Gestión de Los Aprendizajes

Curso Virtual de Nombramiento Docente
Gestión de los aprendizajes
Dra. Katherine Carbajal Cornejo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
2
CURSO: NOMBRAMIENTO DOCENTE 2017
3
CURSO: NOMBRAMIENTO DOCENTE 2017 4
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10
GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJE
AUTÓNOMO

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20
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22
TRABAJO COLABORATIVO

24
APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo(AC) se refiere a la actividad de

pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque el
aprendizaje colaborativo es más que el simple trabajo en equipo
por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es sencilla:
los alumnos forman "pequeños equipos" después de haber
recibido instrucciones del profesor. Dentro de cada
equipo los estudiantes intercambian información y trabajan en
una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y
terminado, aprendiendo a través de la colaboración.
Comparando los resultados de esta forma de trabajo, con
modelos de aprendizaje tradicionales, se ha encontrado que los
estudiantes aprenden más cuando utilizan el Aprendizaje
colaborativo recuerdan por más tiempo el contenido, desarrollan
habilidades de razonamiento superior y de pensamiento crítico y
se sienten más confiados y aceptados por ellos mismos y por los
demás (Millis,1996).
25
ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
1. Cooperación. Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble
objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido, además de desarrollar
habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes comparten metas, recursos, logros y
entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante no puede tener éxito a menos que
todos en el equipo tengan éxito.
2. Responsabilidad. Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte
de tarea que les corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender
todas las tareas que les corresponden a los compañeros.
3. Comunicación. Los miembros del equipo intercambian información importante y
materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen
retroalimentación para mejorar su desempeño en el futuro y analizan las conclusiones
y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.
4. Trabajo en equipo Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas,
desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de
decisiones y solución de conflictos.
5. Autoevaluación. Los equipos deben evaluar cuáles acciones han sido útiles y cuáles
no. Los miembros de los equipos establecen las metas, evalúan periódicamente sus
actividades e identifican los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo en
el futuro.
CURSO: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y EL VALOR DEL
TALENTO HUMANO EN EL CONTEXTO DE LA LEY SERVIR 27

29

33
35
Aprendizaje APRENDIZAJE
Colaborativo COOPERATIVO
La diferencia fundamental es el grado de En el aprendizaje cooperativo, el maestro,

libertad con la que se constituyen y funcionan
luego de planear el problema, organiza los
los grupos. En ese sentido la libertad prima en
el aprendizaje colaborativo, ya que el docente grupos, tratando de que coexistan en cada
propone un tema o problema y los alumnos uno, alumnos más y menos aventajados, y
deciden como abordarlo bajo la guía del distribuye roles, asegurando que todos
docente que interviene solo si es consultado o
si advierte algún problema en la interacción participen. Es por lo tanto mucho más
grupal. Es más aconsejable en grados estructurado.
superiores, donde los alumnos ya tienen mayor Ejemplo: Se les da una serie de preguntas:
grado de responsabilidad.
el primer alumno contesta las dos o tres
El objetivo del trabajo colaborativo es llegar a primeras, el segundo debe corregirlas y a
una producción satisfactoria con el aporte
teóricamente de todos, aunque es posible que
su vez contestar igual número de las
algunos alumnos puedan querer aprovecharse siguientes y así sucesivamente hasta
de aquellos que son más trabajadores o terminar el cuestionario.
posean más herramientas para llevar a cabo el El avance del grupo depende de que todos
trabajo. Permite distribuir tareas y que cada
cual se ocupe de un aspecto parcial aporten; por lo tanto no permite esperar
estableciendo el propio grupo cómo que alguno o algunos hagan toda la tarea.
interactuar, para luego reunir todo en la
conclusión.
38
TIPOS DE DECISIONES

PROCESO DE
TOMA DE
DECISIONES

41
42
43
47
50

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