BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S – ACA: F.N.

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010

Proceso: FORMATO NEWS 8th GRADE Versión 02: Abril 2015

SEGUNDO PERIODO 2018
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LANGUAGE ARTS

Profesor: Mrs. Erika Charris/Mr. Cristian Noriega Curso: 8th Asignatura: Language
Arts
Área: Language Arts
Duración del periodo (Second Period): Abril 17- Junio 22, 2018

A continuación, se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

Indicador 1: .Proyecto: Preparar la competencia del Spelling Abril 30 – Mayo 3
bee.
Comprende
textos y Los estudiantes deben crear una presentación
conversaciones de Power point con 4 etapas de la competencia:
acerca de Identificar imágenes, completar oraciones,
celebraciones y asociar palabra y significado y deletrear
actividades palabras. Usaran los vocabularios aprendidos
sociales para en el primer periodo.
aplicarlos en un
contexto real Grupo: 5 personas
con la ayuda de
“Present
continuous, Taller de la unidad en la plataforma Cambridge Semana del 1 al 10 de
going to, and Unidad 4 Mayo
future”
Quiz: El quiz incluirá preguntas abiertas y de
selección múltiple. Unidad 4
Mayo 15
Dictado: Lista de vocabulario 2do periodo 2018

PORTFOLIO (dividido por periodos, es

evaluado) contiene:

Cover (Name, grade, likes, dislikes, class

objectives)
PDE copies (If necessary)
Dictations
Worksheets
Extra Credits
Final Exams
Quizzes

Plan lector: Los estudiantes deberán adquirir Durante todo el periodo

el libro “Dr. Jekyll and Mr. Hyde” que se
iniciará con actividades de pre-lectura y que
tendrá una revisión en cada indicador. La
lectura de este se realizara diariamente por un
periodo de 20 minutos.
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Indicador 2: Oratorical Contest Los estudiantes van a Semana del 16 al 18 de

Habla y preparar una presentación del tema que Mayo
responde quieran y relacionarlo a los valores cristianos.
acerca de que La presentación debe durar de 5 a 10 minutos
hacen las
personas en el Individual.
trabajo y
diferentes Taller de la unidad en la plataforma Semana del 14-18 mayo
profesiones en Cambridge
la comunidad
para hacer
predicciones Dictado: Lista de vocabulario 2do periodo 2018
con el uso del PORTFOLIO (dividido por periodos, es
“will and might” evaluado) contiene:

Cover (Name, grade, likes, dislikes, class

objectives)
PDE copies (If necessary)
Dictations
Worksheets
Extra Credits
Final Exams
Quizzes

Plan lector: Los estudiantes deberán adquirir Durante todo el periodo

el libro “Dr. Jekyll and Mr. Hyde” que se
iniciará con actividades de pre-lectura y que
tendrá una revisión en cada indicador. La
lectura de este se realizará diariamente por un
periodo de 20 minutos.

Indicador 3 Quiz: este evaluará la gramática y el Mayo 25

Utiliza vocabulario de la unidad. El quiz incluirá
estrategias de preguntas abiertas y de selección múltiple.
lectura Unidad 5
inferencial,
textual y
pensamiento
creativo para
comprender la
obra “Dr. Jekyll
and Mr. Hyde”
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Project: Proyecto del plan lector. Los Semana Mayo 28- 31

estudiantes presentaran por escrito actividades
relacionadas con el plan lector: “Dr. Jekyll and
Mr. Hyde”

Dictado: Lista de vocabulario 2do periodo 2018

PORTFOLIO (dividido por periodos, es

evaluado) contiene:

Cover (Name, grade, likes, dislikes, class

objectives)
PDE copies (If necessary)
Dictations
Worksheets
Extra Credits
Final Exams
Quizzes

Indicador 4 Writing activity : Actividades de escritura del Semana Junio 1 - 8

libro Empower.
Pregunta y da
consejos para Taller de la unidad en la plataforma Cambridge
resolver
problemas
comunes con la Dictado: Lista de vocabulario 2do periodo 2018
ayuda de
“should PORTFOLIO (dividido por periodos, es
evaluado) contiene:

Cover (Name, grade, likes, dislikes, class

objectives)
PDE copies (If necessary)
Dictations
Worksheets
Extra Credits
Final Exams
Quizzes

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
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Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se

clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revisión Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
de cuadernos orden y al día, ya que se revisarán parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo. Traer el diccionario de
Ingles.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de
manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
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• Descripción de las imágenes

• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA BACHILLERATO

• Ideas tema tesis / idea central enfoque público objetivo
Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen consistentemente
el tema, la tesis y la audiencia que lee el artículo.
• Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lógicos
El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el interés de la
audiencia y proporcionan evidencia pertinente, concreta y específica
• Organización, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organización es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propósito del documento y
demuestra consistentemente transiciones retóricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los
párrafos.
• Estilo y mecánica de la oración, estructura elección de palabras, gramática, ortografía y
puntuación
El estilo es confiable, legible, la incorporación de la estructura de la oración es variada, la elección
de palabras precisas, la gramática, ortografía y la puntuación son correctas. (Dominio del estilo)
• Formato del documento, presentación de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignación y trabaja con habilidad
para apoyar el propósito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essay’s
purpose/plan.
Rubric for Papers in English Composition. (n.d.). Retrieved January 19, 2017, from
http://www.gea.gsu.edu/