Universidad Nacional de Loja

Facultad de la Educación, el Arte y la

Comunicación
Carrera de Físico Matemáticas
Informática

Tema: Desarrollo Instruccional en Unidad Didáctica: el

movimiento en el área de física 2BGU
Autores:
Luis Vega
Cristina Vivanco

Docente:
Ing. Ana Lucía Colala

Loja- Ecuador
2018
Diseño Instruccional

Para Bruner (1969) el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación

y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el

aprendizaje.

Richey, Fields y Foson (2001) su definición apunta que el DI supone una

planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, el

desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y

programas.

Existen modelos utilizados en el diseño instruccional, aquí vamos a desarrollar el

siguiente:

Modelo de Gagné y Briggs

Se dictará curso de nivelación de la unidad didáctica: el movimiento en el área de física

a los estudiantes de 2BGU de la Unidad Educativa del Milenio “Bernardo Valdivieso”

Nivel del sistema

1. Análisis de necesidades, objetivos y prioridades.

Para iniciar el desarrollo de nuestro curso debemos realizar un sondeo sobre qué

conocimientos a priori tienen los estudiantes, para lo cual se realizará un examen

de diagnóstico, también se debe aprovechar para conocer las expectativas que

tienen sobre el curso a iniciar y después de realizar este pequeño sondeo

podemos determinar nuestros objetivos. Anexo 1

2. Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativos.

 Se realizará un sondeo para conocer si todos los participantes cuentan con los

recursos materiales necesarios para la ejecución del curso, así como la

disponibilidad del tiempo esto irá incluida en una pequeña encuesta dirigida.

Anexo 2

3. Determinación del alcance y secuencia del currículum y cursos; dueño del

sistema de distribución.

Determinar los temas a dictarse durante el curso, para ello se realizará un esquema de

los contenidos y cabe recalcar que la bibliografía base serán los textos guías dados por

el Ministerio de Educación. Anexo 3

Nivel del curso

4. Análisis de los objetivos del curso.

Estos serán obtenidos del Currículo diseñado para la asignatura de física, tanto objetivos

de la unidad, como los objetivos del curso a iniciar. Anexo 4

5. Determinación de la estructura y secuencia del curso.

Basados en nuestro esquema anterior crear un cronograma y la estructura de las clases

para ello presentar las Planificaciones Micro curricular de la Unidad. Anexo 5

Nivel de la lección

6. Definición de los objetivos de desempeño.

Destreza con criterio de desempeño que se desarrollarán en la unidad. Anexo 6

7. Preparación de planes (o módulos) de la lección.

Elaboración de la guía de estudio

8. Desarrollo o selección de materiales y medios.

 Enlistar los materiales a necesitar para desarrollar el curso. Anexo 7

9. Evaluación del desempeño del estudiante.

Para ello ocuparemos herramientas online para evaluar la parte teórica y

posteriormente la resolución de ejercicios esto por cada clase. ANEXO 8

Nivel de sistema final

10. Preparación del profesor.

El docente a desarrollar el curso debe contar con la experiencia necesaria en el uso de

TICs así como dominar los temas a desarrollarse, para la elección de los docentes se

pasará por un previo concurso de meritocracia, el más puntuado será el docente a

desarrollar el presente curso de nivelación.

11. Evaluación formativa.

Son las diferentes evaluaciones que se realizan a lo largo de todo el curso de preferencia

se las hace vía online.

12. Prueba de campo, revisión.

Revisar el material del curso con cautela y precisión realizar unas pruebas con las

herramientas tecnológicas a usar, etc.

13. Instalación y difusión.

Ejecución del curso con su respectiva inauguración, así como la publicidad respectiva y

posteriormente la difusión de los resultados obtenidos. Anexo 9

14. Evaluación sumatoria.

Dirigida a los estudiantes y se la realizará en base a todos los temas estudiados

durante el curso, será la nota que acredite la aprobación del curso. g

 ANEXO 1

Evaluación diagnóstica

Antes de iniciar el desarrollo de este examen diagnóstico pedimos comparta qué

expectativas tiene del presente curso, qué lo motiva a seguirlo y al finalizar qué

resultados espera:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

1) Señale el concepto correcto de física.

a) Es una ciencia fundamental relacionada en la comprensión de los
fenómenos naturales que ocurran en el universo. ( )
b) Es una ciencia fundamental relacionada en la comprensión de los
fenómenos sobre naturales que ocurran en la tierra ( )
2) Señale la clasificación correcta de la física
a) Física Clásica y Física ( )
b) Física Clásica y Física Moderna ( )
c) Física Cuántica y Física Moderna ( )
d) Física Dinámica y Física Moderna ( )
3) Una con líneas según corresponda

 5km
 4m NE
Magnitudes Escalares  12m/s
 3km/h
 9.8 m/s²
 34segudos
Magnitudes Vectoriales  2 horas
 5kg
 23Newton

4) ¿Cuáles son las unidades fundamentales del Sistema Internacional de Medidas?

Complete

Magnitud Unidad básica Símbolo

Metro m
kg
Tiempo Segundo
5) Convertir las siguientes unidades de longitud, diríjase con la tabla de los
prefijos.
a) 3.4 km a mm

b) 0.32 dm a m

c) 37m a Gm

d) 123cm a Km

6) Realizar el siguiente cambio de unidades usando el factor de conversión

a) 2horas a segundos

b) 67 minutos a horas

c) 22km/h a m/s

d) 25 m/s a km/h.
7) Complete según corresponda
( trayectoria, posición, desplazamiento)
a) La …………. de un móvil es el punto del espacio donde se encuentra en
un instante determinado, es decir, respecto a un sistema de referencia.
b) El vector …………. entre dos o más puntos es el que une el vector
origen con el extremo del último vector.
c) La ……………es el camino seguido por el cuerpo en su movimiento

8) El vector posición de una partícula que se ha lanzado desde un edifico viene dada
por la ecuación en función del tiempo r= ( 2t+3t)i +4tj. Determinar:
a. La posición de la partícula en los instantes, t=0.30 s , t= 0.60 y t=1 s
b. Distancia de la partícula en el t= 1s
c. Calcula el vector desplazamiento en los instantes t= 0.60 y t=1 s
9) Una según corresponda

Velocidad media  Cociente entre el vector desplazamiento

y el tiempo transcurrido en ese
desplazamiento.

 Cociente entre el incremento del vector

Aceleración media velocidad y el intervalo de tiempo
10) Conteste V o F según corresponda trascurrido.
a) En el M.R.U la velocidad permanece constante ( )
b) En el M.R.U existe aceleración centrípeda ( )
c) En el M.R.U la velocidad varía ( )
d) En el M.R.U.A hay variación de la velocidad ( )
e) En el M.R.U.A la aceleración es variante ( )
f) En la caída libre de los cuerpos no tiene nada que ver la gravedad ( )
g) El Movimiento Parabólico es unión de M.R.U y M.R.U.V ( )
h) El movimiento Parabólico describe una línea recta ( )
ANEXO 2

Encuesta Nro. 1

1) Conteste SÌ O NO según su realidad

a) Tengo computadora en casa

b) Tengo servicio de internet

c) Manejo con facilidad la tecnología

d) He trabajado antes con TICs en la asignatura de física

e) Sé usar plataformas virtuales

f) Tengo facilidad de aprender a través de tutoriales

g) He usado laboratorio online de física

h) Tengo gusto por la lectura

i) Tengo gusto por aprender cosas nuevas

Conteste lo siguiente

a) Cuántas horas al día usa el internet

b) De estas horas cuántas son dedicadas para el estudio y cuántas para la

distracción

c) Cuánto tiempo tengo libre al día fuera de mis tareas escolares

d) En qué hora del día prefiero estudiar

ANEXO 3

Contenidos

Unidad temática: El movimiento

1) Movimiento y sistemas de referencia

1.1 Sistemas de referencia inerciales y no inerciales

1.2 Principio de relatividad de Galileo

2) Trayectoria, posición y desplazamiento

3) Velocidad

3.1 Velocidad media

3.2 Velocidad instantánea

4) Aceleración

4.1 Aceleración media

4.2 Aceleración instantánea

5) Movimiento rectilíneo uniforme

6) Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

6.1 Ecuaciones del movimiento

6.2 Representación gráfica

6.3 Movimiento vertical de los cuerpos

7) Composición de movimientos

7.1 Composición de movimientos en la misma dirección

7.2 Composición de movimientos perpendiculares

7.3 Movimiento parabólico

8) Movimiento circular

8.1 Movimiento circular uniforme

8.2 Movimiento circular uniformemente acelerado

ANEXO 4

Objetivos de la Unidad Temática: el movimiento

 Comprender que el desarrollo de la Física está ligada a la historia de la humanidad

y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso

socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.

 Comprender que la física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que

comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación

 Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y

escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones

y explicaciones en el ámbito de la Física.

Objetivos del curso:

 Nivelar a los estudiantes del 2 BGU de la Unidad Educativa del Milenio

“Bernardo Valdivieso” en la asignatura de Física unidad temática: el

movimiento.

 Explicar los temas de la unidad por medio del uso de las TICs.

 Sembrar un gusto por la asignatura

 ANEXO 5

Cronograma :

Fecha de inicio: 19 de marzo de 2018

Fecha de finalización: 23 de abril de 2018

g lunes, miércoles y viernes de 3pm a 6pm.

CONTENIDOS Semana Semana Semana Semana Semana Semana

1 2 3 4 5 6

Movimiento y
sistemas de
referencia
a. Sistemas
de
referencia
inerciales
y no
inerciales
b. Principio
de
relatividad
de Galileo

Trayectoria,
posición y
desplazamiento

Velocidad

Velocidad media

Velocidad
instantánea

Aceleración
Aceleración media
Aceleración
instantánea
Movimiento
rectilíneo
uniforme

Movimiento
rectilíneo
uniformemente
acelerado

Ecuaciones del
movimiento

Representación
gráfica

Movimiento
vertical de los
cuerpos

Composición de
movimientos
Composición de
movimientos en la
misma dirección

Composición de
movimientos
perpendiculares

Movimiento
parabólico

Movimiento
circular
Movimiento
circular uniforme

Movimiento
circular
uniformemente
acelerado

Evaluaciones y
acreditaciones
 FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo:

información

N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad

planificación: de planificación:

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIÓN:

1. 1.

2. 2.

3. …

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ANEXO 6
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO de la Unidad Temática: el
movimiento
ANEXO 7
Lista de materiales para el desarrollo del curso:
 Pizarra
 Marcadores
 Juego geométrico
 Computador
 USB
 Enfocus
 Parlantes
 Impresora
 Utensilios de escritorio
 Extensión
 Folletos guías
 Red de internet
 Hojas de trabajo
 Etc.
Lista de recursos para iniciar el curso:
 Recibo de aporte inicial
 Certificado de calificaciones
 Correo electrónico
 Crear un usuario en Edmodo con la clave que el docente asigne
 Computador
 Descargar las aplicaciones que indique el docente
 Guía impresa
 Materiales de escritorio
 USB
 Audífonos
ANEXO 8
Aquí presentamos un cuestionario sobre movimiento parabólico, para tener una idea de
cómo se irá evaluando el desempeño del alumno, usaremos también crucigramas, sopas
de letra, tests online, etc.