05/04/2018 PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO - Monografias -

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PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO 3 classi cação(ões)

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Por: • 25/5/2014 • 4.506 Palavras (19 Páginas) • 32.508 Visualizações

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Para O Ensino Médio
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA
Plano Anual De Trabalho Do Conselho
Nível de ensino: ENSINO MÉDIO Municipal De Assistência Social

Plano Anual De Arte

Série: 1º; 2º e 3º ano
Plano Bimestral 1 Serie Do Ensino
Professor (as/es): Mônica Vieira Novais; Jucilene Vasques Fernades; Jose Wellington Cruz Medio
Andrade.
Plano De Aula De Inglês Ensino médio
PLANO DE ENSINO – 1º ANO MÉDIO – 1º BIMESTRE
PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DE 6º AO 9º ANO.
C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever
da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura Plano anual
corporal/cultura humana.
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C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no REFERENTE À EMPRESA ARCA PISOS
processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista. PLANO DE AULA - METODOLOGIA DO
ENSINO DE ARITMETICA E ALGEBRA
C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e
COMO FAZER UM PLANO DE AULA
área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e PARA O ENSINO INFANTIL 1
reinterpretá-las.
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C - 4 Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como uma das principais formas de
vivenciar sua humanidade. Plano de Sequência Didática –
MATEMÁTICA – Ensino Fundamental
D – 1 Localizar informações explícitas em um texto. (L.P) 6º ano.

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 6 Identificar a tema de um texto (L.P) Tópicos similares

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P) Plano De Aula Interdisciplinar

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto Plano De Aula Do Ensino
(L.P.) Fundamental

D 17 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. (L.P)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO Tenha acesso a mais de

674.000 trabalhos e
1. Documentos oficiais de embasamento legal da Educação Física escolar monogra as
Junte-se a mais de
2. Origem e evolução da Educação Física 1.952.000 outros alunos
Trabalhos e monogra as de
3. Manifestações da cultura corporal alta qualidade

4. A Importância Da Educação Física no Ensino Médio

Registrar
1. Consciência corporal e estilo de vida saudável

2. O esporte na escola x esporte da escola

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3. Práticas Regulares das atividades Esportivas: Handebol e Futsal

4. Projeto Interdisciplinar: linguagem, comunicação e interação.

1.1 Documentos oficiais atuais (LDB).

2.1 Origens da Educação Física;

2.2 Períodos de evolução:

3.1 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

4.1 A busca da consciência corporal através da Educação Física.

4.2 A importância da atividade física para a saúde

1.1 O estilo de vida saudável.

2.1O esporte enquanto atividade física e lazer

2.2 O esporte enquanto trabalho.

3.1 Históricos do Handebol e Futsal

3.2 Principais regras e reconhecimento do ambiente de jogo e implementos utilizados

3.3 Fundamentos (passe, recepção)

3.4 Regras básicas

4.1 Conscientização através de elaboração de redações e/ou cartazes. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Pesquisas bibliográficas

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 1º ANO MÉDIO – 2º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como uma das principais formas de

vivenciar sua humanidade.

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto,
etc.) (L.P.)

D – 7 Identificar a tese de um texto, relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema (L.P.)

D – 8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la (L.P.)

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D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados (L.P.)

D – 18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou

expressão (L.P.)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Educação Física e Capacidades Físicas

2. Educação Física e saúde

1. Manifestações da cultura corporal

2. Exercícios Físicos;

3. Saúde;

4. Obesidade;

5. Práticas Regulares das Atividades Esportivas: Handebol e Futsal 1.1 Capacidades físicas
(velocidade, forca, resistência, flexibilidade, agilidade, coordenação e equilíbrio);

2.1 Benefícios da atividade física;

2.2 Riscos do sedentarismo;

1.1 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

1.2Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

1.3O brincar na formação humana;

2.1 Nem toda atividade física é exercício físico;

3.1 Saúde: como vai a sua?

3.2 Álcool e Fumo

3.3 Outras drogas (Anabolizantes)

4.1 No Brasil as mortes resultantes do excesso de peso matam mais que a AIDS

4.2 Alimentos saudáveis e alimentos que podem trazer riscos a saúde.

5.1Fundamentos (progressão, drible, passes, arremesso) e Regras do Futsal e handebol;

5.2 Sistemas de jogo.

1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática);

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo; Seminário;

5. Estudo dirigido.

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 1º ANO MÉDIO – 3º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura

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corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como uma das principais formas de

vivenciar sua humanidade.

D – 3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. (L.P)

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto relativas ao mesmo fato ou ao

mesmo tema. (L.P)

D – 10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. (L.P)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. (L.P)

D – 15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,

advérbios, etc. (L.P)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Corporeidade

2. Manifestações da cultura corporal (Jogos Inter-classes)

1. Atividade física na natureza;

2. Exercício aeróbico e anaeróbico;

3. Corporeidade;

4. Educação Física e Lazer

3. Práticas Regulares das Atividades Esportivas: Voleibol. 1.1 As concepções de Corpo enquanto
produto da sociedade de consumo.

1.2 Visão de corpo X Influencia da mídia;

2.1 Organização e montagem dos Jogos Inter-classes.

2.2 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

1.1 O prazer pela aventura e desafio;

1.2 Corrida de Orientação e Trilha;

2.1 As vantagens da prática aeróbica e anaeróbicas;

3.1 A estética corporal ideal;

4.1 O lazer como direito;

3.1 Histórico e espaço de jogo;

3.2 Principais fundamentos e regras básicas;

3.3 Fundamentos: Toque, Manchete, Tipos de saque. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

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4. Trabalho individual e coletivo;

5. Estudo dirigido;

6. Jogos Inter-classes;

7. Estudo dirigido.

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 1º ANO MÉDIO – 4º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como uma das principais formas de

vivenciar sua humanidade.

D – 2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições

que contribuem para a continuidade de um texto. (L.P)

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 11 Estabelecer relaçãocausa/conseqüência entre partes e elementos do texto. (L.P)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou

morfossintáticos . (L.P)

D – 20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que

tratam do mesmo tema, m função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será
recebido. (L.P)

D – 21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema. (L.P)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. O lazer como necessidade e direito do ser humano, com suas possibilidades e desafios

2. Esportes alternativos como instrumento de integração, conscientização e preservação da saúde e

do meio ambiente

3. Manifestações da cultura corporal

1. Atividade Física E Lazer

2. Práticas Regulares das atividades Esportivas: Voleibol 1.1 Conceitos de lazer;

1.2 Tipos de lazer;

1.3 Espaços de lazer (adaptados).

2.1 Caminhadas, ciclismos, passeios, trilhas, mountain bike, orientação, rappel, arvorismo e
outros.

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3.1 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

3.2 Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

1.1 Políticas públicas destinada ao lazer;

1.2 Espaços destinados ao Lazer;

1.3 Lazer e qualidade de vida;

2.1 Ataques e bloqueios;

2.2 Vivência do jogo e sistema de rodízios;

2.3 Sistemas e rodízio 6X6 e 4X2 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Aula de campo (passeio balneário)

7. Estudo dirigido.

8. Seminário

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

C – 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um

dever da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C – 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C – 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C – 4 Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como uma das principais formas de

vivenciar sua humanidade.

C – 5 Considerar as necessidades dos procedimentos de primeiros socorros nas manifestações da

cultura corporal.

C – 6 Conhecer e compreender a importância do treinamento desportivo, como uma das formas de

produção de conhecimento.

D – 1 Localizar informações explícitas em um texto. (L.P)

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 6 Identificar a tema de um texto (L.P)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P)

D 17 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. (L.P)

PLANO DE ENSINO – 2º ANO MÉDIO – 1º BIMESTRE

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CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

3. Documentos oficiais de embasamento legal da Educação Física escolar

4. Atividades esportivas adaptadas

5. Manifestações da cultura corporal

6. Aptidão física;

7. Capacidade física

8. Práticas regulares das atividades físicas desportivas: Handebol e futsal

3.1 Documentos oficiais atuais.

4.1 Atividades esportivas aplicadas a portadores de deficiência;

4.2 Espaços esportivos para portadores de deficiência.

5.1 Mexa-se: Atividade Física, Saúde e Bem Estar. (SABA)

5.2 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, 5.3 Regras
básicas, Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

5.4 Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

6.1 Atividade física e aptidão física;

7.1 Aptidão física relacionada à saúde: Resistência, força, flexibilidade, velocidade, agilidade,
sistema Cardiorrespiratório

8.1 Handebol e futsal:

8.2 Principais regras e reconhecimento do ambiente de jogo e implementos utilizados.

Fundamentos ( passes, recepção)

8.3 Regras básicas

8.4 Histórico

8.5 Fair Play – convivência, ética e a lealdade no jogo. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Pesquisas bibliográficas

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 2º ANO MÉDIO – 2º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

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C - 4 Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como uma das principais formas de
vivenciar sua humanidade.

C – 5 Considerar as necessidades dos procedimentos de primeiros socorros nas manifestações da

cultura corporal.

C – 6 Conhecer e compreender a importância do treinamento desportivo, como uma das formas de

produção de conhecimento.

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto,
etc.) (L.P.)

D – 7 Identificar a tese de um texto, relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema (L.P.)

D – 8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la (L.P.)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados (L.P.)

D – 18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou

expressão (L.P.)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Saúde

2. Manifestações da cultura corporal

3. Conhecimentos básicos da anatomia e Fisiologia aplicada as manifestações da cultura corporal

4. Práticas Regulares das Atividades Esportivas

1. Os benefícios do exercício físico para doenças crônicas não transmissíveis;

2. Populações especiais e exercícios físicos;

3. Práticas regulares das atividades esportivas: Futsal e Handebol. 1.1 Conceito de Saúde (OMS)

1.2 Hábitos de Vida Necessários a Saúde.

3.1 Coluna Vertebral (defeito postural) – Cifose, Lordose, Escoliose

3.2 Funcionamento do organismo humano nas diversas manifestações.

4.1 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

4.2 Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

2.1Diabetes mellitus;

2.1 Hipertensão arterial;

2.2 Obesidade: indicadores de obesidade, IMC, relação cintura/quadril, etc.

3.3Fundamentos (progressão, drible chutes e arremessos);

3.1 Sistemas de jogo. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Seminário

7. Pesquisas bibliográficas.

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8. Produção de Vídeos

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 2º ANO MÉDIO – 3º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como uma das principais formas de

vivenciar sua humanidade.

C – 5 Considerar as necessidades dos procedimentos de primeiros socorros nas manifestações da

cultura corporal.

C – 6 Conhecer e compreender a importância do treinamento desportivo, como uma das formas de

produção de conhecimento.

D – 3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. (L.P)

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto relativas ao mesmo fato ou ao

mesmo tema. (L.P)

D – 10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. (L.P)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. (L.P)

D – 15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,

advérbios, etc. (L.P)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Nutrição aplicada as manifestações da cultura corporal

2. Manifestações da cultura corporal (Jogos Inter-classes)

1. Atividades de academia (adaptada)

2. Exercício e meio ambiente

3. Práticas regulares das atividades esportivas: Voleibol.

1.1 Importância da nutrição no cotidiano da sociedade (Desnutrição, subnutrição e nutrição);

1.2 Tipos de nutrientes;

1.3Distúrbios alimentares (Bulimia, anorexia, comedores compulsivos).

2.1 Organização e montagem dos Jogos Inter-classes.

2.2 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

2.2 Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

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1.1 Classificação e tipos de atividades: Musculação, Ginástica, Dança, Altitude e equilíbrio,
Frio e calor, Poluição do ar, Histórico e espaço de jogo

3.1 Principais fundamentos e regras básicas;

3.2 Fundamentos; Toque, manchete

3.3 Tipos de saque. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Jogos Inter-classes;

7. Pesquisas bibliográficas.

8. Exposição de resultados na feira das Ciências

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 2º ANO MÉDIO – 4º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como uma das principais formas de

vivenciar sua humanidade.

C – 5 Considerar as necessidades dos procedimentos de primeiros socorros nas manifestações da

cultura corporal.

C – 6 Conhecer e compreender a importância do treinamento desportivo, como uma das formas de

produção de conhecimento.

D – 2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições

que contribuem para a continuidade de um texto. (L.P)

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 11 Estabelecer relaçãocausa/conseqüência entre partes e elementos do texto. (L.P)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou

morfossintáticos. (L.P)

D – 20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que

tratam do mesmo tema, função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será
recebido. (L.P)

D – 21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema. (L.P)

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CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Primeiros socorros aplicados as manifestações da cultura corporal

2. Bases de treinamento desportivo

3. Manifestações da cultura corporal

1. Influência da mídia;

2. Corpo real X corpo ideal;

3. Práticas regulares das atividades esportivas: Voleibol 1.1 Aplicação dos conhecimentos
básicos na prevenção de acidentes e procedimentos de primeiros socorros.

2.1 Atividades aeróbias e anaeróbias;

2.2 Princípios científicos da atividade física (sobrecarga, adaptação, especificidade,

continuidade, individualidade biológica, volume-intensidade).

3.1 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

3.2 Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

2.1 Tipo de mídia: televisão, rádio, jornais, revistas, internet, etc.

2.2 A influência da mídia na atividade física (esporte, dança, jogo, luta, ginástica)

3.1 Fundamentos: (ataque, recepção e bloqueio)

3.2 Vivência do jogo e sistemas de rodízio simples

3.3 Sistemas e rodízio 6X6 e 4X2. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Seminário

7. Pesquisas bibliográficas.

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 3º ANO MÉDIO – 1º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da atividade física para grupos especiais.

D – 1 Localizar informações explícitas em um texto. (L.P)

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 6 Identificar a tema de um texto (L.P)

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D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D 17 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. (L.P)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Documentos oficiais de embasamento legal da Educação Física escolar

1. Programa de atividade física

2. Atividades corporais alternativas

3. Manifestações da cultura corporal

5. Atividade física na terceira idade;

6. Práticas regulares das atividades Esportivas: Futsal e handebol 1.1 Documentos oficiais atuais.

1.1 Princípio e benefícios de um programa de atividade física;

1.2 Objetivos de um programa de atividade física;

1.3 Tipo, intensidade, duração e freqüência;

2.1Esportes radicais, Esportes da Natureza, Yoga, Pilates.

3.1Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

3.2 Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

5.1 Prevenção de doenças comuns a essa faixa etária

5.1 Artrite e artrose;

6.1 Inclusão social

6.2 Histórico e espaço de jogo

6.3 Fundamentos:

Passe, recepção, chute, habilidade do goleiro

6.4 Principais regras 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Pesquisas bibliográficas

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 3º ANO MÉDIO – 2º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

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C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e
área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da atividade física para grupos especiais

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto,
etc.) (L.P.)

D – 7 Identificar a tese de um texto, relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema (L.P.)

D – 8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la (L.P.)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados (L.P.)

D – 18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou

expressão (L.P.)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Aprofundamento dos conhecimentos básicos da anatomia e fisiologia humana aplicada às

manifestações da cultura corporal

2. Manifestações da cultura corporal

1. Valores sociais do esporte;

2. Práticas Regulares das Atividades Esportivas: Futsal e handebol 1.1. Funcionamento do

organismo humano nas diversas manifestações.

2.1 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

2.2 Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

1.1 Ética;

1.2 Competição e cooperação;

1.3 Preconceitos, racismo, gênero, homossexualidade;

1.4 Respeito às regras, regulamentos e arbitragem;

1.5 Violência nos espaços de jogo;

1.6 Torcidas organizadas.

2.1 Fundamentos do Futsal e handebol: Condução, deslocamento, dribles, finalizações;

2.2 Sistemas e rodízios. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Seminário

7. Pesquisas bibliográficas.

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

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4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 3º ANO MÉDIO – 3º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e

área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da atividade física para grupos especiais

D – 3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. (L.P)

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto relativas ao mesmo fato ou ao

mesmo tema. (L.P)

D – 10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. (L.P)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. (L.P)

D – 15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,

advérbios, etc. (L.P)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Atividade Física e Grupos especiais

2. Manifestações da cultura corporal Manifestações da cultura corporal (Jogos Inter-classes)

1. Estilo de vida sedentária e ativa

2. Alimentação do desportista

3. Práticas regulares das atividades Esportivas: Basquetebol 1.1 Diabéticos, idosos, gestantes,
problemas articulares e hipertensos.

2.1 Organização e montagem dos Jogos Inter-classes.

2.2 Jogos, esportes e vivencias corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas,
Fundamentos, Tática, Influencia da mídia).

1.1 Benefícios da atividade física;

1.2 Nutrição e desnutrição;

1.3 Distúrbios alimentares (anorexia, bulimia, vigorexia, etc.);

1.4 Obesidade (causas e tipos).

2.1 Suplemento alimentar;

3.1 Histórico do basquete;

3.2 Espaço de jogo;

3.3 Fundamentos: Trabalho de controle de bola, passe, drible;

3.4 Principais regras. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

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4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Pesquisas bibliográficas

7. Jogos Inter-classes;

1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

PLANO DE ENSINO – 3º ANO MÉDIO – 4º BIMESTRE

C - 1 Reconhecer e compreender a pratica efetiva e regular da Educação Física como um dever

da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura
corporal/cultura humana.

C - 2 Perceber no convívio em grupo, formas eficazes de crescimento pessoal e coletivo, no

processo de ação-reflexão, adotando uma postura democrática e critica respeitando os diferentes
pontos de vista.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Manifestações da cultura corporal

2. Organização de eventos esportivos na comunidade escolar

1. Atividade física como forma de prevenção de doenças;

2. Benefícios da atividade física

3. Práticas regulares das atividades esportivas: Basquetebol 1.1 Jogos, esportes e vivencias
corporais diversificadas (Conceito, Histórico, Tipos, Regras básicas, Fundamentos, Tática,
Influencia da mídia).

1.2 Conceitos, fundamentos, tipos de danças, lutas e ginásticas.

2.1 Elaboração de projetos;

2.2Desenvolvimento do evento esportivo.

1.1 Vícios e problemas posturais (Cifose, Lordose, Escoliose)

1.2 Prevenção e atividade física com asmáticos, diabéticos, obesos, sedentários;

3.1 Fundamentos do basquetebol, fintas, arremessos, rebotes;

3.2 Sistemas.

3.1 Realizar uma corrida de aventuras e/ou trilha. 1. Aulas expositivas;

2. Aulas práticas (Quadra poliesportiva, laboratórios de ciências e informática)

3. Debate;

4. Trabalho individual e coletivo

5. Estudo dirigido.

6. Seminário

7. Pesquisas bibliográficas

8. Aula de campo. 1. Observação dos alunos durante as aulas teóricas e práticas;

2. Relatórios escritos;

3. Exercícios escritos;

4. Avaliações escritas.

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C - 3 Considerar as múltiplas variações da cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e
área de interesse social, refletindo sobre suas informações, sendo capaz de discerni-las e
reinterpretá-las.

C - 4 Conhecer e compreender a importância da atividade física para grupos especiais

D – 2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições

que contribuem para a continuidade de um texto. (L.P)

D – 4 Inferir uma informação implícita em um texto. (L.P)

D – 11 Estabelecer relação/causa/conseqüência entre partes e elementos do texto. (L.P)

D – 12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (L.P)

D – 13 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

(L.P.)

D – 19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou

morfossintáticos. (L.P)

D – 20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que

tratam do mesmo tema, m função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será
recebido. (L.P)

D – 21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema. (L.P)

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