sintagma
tagma predicado.
predicado O lo que y como tal, tampoco tiene independencia
es lo mismo, la oración depende de la existencia de significativa ) sino que se halla en relación con otro
un verbo. Esto tenemos que tomarlo con elemento, sea cual sea este. Por su falta de
precaución, porque es un criterio que sólo nos vale independencia lingüística es por lo que no podemos
para la oración simple, como ahora veremos, pero seguir considerando a este segmento como una
no para el resto de las oraciones posibles.
posi oración.

4.1. LA ORACIÓN SIMPLE Aplicando este nuevo concepto estructural al tema


que ahora nos ocupa, podríamos ya decir que una
Casi intuitivamente, el alumno oración compuesta es aquella que está formada por
debe saber que una oración dos o más proposiciones. Establecida así la
simple es aquella que sólo posee oración compuesta, ahora sólo nos quedaría ver los
un verbo. Enunciado así, esto diferentes tipos de oración compuesta que existen
puede llegar a ser contradictorio, en español, teniendo en cuenta la relación y
puesto que existen las perífrasis significación que se establece entre las diversas
verbales, que están formadas proposiciones para llegar al significado global.
g Sin
por más
ás de un verbo. Por ello, entrar ahora en profundidad, se podrían señalar, al
preferimos decir que una oración simple es aquella menos, tres tipos de relaciones: yuxtapuestas,
en que hay una sola predicación,, esto es, hay un coordinadas y subordinadas.
solo verbo con significado. Establecido esto,
podemos señalar que una oración simple está 4.2.1. Las
as formadas por
formada por un sintagma nominal - sujeto más coordinación. La coordinación es
un sintagma predicado. la unión en una oración de dos o
más oraciones que tienen el mismo
SUJETO + PREDICADO valor funcional y son
sintácticamente independientes.
4.2. LA ORACIÓN COMPUESTA Por lo tanto, las oraciones coordinadas no
dependen una de la otra, sino que se unen entre sí
Fijada la oración simple, la oración compuesta no a un mismo nivel sintáctico. Su significado se
presenta mayores problemas: se trata de la unión integra en el sentido global de toda la oración
de dos o más "oraciones simples". En principio, en compuesta,
uesta, aunque podrían funcionar por separado
una oración compuesta tendríamos mos más de una como oraciones autónomas. Ejemplo:
predicación. Sin embargo, esto no es así. No [Juan y María vinieron] y [luego se fueron].
podemos hablar de oraciones simples sin falsear el [Oración coordinada 1] NEXO [Oración coordinada
significado de la oración compuesta: si partimos de 2]
la oración como «unidad de significado», la oración
compuesta, en su globalidad, tiene una sola
so unidad

15
Las oraciones coordinadas pueden ser copulativas, 5.. LOS EXTRANJERISMOS
adversativas, disyuntivas, consecutivas,
explicativas o distributivas;; esto depende del tipo Un extranjerismo es un vocablo o giro lingüístico
de nexo. que un idioma toma de otro, sea para llenar un
En resumen: son las oraciones unidas por "y, e, ni,
que".

4.2.2. Las formadas por yuxtaposición. La


yuxtaposición es la unión en una oración
compuesta de varias oraciones
con el mismo valor sintáctico y sin
nexos entre ellas. Así, pues, las
oraciones yuxtapuestas tienen una
relación de significado que se
representa en la escritura
mediante signos de
puntuación (coma, punto y coma, dos puntos),
[Oración 1] SIGNO DE PUNTUACIÓN [Oración 2],
como en el siguiente ejemplo: vacío semántico o como alternativa a otras
El juez hizo una señal; los corredores se colocaron expresiones ya existentes en la lengua de destino.
en sus puestos. Puede mantener su grafía y pronunciación original,
El niño lloró, la madre lo atendió en cuyo caso se lo llama
llam propiamente barbarismo,
En resumen: son las oraciones unidas por signos o puede adaptarse a la lengua que lo acoge.
de puntuación. Los extranjerismos son un caso especial
de préstamo lingüístico.
lingüístico Este último término
4.2.3. Las
as formadas por subordinación
subordinación. La también sirve para designar no sólo la adopción de
subordinación es la unión en palabras, sino también de estructuras gramaticales.
una oración compuesta de dos Al préstamo del latín sin apenas cambios se le
o más oraciones entre las denomina cultismo.. Al préstamo tomado del
cuales existe una relación de francés,, se le denomina galicismo; al del inglés,
dependencia. Esto quiere decir anglicismo; al del alemán,
alemán germanismo; al del
que hay una oración que se griego, helenismo;; al del italiano, italianismo; al del
considera principal y de ella árabe, arabismo; al del neerlandés, neerlandismo;
depende otra (u otras) llamada al del portugués, lusitanismo; al del
"subordinada". Ejemplo: catalán, catalanismo,, al del gallego, galleguismo, al
[Tu padre y yo queremos] que [vengas
ngas de viaje con del valenciano, valencianismo. Los extranjerismos
nosotros.] existen en todas las lenguas ya que de esa manera
[Oración principal] NEXO [oración subordinada]] se enriquecen y llenan sus vacíos de designación y
En Resumen: es cuando una oración depende de la pueden aludir así a objetos, objet costumbres o
otra. realidades nuevas, importadas o no naturalizadas
en una cultura, por ejemplo el anglicismo strip-
tease;; no obstante, según el purismo lingüístico,
ACTIVIDAD… cuando se introducen sin necesidad existiendo ya
un término o términos para la realidad que se
- Elabora 3 oraciones simples. designa, la lengua de hecho se empobrece y
desnaturaliza. Así, por ejemplo, en algunos países
- Elabora 5 oraciones compuestas por coordinación, se usa el anglicismo (o galicismo) chance cuando
yuxtaposición y subordinación

16
existen en castellano los sinónimos oportunidad el léxico castellano es inferior solamente al de las
o posibilidad. palabras graves, que son la mayoría. Lo normal es
que las palabras terminadas en consonante,
excepto n o s sean agudas, por lo tanto, llevan
acento ortográfico las palabras agudas que
6. REGLAS GENERALES DE LA ACENTUACIÓN terminan en -n, en -s o vocal (salvo que la -s esté
precedida por otra consonante en -ns).
La acentuación del
español sigue patro- Ejemplos: esmeril, sofá, camión, además,
nes en parte prede- "compás".
cibles y emplea Palabra grave, llana o paroxítona. Es aquella
el acento ortográ-
palabra en la que
fico en la escritura la acentuación fonétic
cuando estos no se a recae en la
cumplen. La
penúltima sílaba. La
acentua-ción gráfica
mayor parte
está establecida
del léxico castellano
actual-mente por la Ortografía de la lengua está compuesto por
española (2010) de la Real Academia Española y palabras llanas y
la Asociación de Academias de la Lengua éstas en su mayoría terminan en -n, -s o en vocal,
Española.
tales como hombre, caminas o suben. El acento
El acento prosódico es la mayor fuerza con que se ortográfico lo llevan las palabras llanas que
pronuncia una sílaba (sílaba tónica) de una palabra terminen en una consonante distinta de las
polisílaba cualquiera (de forma aislada) y de una anteriores, como Bolívar, débil o cárdex. También
monosílaba (si se encuentra dentro de su contexto). se acentúan cuando terminan en -s precedida de
Este tipo de acento se encuentra en todas las otra consonante, como bíceps.
palabras polisílabas y puede servir para diferenciar Palabra esdrújula o proparoxítona. Es aquella
palabras según la sílaba sobre la que se
palabra en la que la acentuación fonética recae
encuentre: público (esdrújula), publico (grave) y
en la antepenúltima sílaba. En castellano todas las
publicó (aguda). palabras esdrújulas son excepcionales y por eso
El acento gráfico o tilde, en cambio, no se utiliza siempre llevan tilde (acento ortográfico) en la
siempre y sirve para marcar dicha sílaba en vocal donde recae la acentuación. Algunos
determinados casos que no se rigen por las reglas ejemplos de palabra esdrújula son: teléfono,
generales. árboles, esdrújula.
Las letras mayúsculas están sujetas a las normas Palabras sobreesdrújulas. Es aquella palabra en
de acentuación gráfica y deben recibir la tilde la que la acentuación fonética recae en la
cuando corresponda. trasantepenúltima sílaba. Las palabras
sobreesdrújulas llevan tilde (acento ortográfico). No
obstante, en el caso de adverbios creados a partir
Reglas generales de acentuación. Según la de adjetivo con el sufijo -mente, solo se acentuarán
posición de la sílaba tónica dentro de la palabra, se en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por sí
distinguen cuatro posibilidades de acentuación. Lo solo.[1]. Por ejemplo, la palabra fríamente lleva tilde
natural es que las palabras del castellano se puesto que el adjetivo del que está formada (frío)
acentúen en la última o penúltima sílabas de también la lleva, sin embargo efectivamente no la
acuerdo a su terminación y por ello las reglas de lleva ya que tampoco la tiene efectivo.
uso del acento gráfico o tilde están establecidas
para aquellas palabras que no cumplen con esto. Formación
Añadiendo pronombres enclíticos al verbo,
Palabra aguda u oxítona. Es aquella palabra en la
generalmente en modo imperativo: dígaselo,
que la acentuación fonética recae en la
cuéntamelo, corríjaselo, prepáreselo, etc.
última sílaba. El porcentaje de palabras agudas en

17
Añadiendo el sufijo -mente a un adjetivo que - Es una grave incorrección gráfica separar la
llevaba tilde antes de la composición, con lo primera sílaba de una palabra cuando es una vocal
que se genera un adverbio de modo. En este o un diptongo: E-moción.
caso, se acentúan solo cuando a la forma
original le corresponde llevar tilde sin el sufijo. - No se deben separar las vocales que se
Por ejemplo: fácilmente, difícilmente, encuentran en medio de palabras: Traje-ado, be-
esporádicamente, etc. odo.

Las palabras que acaban en y, y se pronuncian - En las palabras


como i, no son consideradas un diptongo. compuestas se pueden
separar los componentes
según las sílabas:
ACTIVIDAD… Co-operar, vos-otros.
Escribe 10 palabras de cada uno de los acentos
-Hay que procurar que no
estudiados: agudas, graves, esdrújulas y queden expresiones malso-
sobreesdrújulas. nantes, ni particiones que
cambien el sentido de la frase. Esto es importante a
7. PARTICIÓN DE LAS PALABRAS la hora de separar palabras completas al final de la
línea:
La división o partición de palabras (PYJ, hyphe- Disi-mulo, es-cuadra.
nation) en los textos debe seguir unas normas bási- Mi herma-no quiere estudiar.
cas. Por regla general, no se deben colocar guio-nes El frailecillo tenía un puro encendido / amor de
de partición en más Dios.
de tres líneas El joven soldado dormía sobre una vieja / sábana.
seguidas. Sólo se
acepta aumentar - Al dividir una palabra donde se encuentre una
hasta cuatro en los consonante seguida de h, no podrá ésta quedar al
casos en los que la final de la línea, sino pasar al principio del otro
columna de texto renglón.
es muy estrecha o
se está trabajando An-helo, des-hidratar.
con un cuerpo
grande, para evitar -Por razones estéticas debe evitarse que haya más
que aumente el de tres guiones o signos de puntuación al final de la
espacio entre palabras y letras, quedando un efecto línea. En líneas de medida corta, se aceptan cuatro.
poco estético. Los textos periodísticos no cumplen
estrictamente esta norma, debido, principalmente, a
lo peculiar de su composición. Otras normas - Resulta antiestético que
importantes son: coincidan la misma palabra o la
misma letra en dos o más líneas
seguidas, al principio o al final.
- No se separan las palabras bisílabas,
particularmente si sólo tienen cuatro letras o
menos, ni se deja para otra línea la sílaba formada - Un punto y seguido hacia el final
por las dos últimas letras de una palabra, ni se de línea debe admitir a
termina una línea con la primera sílaba de sólo dos continuación, por lo menos una palabra o sílaba
letras de una palabra: Ti-po, caballe-ro, lo- que tenga tres letras. En caso contrario, se
comotora. aumentará el espacio para que quede el punto al
final de la línea.

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- No deben partirse nunca las letras compuestas 2.500/pesetas, 100/kilogramos.
(ch, ll, rr), ni dividir las abreviaturas o siglas, aunque
consten de dos o más sílabas o letras iniciales: - No se deben partir dos cantidades que estén
unidas:
U-NES-CO. Per-ro. Siglo-XX. Sr.-Pérez.
5./000./000; 1840-/1940.
- Si hay que dividir vocablos compuestos o algunos
tiempos del verbo reunir, que llevan acento, se - La fecha debe separarse de la siguiente manera:
suprimirá éste, particularmente si el segundo
elemento tiene sentido: 10 de / febrero / de 1998.

Pisa-uvas (pisaúvas), re-uno (reúno).


- Las expresiones por ciento, por mil en números no
se separan nunca.
- No se debe dejar a final de línea preposiciones o
conjunciones que consten de una sola letra. Pero
- Las llamadas de nota jamás se pasarán a la línea
se permite en medidas cortas.
siguiente:

- Las abreviaturas no se separan, ni tampoco las El famoso cantante Louis Armstrong(1).


palabras que formen frase completa:
- Irán en la misma línea los símbolos químicos no
Siglo/XV, Felipe/V, Capítulo/III, artículo/8º. separados por coma, las letras de referencia o
términos empleados en álgebra.
- Debe evitarse la separación de cantidades del
nombre al que determinen:

8. LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA

8.1. LENGUA ORAL

En el siguiente texto te encontraras con una situación muy particular


donde pueden apreciarse muchas expresiones “comunes” en todo
caso cualquier parecido con la realidad no es pura coincidencia…

-¿Entonces que dijo su cucho?

- No “paila” ese “man” se puso “rabon” por lo del “camello”.

- No “partner” ¡”que mamera”!Y yo que tenía un plan “reaspero” para ir


a la “party” de pili.

- Que va… si esta “agreste” la salida de esta noche. ¿Y quienes van a


ir “guon”?

- unas “supernenas”¿se acuerda de la “babie” esa que es toda


“crema”? no, si esa “rumba” va a estar “reheavy”.

- entonces será brillar las “punteras” que las tengo olvidadas.

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- sí, que “chimba”“pa’tropeliar”.

- ¡no!, usted si se ha vuelto una “garra” mucho“ñero”.


- no pues tan “goma” no se las venga a dar de “play” ahora. Entonces que, acuérdese que a alejo le gusta “un
resto” clara y esta que se la “rumbea”.

- no… si ese “man” es todo “colino” y yo sé que a clarita no le gusta eso. El problema es que si el “cucho” no me
suelta las “lucas” para esta noche,“pailander” y uno con los “dosqui” de siempre.

Esta es la muestra típica de las conversaciones que La oralidad es un sistema simbólico de expresión,
se escuchan en varios colegios de Bogotá y en las es decir, un acto de significado entre seres
universidades. Esa necesidad inconsistente de humanos, y ésta es, probablemente, la
distinción hace que aparezcan nuevas formas de característica más significativa de nuestra especie.
comunicación y que el recuerdo de generaciones La oralidad ha sido durante largo tiempo un
anteriores se diluya para dar paso a la nuestra. eficiente sistema de expresión del ser humano, así
como también de transmisión de conocimientos y
Así, reconocemos a los llamados "ñeros", tradiciones.
"gomelos", "sakates", "raperos", "metaleros". Cada
uno sujeto a sus propias reglas. 8.1.1. Oralidad informal y oralidad formal.
Existen dos formas de la oralidad: la formal y la
Pero nuestros papas también fueron dueños de su informal. Se habla de oralidad formal cuando se
época y tuvieron su propio lenguaje: centavitos, requiere planear lo que va a decirse en un discurso,
cocacolo, vicario, chévere, escamoso, gamín, burro, cuando debe presentarse una exposición o una
zanahorio, onces, persignarse, quedar parado con sustentación, cuando debe argumentarse con ideas
alguien, sardino, sumerced, taberniar, bacano y propias frente a un grupo con el fin de convencerlo.
yupi.

Con la variedad de palabras, se podría escribir un La oralidad informal está en lo cotidiano, en el


diccionario: a lo bien, ábrase, agreste, áspero, chiste, en la conversación entre amigos o con la
bacano, bandera, bareta, boleta, breve, camello, familia, en las diversas situaciones en las que
cigarro, colino, "crazy", crema, cucho, chanda, hablamos y para las cuales no es necesario hacer
ched, chimba, faltón, full, gas, gala, garra, goma, una planeación.
guaro, "heavy", loba, lucas, mamera, mamón, man,
ñero, osea, paila, parcero, parche, pepa, pilo, 8.1.2. Diferencia entre oralidad y escritura.
"play", plon, qué nota. Compare y decida. ¿Cuáles Mientras que la oralidad es una comunicación
entiende menos? inmediata, ya que se realiza "frente a frente" (esto
implica que la oralidad solamente puede darse
Sara E. Ruiz B., Separata NO, El Espectador, 22 de junio de cuando existe un oyente individual o colectivo, real
2001
o virtual), en la escritura, existe una distancia entre
el momento en que se produce el mensaje y el
Seguramente, en tu colegio y en tu barrio también momento en que éste se recibe. Debido a lo
habrás notado que existen términos muy propios de anterior, al escribir, debe tenerse en cuenta que el
cada grupo y que tú has escuchado o utilizado receptor encuentre, en el texto escrito, la
algunos de ellos. Recuerda que es el lenguaje lo información necesaria para que pueda ser
que distingue al ser humano de los animales. A la entendido.
vez, que la vida en sociedad ha requerido de un
sistema eficiente de comunicación y ha sido
precisamente el lenguaje lo que ha promovido su
socialización.

20
ACTIVIDADES…
1. Organiza, con tus compañeros y compañeras, una lectura en voz alta del texto leído. Intenta que cada uno de
ellos lo lea de una manera distinta, exagerando en la pronunciación de los términos que se encuentran entre
comillas.

2. Reescribe el diálogo, cambiando las palabras que están entre comillas por palabras apropiadas que se
encuentren en el diccionario. Luego, lee el documento resultante en voz alta. ¿Cambió el significado del
discurso? ¿Se perdió la "gracia" de la charla? ¿Qué pasa con la actitud de quienes lo escuchan?

3. Comenta con tus compañeros y compañeras cuáles son las características particulares de la forma de hablar
que los caracteriza como grupo. Elabora una lista de palabras que creas los distingue de otros grupos.

4. Conversa con tus padres, tíos y abuelos acerca de palabras o expresiones que ya no se escuchen, pero que
ellos hayan empleado en su juventud. Compártelas con tus compañeros y compañeras.

5. Organiza un foro entre tus compañeros y compañeras de curso en el cual el tema gire en torno a: Cómo
hablamos los jóvenes hoy en día.

8.2. LENGUA ESCRITA

Reflexiona con tus compañeros y compañeras sobre los posibles pasos que siguió el autor de este texto para su
elaboración. Piensa, además, cuál es el tema, a quiénes va dirigido y cuál es la intención del autor.

21
¿Sabes cuál es la única obligación que tenemos en esta vida? Pues no ser imbéciles. La palabra "imbécil" es
más sustanciosa de lo que parece, no te vayas a creer. Viene del latín baculus que significa "bastón": el imbécil
es el que necesita bastón para caminar. (...) Hay imbéciles de varios modelos, a elegir:

a. El que cree que no quiere nada, el que dice que todo le da igual, el que vive en un perpetuo bostezo o
en siesta permanente, aunque tenga los ojos
abiertos y no ronque.

b. El que cree que lo quiere todo, lo primero que se le presenta y lo


contrario de lo que se le presenta: marcharse y quedarse, bailar y
estar sentado, masticar ajos y dar besos sublimes, todo a la vez.

c. El que no sabe lo que quiere ni se molesta en averiguarlo. Imita los


quereres de sus vecinos o les lleva la contraria porque sí, todo lo
que hace está dictado por la opinión mayoritaria de los que lo
rodean: es conformista sin reflexión o rebelde sin causa.

d. El que sabe que sabe qué quiere y sabe lo que no quiere


y, más o menos, sabe por qué lo quiere pero lo quiere
flojito, con miedo o con poca fuerza. A fin de
cuentas, termina siempre haciendo lo que no
quiere y dejando lo que quiere para mañana, a
ver si entonces se encuentra más entonado.

e. El que quiere con fuerza y ferocidad, en plan bárbaro, pero se ha engañado a sí mismo sobre lo que es
la realidad, se despista enormemente y termina confundiendo la buena vida con aquello que va a
hacerle polvo.

Fernando Savater, Ética para Amador, Barcelona, Editorial Ariel, 1991.

8.2.1. El plan textual. El texto escrito requiere, redacción mostrará deficiencias, como una
para su redacción, de un expresión pobre, repeticiones molestas para el
paso previo denominado lector, errores de relación y conexión entre las
esquema textual en el cual oraciones y confusión en el desarrollo de las ideas.
debe establecerse qué
orden tendrá el escrito. 8.2.1.1. El esquema textual. Un esquema textual
Para llevar a cabo este permite orientar el texto que tienes en mente hacia
paso, hay que considerar el resultado final que pretendes conseguir. De esta
que antes de redactar una manera, puedes generar, concretar, explicar y
línea de una descripción, ordenar las ideas que tendrá el escrito. Además, le
narración, exposición o darás unidad a tus pensamientos y podrás
argumentación, es necesario establecer, con expresarlos en forma clara y concisa. Asimismo, los
claridad, varios aspectos que deben examinarse lectores de tu escrito podrán entender lo que
con anterioridad: qué va a decirse, en qué orden, quisiste decir.
con qué intención y cómo son los destinatarios que
leerán el escrito. Dentro del plan textual, se deben prever las
características finales que tendrá el texto que vas a
Siempre que escribes una nota, un mensaje, un escribir. Para ello, es necesario diferenciar:
correo electrónico, estás siguiendo un esquema; en
algunos casos, lo haces de manera consciente. • El tema: definir sobre qué va a tratar tu
Cuando lo haces de manera inconsciente, tu escrito. Si es una descripción, precisa el lugar,

22
persona o situación. Si es un hecho, de qué manera 4. Redacción final.
piensas abordarlo.
• El destinatario: escribir una carta para un Esta planificación debes hacerla por escrito, dando
compañero exige unos requerimientos a cada etapa el tiempo necesario para su correcta
determinados que cambian si la diriges a tu elaboración. En esta fase del proceso, es corriente
profesor o a las directivas del colegio. Prever las que tengas que borrar, hacer anotaciones al
reacciones del destinatario ayuda a definir el margen y reestructurar tu esquema.
lenguaje apropiado para el escrito.
• El propósito: explicar, contar, persuadir.
¿Para qué escribes? ¿Qué extensión va a tener?
¿Cuál es la clase de escrito que vas a redactar?

La planificación textual se divide en cuatro fases:

1. Elaboración del esquema textual.

2. Búsqueda, selección, organización y


almacenamiento de información.

3. Esbozo del escrito.

ACTIVIDADES…………….......
1. Piensa en un tema como los deportes extremos y en todos
los aspectos que involucra: diversidad, seguidores, condición
física de los deportistas, precauciones, y otros subtemas
necesarios. Atendiendo al plan textual establecido, define el
esquema que seguirás para desarrollar un texto que muestre tu
opinión sobre el mismo. ¿En qué orden podrían ir los diversos
aspectos del tema?

2. Precisa el destinatario que va a leer tu opinión. Usa un lenguaje


adecuado y comprensible para tus lectores.

3. Una vez que encuentres la información necesaria, revisa el


esquema planeado. ¿Requiere ajustes o modificaciones? Si es así,
hazlas.

4. Redacta el esbozo o borrador de tu opinión. Debes revisarlo, corregirlo


y ampliarlo según la intención que concretaste en los pasos previos.
Realiza la redacción final, basándote en el proceso realizado hasta el
momento. Lee la versión final y establece el grado de credibilidad que le
darán los lectores.

¡Qué tal escribo!


¿Recuerdas cuando estabas en quinto de primaria? Ahora que estás en
octavo, imagínate que debes explicarle a tus compañeros y compañeras de quinto grado cuáles son los pasos
para escribir un buen texto. Debes hacerlo por medio de una carta. ¡Qué tal!

23
9. TEXTO ARGUMENTATIVO ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo
sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo.
El texto argumentativo tiene Es el caso del investigador que valora el éxito de un
como objetivo expresar descubrimiento en una conferencia.
opiniones o rebatirlas con el fin
de persuadir a un receptor. La ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la
finalidad del autor puede refutación o la justificación y la conclusión se
ser probar o demostrar una idea desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el
(o tesis), refutar la contraria o caso de los debates en los que es fácil que surjan
bien persuadir o disuadir al la controversia, la emisión
ón de juicios pasionales, las
receptor sobre determinados comportamientos, descalificaciones y las ironías.
hechos o ideas.
Según el orden de los componentes,
componentes se distinguen
La argumentación, por importante que sea, no varios modos de razonamiento:
razonamiento
suele darse en estado puro, suele combinarse con La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia
la exposición. Mientras la exposición se limita con la tesis y acaba en la conclusión.
a mostrar,, la argumentación intenta demostrar, La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el
con-vencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone
argumentativo además de la función fun apelativa al final, después de los argumentos.
presente en el desarrollo de los argumentos,
aparece la función referencial,, en la parte en la que A su vez, los argumentos empleados pueden ser de
se expone la tesis. distintos tipos: Argumentos racionales: Se basan en
ideas y verdades admitidas y aceptadas por el
La argumentación se utiliza en una amplia variedad conjunto de la sociedad.
de textos, especialmente en los científicos, Argumentos de hecho:hecho Se basan en pruebas
filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y comprobables.
judicial, en los textos periodísticos de opinión y en
algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, Argumentos de ejemplificación: Se basan en
además de aparecer con frecuencia en la ejemplos concretos.
conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión
la forma dominante en los debates, coloquios o de una persona de
mesas redondas. reconocido presti-
gio.
El texto argumentativo suele organizar el contenido Argumentos que
en tres apartados: introducción, desarrollo o apelan a los
cuerpo argumentativo, y conclusión. sentimientos. Con
estos argumentos
La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve se pretende halagar,
exposición (llamada “introducción o encuadre”) en despertar
la que el argumentador intenta captar la atención compasión, ternura,
del destinatario y despertar en él una actitud odio…
favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es
la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar La CONCLUSIÓN.. Es la parte final y contiene un
constituida por una sola idea o por un conjunto de resumen de lo expuesto (la tesis y los principales
ellas. argumentos).

El DESARROLLO.. Los elementos que forman el PRACTIQUEMOS…………


cuerpo argumentativo se denominan pruebas,
inferencias o argumentos y sirven para apoyar la Escoge un tema de actualidad y realiza un texto
tesis o refutarla. Según la situación comunicativa,
comunicativa argumentativo
ivo teniendo en cuenta lo aprendido en
se distingue entre: clase.

24
PRUEBA SABER
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)

Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las cuales
usted debe escoger la que considere correcta.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 9 DE a) Criticar las actitudes de quienes son


ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO: crueles con su pareja.
b) Clasificar a los sujetos que persiguen la
HAY UNA RAZA DE HOMBRES última novedad.
c) Exaltar a los hombres que vagan por el
Hay una raza de hombres inadaptados,
mundo a su antojo.
una raza que no puede detenerse,
hombres que destrozan el corazón a quien se les acerca
d) Recordar las características de la maldición
y vagan por el mundo a su antojo... gitana.
Recorren los campos y remontan los ríos,
escalan las cimas más altas de las montañas; 5. La tarjeta de presentación de los hombres
llevan en sí la maldición de la sangre gitana inadaptados debería decir que son:
y no saben cómo descansar. a) Deportistas.
Si siguieran siempre en el camino b) Banqueros.
llegarían muy lejos; c) Vendedores.
son fuertes, valientes y sinceros. d) Viajeros.
Pero siempre se cansan de las cosas que ya están,
y quieren lo extraño, lo nuevo, siempre.
6. El texto de Capote sugiere un sistema social
(Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999;
pág. 99.) en el que dichos hombres son inadaptados.
Usted diría que los hombres adaptados a ese
1. Según el texto de Capote, un rasgo carácter sistema son de carácter:
de los hombres inadaptados es: a) Sedentario.
a) Su obstinación en permanecer despiertos. b) Indeciso.
b) Vivir al tanto de las nuevas modas. c) Vagabundo.
c) Su total incapacidad para detenerse. d) Curioso.
d) Tener una elevada conciencia ecológica.
7. El título Hay una raza de hombres indica:
2. Usted diría que un ejemplo de hombre a) El descubrimiento de una etnia
inadaptado es alguien que: desconocida.
a) Regresa siempre al mismo lugar. b) La memoria escrita de un pueblo extinto.
b) Toma el camino ansiando lo desconocido. c) El hallazgo de una antigua sociedad
c) Siempre viaja, porque su trabajo se lo humana.
exige. d) La comunión que existe entre los
d) Toma los caminos persiguiendo un amor. desarraigados.

3. Una raza de hombres contraria a la que 8. Si algún objeto pudiera transformar en seres
describe el texto de Capote tendría: adaptados a los hombres de que se ocupa
a) La ilusión de llegar a alguna parte. Capote, éste sería:
b) El ansia de conocer nuevas tierras. a) Una brújula.
c) La necesidad constante de cambio. b) Un mapa.
d) El deseo de viajar frecuentemente. c) Un ancla.
d) Una bitácora.
4. En el texto Hay una raza de hombres, la
posición del autor consiste en:

25
UNIDAD 2

1. COLONIA E INDEPENDENCIA desobedecen los mandatos reales, por ello los


funcionarios reales solicitan su abolición. Luego se
En la conquista el Rey de España dio a cada estableció la Mita, que obliga al natural a trabajar
conquistador el derecho de fundar poblaciones y tanto al gobernador como al funcionario, ello
gobernar su territorio bajo la misión de convertir al conduce a una alta mortalidad indígena en el siglo
cristianismo a los indígenas y dar un tributo a la XVI, y la necesidad de la colonización.
corona. A medida que los españoles fueron
avanzando construyeron varios asentamientos y Con el riesgo de que las tierras quedasen
dispusieron una nueva ordenación del territorio deshabitadas, la corona vendió propiedades a los
según correspondiera a los intereses de cada grupo gobernantes, conquistadores y a sus
conquistador, que respondían a los recursos que en descendientes, creándose las grandes haciendas y
estos se encontraran, proceso en el cual la posesión de minas, se introducen esclavos
generalmente no fueron tenidas en cuenta la negros como mano de obra, igualmente para
opinión de las naciones que allí habitaban. proteger a la diezmada población indígena se creó
el Resguardo, el repoblamiento se consigue al
Estos establecimientos en permitir la colonización por campesinos y sus
los siguientes tres familias que proceden de España. Siendo lo
siglos continuaron anterior, las bases que inician el período colonial.
con un proceso de
expansión
guerrera y coloni-
zadora, introdu-
ciendo además,
una numerosa
población negra
africana como mano de obra
esclava, avanzando sobre las poblaciones
indígenas y de palanqueros que se vieron
sometidos a periódicos desplazamientos. De esta
manera se desarrollaron y consolidaron las
provincias que conformaron la Nueva Granada, al
principio como Real Audiencia y desde 1717 como
virreinato, incluyendo varias provincias que habían
pertenecido hasta ese momento a la jurisdicción del
virreinato de Perú. La Nueva Granada estuvo gobernada por la Real
Audiencia de Santa Fe de Bogotá, pero las
El actual territorio de Colombia, como parte de Las decisiones importantes para la Colonia se tomaban
Indias no fue considerada como colonia por la desde España por El Consejo de Indias. Luego se
administración española, sino como reino (o parte crea el Virreinato de Santa Fe 1717, para
de reinos), gobernado(s) directamente por el gobernarlo se organizan dos audiencias una en
monarca, ya que la Corona era la dueña sobre las Quito y otra en Bogotá. El visitador Juan Francisco
tierras y mares que se descubrieren y conquistaren, Gutiérrez de Piñeres reorganiza las rentas y
de acuerdo a las Capitulaciones. Por Real Cédula haciendas públicas, lo que origina levantamientos
de 1500 se prohibió esclavizar a los indígenas. populares como la Revolución de los Comuneros
1781. Posteriormente el neogranadino Antonio
Luego las Leyes de Burgos 1512 establecen la Nariño divulga "Los derechos del Hombre y del
Encomienda, para incorporar a los nativos a la Ciudadano". Por último el virrey, Amar y Borbón,
civilización europea y evitar la extinción de la tuvo que enfrentar la inconformidad de los criollos y
población, pero los encomenderos no acatan y

26
los intentos de estos de formar una Junta de Santander reorganiza en los llanos de Casanare un
Gobierno. nuevo ejército y Páez combate en el Apure, Bolívar
obtiene ayuda del régimen independiente de Haití
Independencia. Cuando Napoleón invade España, para embarcarse de regreso, pero fracasa. Luego,
el repudio popular - allá y aquí - al Pacto de Bayona con apoyo de los ingleses en armas y tropas
(l.808), por el cual se protocolizó la abdicación de reinicia la guerra en el Orinoco en l.817, unificando
Carlos IV, hace la coyuntura favorable al ánimo alrededor suyo el mando. Deja a Páez en
independentista. Había de antaño malestares de Venezuela y en compañía de Santander enfrenta a
diverso tipo: la exclusión de los criollos de toda Barreiro, lugarteniente de Morillo, a quien derrota
participación en el gobierno; el peso excesivo de los en Boyacá en Agosto de l.819. En Diciembre de
impuestos; el monopolio del comercio que ese mismo año se crea en Angostura La Gran
desazonaba a ingleses, holandeses y franceses, y Colombia, formada por lo que habrían de ser luego
que generaba además factores estructurales de Colombia (que comprendía entonces a Panamá),
recesión; y el absolutismo, que campeaba a Venezuela y Ecuador, parcialmente aún bajo el
contracorriente de las nuevas ideas liberales. En dominio español. El nuevo país, con capital en
Julio de 1.810 se produjo en Santa Fe un Santafé de Bogotá, quedó al cuidado del
alzamiento detonado por motivos más bien triviales Vicepresidente Santander, mientras Bolívar
( se los recuerda en la Casa "del Florero", esquina proseguía la guerra.
de la Plaza Mayor y lugar de los incidentes), que
llevó a declarar Cabildo Abierto, a deponer al Virrey En España, entre tanto, el reinado de Fernando VII
y a suscribir un Acta de Independencia, replicada hace crisis: el amotinamiento de Riego impedirá el
en otras capitales y en las provincias. Instalados los zarpe de nuevas fuerzas de apoyo a la
criollos en el poder, en lugar de cerrar filas Reconquista,
alrededor de unos objetivos de unidad y defensa, acelerándose así
disputan entre partidarios del legitimismo en favor la liberación de los
del rey ausente, y quienes abogan por terminar territorios que
todo vínculo con España. Resuelto el debate en permanecían bajo
favor de los segundos, se plantea un control de la
enfrentamiento mayor entre defensores de Corona. Morillo
federalismo y centralismo, a cuya causa se desata regresa a España
la primera guerra civil. Todavía ésta no ha sido en l.821, dejando
plenamente superada cuando el Congreso un ejército
granadino recoge a Simón Bolívar, un oficial maltrecho. San
caraqueño que llega derrotado a Cartagena, donde Martín, desde el
coopera en someter algunos focos de resistencia Mar del Plata, ascendía victorioso hacia el Perú,
realistas. Con un ejército que el Congreso donde Bolívar consigue la expulsión definitiva de
granadino le confía, Bolívar libera a Venezuela en los españoles en l.924. Sucre (venezolano) y
una brillante y corta campaña. Córdova (granadino), fueron los héroes principales
de la última fase de la contienda, en cuya provisión
Poco después, la derrota de los franceses en material Colombia asumió los suministros y la
Europa hace que Fernando VII sea repuesto en el mayor parte de la deuda contraída con los ingleses.
trono español. El monarca no se aviene a forma
alguna de negociación con las antiguas colonias y
se inicia la Reconquista. Pablo Morillo sitia a
Cartagena, asciende a Santa Fé, abate a los REPASEMOS…
patriotas y reinstaura el Virreinato en l.816. Vienen
la cárcel o el fusilamiento de los líderes granadinos Narra con tus palabras acontecimientos
y el exilio de Bolívar en Jamaica. Mientras importantes de la Colonia y de la Independencia

27
2. ROMANTICISMO Y COSTUMBRISMO imaginando épocas pasadas en las que sus ideales
prevalecían sobre los demás o inspirándose en lo
2.1. EL ROMANTICISMO exótico. Frente a los neoclásicos, que admiraban la
antigüedad grecolatina, los románticos prefieren
Es un movimiento revolucionario en todos los ámbitos la Edad Media y el Renacimiento. Como géneros más
vitales que, en las artes, rompe con los esquemas frecuentes, cultivan la novela, la leyenda y el drama
establecidos en el Neoclasicismo, defendiendo la histórico.
fantasía, la imaginación y las fuerzas irracionales del
espíritu. El Neoclasicismo aún perdura en algunos 2.2. EL COSTUMBRISMO
autores, pero muchos, que se iniciaron en la postura
neoclasicista, se convirtieron ávidamente al El costumbrismo se extiende a todas las artes,
Romanticismo, como el Duque de Rivas o José de pudiéndose hablar de cuadros, historietas o novelas
Espronceda. Otros, sin embargo, fueron desde sus costumbristas; siendo el folclore a menudo una forma
inicios románticos convencidos. de costumbrismo. Sin embargo posee una
consideración transversal a lo largo de la historia del
Características del romanticismo. arte, por lo que se presenta en cualquier momento de
ésta, pese a lo cual se tiende a hablar sobre todo de
- Rechazo al Neoclasicismo. Frente al escrupuloso costumbrismo cuando se habla de autores a partir
rigor y orden con que, en el siglo XVIII, se observaron del siglo XIX, cuando la burguesía, tras el
las reglas, los escritores románticos combinan los estallido romántico o incluso dentro de él, siente la
géneros y versos de distintas medidas, a veces melancolía de sus perdidos orígenes campesinos y ve
mezclando el verso y la prosa; en el teatro se que con la Revolución Industrial y el éxodo del campo
desprecia la regla de las tres unidades (lugar, a la ciudad ciertas costumbres y valores tradicionales
espacio y tiempo) y alternan lo cómico con lo empiezan a perderse o transformarse, pero también
dramático. para diferenciarse y distinguirse claramente de ellas.

- Subjetivismo. Sea cual sea el género de la obra, el El mayor interés del costumbrismo era retratar la
alma exaltada del autor vierte en ella todos sus sociedad decimonónica en sus costumbres. Los
sentimientos de insatisfacción ante un mundo que costumbristas se ocuparon de señalar los rasgos
limita y frena el vuelo de sus ansias tanto en el amor, generales de un pueblo a través de los personajes de
como en la sociedad, el patriotismo, etc. Hacen que la sus relatos. En muchos casos, se asumió una postura
naturaleza se fusione con su estado de ánimo y que crítica frente a la sociedad, pues constituye el retrato
se muestre melancólica, tétrica, misteriosa, oscura... a de los males de una sociedad por culpa del
diferencia de los neoclásicos, que apenas mostraban gamonalismo y las guerras civiles. El costumbrismo no
interés por el paisaje. Los anhelos de amor se puede separar completamente del romanticismo, ya
apasionado, ansia de felicidad y posesión de lo infinito que encontramos novelas con tramas románticas con
causan en el romántico una desazón, una inmensa toques naturalistas.
decepción que en ocasiones les lleva al suicidio, como
El costumbrismo, a diferencia del Realismo, con el que
es el caso de Mariano José de Larra.
se halla estrechamente relacionado, no realiza un
análisis de esos usos y costumbres que relata y por
- Atracción por lo nocturno y misterioso. Los tanto se queda en un mero retrato o reflejo sin opinión
románticos sitúan sus sentimientos dolientes y de dichas costumbres, motivo por el que a menudo se
defraudados en lugares misteriosos o melancólicos, habla de cuadros costumbristas o de género para
como ruinas, bosques, cementerios... De la misma referirse a cualquiera de estas manifestaciones, no
manera que sienten atracción hacia lo sobrenatural, sólo a las pictóricas. Por otra parte, el género literario
aquello que escapa a cualquier lógica, como los del libro de viajes se muestra, cuando no aparece
milagros, apariciones, visiones de ultratumba, lo analizado y crítico, sino meramente impresionista, la
diabólico y brujeril... misma desviación superficial o defecto que cabe
denominar Pintoresquismo.
- Fuga del mundo que los rodea. El rechazo de la
sociedad burguesa en la que les ha tocado vivir, lleva
al romántico a evadirse de sus circunstancias,

28
- retratar la sociedad decimonónica en sus
costumbres.
- la forma romantica se opone a la neoclasista en
Definicion cuanto desconfia de la razon como señora
todopoderosa, preguntandose por las pasiones y
su dominio. ambas coinciden en le sentimiento
nacionalista que alimentan desde diferentes
perspectivas.

-la ilustracion francesa (siglo XVIII)


Antecedentes
-la
la aparicion y traduccion de obras romanticas
europeas como atala,, de chateaubriand.
-la
la independencia politica e intelectual de las
jovenes naciones latinoamericanas.
Romantisismo y
Costumbrismo
-del
del costumbrismo: No realiza análisis de usos
y costumbres que relata.

Rasgos -los
los rasgos fundamentales del romantisismo
Fundamentales son: la exaltacion del yo, la interiorizacion de la
experiencia vital, la viviencia de la naturaleza
como expresion de los sentimientos, el deseo
de conocer nuevos mundos, la exploracion de
los sueños de la vida cotidiana, la investigacion
de elementos populares propios de la tradicion,
el sentimiento nacionalista. la busqueda de
valores trascendentes sigue marcando un hito
en el romantisismo.

Felipe Pardo y Aliaga: Un viaje, frutos de la


educación
Manuel Ascencio Segura: La Pepa, El
Sargento Canuto
Luis Maria Mora: himnos antiguos
Representantes
medardo rivas: la pola, drama historico en
cinco actos.
Miguel Antonio Caro:: horas de amor,
versiones latinas.
Rafael Nuñez:poesia
Julio Arboleda:: poesias la pola.
Luis Vargas Tejada:: las convulsiones.
Rafael Pombo:: poesias completas.
Jorge Isacs: la maria.

29
INVESTIGA……

- Principales autores y obras representativas del Modernismo.

- Principales autores y obras representativas del Costumbrismo en Europa, España y en Latinoamérica.

3. EL REALISMO tomando minuciosos apuntes sobre el ambiente, las


gentes, su indumentaria, o buscan en los libros los
El realismo es la datos necesarios para conseguir la exactitud
corriente literaria ambiental o psicológica.
que sucede al
romanticismo y Los escritores dejaron de centrarse en sí mismos y
se opondrá a los pusieron su interés en la sociedad, observando y
excesos y la describiendo objetivamente los problemas sociales,
exaltación y para ello se valieron de un nuevo tipo de novela,
sentimental de la novela burguesa. En cuanto a la expresión,
éste. Se prefirieron un estilo más sencillo, sobrio y preciso,
desarrolla, sobre en el que adquirió relevancia la reproducción del
todo, en prosa, y habla coloquial, especialmente en los diálogos, es
su característica decir, adoptando los niveles de lenguaje adecuados
principal es la a los personajes, que representaban todos los
búsqueda de la representación exacta de la estratos sociales.
realidad, la naturaleza y la sociedad, despojando a Se halla inscrito en un movimiento más amplio que
la literatura de elementos artificiosos y afecta también a las artes plásticas, a
distorsionadores. Parte del costumbrismo, pero deja la fotografía (que surge con el siglo XIX), y a la
atrás los elementos idealizadores de éste y lo filosofía (positivismo, darwinismo, marxismo, métod
supera en rigor y plasmación crítica de la realidad. o experimental). La estética del Realismo,
Aunque pretendía la objetividad, el análisis de la fascinada por los avances de la ciencia, intenta
realidad social llevará a los realistas a cotas altas hacer de la literatura un documento que pueda
de denuncia y a un posicionamiento crítico frente a servir de testimonio de la sociedad de su época.
lo que están observando y relatando. Por ello describe todo lo cotidiano y prefiere los
personajes comunes y corrientes, basados en
He aquí sintetizados los rasgos esenciales del individuos reales de los que toma nota a través de
Realismo, tanto en su orientación temática y cuadernos de observación, a los personajes
enfoque como en sus preferencias estilísticas, extravagantes o insólitos típicos del Romanticismo.
aunque hay que hacer algunas precisiones: la Esta estética propugna a su vez una ética, una
reproducción exacta de la realidad toma a menudo moral fundamentada en la objetividad y
como modelo los métodos de observación de las el materialismo filosófico.
ciencias experimentales. Un gran crítico, Ferdinand
Brunetière, señalaría más tarde, en 1883, que "el En cuanto a los procedimientos literarios del
Realismo viene a ser en arte lo que Realismo, son característicos el uso de la
el Positivismo es en la Filosofía". Ya en descripción detallada y minuciosa, con
1843 Balzac se proponía estudiar la sociedad como enumeraciones y sustantivos concretos; el del
un científico estudiaba la naturaleza. YBaudelaire, párrafo largo y complejo provisto de abundante
en 1851, recomendaba: "Estudiad todas las úlceras subordinación, la reproducción casi magnetofónica
como el médico que está de servicio en un del habla popular, sin idealizarla, y un estilo poco
hospital". Flaubert consultó tratados médicos para caracterizado, un lenguaje "invisible" que
describir la muerte por envenenamiento de su caracterice personajes, hechos y situaciones
madame Bovary, y en general los novelistas se objetivamente sin llamar la atención sobre el
documentan rigurosamente sobre el terreno escritor.

30
3.1. CARACTERÍSTICAS DEL REALISMO exponiendo problemas políticos, humanos y
SOCIAL sociales.
El lenguaje utilizado en las obras abarca
Los rasgos fundamentales del Realismo son los diversos registros y niveles de lenguaje, ya que
siguientes: expresa el habla común y se adapta a los usos
Procura mostrar en las obras una reproducción de los distintos personajes, que son complejos,
fiel y exacta de la realidad evolucionan e interactúan influyendo en otros.
Se opone al Romanticismo en su rechazo de lo Las obras muestran una relación mediata entre
sentimental y lo trascendental; aspira, en las personas y su entorno económico y social,
cambio, a reflejar la realidad individual y social del cual son exponente; la historia muestra a
en el marco del devenir histórico. los personajes como testimonio de una época,
Hace un uso minucioso de la descripción, para una clase social, un oficio, etc.
mostrar perfiles exactos de los temas, El autor analiza, reproduce y denuncia los
personajes, situaciones e incluso lugares; lo males que aquejan a su sociedad.
cotidiano y no lo exótico es el tema central, Transmite ideas de la forma más verídica y
objetiva posible.

4. CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE exclamativas, desiderativas, imperativas y


dubitativas.
La oración simple se identifica porque tiene un
único predicado, Según su estructura sintáctica: podemos
es decir un único encontrar oraciones personales e impersonales,
grupo verbal. activas o pasivas, atributivas o predicativas y
transitivas o intransitivas.
Los primeros
elementos de la 4.1. SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE
oración son: el
sujeto y el 4.1.1. Las oraciones enunciativas e
predicado, cuyos Interrogativas: Las oraciones enunciativas son
núcleos aquellas en las que se afirman o niegan hechos o
concuerdan en ideas. Las oraciones interrogativas son aquellas
número (singular o que expresan una pregunta.
plural) y persona
(primera, segunda 4.1.2. Las oraciones exclamativas y
o tercera). El desiderativas: Las oraciones exclamativas son
sujeto tiene como aquellas que expresan énfasis; expresan
núcleo un nombre, un pronombre, un infinitivo o una intensidad, cantidad o modo y pueden funcionar
palabra sustantivada. El núcleo del predicado es como pronombres, determinantes o adverbios. Las
siempre un verbo. oraciones desiderativas expresan deseo a través de
distintas fórmulas que suelen incluir un verbo en
Recuerda que en algunas oraciones el sujeto puede subjuntivo.
estar omitido, por lo que habrá que recuperarlo a
partir del verbo. 4.1.3. Las oraciones imperativas y dubitativas:
Las oraciones imperativas son aquellas que
Las oraciones simples pueden clasificarse transmiten un mandato, un ruego o una orden. Para
atendiendo a dos criterios: ordenar de forma tajante usamos el modo
imperativo, pero también se puede ordenar por
Según la intención del hablante, tenemos medio de otras fórmulas expresivas que atenúan el
oraciones: enunciativas, interrogativas,

31
mandato: deber o tener que + infinitivo, presente y 4.2.3. Las oraciones activas y pasivas:
futuro de indicativo, presente de subjuntivo etc. Clasificamos las oraciones en activas o pasivas
Las oraciones dubitativas son aquellas que atendiendo a si el sujeto realiza la acción verbal o la
expresan duda; para ello utilizan fórmulas como padece. Llamamos sujeto paciente al que
puede que o debe que + infinitivo, adverbios y pertenece a la oración pasiva, porque sobre él
locuciones adverbiales y el condicional. recae la acción del verbo, en oposición con la
oración activa, donde es el sujeto quien realiza la
4.2. SEGÚN SU ESTRUCTURA SINTÁCTICA acción; por ello, al transformar una oración activa
en pasiva, vemos que el complemento directo, se
4.2.1. Las oraciones personales e impersonales: convierte en el sujeto. Es frecuente, además, que
Los constituyentes de la oración son el sujeto y el en una oración pasiva encontremos que el verbo
predicado, pero hay algunas oraciones está en voz pasiva, (recuerda que esta
que carecen de sujeto, pues este, no se se forma con el verbo ser conjugado y el
puede recuperar a partir de la desinencia participio del verbo que realiza la
verbal, como es el caso de las oraciones acción). Estas oraciones tienen un
que tienen sujeto omitido. Atendiendo a complemento especial: el complemento
si tienen o no sujeto, clasificamos las agente, es un sintagma nominal
oraciones en personales o introducido por la preposición por, que
impersonales. al transformar la oración pasiva en
activa, se convierte en el sujeto de
Las oraciones impersonales pueden esta última.
ser de distintos tipos, dependiendo de
si se forman con verbos referentes a la Ej: Los alumnos evacuaron el edificio.
meteorología, como llover, por → El edificio fue evacuado por los
ejemplo; con los verbos, hacer y ser alumnos. Las dos construcciones
en 3ª persona del singular indicando tienen un sentido idéntico pero
tiempo cronológico y con el verbo cambia su estructura sintáctica.
haber, designando existencia.

4.2.2. Las oraciones atributivas y predicativas y 4.3. CONCORDANCIA CON VARIOS SUJETOS
las oraciones transitivas e intransitivas: Las
oraciones atributivas son aquellas que se 4.3.1. Sujeto Compuesto
construyen con un verbo copulativo (ser, estar y
parecer) y un atributo, que es un complemento que Sujeto compuesto con el verbo en plural
se refiere al sujeto y al verbo copulativo a la vez;
estas oraciones tienen un predicado nominal. •En general, cuando hay varios sujetos, aunque
esté cada uno en singular, la concordancia debe
Las oraciones predicativas son aquellas que se hacerse con el verbo en plural.
construyen con un verbo no copulativo y en ellas
La niña y el gato juegan en la cocina.
podemos encontrar un complemento equivalente al
atributo, que es el complemento predicativo; este se El verbo solo podría ir en singular si los elementos
refiere al sujeto o al complemento directo y al coordinados son oraciones, pronombres neutros o
verbo; decimos que en estas oraciones el predicado construcciones de infinitivo, o bien si se trata de
es verbal. elementos con una vinculación tan fuerte que se
conciben como una sola unidad.
Se denominan transitivas las oraciones que se
construyen con complemento directo, ya que el Que fumes y bebas es perjudicial para tu salud.
verbo exige su presencia para completar su (oraciones) → *son
significado, e intransitivas las que no presentan ese
complemento. Fumar y beber es perjudicial para la salud.
(construcción de infinitivo)→ *son

32
Esto y eso es perjudicial
udicial para la salud. (pronombres 6.º Cuando los sujetos son dos o más oraciones
neutros) → *son que comienzan por la conjunción que:

La subida y bajada de viajeros es constante. Que salgamos antes y que no haya atasco es
(sustantivos con fuerte vinculación) → *son indispensable para que lleguemos a tiempo.

•Si los sujetos son de distinta persona, el verbo 7.º Cuando los sujetos son oraciones de relativo
concuerda en plural con la persona que tenga interrogativo:
prioridad (la primera persona tiene prioridad sobre
la segunda y tercera; y la segunda, sobre la A qué hora y con quién vendrías es
e lo que nos
tercera). intrigaba.

Juan y yo iremos al cine, así que tú y Olga tendrán 8.º Cuando los sujetos son pronombres neutros o
que esperar un rato hasta que lleguemos. expresiones de sentido neutro; excepto cuando
dichos nombres y expresiones llevan un sustantivo
4.3.2. Sujeto
ujeto compuesto con el verbo en masculino o femenino, en cuyo caso sí puede
singular ponerse en plural:

En los siguientes casos, el Aquello que me dijiste y lo que leí en la prensa me


verbo aparece en singular, bastó para no querer ir al concierto.
a pesar de que el sujeto sea
compuesto: La grandiosidad de las pirámides y lo enigmático de
sus misterios acapara/acaparan el interés de
1.º Cuando los sujetos muchos estudiosos hoy en día.
expresan una misma idea o
forman una sola: 9º Si el sujeto está compuesto por la coordinación
con ni, el verbo
rbo aparecerá en plural si va pospuesto
El cansancio o sueño lo al sujeto, y en singular o plural si el verbo antecede
dejó en cama todo el fin de semana. al sujeto:

2.º Cuando el último de los sujetos contiene Ni el arte moderno ni el contemporáneo me gustan
conceptualmente a los demás: → verbos después del sujeto → verbo en plural.

El coche, el autobús y la bicicleta: todo vale para No me gusta/gustan ni el arte moderno ni el


llegar a tiempo a la reunión. contemporáneo → verbo antepuesto al sujeto →
verbo en singular o plural.
3.º Cuando hacemos cierto énfasis en el último
sujeto:
4.3.3. Sujeto
ujeto en singular y verbo en plural
Su cortesía, su sentido del humor, su mirada... y
hasta su manera de andar le bastó para A continuación se exponen casos en los que, pese
enamorarse de él. a que el sujeto es singular, el verbo concuerda en
plural:
4.º Cuando los sujetos van precedidos de cada:
1.º Si el sujeto va modificado por dos adjetivos
a de
Cada palabra, cada silencio, cada gesto será una misma especie:
suficiente para que lo declaren culpable.

5.º Cuando los sujetos son indefinidos y carecen de


artículo: La anarquía moral y material dieron la victoria al
enemigo.
Comer y beber en exceso es malo para la salud.

33
2.º Si el sujeto va seguido de una frase explicativa 3.º Cuando el verbo precede a dos o más
que incide en la misma idea y/o la complementa: sustantivos modificados por un adjetivo
determinado:
El tráfico, junto con los
manifestantes que se Bien merecía aplausos su desenvoltura y
convocaron en el profesionalidad.
centro, atascaron las Bien merecían aplausos su desenvoltura y
calles de la ciudad. profesionalidad.

3.º Si un sustantivo en 4.º Cuando el sujeto es un nombre colectivo en


singular está ligado a singular (si bien, se aconseja más la forma en
otro por medio de con, singular):
como, tanto, así
como(excepto cuando
como tiene función La familia lo felicitó por su cumpleaños.
comparativa): La familia lo felicitaron por su cumpleaños.

El alumnado, así como el profesorado, fueron a la 5.º Cuando el sujeto es


manifestación contra el terrorismo. colectivo y tiene un
complemento plural:
4.º Si se dirige la palabra a una colectividad:
La mayor parte de los
Gracias, querida familia, porque me habéis conductores respeta los
apoyado en los momentos más duros. semáforos.
La mayor parte de los
conductores respetan los
4.3.4. Sujeto con el verbo en singular o plural
semáforos.
El verbo concordará indistintamente en singular o
en plural en los siguientes casos: 6.º Cuando el sujeto es uno de los sustantivos
número, parte, resto, mitad, tercio u otros
1.º Cuando hay varios sujetos en singular semejantes.
enlazados por la copulativa ni o por la disyuntiva o,
aunque es preferible el plural cuando los sujetos –Algunas veces, particularmente cuando las
preceden al verbo: oraciones son distributivas, pueden ir en plural las
palabras que se refieren al sustantivo parte:
No es bueno para la salud ni el estrés ni el
sedentarismo. La mitad de los estudiantes suspendió el examen.
No son buenos para la salud ni el estrés ni el La mitad de los estudiantes suspendieron el
sedentarismo. examen.
Ni el estrés ni el sedentarismo son buenos para la
salud. •El verbo ser cuando tiene sujeto y predicado
2.º Cuando el verbo precede a dos o más sujetos, sustantivo, concuerda generalmente con el sujeto,
no referidos a personas ni a animales: aunque a veces el predicado influye en el número:
Encandila a los niños su dulzura, su paciencia y su
buen humor. Las flores son la alegría del jardín.

Encandilan a los niños su dulzura, su paciencia y su • El verbo que sigue a las locuciones yo soy el que
buen humor. y tú fuiste el que… puede concordar con el sujeto o
con el atributo del verbo copulativo ser:

Yo soy la que llamó al abogado.


Tú eres el que visitó a sus padres.

34
Nosotros somos los que compramos los regalos. cuando no haya una 1.ª persona, pues nos
encontraríamos en el caso anterior:
4.3.5. Persona
Mi hermano y tú sabéis lo que se cuece → equivale
Si se coordinan a vosotros.
personas gramaticales
distintas, se siguen 4.3.6. Nombres propios
estas reglas:
•Los nombres propios cuya forma está en plural,
1) Si uno de los pero que se conciben en singular, deben concordar
componentes es el en singular:
pronombre personal de
1.ª persona de Buenos Aires es la capital de Argentina.
singular, el verbo va en 1.ª persona del plural. Estados Unidos defenderá sus argumentos en la
ONU.
Tú y yo sabemos lo que se cuece→ equivale a Corrección: Estados Unidos defenderá su
nosotros. (argumento en singular) en la ONU.
O bién: Estados Unidos defenderá sus argumentos
2) Si uno de los componentes es el pronombre en la ONU
personal de 2ª persona de singular, el verbo
aparecerá en 2.ª persona del plural, siempre y

5. EUFEMISMOS

Un eufemismo es una palabra o expresión políticamente aceptable o menos


ofensiva que sustituye a otra palabra de mal gusto o tabú, que puede ofender
o sugerir algo no placentero o peyorativo al oyente. También puede ser la
palabra o expresión que sustituye a nombres secretos o sagrados para evitar
revelar éstos a los no iniciados. Algunos eufemismos tienen la intención de ser
cómicos. Se produce cuando se pretende usar palabras inofensivas o
expresiones para desorientar, evadirnos, o evitar hacernos conscientes de una
realidad cruda y desagradable. A menudo el propio eufemismo pasa a ser
considerado vulgar con el tiempo para ser sustituido de nuevo. Cabe indicar que el
eufemismo no siempre reemplaza palabras de la jerga en un idioma, sino que
muchas veces sustituye palabras aceptadas en el uso normal pero que por alguna
razón se consideran tabúes.
Los eufemismos son muy empleados en el lenguaje políticamente correcto para
evitar posibles ofensas a grupos de individuos. Son comunes en la política para
camuflar o hacer que suenen más naturales las políticas impopulares, o reducir
el impacto al comunicar una crisis económica. También se emplean
eufemismos para suavizar blasfemias: en francés se tiene parbleu en lugar
de par Dieu. En español tenemos diantre en vez de diablo y diez o sos
sustituyendo a Dios en varias expresiones blasfemas. Lo contrario de un
eufemismo es un disfemismo.

35
Ejemplos

Eufemismo Significado
haciendo el amor con, teniendo sexo con, fornicar con
copular,
haciéndolo con,
acostándose con
entretenimiento adulto,
pornografía
material adulto
grande,
llenito,
de hueso ancho, sobrepeso,
fuertote, gordo
pesado,
robusto
institución correccional, centro de reinserción social prisión, cárcel
persona pequeña enano
intervención militar invasión, guerra
jardín de paz panteón, cementerio

6. LA INTERNET archivos (FTP y P2P), las conversaciones en


línea (IRC), la mensajería instantánea y presencia,
Internet es un conjunto descentralizado de redes la transmisión de contenido y comunicación
de comunicación interconectadas que utilizan la multimedia -telefonía (VoIP), televisión (IPTV)-,
familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las los boletines electrónicos (NNTP), el acceso
redes físicas heterogéneas que la remoto a otros dispositivos
componen funcionen como una red (SSH y Telnet) o los juegos en línea.
lógica única, de alcance mundial. Sus
orígenes se remontan a 1969, cuando El género de la palabra Internet es
se estableció la primera conexión de ambiguo, según el Diccionario de la
computadoras, conocida lengua española de la Real Academia
como ARPANET, entre tres Española.
universidades en California y una Sus orígenes se remontan a la década
en Utah, Estados Unidos. de 1960, dentro de ARPA (hoy
Uno de los servicios que más éxito ha DARPA), como respuesta a la
tenido en Internet ha sido la World necesidad de esta organización de
Wide Web(WWW, o "la Web"), hasta buscar mejores maneras de usar los
tal punto que es habitual la confusión entre ambos computadores de ese entonces, pero enfrentados al
términos. La WWW es un conjunto de protocolos problema de que los principales investigadores y
que permite, de forma sencilla, la consulta remota laboratorios deseaban tener sus propios
de archivos de hipertexto. Ésta fue un desarrollo computadores, lo que no sólo era más costoso, sino
posterior (1990) y utiliza Internet como medio de que provocaba una duplicación de esfuerzos y
5
transmisión. recursos. Así nace ARPANet (Advanced Research
Projects Agency Network o Red de la Agencia para
Existen, por tanto, muchos otros servicios y los Proyectos de Investigación Avanzada de los
protocolos en Internet, aparte de la Web: el envío Estados Unidos), que nos legó el trazado de una
de correo electrónico (SMTP), la transmisión de red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la

36
cual fueron integrándose otras instituciones sobre la teoría de conmutación de paquetes.
gubernamentales y redes académicas durante los Kleinrock convenció a Lawrence Roberts de la
años 70. factibilidad teórica de las comunicaciones vía
paquetes en lugar de circuitos, lo cual resultó ser un
Investigadores, científicos, profesores y estudiantes
gran avance en el camino hacia el trabajo
se beneficiaron de la comunicación con otras
informático en red. El otro paso fundamental fue
instituciones y colegas en su rama, así como de la
hacer dialogar a los ordenadores entre sí. Para
posibilidad de consultar la información disponible en
explorar este terreno, en 1965, Roberts conectó
otros centros académicos y de investigación. De
una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-
igual manera, disfrutaron de la nueva habilidad para
32 en California a través de una línea telefónica
publicar y hacer disponible a otros la información
conmutada de baja velocidad, creando así la
generada en sus actividades.
primera (aunque reducida) red de computadoras de
En el mes de julio de 1961 Leonard área amplia jamás construida.
Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento

7. LA CRÓNICA PERIODÍSTICA que hace que este género logre ser, en la mayoría
de los casos, profundo y analítico.
La palabra "crónica" deriva de la voz griega
"chronos", que significa tiempo. Por lo tanto, si La crónica periodística tiene casi las mismas
queremos definir este género discursivo tendremos características que el reportaje, su diferencia con
necesariamente que incluir el factor temporal como éste radica en que, en el caso de la crónica, el
un elemento central en la estructura del texto. periodista o el autor hace un énfasis especial en su
versión particular y subjetiva de los hechos que
Más aun, si acordamos en que lo que define una narra, y es por ello que la crónica está muy ligada
crónica es su ordenamiento temporal, tenemos que con la literatura, no sólo por su extensión sino por la
suponer entonces que la secuencia predominante manera como está escrita. Grandes escritores
de este tipo de textos será la narrativa. Las crónicas colombianos como Gabriel García Márquez y
son, en efecto, narraciones de hechos ordenados Germán Castro Caycedo empezaron su carrera
temporalmente. siendo periodistas y utilizando este género como su
principal forma de expresión (tal es el caso
Su estilo está determinado por quien la escribe, de |Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel
razón por la cual, en ella, se permiten los juicios de García Márquez).
éste, así como un manejo libre del lenguaje, puesto
que una crónica puede ser narrativa, descriptiva o
literaria; además, el sujeto que narra la historia
puede bien estar implícito o explícito. Su extensión ACTIVIDAD….
puede variar, ya que depende del enfoque que le
dé el escritor y de la cantidad de hechos a los que La sugerencia es que, divididos en grupos, realicen
recurra para poder llevarla a feliz término. Sus una investigación pautada, recopilen información, y
fuentes, por lo general, son directas; es decir, que, como cierre, discutan entre todos y construyan
recurre a las personas o entidades que consensuadamente una definición propia.
presenciaron los hechos, pero, y por encima de
todo, a sus protagonistas. Como primera medida, es importante entonces que
investiguen cuáles son los vínculos entre la crónica
De lo anterior se puede colegir que, en la crónica, periodística y las crónicas de la literatura y la
una cuestión primordial en su elaboración es la historia. ¿Qué elementos comparten? ¿Hay una
etapa de investigación previa a su escritura, etapa continuidad histórica en el género crónica, que
que, generalmente, es exhaustiva y minuciosa, lo culmina en su pasaje a la esfera periodística?

37
PRUEBA SABER

Bosquimanos y pigmeos

El África moderna se haya poblada por una gran variedad de pueblos cuyos orígenes más remotos
todavía están ido investigados mediante varias técnicas. Quizá el pueblo que ha estado allí más
tiempo es el de los bosquimanos del desierto de Kalahari, cuya cultura de caza parece ser muy
similar a la que caracterizó al Paleolítico superior. De hecho, el estudio de los bosquimanos modernos
ha proporcionado datos etnográficos valiosos para la interpretación de materiales que encontraron los
arqueólogos. No obstante, parece improbable que todavía vivan su antiguo estilo de vida sin
alteración. Durante siglos han sido empujados por pueblos vecinos a zonas inhóspitas, de manera
que su estilo de vida presente quizá refleja algún reajuste al entorno hostil, más que la vida del
Paleolítico conservada intacta. No obstante, es improbable que los cambios hayan sido
fundamentales. Nunca aprendieron a trabajar el hierro y han permanecido dependientes de la
madera, el hueso y el cuero para las herramientas con que se ganan el sustento.

Los pigmeos, que ocupan partes del bosque ecuatorial, también parecen ser sobrevivientes de una
población de la Edad de la Piedra. Ellos también cazaban en el bosque, aunque muchos grupos han
desarrollado una existencia simbiótica, cambiando los resultados de su caza por productos agrícolas,
además de hierro para sus puntas de lanzas y flechas, con los granjeros bantúes vecinos.

Tanto los bosquimanos como los pigmeos se ven forzados a emigrar frecuentemente en su búsqueda
de caza. Por lo tanto, sus casas son los refugios más simples, unas pocas ramas o unos árboles
jóvenes, que los pigmeos en su entorno más húmedo cubren con hojas. Esto da poco campo de
acción al desarrollo de la arquitectura, e incluso a la decoración de sus casas (en contraste con los
indios de las llanuras norteamericanas, que también eran cazadores migratorios, pero que llevaban
sus tipis, hechos de pieles de búfalo, a todas partes y se convirtieron en un apoyo para dibujos y
pinturas). De modo similar, los bosquimanos y los pigmeos tienen muy pocas posesiones materiales
que impidan su movimiento de un lugar a otro, aunque bien pueden estar decoradas, como las
cascaras de huevos de avestruz que los bosquimanos usan como recipientes apara el agua. Debido a
su estilo de vida, estos pueblos no practican las artes plásticas, aunque esto no significa que su vida
está desprovista de arte. La música y la danza se encuentran muy desarrolladas en ambas
sociedades.

Sin embargo, los bosquimanos (al igual que los pueblos cazadores de Australia) han practicado la
glíptica sobre accidentes naturales: grabados y pinturas en afloramientos naturales de roca o paredes
de cuevas. Los lugares donde estas artes se practicaron parecen haber sido los centros a los cuales
los cazadores regresaban de vez en cuando, reunidos en grandes grupos para las ceremonias como
la iniciación de los hombres jóvenes y los matrimonios entre grupos. El regreso regular a un centro
para la representación de ceremonias en beneficio de la comunidad bien puede ser la necesidad
básica que a la larga conducía, cuando podía asegurarse un suministro regular de comida mediante
la agricultura, al establecimiento permanente y, por último, al crecimiento de ciudades. Mientras que
las artes efímeras, la música, la danza, la poesía y la narración pueden practicarse en cualquier lugar
sin importar lo pequeño que sea el grupo, las artes perdurables de la escultura y la pintura dependen
en gran medida de tener establecimientos permanentes, es decir, una sociedad basada en la

38
agricultura, o al menos en la posesión de un punto focal ritual al cual los grupos migratorios pueden
regresar de vez en cuando.

Frank Willett, Arte africano, Barcelona, Ediciones Destino, 1999.

1. El tema principal del texto es: 7. Se puede inferir que los bosquimanos y los
a) La ausencia de arte en la vida de los pigmeos se diferencian de los indios
bosquimanos. norteamericanos porque:
b) El atraso material de bosquimanos y a) Practican la glíptica.
pigmeos. b) No decoran sus casas.
c) El arte en la vida de bosquimanos y c) Decoran sus posesiones como las cascaras
pigmeos. de huevos de avestruz.
d) La práctica de caza de los bosquimanos y d) No practican las artes plásticas.
los pigmeos.
8. Se puede inferir que la glíptica es:
2. La razón por la cual los bosquimanos no a) Una forma de caza.
practican el arte es que: b) La representación de ceremonias.
a) Tienen escasas posesiones. c) Una forma de arte rupestre.
b) Viven en la Edad de la Piedra. d) La decoración de las cascaras de huevos
c) Son cazadores nómadas. de avestruz.
d) Nunca aprendieron a trabajar el hierro.
9. Se puede inferir que los bosquimanos
3. Los términos "bosquímano" y "pigmeo" son practican:
respectivamente: a) La pintura.
a) Un nombre y un adjetivo. a) La escultura.
b) Un adjetivo y un nombre. b) La arquitectura.
c) Un pronombre y un adjetivo. c) El grabado.
d) Un gentilicio y un adverbio.
10. Los bosquimanos modernos han
4. Cuando el autor dice "los lugares donde estas proporcionado datos que, respecto a los
artes se practicaron", las artes a las cuales hace bosquimanos primitivos, podrían ayudar a
referencia son: entender su:
a) La danza y la música. a) Estilo de vida.
b) La narración oral y la danza. a) Cultura.
c) La escultura y el grabado. b) Arte.
d) La glíptica. c) Subdesarrollo.

5. Cuando el autor dice que "parece improbable 11. Se puede inferir que la razón del atraso
que todavía vivan su antiguo estilo de vida sin material de bosquimanos y pigmeos es que:
alteración", la expresión subrayada hace a) No son agricultores.
referencia: a) No son artistas.
a) Al arte. b) Tienen pocas posesiones materiales.
b) Al Paleolítico superior. c) Han desarrollado una existencia simbiótica.
c) A la Edad de Piedra.
d) A la agricultura. 12. Puede inferirse que los centros para la
representación de ceremonias podrían permitir
6. El desarrollo de la glíptica se debió: también el florecimiento de:
a) A la práctica de artes efímeras. a) Arte.
b) Al retorno a un mismo lugar. a) Las ciudades.
c) A la agricultura. b) Los rituales.
d) A la representación de ceremonias. c) La agricultura.

39
UNIDAD 3

1. EL MODERNISMO

En el último tercio del siglo XIX ocurre un movimiento literario


nacido en América destinado a revolucionar la literatura en
lengua española en general y en particular la poesía. Esta es la
primera contribución original de Hispanoamérica a la literatura
universal. Se sitúa su inicio con la aparición del libro Azul, de Ruben
Darío, en 1888. El nombre de Modernismo, aunque impropio
pretende advertir su intención renovadora . Acepta lo mismo elementos
antiguos que modernos y se alimenta de todas las tendencias literarias
que predominaron en Francia en el siglo XIX. Al principio fue una reacción
contra los excesos del romanticismo, pero su actitud no sólo fue negativa,
sino ecléctica, de modo que en el modernismo se conjugan parnasianismo,
simbolismo, realismo, naturalismo, impresionismo romanticismo, con una
base considerable de clasicismo español. Estos caracteres tan peculiares y
esa libertad cuyo único límite es la vulgaridad de la expresión o las formas
caducas y retóricas, lo alejan del concepto rígido de escuela y resulta más
lógico considerar al modernismo como corriente o movimiento literario.
Ya que el modernista aspira a la renovación de la literatura y
particularmente de la poesía, su característica principal es el
refinamiento verbal, como reacción contra el descuido de los
románticos por la forma. El modernista lucha contra las imágenes gastadas, el sentimentalismo exagerado, la
vulgaridad. Busca originalidad en imágenes, metáforas y uso del adjetivo. Inventa nuevas armonías variando los
acentos de los versos; prefiere las rimas no usuales que su poesía sea prolongación de la música. El deseo de
perfección formal, que proviene en buena parte del parnasianismo francés, se advierte tanto en el cuidado por
pulir un verso que tenga validez por su limpidez y pureza de línea, como por los temas de inspiración plástica y
aprovechamiento de los recursos del arte pictórico y de las artes plásticas. El modernismo interpreta el mundo a
través de sensaciones y descubre, en consecuencia, las correspondencias sensoriales que enriquecen la
expresión; la sinestesia fue, por tanto, recurso favorito de los modernistas. Cualidad esencial del modernismo es
el cosmopolitismo, ya sea que se acerquen directamente a otros países o que el intercambio de ideales e
inquietudes se haga a través de publicaciones. Lo oriental tuvo entusiastas propagandistas, tanto en Francia
como en América; lo mismo ocurre con los motivos nórdicos o grecolatinos. El exotismo, en general, tanto en el
espacio como en el tiempo, tuvo entre los modernistas muchos partidarios.

NO OLVIDES QUE…
Las oraciones simples pueden tener
diferentes clases de complementos:
complemento directo (CD),
complemento indirecto (CI) y
complementos circunstanciales (CC)
de modo, lugar, tiempo, cantidad,
compañía, instrumento, finalidad y
causa.

40
- movimiento artístico de finales del siglo XIX y
principios del XX propio del idioma castellano usado
por los autores como medio de evasión ante la cruda
Definicion realidad de su tiempo, preocupándose por la
estética.

- insatisfacción y hastío del Romanticismo. Intentan


Antecedentes olvidarlo mediante la evasión en sus obras, las
cuales son dotadas de belleza.

Modernismo - Renovación de la métrica:: retoma y amplía la


métrica del Romanticismo, llegando al verso
totalmente libre. Se usan, además de la
polimetría, los hemistiquios y las cesuras. Se
incorporan los versos eneasílabos.
Rasgos - Renovación del léxico:: se inventa o pone de
Fundamentales
moda un grupo de palabras favoritas; también se
usan neologismos cultos del griego y del latín,
además del empleo de barbarismos procedentes
del francés o el inglés, sin faltar los arcaísmos.
- Carácter estetizante:: los modernistas creen en la
Belleza y la independencia de ideas morales,
pedagógicas y utilitarias en sus obras, únicamente
dotadas de estética.

Representantes RUBÉN DARÍO: Azul, Prosas profanas, Cantos de


vida y esperanza.
MANUEL MACHADO: Alma, Caprichos, Cante
hondo.
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: Arias tristes, La soledad
sonora, Diario de un poeta reciencasado, entre
otras.

2. GENERACIÓN DEL 98 Su visión de España y de castilla: Veían a una


España desprovista del poder y la plenitud de
Causas de la aparición de la generación del 98: antaño. Querían a una España distinta de la que
Además de la pérdida de las colonias de Cuba, vivían. Tenían a Castilla como el máximo
Puerto Rico y Filipinas, su aparición también se representante del antiguo y poderoso imperio
determinó por la sensación de aburrimiento y de español. Castilla, para ellos, es el símbolo de la
desencanto que los escritores sentían a principios España medieval, el gran imperio hegemónico.
de siglo

41
Sus descripciones: Las descripciones, centradas Castilla, conde vivió gran parte de su vida.
en el paisaje de Castilla, son de gran exactitud y Etapas en su obra:
plasman en él sus sentimientos; también expresan
el deseo de los noventayochistas de que haya una “Soledades”: etapa modernista. Lenguaje
España mejor, más poderosa. sensorial, sentimentalismo decadente, tiene por
temas la nostalgia y la tristeza (preocupaciones
Su lenguaje: Pretende ser sencillo, preciso, existenciales)
expresivo y plagado de palabras tradicionales
(castizas) “Campos de Castilla”: estilo sobrio. El tema es
España y sus preocupaciones y sentimientos ->
Su visión de la realidad: Los hombres y las cosas “paisaje interior”. También tiene presente el
son más realistas que en el Modernismo. La poesía recuerdo de su mujer fallecida.
es usada para plantear preguntas existenciales y el
espíritu humano. Se apartan de la fantasía, tienen
“Proverbios y cantares”: Compromiso político
una visión poética de la realidad.
(exilio)
Su vitalismo y sentimentalismo: Para los
escritores del 98, la vida es superior a la razón y los RAMÓN DEL VALLE-INCLÁN (1866 – 1936)
sentimientos más importantes que la lógica. Dan
importancia a la vida, en la que lo principal son los Figura excéntrica y original,
sentimientos. nacido en Galicia, donde sitúa
gran parte de su producción.
AUTORES Cultivó la lírica, la narrativa y el
teatro, con espíritu renovador.
PÍO BAROJA (1872- 1956)
Etapas:
Vasco de nacimiento, de ideas Modernista -> órbita
despreocupada y
radicales, era un hombre
galante: Sonatas, novelas.
revolucionario que veía la vida
Transición -> búsqueda de un estilo
como algo turbio y doloroso, y a
personal: Divinas palabras, teatro.
España como una nación pobre y
atrasada aunque, bajo esa Esperpentos -> obras teatrales en las que se
concepción pesimista, se adivina deforma la realidad con objeto de poner evidencia
su fe en la ciencia, en el hombre y el absurdo de la vida española. La deformación
afecta a todos los elementos: argumento,
en el futuro del país. La vida
misma constituye para Baroja la única razón de la escenarios, lenguaje, personajes (caricaturas,
existencia, de ahí que los personajes de sus despersonalizados o animalizados) Luces de
novelas suelan ser hombres de acción, con bohemia.
frecuencia desorientados.
MIGUEL DE UNAMUNO (1864 – 1936)
Obras: La busca, Zalacaín el aventurero, Las
inquietudes de Shanti Andía y El Cultivó todos los géneros: ensayos,
árbol de la ciencia. novelas, poesía y teatro.

ANTONIO MACHADO (1875 – Etapas:


1939) Ensayos: Dos son los temas
fundamentales sobre los que
reflexiona; España (la vida
Nació en Sevilla, aunque su
D.Quijote y Sancho, Por tierras de
poesía se identifica sentí-
Portugal y España) y El sentido de
mentalmente con las tierras de
la vida humana, se centra en el problema de “Dios”

42
y la “imortalidad” (Del sentimiento trágico de la vida, Poesías: Prefiere los poemas hondos y de
La agonía del crsitianismo) trascendencia filosófica. Su poesía aborda los
mismos temas de su prosa: la angustia existencial,
Novelas: Las llamó “nivolas”. Son yna síntesis de el sentimiento religioso, la contemplación del
filosofía y literatura. Son un medio para indagar en paisaje, los problemas filosóficos.
los problemas del individuo. Escribió: Niebla, San
Manuel Bueno, mártir; La tía Tula, Abél Sánchez.

NO OLVIDES QUE…

ANTOLOGIA POÉTICA ES… una


selección de textos literarios de uno o
varios autores y, por extensión, cualquier
medio (libro, disco o colección de discos,
exposición, etc.) que incluya una
selección de obras artísticas. Es común
en poesía (antología poética), aunque
también puede darse en otros géneros,
como fábulas, ensayos o cuentos.
También puede tener naturaleza
temática.

3. EL VANGUARDISMO

El vanguardismo comenzó aproximadamente en 1920 y rechazó completamente las normas poéticas


tradicionales de los movimientos anteriores. Se emplearon la estética de la sensación y la belleza para dar la
libertad completa al poeta. La gran paradoja del vanguardismo era que los escritores y artistas tuvieron que
romper para crear. Existieron un montón de movimientos asociados con el vanguardismo como el futurismo, el
dadaísmo, el surrealismo, el cubismo y el ultraísmo.

Algunos autores del vanguardismo:

Gabriela Mistral (1889-1957) muerte en 1914 y siguió cuatro colecciones de la


poesía: Desolación (1922), Ternura (1924), Tala
Gabriela Mistral, pseudónimo de Lucila (1938) y Lagar (1954). Se destaca un fuerte sentido
Godoy Alcayaga, llegó a ser el primer del humanitarismo y la compasión en su obra, y los
escritor hispanoamericano recibir el temas principales de Mistral incluyen la maternidad
Premio Nóbel en 1904. La poeta frustrada, los niños, la muerte, el amor, la religión y la
chilena logró su primer éxito literario naturaleza.
con la publicación de Sonetos de la

Luis Palés Matos (1898-1959)

Aunque ya existió el entusiasmo por lo africano en Latinoamérica, particularmente en el Caribe, no


se estableció una poesía afrohispana hasta Luis Palés Matos. El escritor puertorriqueño enfocó en
la musicalidad y la sensualidad de la cultura africana en su obra. Palés Matos empleó el uso de los
africanismos y la repetición de nombres de bailes para recrear los ritmos de canciones africanas
tradicionales. Trata el tema de las relaciones entre los blancos y los negros en los poemas como
<<Esta noches he pasado>>. Publicó su primera obra, Azaleas, en 1914 y su obra poética
completa, Poesía, en 1957.

43
Nicolás Guillén (1902-1989) En los años 30 Neruda viajó por muchas partes del
mundo y llegó a la conclusión que el mundo era casi
La poesía de Nicolás Guillén parece la repugnante. Comenzó a enfocarse en la angustia y
de Luis Palés Matos por su enfoque en la soledad de la vida en su poesía. Fue a España al
la cultura africana pero Guillén tuvo un principio de la Guerra Civil Española y conoció al
estilo muy distinto por su sangre poeta español Federico García Lorca. Se dedicó a la
española-africana y su propia ideología marxista y atacó el fascismo.
originalidad. Los temas de su poesía se
basan en la mezcla de la lírica española y el folklore Neruda fue a México y Chile en los años 40 y se
africano. Guillén se preocupó por los problemas determinó escribir una obra histórica en que pudiera
sociales y raciales, en particular la explotación del celebrar la transformación histórica de
negro. Latinoamérica. Publicó su famoso Canto general en
1950.
Pablo Neruda (1904-1973)
Se ingresó en la partida comunista antes de tomar
Se destacan cinco etapas del otra dirección estilística en los años 50. Luego
desarrollo de la poesía de Pablo escribió de la belleza y el valor de los objetos
Neruda. La primera ocurrió en los comunes y cotidianos y adaptó un estilo más sencillo
años 20 cuando Neruda abandonó y asequible al proletariado. Publicó las obras Odas
su profesión como profesor de elementales (1954) y Nuevas odas elementales
francés para dedicarse a la poesía. (1955) durante esta época.
Publicó su primera colección de
poemas, Veinte poemas de amor y En los años 60 Neruda volvió a los temas de su
una canción desesperada, en 1924 juventud como el amor y su niñez. Por su estilo más
y llegó a ser uno de los poetas jóvenes más famosos directo y sencillo se nota una madurez sensual en
en Latinoamérica. En aquella época escribió de su obras de este periodo como Los versos del Capitán
vida personal y intimo y sus temas incluyo el amor, el (1953, 1963), Cien sonetos de amor (1959) y
dolor y la melancolía. Memorial de la Isla Negra (1964).

Violin, pintado por Pablo Picasso, 1913; Collection Hermann Rupf, Bern.

44
4. EL SURREALISMO detestaba toda la tradición cultural universal y
pretendía hacer un arte que no fuera tal. Las
El Surrealismo es el movimiento de vanguardia que expresiones dadaístas se caracterizan por lo
más larga duración ha tenido y ello se debe en gran absurdo y por su falta de compromiso con toda
medida al aporte que ha hecho a todas las artes y a realidad.
su cohesión ideológica. Para entender al
Surrealismo se puede partir de la frase de Tristán André Bretón (1896-1966) que había sido un
Tzara : "El surrealismo salió de las cenizas del ferviente partidario del dadaísmo, en el "Congreso
dadaísmo". Como se recordará el dadaísmo Internacional para la Determinación de las
planteaba la destrucción del arte; era Direcciones y la Defensa del Espíritu Moderno"
fundamentalmente un movimiento rupturista que rompe prácticamente con Tzara por tener diferentes

45
opiniones sobre lo que debía ser el arte. Bretón realidad absoluta, en una sobrerrealidad o
compartía con el dadaísmo su espíritu crítico contra surrealidad, si así se le puede llamar". En ese
la sociedad burguesa, contra sus instituciones y su mismo documento señala una opinión sobre "lo
moral, sin embargo,
argo, él buscará hacer la crítica maravilloso" que se hecho famosa y que ayuda a
desde una posición teórica más clara en la que entender al Surrealismo : "En la presente ocasión,
influyó el psicoanálisis. Esta influencia va a explicar he escrito
crito con el propósito de hacer justicia a lo
la evolución, la tensión y las variaciones en las maravilloso, de situar en su justo contexto ese odio
posiciones de los diferentes artistas que asumieron hacia lo maravilloso que ciertos hombres padecen,
el surrealismo como
omo una corriente estética e incluso este ridículo que algunos pretenden atribuir a lo
como una forma global de ver el mundo, es decir, maravilloso. Digámoslo claramente: lo maravilloso
como una cosmovisión. es siempre
empre bello, todo lo maravilloso, sea lo que
fuere, es bello, e incluso debemos decir que
solamente lo maravilloso es bello".
André Bretón en el Primer Manifiesto Surrealista de
1924 define lo que entiende como Surrealismo. 5. EL NADAISMO

"SURREALISMO : sustantivo, masculino. El nadaísmo


adaísmo es un movimiento literario
Automatismo
smo psíquico puro por cuyo nombre se colombiano que se desarrolló durante el
intenta expresar, verbalmente, por escrito o de período 1958-1964 en la ciudad de Medellín, actual
cualquier otro modo, el funcionamiento real del capital del departamento de Antioquia; movimiento
pensamiento. Es un dictado del pensamiento, sin la con rasgos paralela-
intervención reguladora de la razón, ajeno a toda mente culturales,
preocupación estética o moral. tiene sus antece-
dentes en el dada-
ENCICLOPEDIA, Filosofía : El surrealismo se basa ísmo y el surrealis-
en la creencia en la realidad superior de ciertas mo y estableció
formas de asociación desdeñadas hasta la contactos culturales
aparición del mismo, y en libre ejercicio del con la Generación
pensamiento. Tiende a destruir definitivamente beat, expresó una
todos los restantes
estantes mecanismos psíquicos, y a protesta contra las
sustituirlos en la instituciones tradicionales de la sociedad y la
resolución de los cultura, protesta que filosóficamente se enmarca en
principales lo nihilista.. Formaron parte del nadaísmo
problemas de la principalmente jóvenes colombianos contestatarios
vida. Han hecho e irreverentes que bajo el lema "No dejar una fe
profesión de fe del intacta ni un ídolo en su sitio" incursionaron en la
SURREALISMO práctica poética dotándola de un alto contenido de
ABSOLUTO, los protesta social.
ocial. Si bien estaba a la par de otras
siguientes señores: manifestaciones del vanguardismo literario
Aragón, Barón, latinoamericano, curiosamente es una de las pocas
Boiffard, Bretón, manifestaciones de corte genuinamente
Corrive, Crevel, contracultural con origen en sudamérica. Las
Delteil, Desros, figuras más destacadas y representativas del
Eluard, Gérard, movimiento fueron Gonzalo Arango,
Arango autor de "De la
Limbour, Malkine, Nada al Nadaísmo", fundador del movimiento junto
Morise, Naville, Noll, Péret, Picon, Soupault, Vitrac". a Amilkar U,, autor de los escritos "Vana
Stanza", Eduardo Escobar,
Escobar Jaime Jaramillo
En ese mismo Primer Manifiesto, Bretón señala: Escobar y Fanny Buitrago entre otros. Muestras de
"Creo en la futura armonización de estos dos poesía nadaista Ruego a Nzame escrito por Jaime
estados, aparentemente tan contradictorios, que Jaramillo Escobar y muchos otros de increíbles
son el sueño y la realidad, en una especie de escritores.

46
COMPRENSIÓN LECTORA

CUATRO SONETOS DE AMOR Y UNA EXPRESIÓN DESESPERADA

Este título es plagio de la obra de Pablo Neruda Veinte poemas de amor y una canción
desesperada, pero no he encontrado otro mejor.

El caso es que, a lo largo de mi actividad como conferenciante, las intervenciones que más
me han pedido se han basado en unas charlas sobre el amor —el amor moderno desde su
invención en el siglo XII hasta nuestros días en que se ve sustituido por un nuevo
concepto erótico; sobre la vida, el amor y el placer; un nuevo catarismo erótico, etc. — y
al final de mis intervenciones sugería casi siempre la misma pregunta, ¿qué es el amor?

La respuesta clásica es la que dio una dama francesa del siglo XVIII: "Amor es un no
sé qué, que empieza no sé cómo y termina no sé cuándo"; pero es una contestación
no convincente pues acepta de antemano que el amor va a terminar y mientras dura,
el amor es eterno. Y no se tome a paradoja esta frase, mientras dura el amor debe ser
eterno porque si no tiene conciencia de eternidad, si no cree que aquel sentimiento es
tan fuerte que superará nuestra propia vida, no es amor. Será pasión, deseo, ilusión,
será lo que queráis, pero amor no.
Sobre el amor se ha escrito mucho. Desde los trovadores hasta nuestros días no ha
habido nadie que no tuviera su idea sobre el mismo y no ha habido escritor que no
dejara en el papel sus pensamientos sobre tema tan importante.

Mi amigo José Antonio Pérez-Rioja, el cordial, simpático, comprensivo, erudito y eficaz


director de la Casa de Cultura de Soria, en su precioso libro titulado El amor en la
literatura, ha coleccionado más de cuatrocientas frases sobre el amor. De ellas,
entresaco algunas:

"Si quieres ser amado, ama" (Séneca).

"La causa de amar es amor; el fruto de amar es amar, el fin de amar es amar, amo porque
amo; amo para amar" (San Bernard).

"Lo que más se parece al amor es siempre el amor" (Tristan Bernard).

De todos modos hay que convenir que el amor es tan hermoso que hasta sus sustitutivos
son tentadores.

"Los jóvenes, nuevos en todas las cosas, no saben y aún amar, deben aprender (...).
Inclinados a no ver en el amor más que un placer, los hombres lo han vuelto fácil, barato, sin
riesgo, como una diversión de feria" (Rilke).

"El que nunca haya amado no puede ser bueno" (Esquilo).

"Ama y haz lo que quieras; si callas, callarás con amor: si gritas, gritarás con amor; si corriges, corregirás con
amor; si perdonas, perdonarás con amor. Como está dentro de ti la raíz del amor, ninguna otra cosa sino el
bien podrá salir de tal raíz" (San Agustín).

47
La primera frase de este párrafo del obispo de Hipona, "Ama et fac quod vis", ha sido con frecuencia
interpretada erróneamente. Aislada de su contexto —se encuentra en el
Tratado 8 de las Epístolas— se ha abusado de ella, especialmente en el
inicio del protestantismo, para indicar que mientras se amara a Dios poco
importaban las obras, olvidando que es un texto religioso y que con él se
indica que si se ama nada se hará contra el objeto del amor. Si éste es
Dios se sigue de ello que quien le ama no debe caer en el pecado.

"Amar no es sólo amar bien, es, sobre todo, comprender" (F. Sagan).

Y saber amar es, desde luego, es siempre, no juzgar al ser a quien se


ama, es creer en él contra todo contra todos, contra la posibilidad,
contra evidencia" (P. Bourget).

“no confundas el amor con el delirio de la posesión, que


provoca los peores sufrimientos" (Saint-Exupéry).

De aquí que a lo largo de la historia se haya visto que muchos


amores no eran tales sino pasiones, deseos, ilusiones que se
desvanecían al loco tiempo. Pero ahora con actual libertad
de costumbres siento miedo y compasión por una parte de
la juventud actual. El mismo autor dice:

“el verdadero amor comienza allí donde no se esfera


nada en compensación".
“por ello: "Si sientes palpitar tu corazón ante una
persona, eso no es amor, sino sensibilidad. Si te
extasías ante su belleza, eso no es amor, sino
admiración. Si pretendes a toda costa un beso,
una caricia, eso no es amor, sino sensualidad.
Amar no es sentirse emocionado por otro, sentir
afecto sensible 3or otro, abandonarse a otro,
desear a otro, porque la esencia del amor no
es sensibilidad, sentimiento, deseo, emoción, simpatía o pasión..., sino una entrega personal y libre a otro como
acto espiritual de la persona" (M. Quoisc).

Lo cual no empecé que en el amor se encuentren todas las demás sensaciones.

"El amor es, sin duda alguna, lo que puede hacer comprender la eternidad; el amor confunde todas las nociones
del tiempo, borra las ideas de principio y fin” (madame de staël).

La Biblia dice, en el Cantar de los Cantares, que "el amor es fuerte como la muerte". Yo creo que es mucho
más fuerte, pues la supera. Por ello: "El infierno es no amar más" (Bernanos). Y santa Teresa definirá al diablo
como "aquel que no puede amar".

"Sólo a ti te amo. Te amo en todo y amo todo en ti. No eres el ser que usurpa y oculta el mundo para mí, eres el
lazo que me une al mundo" (Thibon).

El ya citado san Agustín decía que "La medida del amor es amar sin medida". Y Saint-Exupéry: "Amar no es
mirarse el uno al otro, es mirar juntos en la misma dirección".

48
Lástima que en muchos matrimonios cuando los dos miran en la misma dirección es que allí está el televisor.

Carlos Fisas, Historias de la historia, Bogotá, Círculo de lectores, 1988.

Competencia Interpretativa

1. La respuesta clásica a la pregunta ¿qué es el amor? contiene tres negaciones. No se sabe qué es, ni cómo
empieza, ni cuándo termina. A pesar de ello, el autor extrae una conclusión. ¿Cuál es?

2. ¿Cómo explica el autor que el amor debe ser eterno aunque termine? Redacta tres ideas al respecto.

3. ¿Qué tienen en común las primeras tres ideas sobre el amor de Séneca, san Bernardo y Tristan Bernard?

4. ¿Cómo definirías, en una sola palabra, el tipo de amor propio de los jóvenes según Rilke?

5. Esquilo y san Agustín atribuyen el bien y lo bueno a la vivencia del amor. ¿Eso significa que el mal y lo malo
pueden explicarse por la ausencia del mismo amor? Utiliza ejemplos en tu respuesta.

6. Explica las consecuencias de la mala interpretación de la afirmación de san Agustín: "Ama y haz lo que
quieras" (Ama et fac quod vis).

7. Busca ejemplos en los que "amar no es sólo amar bien, es, sobre todo, comprender" (F. Sagan).
Compártelos en clase.

8. Analiza qué puede significar amar mal, en contraposición al amar bien de F. Sagan.

9. ¿Qué significa que el que sabe amar no juzga, incluso contra la evidencia (R Bourget)? Analiza la situación a
través de dos ejemplos.

10. Busca, en letras de canciones que conozcas, la confusión que puede existir entre amor y delirio de posesión
(Saint-Exupéry).

Competencia argumentativa

11. ¿Estás de acuerdo con el concepto sustitutivo de amor que Rilke atribuye a los jóvenes? Sustenta tu
respuesta.

12. ¿Por qué razones suele confundirse el amor con la posesión?

13. ¿Estás de acuerdo con no juzgar al ser a quien se ama, aun contra la evidencia que lo señala (P. Bourget)?

14. ¿Cómo definirías, en un solo concepto, el amor que experimenta tu generación? Sustenta tu respuesta.

15. Justifica las razones por las cuales al autor siente miedo y compasión por la juventud actual.

16. ¿Consideras idealista o poco realista el concepto de amor del autor del texto? Sustenta tu respuesta.

17. En tu opinión, ¿el amor es cuestión de definiciones y conceptos? Justifica tu respuesta.

49
18. ¿En qué afirmación se hace evidente la caída en la cruda realidad del autor frente al amor?

Competencia propositiva

19. ¿En qué hechos, acciones, costumbres pueden evidenciarse la libertad de costumbres de una parte de la
juventud actual? Analiza el comportamiento amoroso de tu gene-ración y extrae tus conclusiones.

20. ¿Qué ventajas y desventajas le encuentras a la concepción del amor de Carlos Fisas, autor del texto?

21. Haz un pequeño sondeo entre adultos (hombres y mujeres) de tu confianza y pregúntales si consideran que
el matrimonio es la muerte del amor y cuáles son las razones de su opinión. Las respuestas a la primera
pregunta serán sí o no y, por tanto, será muy fácil definir los resultados. Clasifica las respuestas a la segunda
pregunta en varias categorías. A partir de este trabajo, realiza un análisis sobre la visión que tienen los adultos
sobre el amor y el matrimonio en comparación con Carlos Fisas, teniendo en cuenta las diferencias que
encontraste entre las respuestas de hombres y mujeres.

6. ORACIONES TRANSITIVAS Y ORACIONES INTRANSITIVAS

a) Oraciones transitivas son aquellas en las que la El faro ilumina la playa


acción pasa del sujeto que la ejecuta a un objeto El coro cantó
que la recibe directamente. Su elementos estupendamente
esenciales son: sujeto, verbo y complemento El niño estudia la lección
directo (también llamado objeto directo). Ejemplo: la El alcalde leyó el pregón
niña estudia la lección; la niña (sujeto), estudia El niño vende en el
(verbo), la lección (complemento directo). mercado
El caballo relincha en
b) Oraciones intransitivas son aquellas en que no el campo
se expresa el objeto de la acción verbal. Los
elementos esenciales son: el sujeto y el verbo. No ¡Qué tal escribo!
tienen complemento directo. Ejemplo: el caballo
relincha, el coro cantó bien. Fuiste seleccionado para redactar un texto en el
cual hagas un análisis de los tres estamentos de tu
EJERCICIOS………… colegio: directivas, profesores y alumnos. El texto
tendrá una idea general que desarrollarás en cinco
Señala si estas oraciones son transitivas o párrafos. Dedícale un párrafo a cada estamento.
intransitivas Haz un párrafo de introducción y otro de conclusión.

7. ORACIONES REFLEXIVAS Y ORACIONES RECÍPROCAS

7.1. ORACIONES REFLEXIVAS

Se caracterizan porque el sujeto es a la vez agente y paciente, es decir, realiza y recibe la acción expresada por
el verbo. El sujeto de estas oraciones siempre es un sustantivo animado y se construyen con los pronombres
reflexivos me, te, se, nos, os, se. Pueden ser directas o indirectas según que el pronombre sea complemento
directo o indirecto:

50
Antonio se lava

Antonio se lava las manos

Verónica se comió un kilo de chuletas. / Verónica comió un kilo de


chuletas.

Hay algunos verbos cuya forma es obligatoriamente reflexiva como


arrepentirse, jactarse, atreverse, quejarse, dignarse, fugarse,
suicidarse, etc.:

Me arrepiento de haber estado en la conferencia.

Se jactaba de su éxito.

7.2. ORACIONES RECÍPROCAS

Se consideran como un caso particular de las reflexivas cuando el sujeto es múltiple o plural y la acción es
intercambiada por cada uno de los componentes del sujeto. Los sujetos son siempre animados y se construyen
con los pronombres nos, os, se. También las hay directas e indirectas:

Ana y Paco se besan

Marta y su novio se escriben cartas larguísimas

8. PREFIJOS Y SUFIJOS significado de la palabra. Pues así funcionan los


prefijos, se colocan delante de una palabra y
Los prefijos y los sufijos no son palabras, sino modifican su significado.
elementos afijos carentes de autonomía, que
necesariamente deben unirse a una base léxica, a ¿Qué son los sufijos?
la que aportan valores significativos, dando lugar a Los sufijos funcionan de forma similar que los
nuevas palabras. prefijos pero colocándose al final de la raíz de una
palabra. En este caso pueden modifican
¿Qué son los prefijos? directamente una palabra o complementar el
Empecemos con los prefijos y cojamos como significado de la raíz de una palabra. Es decir un
ejemplo la palabra BRAZO. Usamos esta palabra sufijo añade alguna información
para referirnos a una parte concreta del cuerpo, suplementaria a la raíz de una palabra o la
pero si añadimos el prefijo ANTE (prefijo que modifica.
significa delante) a esta palabra conseguimos una Ej: Obispo – ovispado.
palabra nueva con un significado distinto. En esta
caso sería ANTEBRAZO (parte del cuerpo que es PRACTIQUEMOS………..
distinta del BRAZO y que va antes de éste)
De esta forma añadiendo el prefijo ANTE a la Investiga 10 prefijos en español y 10 sufijos y crea
palabra BRAZO hemos conseguido cambiar el las palabras.

51
Controla la participación espontánea,
9. PARÓNIMAS CON S Y Z imprevisible y heterogénea de un público
numeroso y desconocido.
Parónimos son palabras de significado y escritura Lugar en el cual es planteada una serie de
diferentes, pero que se prestan a confusión. temas los cuales son de discusión, y entran
todos los temas como economía, política,
Azahar.- Flor del naranjo y del limonero. deportes, entre otros.
Asar.- Cocinar al fuego.
Azar.- Casualidad. 11. EL TEXTO EXPOSITIVO

INVESTIGA…………. Un texto expositivo es el que expone de forma


objetiva hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es
10 palabras parónimas con s y z informar sobre un tema determinado, de manera
que el autor en ningún caso plasme sus opiniones,
pensamientos o sentimientos.
10. EL FORO
El foro es un tipo de reunión donde distintas Se pueden distinguir dos tipos de textos
expositivos: Por un lado, los divulgativos que
personas conversan en torno a un tema de interés
informan de temas de interés general para un
común. Es, esencialmente, una técnica de
público no especializado, sin conocimientos
comunicación oral o virtual, realizada en grupos, en
previos. Pertenecen a este tipo de textos: las
base a un contenido de interés general que origine
conferencias, los libros de textos, los artículos
una "discusión".
periodísticos, exámenes, reseñas, etc. Por otro
Es una técnica de dinámica de grupos que consiste lado, los especializados que no sólo informan sino
en una reunión de personas donde se aborda de que pretenden hacer comprender aspectos
manera informal o formal un tema de actualidad científicos, por lo que exigen un receptor más
ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir especializado, con un mayor grado de conocimiento
en la discusión. Normalmente la discusión es del tema. Presentan, por tanto, una mayor
dirigida por un moderador. El objetivo del foro es complejidad sintáctica y léxica. Pertenecen a este
conocer las opiniones sobre un tema concreto. los textos científicos, jurídicos, humanísticos, etc.
Características Algunas características lingüísticas de los textos
expositivos son: - La objetividad (tendencia del uso
Libre expresión de ideas y opiniones de los de la 3ª persona verbal, léxico denotativo). - Uso de
integrantes. oraciones impersonales y enunciativas. - Claridad,
Permite la discusión de cualquier tema. precisión. - Uso preferente del presente intemporal
Es informal (casi siempre). y del modo indicativo. Puntualmente, el uso del
imperfecto si se trata de la descripción de procesos.
Generalmente se realiza el foro a continuación
- Uso de conectores (ordenadores del discurso,
de una actividad de interés general:
explicativos, ejemplificadores). - Empleo de
Puede constituir también la parte final de una recursos como las comparaciones, definiciones,
mesa redonda, simposio, entre otros. enumeraciones, ejemplos.
De acuerdo con la actividad anterior, la técnica
se llamará foro-debate, cine foro, disco- Los textos expositivos son conocidos como
foro,entre otros. informativos en el ámbito escolar. La función
Formula una pregunta concreta y estimulante primordial es la de transmitir información pero no se
referida al tema. limita simplemente a proporcionar datos sino que
Distribuye el uso de la palabra. además agrega explicaciones, describe con
ejemplos y analogías.
Limita el tiempo de las exposiciones.
Suelen presentar las siguientes partes:
Introducción (Presentación del tema)

52
Desarrollo (Explicación y aclaración del tema 2. Para incrementar tu destreza en los aspectos
tratado) extralingüísticos de la narración oral, como la
Conclusión o síntesis vocalización, la entonación, el ritmo, busca,
Tipos de estructura aprende y declama trabalenguas con diversos
acentos. Aquí tienes uno para empezar:
Analizante o deductivo: Se expone al comienzo
de las cuestiones generales y se van añadiendo
El arzobispo de Constantinopla
los detalles o datos particulares.
se quiere desarzobispoconstantinopolizar;
Sintetizante o inductivo: Expone al comienzo
los datos o ideas particulares para llegar al final el desarzobispoconstantinopolizador que lo
o determinación del tema fundamental desarzobispoconstantinopolice
Encuadrada: Presenta al principio el tema que buen desarzobispoconstantinopolizador será.
se desarrolla a lo largo del texto, y por último
una conclusión que refuerza la idea inicial. 3. Busca a las personas mayores de tu comunidad;
Paralela: En los textos con estas estructuras las pídeles que te cuenten cómo eran las costumbres y
ideas se exponen sin que haya necesidad de juegos hace cincuenta años. Lleva atenta nota en
coordinarlas entre sí; todos tienen el mismo una libreta o en tu cuaderno de apuntes.
nivel de importancia.
4. Pon en juego tu capacidad como narrador oral.
PRACTIQUEMOS… En primera instancia, asume el papel de un adulto
mayor. En segundo lugar, reúne en un texto
narrativo toda la información que recogiste en la
1. Practica tu habilidad con las palabras. Juega un
actividad anterior, evitando las repeticiones y
abecegrama que consiste en crear una historia
dándole un orden específico. Usa un lenguaje que
cuyas palabras seguirán el orden del alfabeto. Por
llame la atención del auditorio. Ahora, ¡a contar
ejemplo: Anteayer, Bernarda comió deliciosas
historias! Verás qué divertido es conocer las raíces
empanadas...
de nuestro presente.

PRUEBA SABER
Excusas de los adolescentes para no asear su habitación

1. Es que si ordeno el cuarto, se atreverían a entrar mis padres.


2. ¿En tu cuarto no se sintió el terremoto?
3. Los genios somos desordenados.
4. ¿No es cierto eso de que el tiempo pone las cosas en su sitio?
5. Me fui de viaje y las cucarachas que habitan en mi casa hicieron una fiesta.
6. Si organizo, luego no sé dónde están las cosas.
7. El mundo entero es un caos... y sigue.
8. Es mi cuarto, mi desorden y mi problema.
9. Porque soy un artista.
10. Es una manera de expresarse y lo estoy aplicando de la clase de Arte.
11. Cuando encuentre el computador... escribiré mi excusa.
12. La segunda ley de la termodinámica dice que el universo tiende al desorden.

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070512142516AAxbJ3J

53
1. Del título del texto, se puede inferir que los b) el desorden es sinónimo de la
adolescentes adolescencia.
a) son intransigentes y perezosos. c) cada cual conoce su desorden.
b) mantienen su cuarto desordenado. d) no hay solución para el desorden.
c) son recursivos para excusarse.
d) son desconsiderados con sus padres. 7. Según la excusa número cinco:
a) la responsabilidad del desaseo no es del
2. La palabra "si", empleada en la excusa adolescente, sino de otros.
número uno del texto, es b) las cucarachas tienen toda la culpa del
a) un adverbio de afirmación. desordende la habitación.
b) una conjunción condicional. c) el adolescente se refiere a sus familiares
c) una preposición. como cucarachas.
d) una conjunción adversativa. d) las fiestas de los adolescentes son
desordenadas.
3. De la excusa número tres del texto, se puede
decir que quien la emplea 8. La relación que predomina entre el texto de
a) tiene buen sentido del humor. las excusas y la historieta de Olafo es de:
b) es un adolescente irrespetuoso. a) subordinación, pues el de la historieta
c) vive en otro planeta. necesita del otro para ser entendido.
d) mantiene su cuarto aislado de todo. b) complemento, porque aunque son
independientes, se refieren al mismo tema.
4. Según lo que expresa la excusa número ocho c) contradicción, ya que el texto de las
a) el desorden es problema de cada cual. excusas cuestiona al otro.
b) los adolescentes no deben asear su cuarto. d) independencia, pues cada uno de los textos
c) los adultos son entrometidos. aborda el tema de manera diferente.
d) aseo y adolescencia no son compatibles.
9. Según el contenido de los textos, el orden es
5. La palabra "sé", empleada en la excusa propio de:
número seis, lleva tilde porque es un a) los adolescentes.
a) pronombre reflexivo. b) los adultos y de los adolescentes.
b) pronombre recíproco. c) los adultos.
c) impersonal. d) ni de los adultos ni de los adolescentes.
d) monosílabo diacrítico.
10. La respuesta dada por Olafo a su esposa
6. De acuerdo con la excusa número seis del Helga puede ser considerada:
texto, se podría decir que a) una expresión muy irrespetuosa.
a) organizar es una forma de desorganizar. b) Una prueba del desorden de los adultos.
c) una respuesta cínica.

54
d) una excusa ingeniosa. d) el desorden no debe causar preocupación.

11. La expresión del rostro de Helga en cada 15. De la expresión "La segunda ley...", la
una de las viñetas es, respectivamente, de: palabra subrayada es un adjetivo numeral:
a) redamo y satisfacción. a) partitivo.
b) enojo y resignación. b) múltiplo.
c) molestia y despreocupación. c) cardinal.
d) malestar y tranquilidad. d) ordinal.

12. De acuerdo con las excusas siete y doce, la 16. ¿Cuál de las siguientes expresiones podría
responsabilidad del orden y el aseo del cuarto servir como título para la historieta?
de un adolescente: a) Cada quien con su cada cual.
a) no depende de él, sino de la dinámica del b) Cada loro en su palo.
universo. c) De tal palo, tal astilla.
b) depende de él, pero es mayor la fuerza del d) Árbol que nace torcido.
universo.
c) no puede contrariar algo tan evidente como 17. De acuerdo con los textos, se podría hacer
el caos del mundo. la siguiente analogía: experiencia es a
d) es exclusiva del universo y, por lo tanto, no sabiduría como:
debe ser alterada. a) caos es a desorden.
b) cuarto es a desorden.
13. En la primera viñeta de la historieta de Olafo, c) habitación es a universo.
Helga hace: d) adolescente es a limpieza.
a) una afirmación y una interrogación.
b) una invocación y una interrogación. 18. De la excusa nueve, se puede inferir que el
c) una exhortación y una invitación. adolescente considera que:
d) una afirmación y una exhortación. a) el desorden es una característica propia de
todos los artistas.
14. De las excusas dos y cuatro, y de la b) los artistas tienen derecho a ser
respuesta que da Olafo, se puede deducir que: desordenados.
a) es posible responder con preguntas. c) el arte y el desorden son términos que
b) Olafo actúa como un adolescente. pueden ser sinónimos.
c) tanto los adolescentes como Olafo son d) los adolescentes son artistas y, por tanto,
cínicos. son desordenados.

ETIMOLOGÍA…
La palabra crucigrama viene de los
prefijos Cruci (cruzado) y grama
(trazado). Entonces, un crucigrama es ETIMOLOGÍA…
un juego de palabras cruzadas. Los La palabra ciberespacio fue creada
crucigramas fueron inventados por el por William Gibson en su novela de
inglés Arthur Wayne, residenciado en ciencia ficción Neuromante,
Estados Unidos. Aparecieron por publicada en 1982, para referirse al
primera vez en 1913, en el New York mundo nacido de la unión entre la
World. mente humana y la tecnología.
Actualmente, su uso se refiere a la
interconexión de redes que Internet
ha propiciado.

55
UNIDAD 4

1. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA DE LA LITERATURA

Haciendo Historia con algunos movimientos literarios:

-Romanticismo:
Romanticismo: Exaltaba el “yo” frente a los demás y sus
escritos dejaban un gusto por lo exótico, por lo natural.

Figuras de renombre: Gustavo Adolfo Bécquer.


Época: Primera mitad del siglo XIX.
Apunte destacado: Desde el inicio hasta nuestros días se
utiliza el romanticismo.

-Modernismo:
Modernismo: Lo natural era el punto clave, lo propio para
resaltar las auténticas creaciones.

Figuras de renombre: Rubén Darío (Nicaragua) y José


Martí (Cuba).
Obra: “Azul” Rubén Darío y “El Ismaelillo” José Martí.
Apunte destacado:
estacado: Fue el primer movimiento latinoamericano en ser escogido por los españoles.

La idea central fueron los movimientos de vanguardia, después de sucedidos los grupos de literatura, surgieron
a partir de la Generación del 98 en España:

-Movimientos de Vanguardia:

Generación del 98
Personaje: Miguel De Unamuno.
Apunte: España a fines del siglo XIX, había perdido su fuerza y los terrenos de las colonias en América, para el
reconocimiento de su país y las ganas de seguir en el puesto número uno en el mundo, surgió dicho grupo.

Otras generaciones como la del 27, del 36, sucedidas en España, categorizadas por lo propio/natural.

-Las
Las vanguardias de la República Dominicana:

Vedrinismo:
(Movimiento de Otilio Vigil Díaz y Zacarías Espinal) Introduce
Introduce el verso libre en el país.

Postumismo:
(Movimiento de Domingo Moreno Jiménez) continuó con el versolibrismo en Dominicana.

Poesía Sorprendida:
(Movimiento de un gran número de poetas dominicanos, entre ellos para nombrar algunos: Mariano Lebrón,
Franklin Mieses Burgos, internacionales como Fernández Granel, español, que introdujo el surrealismo al país y
Francisco Flores Baeza, quien estudió e in
investigó
vestigó ampliamente sobre la poética en República Dominicana.

Verso Libre:
La forma de plasmar los sentimientos, sin rima, sin ritmo y con furos, es el versolibrismo. Es expresar en lírica,
en épica, sin regla alguna, pero el poeta libre debe de coordinar
coordinar para hacer su historia, una maravilla. La
diferencia está en la rima, puesto que la poesía libre funciona también con figuras retóricas de la literatura,

56
versos, estrofa. Verso libre es una nueva expresión de decir las cosas rápidas, precisas y concisas, ideas con
respeto, con ganas, de denuncia...
Su lenguaje es normal< emplease a cualquiera de los significados de los usos del leguaje.

1.1. LITERATURA COLOMBIANA CONTEMPORÁNEA

57
ACTIVIDADES…..

1. Después de leer los fragmentos de María, responde por escrito:

• ¿La figura de María sigue siendo un modelo para los hombres colombianos? ¿Por qué?
• ¿La figura de Efraín sigue siendo un modelo para las mujeres colombianas? ¿Por qué?

2. Cómo describes el amor de María por Efraín?


3. Quién es Jorge Isaacs?
4. Lee la obra de “La María” y elabora un resumen sobre ella.

La María
Capítulo XIII
(Fragmento)

Las páginas de Chateaubriand iban lentamente dando tintas a la


imaginación de María. Ella, tan cristiana y tan llena de fe, se
regocijaba al encontrar bellezas por ella presentidas en el culto
católico. Su alma tomaba de la paleta que yo le ofrecía los más
preciosos colores para hermosearlo todo; y el fuego poético, don
del cielo, que hace admirables a los hombres que lo poseen y
diviniza a las mujeres que a su pesar lo revelan, daba a su
semblanza encantos desconocidos para mí hasta entonces en el
rostro humano. Los pensamientos del poeta, acogidos en el alma
de aquella mujer tan seductora, en medio de su inocencia,
volvían a mí como eco de una armonía lejana y conocida, cuyas
notas apaga la distancia y se pierden en la soledad.

Una tarde, tarde como las de mí país, engalanada con nubes de color de violeta y lampos de oro pálido, bella
como María, bella y transitoria como fue ésta para mí, ella, mi hermana y yo, sentados sobre la ancha piedra de
la pendiente, desde donde veíamos a la derecha, en la honda vega, rodar las corrientes bulliciosas del río, y
teniendo a nuestros pies el valle majestuoso y callado, leía yo el episodio de Átala, y las dos, admirables en su
inmovilidad y abandono, oían brotar de mis labios toda aquella melancolía aglomerada por el poeta para "hacer
llorar al mundo". Mi hermana, apoyado el brazo derecho en uno de mis hombros, la cabeza casi unida a la mía,
seguía con los ojos las líneas que yo iba leyendo. María, medio arrodillada cerca de mí, no separaba sus
miradas de mi rostro, miradas húmedas ya.

El sol se había ocultado cuando con voz alterada leí las últimas páginas del poema. La cabeza pálida de Emma
descansaba sobre mi hombro. María se ocultaba el rostro con entrambas manos. Luego que leí aquella
desgarradora despedida, que tantas veces ha arrancado sollozos a mi pecho: "¡Duerme en paz en extranjera
tierra, hija desventurada! En recompensa de tu amor, de tu destierro y de tu muerte, queda abandonada hasta
del mismo Chactas". María, dejando de oír mi voz, se descubrió la faz, y por ella rodaron gruesas lágrimas. Era
tan bella como la creación del poeta, y yo la amaba con el amor que él imaginó. Nos dirigimos en silencio y
lentamente hacia la casa. ¡Ay, mi alma y la de María no sólo estaban conmovidas por esa lectura: estaban
abrumadas por el presentimiento!

Capítulo XXIII
(Fragmento)

En una de aquellas noches de verano en que los vientos parecen convidarse al silencio para escuchar vagos
rumores y lejanos ecos; en que la luna tarda o no aparece, temiendo que su luz importune; en que el alma,

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como una amante adorada que por unos momentos nos deja, se deshace de nosotros poco a poco y sonriendo,
para tornar más que nunca amorosa; en una noche así, María, Emma y yo estábamos en el corredor del lado
del valle, y después de haber arrancado la última a la guitarra algunos acordes melancólicos, concertaron ellas
sus voces incultas pero vírgenes como la naturaleza que cantaban. Sorprendíme, y me parecieron bellas y
sentidas mis malas estrofas. Terminada la última, María apoyó frente en el hombro de Emma; y mando lo
levantó, entusiasmado murmuré a su oído el último verso. ¡Ah! Ellos parecen conservar aún de María no sé si
un aroma: algo como la humedad de sus lágrimas. Helos aquí:

Soñé vagar por bosques de palmeras cuyos blondos


plumajes, al hundir su disco el sol en las lejanas sierras,
cruzaban resplandores de rubí.

Del terso lago se tiñó de rosa superficie límpida y azul, y


a sus orillas garzas y palomas posábanse en los sauces
y bambús.

Muda la tarde, ante la noche muda, las gasas de su


manto recogió: del lindo mar dormida en las espumas la
luna hallóla y a sus pies el sol.

Ven conmigo a vagar bajo las selvas donde las hadas


templan mi laúd; ellas me han dicho que conmigo sueñas, que me harán inmortal si me amas tú.(...)
Jorge Isaacs, María, Bogotá, Grupo Editorial Norma, 2004.

2. ORACIONES CAUSALES, FINALES Forma de gerundio


CONDICIONALES Y CONSECUTIVAS Viendo que el altímetro no funcionaba, aterrizó
Oraciones compuestas subordinadas Oraciones compuestas subordinadas
circunstanciales causales. Estas oraciones circunstanciales consecutivas. Sirven para
indican la causa o motivo de una acción. Se expresar una consecuencia derivada de la acción
expresan mediante tres procedimientos: por medio anterior. Se expresan mediante los conectores por
de un conector: porque, ya que, puesto que, pues; lo tanto, de suerte que, de modo que, de manera
por medio de un verbo en forma infinitiva precedido que, así que y que. Ejemplos:
de la preposición por, y por medio de la forma de
gerundio. La explicación fue muy clara; de manera que
podemos hacer todos los ejercicios.
Conector porque Estamos cansados; por lo tanto, no trabajamos más
Lo despidieron del trabajo porque no rendía Hacía tanto calor que se quitó la chaqueta.
Forma infinitiva, precedido de la preposición Oraciones compuestas subordinadas
por. circunstanciales condicionales. Indican la
Lo despidieron por no rendir condición que debe cumplirse para que se realice lo
Lo critican por llevar barba expresado en la oración principal. Generalmente se
introducen por la conjunción si, siempre y cuando.
Ejemplos:
Si mañana hace buen tiempo saldremos temprano
Voy a tu casa con tal de que nos invites a un buen
vino

59
3. NOMBRES Y VOCES DE OTRAS LENGUAS Por otra parte, en ciertos
nombres propios españoles, el
Las voces de otros idiomas no adaptadas al español y utilizadas en influjo de tradiciones peculiares,
nuestra lengua respetaran su ortografía original. En la escritura, es la propia evolución
conveniente distinguirlas mediante el uso de procedimientos gráficos fonéticohistórica o el trueque de
como las comillas, la letra cursiva, etc. letras en siglos pasados (como
Ejemplos: affaire, lady, whisky. b/v, j/g/x, y/i o c/z) mantiene a
Los nombres propios de otras lenguas no hispanizados se escriben veces grafías peculiares.
como en la lengua originaria —no es necesario distinguirlos Ejemplos: Balbuena, Rivera,
gráficamente—, y tampoco están sujetos a las reglas de la ortografía Mexía, Ximénez o Giménez,
española. Ejemplos: Washington, Perth, Botticelli, etc. Ybarra, Zelaya, etc., (junto a los
Las palabras de origen extranjero adaptadas a la pronunciación y a la más habituales Valbuena,
grafía española desde fecha más o menos antigua, deben seguir todas Ribera, Mejía, Jiménez, Ibarra o
las reglas ortográficas. Ejemplos: Basilea, brandi, Burdeos, chalé, Celaya).
Londres.

4. EL PHILIPS 6.6 como tema durante el desarrollo de la reunión).


El phillips 6.6 es una técnica de comunicación que Seguidamente una persona del grupo se reúne con
permite la participación de todos los miembros de los otros 5 representantes y vuelve a formar un
un grupo grande. grupo de 6, que por seis minutos más, discutirán el
mismo asunto, hasta que se llegue a una
El Phillips 6.6. es una dinámica de grupos o técnica conclusión general. Esta técnica permite que se
grupal educativa creada por J. Donald Phillips. Su desarrolle la capacidad de síntesis; contribuye a
función es motivar una discusión ordenada entre los que se supere el temor a hablar ante compañeros;
participantes y posibilitar un intercambio de puntos fomenta el sentido de responsabilidad y estimula la
de vista. Para su realización un grupo grande se participación de todos los miembros del grupo.
subdivide a su vez en otros grupos formados por
EJERCICIO….
seis personas que, a su vez, tratan de dar una
respuesta en común en seis minutos al tema
¿Porque el nombre de esta técnica de
propuesto inicialmente. Una vez cumplido el plazo,
comunicación?
y con ayuda del dinamizador, se intenta hacer una
¿Qué se busca con Phillips 6.6?
puesta en común.
¿Qué ventajas ofrece su aplicación?
El Phillips 66 es una técnica aplicable en adultos y
en niños a partir de ciertas edades o niveles. El docente dará un tema el cual tendrás que
preparar para ser expuesto en clase con la técnica
Consiste en dividir el salón en grupos de 6 estudiada.
personas, las cuales discuten durante 6 minutos un
tema o problema (previsto o bien que haya surgido

5. EL PROYECTO herramientas y técnicas a las actividades de un


proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto.
Un proyecto es una planificación que consiste en un
conjunto de actividades que se encuentran Un proyecto consiste en reunir varias ideas para
interrelacionadas y coordinadas; la razón de un llevarlas a cabo, es un emprendimiento que tiene
proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a
los límites que imponen un presupuesto, calidades lograr un resultado único. Surge como respuesta a
establecidas previamente y un lapso de tiempo una necesidad, acorde con la visión de la
previamente definido. La gestión de proyectos es la organización, aunque ésta puede desviarse en
aplicación de conocimientos, habilidades, función del interés. El proyecto finaliza cuando se
obtiene el resultado deseado, y se puede decir que

60
colapsa cuando desaparece la necesidad inicial, o se 5.2. ETAPAS DE UN PROYECTO
agotan los recursos disponibles.
La idea de proyecto: Que consiste en
establecer la necesidad u oportunidad a partir de
5.1. CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO la cual es posible iniciar el diseño del proyecto.
La idea de proyecto puede iniciarse debido a
1
alguna de las siguientes razones:
Porque existen necesidades insatisfechas
actuales o se prevé que existirán en el futuro
si no se toma medidas al respecto.
Porque existen potencialidades o recursos
sub aprovechados que pueden optimizarse y
mejorar las condiciones actuales.
Porque es necesario complementar o
reforzar otras actividades o proyectos que se
producen en el mismo lugar y con los
• La capacidad de prestar un servicio como, por mismos
ejemplo, las funciones del negocio que respaldan la involucrados
producción o la distribución
Diseño: Etapa
• Un resultado como, por ejemplo, salidas o de un proyecto
documentos. Por ejemplo, de un proyecto de en la que se
investigación se obtienen conocimientos que pueden valoran las
usarse para determinar si existe o no una tendencia opciones,
o si un nuevo proceso beneficiará a la sociedad. tácticas y estrat
La singularidad es una característica importante de egias a seguir,
los productos entregables de un proyecto. Por teniendo como
ejemplo, se han construido muchos miles de edificios indicador principal el objetivo a lograr. En esta
de oficinas, pero cada edificio individual es único: etapa se produce la aprobación del proyecto,
diferente propietario, diferente diseño, diferente que se suele hacer luego de la revisión del perfil
ubicación, diferente contratista, etc. La presencia de de proyecto y/o de los estudios de pre-
elementos repetitivos no cambia la condición factibilidad, o incluso de factibilidad. Una vez
fundamental, única de manejo y propósitos de un dada la aprobación, se realiza la planificación
proyecto. operativa, un proceso relevante que consiste en
prever los diferentes recursos y los plazos de
tiempo necesarios para alcanzar los fines del
Elaboración gradual
proyecto, asimismo establece la asignación o
La elaboración gradual es una característica de los requerimiento de personal respectivo.
proyectos que acompaña a los conceptos de
temporal y único. “Elaboración gradual” significa Ejecución: Consiste en poner en práctica la
desarrollar en pasos e ir avanzando mediante planificación llevada a cabo previamente.
incrementos. Por ejemplo, el alcance de un proyecto
se define de forma general al comienzo del proyecto,
Evaluación. Etapa final de un proyecto en la que
y se hace más explícito y detallado a medida que el
éste es revisado, y se llevan a cabo las
equipo del proyecto desarrolla un mejor y más
valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo
completo entendimiento de los objetivos y de los
ejecutado, así como sus resultados, en
productos entregables. La elaboración gradual no
debe confundirse con la corrupción del alcance. consideración al logro de los objetivos
planteados.

61
PRUEBA SABER

SOMOS CONSCIENTES DE NUESTROS MALES 2. En la primera parte del texto, el autor sostiene
que:
… somos conscientes de nuestros males, pero nos a) Tenemos problemas y que no vemos las
hemos desgastado luchando contra los síntomas, causas sino los síntomas.
mientras las causas de eternizan. Nos han escrito y b) La historia que nos han contado es fiel a la
oficializado una versión complaciente de la historia, realidad vivida.
hecha más para esconder que para clarificar, en la
cual se perpetúan vicios originales, se ganan c) No nos hemos desgastado luchando contra
batallas que nunca se dieron y se sacralizan glorias los síntomas de nuestros males.
que nunca me merecimos (…). Tal vez una d) Nuestros males son los vicios originales, las
reflexión más profunda nos permitiría establecer batallas y las glorias.
hasta qué punto este modo de ser nos viene de que
seguimos siendo en esencia la misma sociedad 3. Se puede afirmar que, para García Márquez,
excluyente, formalista y ensimismada de la colonia. los colombianos estamos acostumbrados a:
Tal vez estemos pervertidos por un sistema que a) Actuar en equipo porque no nos importa el
nos incita a vivir como ricos mientras que el 40% de individualismo.
la población mal vive en la miseria, y nos ha b) Que los diferentes gobiernos complazcan
fomentado una noción instantánea y resbaladiza de nuestros deseos.
la felicidad: queremos siempre un poco más de lo c) Conformarnos con lo que tenemos y no
que ya tenemos, más y más de lo que parecía buscamos obtener más.
imposible, mucho más de lo que cabe dentro de la d) Vivir como si fuéramos ricos, aunque gran
ley, y lo conseguimos como sea, aún contra la ley. parte del país vive en la pobreza.
Conscientes de que ningún gobierno será capaz de
complacer esta ansiedad hemos terminado por ser 4. La invitación que hace el autor al final del
incrédulos, abstencionistas e ingobernables, y de texto busca:
un individualismo solitario por el que cada uno de a) Negar la posibilidad de que los
nosotros piensa que sólo depende de sí mismo. colombianos piensen en el futuro.
Razones de sobra para seguir preguntándonos b) Crear una actitud de desconfianza entre los
quiénes somos, y cuál es la cara con la que colombianos.
queremos ser reconocidos en el tercer milenio. c) Que los colombianos reflexionemos sobre
el futuro.
Gabriel García Márquez, Discurso en la ceremonia d) Que busquemos una máscara que nos
de entrega de la Misión de Ciencia y Desarrollo, permita ocultar nuestra mediocridad.
El Espectador, sábado 23 julio, 1994, página 12A.
5. Según el texto:
1. Los puntos suspensivos que aparecen al a) Los colombianos somos capaces de
comienzo de la lectura sugieren que: salirnos de la ley para conseguir lo que
a) García Márquez quiere crear suspenso en queremos tener.
su discurso. b) El 40% de los colombianos tiene asegurado
b) Este fragmento del discurso no es el del un buen futuro.
comienzo y, por tanto, hay otra información c) Los colombianos tenemos una idea
antes. verdadera de lo que es la felicidad.
c) Es necesario emplear adecuadamente los d) Nos hemos negado a ser incrédulos,
signos de puntuación para entender mejor abstencionistas, ingobernables e
el texto. individualistas.
d) Antes de este fragmento, hay tres párrafos
que no se mencionan. 6. En el séptimo renglón, los puntos
suspensivos nos dan a entender que:

62
a) El autor se quedó callado un instante. b) Un pronombre porque está reemplazando a
b) Se ha suprimido una parte del texto Remedios.
original. c) Un adverbio porque indica cómo es
c) García Márquez está sorprendido por la Remedios.
manera como nos ha contado la historia. d) Un adjetivo porque está exaltando una
d) Lo que sigue es de vital importancia. cualidad de Remedios.

SIMPLICIDAD Y BELLEZA 9. Con la expresión "Abre bien los ojos", Úrsula


trata de:
Remedios, la bella, fue la única que permaneció a) Alentar a su bisnieta para que enamore a
inmune a la peste del banano. Se estancó en una alguno de los hijos del coronel.
adolescencia magnífica, cada vez más impermeable a b) Prevenir a su bisnieta acerca de algo.
los formalismos, más indiferente a la malicia y la c) Consolar a Remedios para que soporte su
suspicacia, feliz en un mundo propio de realidades dolor.
simples. No entendía por qué las mujeres se d) Preparar a Remedios para su futura vida de
complicaban la vida con corpiños y pollerines, de casada.
modo que se cosió un balandrán de cañamazo que
sencillamente se metía por la cabeza y resolvía sin 10. Cuando el autor dice: "se estancó en una
más trámites el problema de vestir, sin quitarle la
adolescencia magnífica", quiso decir que:
impresión de estar desnuda, que según ella entendía
las cosas era la única forma decente de estar en casa. a) La adolescencia es una etapa traumática
La molestaron tanto para que se cortara el cabello de en la vida de Remedios.
lluvia que ya le daba a las pantorrillas, y para que se b) Estancarse es magnífico para vivir bien la
hiciera moños con peinetas y trenzas con lazos adolescencia.
colorados, que simplemente se rapó la cabeza y les c) Remedios no fue indiferente a la malicia y a
hizo pelucas a los santos. Lo asombroso de su instinto la suspicacia.
simplificador era que mientras más se desembarazaba d) La adolescencia es una etapa de
de la moda buscando la comodidad, y mientras más impermeabilización del ser humano.
pasaba por encima de los convencionalismos en
obediencia a la espontaneidad, más perturbadora 11. De la parte final del texto se puede inferir
resultaba su belleza increíble y más provocador su que:
comportamiento con los hombres. Cuando los hijos del a) Los matrimonios entre familiares son mal
coronel Aureliano Buendía estuvieron por primera vez vistos por el coronel Aureliano Buendía.
en Macondo, Úrsula recordó que llevaban en las b) Para Úrsula, los hijos del coronel solamente
venas la misma sangre de la bisnieta, y se estremeció tendrán hijos con cola de puerco.
con un espanto olvidado. “Abre bien los ojos – la c) El coronel quería que uno de sus hijos se
previno -. Con cualquiera de ellos, los hijos te saldrán casara con Remedios.
con cola de puerco”.
d) Si remedios se casara con alguno de los
Gabriel García Márquez, Cien años de Soledad,
hijos del coronel, su descendencia sería
Bogotá, Editorial Oveja Negra, 1967.
castigada.
7. La palabra "impermeable", subrayaba en el
12. Según la descripción que se hace de
texto, significa que:
Remedios, puede afirmarse que ella era una
a) Carece de permiso o facilidad para hacer mujer:
algo.
a) Obediente con los convencionalismos
b) Es imposible de determinar o conocer.
sociales.
c) No se deja afectar o influir por nada.
b) Que tenía todas las cualidades para ser
d) No se puede detener ni gobernar.
diseñadora de modas.
8. En "Remedios, la bella,...", la expresión
c) Que no le daba importancia su aspecto
subrayada se considera:
físico y, aún así, era muy hermosa.
a) Un verbo porque implica la acción de
d) De una extraordinaria cabellera similar a la
embellecerse.
de los santos.

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