Unidad Nº 1: VECTORES

100% 100%
su avance sobre esta unidad

Introducción
En esta unidad se estudiará a los vectores como herramienta de representación
gráfico – analítica. Qué son los vectores y qué pueden representar son preguntas
que se responderán a continuación.

Introducción Unidad 1

La presente unidad contiene:

 una guía didáctica de estudio,

 un laboratorio virtual,

 una encuesta obligatoria.

El alumno deberá:

a) Leer el contenido de la guía de estudio publicada a continuación y

su correspondiente bibliografía obligatoria.

b) Realizar el laboratorio virtual. Cada Laboratorio Virtual, consta de:

 un marco teórico para lectura,

 una guía de uso para la herramienta,
 una herramienta o simulación a ejecutar.

c) Llevar a cabo la encuesta acerca del laboratorio virtual mencionado.

Recuerde que al finalizar la Unidad 4, deberá realizar la

Actividad Obligatoria N1.
1. Presentación de la unidad

En esta unidad se estudiará a los vectores como herramienta de representación

gráfico – analítica. Qué son los vectores y qué pueden representar son preguntas
que se responderán a continuación.

Para ello analizaremos los siguientes contenidos:

2. Contenido

Vectores y escalares

Representaciones vectoriales

Operaciones con vectores

Suma de vectores por el método gráfico

Suma analítica de vectores

Producto de vectores

Producto escalar de vectores

Producto vectorial

3. Objetivos

Que el estudiante se familiarice con los métodos de suma y resta analítica de

vectores, relacionándolos con los métodos gráficos.

Reconocer y diferenciar a las magnitudes físicas escalares de las vectoriales,

aplicando el modelo correcto en cada caso.

Aprender y afianzar el concepto de producto de vectores, diferenciando los tipos

diferentes de producto y sus aplicaciones.

Que el estudiante adquiera habilidades en la solución de problemas, y la aplicación

de los modelos aprehendidos a otros casos no estudiados.

4. Material Obligatorio

 El alumno dispondrá de una guía con el desarrollo de los temas

correspondientes a la unidad. Bibliografía especifica de la unidad: Petrashin,
Pablo. Guía de física I. IUA. El mismo deberá ser complementados con algún
de los libros propuestos como bibliografía complementaria.
  Para completar el proceso de aprendizaje, el alumno deberá realizar el
siguiente laboratorio virtual. Además, agradezco realice la siguiente
Encuesta referida a dicho Laboratorio.

5. Material Complementario

Se recomienda consultar del Libro de Física Tomo I Serway. El alumno tendrá la

libertad de consultar otros libros.

6. Actividad

Con el objetivo de afianzar los temas aprehendidos, el alumno deberá resolver los
ejercicios propuestos en la actividad correspondiente a la Unidad I. La misma
deberá ser enviada por MENSAJERIA INTERNA a la casilla del tutor.

DESARROLLO DE LA UNIDAD

1. Vectores y escalares

Existen fundamentalmente dos tipos diferentes de representaciones para las

cantidades físicas, dependiendo de sus propiedades: Vectores y Escalares.
Ejemplos de cantidades vectoriales son: fuerza, peso, velocidad, aceleración,
campo eléctrico, etc.
Cantidades como el tiempo, la temperatura, el volumen o la masa, son, por el
contrario, cantidades escalares.

2. Representaciones vectoriales

Las tres características fundamentales de un vector son: módulo -también llamado

norma-, que representa la longitud del vector; dirección, representada por el
ángulo que forma la recta que contiene al vector con la horizontal y sentido,
indicado por la flecha.

Algunos autores le atribuyen una cuarta: el punto de aplicación, característica que,

por el momento, no tendremos en cuenta.

3. Operaciones con vectores

Existen dos operaciones básicas que pueden hacerse con los vectores, y se realizan
mediante dos métodos diferentes.
Estas operaciones son:

• suma o diferencia, que se interpreta como un caso particular de la suma;

• producto, escalar o vectorial, según el resultado.

Si bien los razonamientos que se harán a partir de ahora serán para el caso
particular de dos dimensiones, sin ningún esfuerzo pueden extenderse para tres o
incluso más.

4. Suma de vectores por el método gráfico

Se analizan dos métodos:

Método del paralelogramo: sean dos vectores A y B. Los colocamos con el origen
común en el sistema de referencia. Trazamos una recta paralela a A que pase por el
extremo de B; luego trazamos otra recta paralela a B y que pase por el extremo de
A. Unimos finalmente el origen del sistema de referencia con la intersección de las
dos rectas trazadas anteriormente y el vector que obtuvimos es el vector suma
A+B .

Método de la poligonal: dados dos vectores A y B, se coloca a uno de los dos a

continuación del otro y se une el origen del primer vector con el extremo del último.
Queda así formado el vector suma A+ B.
5. Suma analítica de vectores

Puede observarse claramente en la figura 2b, que la componente en x del vector

suma A+B es la suma de las componentes Ax y Bx, y que lo mismo ocurre para la
componente en y del vector resultante A+B. Analíticamente entonces, sumar dos
vectores implica sumar sus respectivas componentes en x e y.

Para el caso de la diferencia de dos vectores, se analiza como una suma.

Efectivamente, decir A-B implica decir A+ (-B), en donde –B es simplemente el
vector opuesto de B, mismo módulo y dirección pero sentido opuesto –es decir
componentes cambiadas de signo-.
6. Producto de vectores

Se definen dos tipos de producto entre vectores. El escalar y el vectorial.

6.1 Producto escalar de vectores

Se lo llama producto escalar pues el resultado del mismo da un número, un escalar.

El producto escalar, algunas veces también llamado producto punto, entre A y B se

puede obtener multiplicando la norma de A por la norma de B y por el coseno del
ángulo comprendido entre ambos vectores.
Por cierto, el resultado es un número, que puede ser positivo, negativo o nulo.
Otra forma de obtener el resultado del producto escalar si disponemos de las
componentes de A y B es:

Ax Bx + Ay By

6.2 Producto vectorial

El producto vectorial da como resultado un vector. La dirección de este vector será
perpendicular al plano formado por los vectores producto y el sentido se obtiene
por una regla gráfica que no constituye objeto de estudio por ahora.
La norma del vector resultante del producto vectorial, algunas veces llamado
producto cruz, se obtiene multiplicando la norma de uno por la norma del otro por
el seno del ángulo comprendido.

Si bien el producto escalar es conmutativo, el vectorial no lo es, cambiando el signo

del resultado, si se cambia el orden de los factores.

Para pensar

a) ¿Si una de las componentes de un vector no es cero, puede ser cero su módulo?
b) ¿Qué diferencia existe entre un producto escalar y uno vectorial?
c) ¿Cómo se encuentra el sentido del vector resultante del producto vectorial?
d) ¿Qué es un vector? ¿Cómo se define?

Respuestas:
 Si una de sus componentes no es cero, esto no implica que su módulo sea cero, ya que
el módulo del vector será igual al valor absoluto de dicha componente no nula. Es
decir:
Si v (x, 0, 0) con x ϵR -{0} , entonces, │v│= √(x²+0²+0²) = │x│
 El producto escalar nos da como resultante un escalar; en cambio, el producto vectorial
nos da como resultante un vector. Es decir:
Sea v(a, b, c) y u(d,e, f)
v * u= a.d + b.e + c.f = k donde k es un escalar
v x u = ((bf –ec)i; -(af – dc)j ; (ae- db)) por determinantes
 El sentido de un vector resultante por el producto vectorial, se encuentra mediante el
uso de la regla de la mano derecha.

 Vector: Es una magnitud física y un segmento de recta dirigido en el espacio.

Se definen indicando su origen, módulo, dirección y sentido