PARADIGMA.

LA CIENCIA Y SU EVOLUCIÓN
bioética y medio ambiente
Universidad autónoma del caribe
grupo: B
Laura Barraza Siado,141610037. ING. MECANICA

1. Mapa de ideas los paradigmas

revoluciones •Ciencia normal

cientificas •saberes establecidos
•técnicas y problemas

•racionalización
•interpretacion
Ideas
•sin intervención de
reglas aplicables

•características
•ideas previas
Conseptos •Descubrimiento
•defincion de conseptos

2. Cuadro de las anomalías y prioridades de los descubrimientos científicos.

ANOMALIAS PRIORIDADES
la teoría
electromagnética
de Maxwell y la búsqueda de reglas
mecánica
estadística.

Discuciones sobre
La transición de la
ideas y teorias con
mecánica de
caplicaciones
Newton
reales

Paradigmas Rectificacion de
establecios para un procesos
grupo determinado establecidos por
de cientificos los paradigmas
3. A qué se refiere el autor cuando afirma que “El periodo anterior al paradigma sobre
todo, está marcado regularmente por debates frecuentes y profundos sobre métodos,
problemas y normas de soluciones aceptables, aun cuando esas discusiones sirven más
para formar escuelas que para producir acuerdos”. Explique.
El autor hace referencia al proceso de aceptación de una idea y las repetidas discusiones
respecto a estas, dado a que no es aceptado un paradigma en la comunidad científica y
antes a no se hacía posible la concepción y establecimiento de una idea más sin pasar por
medio de estos debates y comprobaciones por medio de análisis y demostración de los
mismos, aun cuando esas discusiones sirven más para formar escuelas que para producir
acuerdos […] dice el texto.

4. ¿Por qué el autor afirma que los científicos nunca aprenden conceptos, leyes y teorías en
abstracto y por sí mismos?
Dado a que según él los científicos únicamente son capases de conceptualizar por medio
de textos y saberes preestablecidos durante la historia y los estudios pre realizados,
mucho menos son capases de llevar a cabo la abstracción de conceptos esto significa a
que están orientados a doctrinarse y únicamente pensar que las cosas no se encuentran
allí como mero adorno, ni siquiera como documentación.

5. Escrito analítico científicos abstractos.

La ciencia ha existido como método de aprendizaje para muchas generaciones y esta nos
ha abierto campo a diversos tipos de pensamientos e ideas a lo largo del tiempo, la
humanidad en su insaciable curiosidad a tratado de dar respuesta a diversos fenómenos y
acontecimientos en la historia; dichos fenómenos nos dan la oportunidad de generar
teorías y leyes estas les han precedido científicos importantes como lo son Albert Einstein,
Isaac Newton y Erwin Schrödinger los pioneros en muchas ideas revolucionarias en su
época, se podía decir que la ciencia y el estudio del método científico de observación,
hipótesis, experimentación, teoría y ley es de gran importancia dado a que este nos ayuda
a generar un sistema le pasos que podemos encontrar en textos y otros libros pero
entonces podemos decir que ese es el único método existente de entendimiento científico
y que para muchos de nosotros como estudiantes de ciencias e ingeniería como lo es mi
caso.
la conceptualización de ideas de manera abstracta es imposible entonces podemos decir
que como debe ser obvio ya, los científicos nunca aprenden conceptos, leyes y teorías en
abstracto y por sí mismos[…] esto nos plantea el texto la estructura de las revoluciones
científicas. Y en cierto modo podríamos decir que tiene razón dado a que principalmente
basamos nuestras ideas en paradigmas, pero es irresponsable afirmar que en ningún
momento un científico es capaz de concebir ideas de manera abstracta y esto se ve en la
necesidad de debate y discusión de las mismas y en la manera por la cual cada persona
concibe una ley, sin necesidad de pensar en algo en específico dado a que para cada
persona eso representa algo distinto como por ejemplo podemos dar la dualidad de la luz
como onda-partícula un científico que no es capaz de abstraer sus paradigmas
preestablecidos jamás va a llegar a comprender estos conceptos dado a que requieren una
cierta cantidad de conocimientos o conceptos no comunes.