Departamento de Lenguaje y Comunicación

Profesora Belén Fernández

PRUEBA UNIDAD I

HÉROES Y HEROÍNAS
7° BÁSICO
Nombre: __________________________________________Fecha:________________
Curso: _____________________

Instrucciones:
 La prueba consta de 36 preguntas con alternativas, cada pregunta vale 1 punto.
 Marca la alternativa correcta en la prueba y además en la hoja de respuesta.
 Solo debe usar lápiz pasta azul o negro para responder.

Selección única y múltiple: lee comprensivamente y luego responde.

Texto 1

Los héroes míticos

1. La trama de los relatos de los héroes míticos gira alrededor de una estructura, en la que un protagonista
lleva una vida común hasta que recibe una llamada para cumplir una misión o le ocurre alguna
circunstancia trágica, que lo impulsa a salir de su vida corriente. Para superar esta situación, deberá
atravesar varias etapas durante las cuales mostrará sus condiciones a fin de cumplir con la tarea
asignada. En este recorrido, muchas veces descubre en sí mismo poderes especiales que le serán
imprescindibles para sortear las dificultades que se le van presentando.
2. En estos relatos pueden aparecer dos tipos de hazaña: la física, que es la que se desarrolla en el campo
de batalla o salvando la vida de una persona; la espiritual, que lo pone en contacto con valores y
experiencias de lo humano, a partir de lo cual vuelve con un mensaje.
3. En general, es posible reconocer tres etapas en el camino que emprende el héroe mítico. La partida, en
la que recibe un llamado a abandonar su vida cotidiana y tomar un desafío de características
excepcionales. La búsqueda, durante la cual deberá pasar una serie de pruebas y vencer a sus
enemigos, que representan el mal. Y el regreso, donde volverá triunfante y recibirá el reconocimiento
de su comunidad. Desde la Ilíada y la Odisea, se han escrito y producido muchísimos libros y películas
que presentan relatos mitológicos. Entre los últimos clásicos podemos citar:
4. “La guerra de las galaxias”, una serie de seis episodios. Luke vive una vida común en el planeta
Tattoine, sin saber que es hijo de un caballero Jedi. Recibe su llamado a la aventura a través de un
robot que porta un holograma con un pedido de auxilio de la princesa Leia. El héroe se lanza a rescatarla,
pero para cumplir su misión debe enfrentarse a tropas de Darth Vader y pasar por numerosas pruebas.
Finalmente, sale con vida del mundo de las tinieblas.
5. En los libros de la saga de “Harry Potter”, creados por J.K. Rowling, se mezcla lo mítico con la magia,
la fantasía y el misterio. Potter es un chico común que recibe el llamado a través de una carta. Así
descubre que tiene un don y va a una escuela de magia.
6. En “El señor de los anillos” de Tolkien, el origen y la vida familiar de Frodo, el héroe de este relato,
son comunes. Recibe la llamada de parte de Gandalf, el ayudante mágico, y es elegido por sus
características morales. Frodo es sincero, generoso e ingenuo. Su misión es destruir el anillo de poder,
que su tío Bilbo obtuvo casualmente, ya que si Sauron se apropia de él, el poder del mal será absoluto.

7. Los héroes tienen la particularidad de ser considerados como tales en su comunidad y como monstruos
entre sus enemigos. En este sentido, un héroe es mucho más que su propia biografía. Un héroe es
también los discursos en torno a su heroicidad, los relatos, los mitos, los misterios que en torno a él se
van configurando.

(Fuente: Serie Texturas, Letra F, página 20, Alejandro Spiegel, “Héroes invisibles, historias de la
vida cotidiana”. Grupo Editorial Norma, Colombia)

1. ¿Qué características tiene el héroe mítico?

a. Destinan toda su vida a buscar una verdad.

b. En general son seres con una belleza inusual.
c. Tiene el imperativo de cumplir una misión extraordinaria.
d. Presentan características físicas que los hacen ser monstruosos.
 2. ¿Cuál es el propósito del texto?

a. Reseñar películas sobre héroes míticos.

b. Explicar las etapas de la vida del héroe mítico.
c. Dar cuenta de las características del héroe mítico.
d. Señalar las dificultades por las que pasa el héroe mítico.

3. ¿Qué relación se establece entre el párrafo 3 y el 4?

En el tres se:
a. Describen las etapas que vive el héroe mítico y en el 4 se ejemplifican.
b. Habla de los héroes míticos en los libros y en el 4, en las películas.
c. Explica La Odisea y en el 4 se reseña La guerra de las galaxias.
d. Cuenta la partida del héroe mítico y en el 4, la llegada.

4. ¿Qué tipos de hazañas aparecen en los relatos míticos?

a. De guerra y de viajes.
b. Físicas y espirituales.
c. Peligrosas y arriesgadas.
d. De personas comunes y de héroes.

5. El héroe mítico, para su comunidad, representa:

a. el mal.
b. el bien.
c. la vida cotidiana.
d. el mundo fantástico

6. En el texto se dice que en el recorrido de las distintas etapas, el héroe:

a. Va ganando batallas.
b. Usa armas exclusivas.
c. Descubre poderes extraordinarios.
d. Se encuentra con otros héroes como él.

7. La palabra subrayada “particularidad¨ puede ser remplazado por:

a. Diferencia
b. Similitud
c. Rasgo
d. Detalle

Texto 2

ITACA

Cuando te encuentres de camino a Ítaca,

desea que sea largo el camino,
lleno de aventuras, lleno de conocimientos.
A los Lestrigones y a los Cíclopes,
al enojado Poseidón no temas,
tales en tu camino nunca encontrarás,
si mantienes tu pensamiento elevado, y selecta
emoción tu espíritu y tu cuerpo tienta.
A los Lestrigones y a los Cíclopes,
al fiero Poseidón no encontrarás,
si no los llevas dentro de tu alma,
si tu alma no los coloca ante ti

(Itaca, Constantino Kavafis)

 8. ¿Cuál es la idea principal que se desprende del texto?

a. El camino a Itaca por parte del protagonista Odiseo

b. La lucha contra los obstáculos depende solamente del destino.
c. El enfrentamiento con monstruos y sirenas durante el viaje.
d. Los enemigos y el triunfo sobre ellos dependen de la actitud del héroe.

9. ¿Quiénes serán los oponentes reales del protagonista?

a. Poseidón, los Ciclopes y su interior

b. Los Ciclopes, Lestrigones y su alma
c. Los Lestrigones, los Ciclopes y Poseidón
d. Su actitud, el alma y Poseidón

10. ¿Qué características posee el protagonista del poema que lo convierten en héroe?

a. Combatir contra obstáculos espirituales y físicos con el fin de cumplir un objetivo digno.
b. Salvar su vida de todos aquellos que quieren perjudicar su viaje de regreso a su tierra
c. Ser compasivo con aquellos que desean destruir sus sueños yendo en contra de él
d. Renunciar a todos los placeres carnales que pueden aparecer en el camino a su hogar.

11. ¿Qué tipo de héroe es posible identifica en el poema?

a. Héroe trágico
b. Héroe épico
c. Héroe clásico
d. Héroe moderno

Texto 3

12. ¿A qué categoría textual pertenece el texto anterior?

a. Una crítica
b. Un artículo de opinión
c. Una reseña
d. Una noticia
13. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. En Australia se celebran a todos los héroes del país un día especifico

b. Un bombero australiano salvó a koala herido a través de una reanimación oral
c. Koala es encontrado gravemente herido y bomberos lo auxilian
d. Bombero se convirtió en héroe después de salvar la vida de un hombre

14. ¿Qué función cumplen las comillas en el texto?

a. Destacan aquello que es más relevante del texto

b. Da a conocer la opinión del emisor del texto
c. Introduce la voz de los involucrados en el hecho
d. Ironiza sobre aquello en lo cual no está de acuerdo el emisor

15. ¿Qué le sucedió al Koala?

a. Fue atropellado por un automóvil

b. Se cayó de un árbol muy alto
c. Un perro lo atacó.
d. Le hicieron respiración boca a boca.

16. ¿Qué tipo de héroe es posible evidenciar en el texto?

a. Héroe mítico
b. Héroe legendario
c. Héroe cercano
d. Héroe clásico

17. Una síntesis para el párrafo 5 sería:

a. las causas reales de la reducción de koalas en el mundo
b. los koalas en Australia se están extinguiendo por tres razones fundamentales
c. Australia es el país que dispone de menos koalas en relación a otros.
d. Los koalas están en peligro por la codicia del hombre actual.
Texto 4
 18. Una síntesis de la infografía sería:

a. Las transformaciones de San Gokú y de varios personajes de la serie

b. Biografía del creador de la serie anime Dragon Ball y las particularidades de esta
c. Dragon Ball, características principales de su protagonista y de algunos personajes de la serie.
d. La vida personal de kakarotto, sus aventuras y algunos amigos que lo acompañan

19. Según la infografía, ¿quién es Akira Toriyama?

a. Uno de los personajes principales de la serie

b. El compañero leal de Goku
c. El creador de la serie
d. El enemigo número uno de Goku

20. ¿Qué función cumplen las imágenes presente en la infografía?

a. Ejemplifican cada una de las características dadas

b. Complementan la información entregada
c. Explican cómo son cada personaje
d. Narran los rasgos físicos y psicológicos de los protagonistas

21. De las imágenes presentes sobre Goku, podemos concluir que:

a. Cambia su aspecto muchas veces

b. Son las peores graficas del sayayin
c. Sufre transformaciones de acuerdo al poder que adquiere
d. Solo sirve para ejemplificar todo lo dicho por la infografía

22. De la infografía es FALSO afirmar:

I. Los personajes que acompañan a Gokú son principales dentro del anime
II. Bulma es la única amiga de kakarotto
III. Gokú siempre poseyó todas las esferas del dragón

a. Solo I
b. Solo II
c. II Y III
d. I y III

23. A partir de sus características, ¿qué tipo de héroe es Kakarotto?

a. Héroe mítico
b. Héroe clásico
c. Héroe trágico
d. Superhéroe

24. ¿Cuál es el propósito comunicativo de la infografía?

a. Narrar la historia personal del súper sayayin Kakakrotto

b. Explicar detalladamente cuáles son los personajes que participan en el anime
c. Dar a conocer algunas características de la serie Dragon ball, sus personajes y creador.
d. Informar sobre la serie animada Dragon ball, su repercusión y características de Gokú

Texto 5

Teseo, Minotauro y Ariadna

Mito griego. Versión de Ana María Shua
Dos veces Atenas había entregado el terrible tributo y la fecha se acercaba nuevamente.
Hacía veintisiete años que el monstruo de Creta se alimentaba con carne de jóvenes atenienses. El
pueblo comenzaba a murmurar contra el rey. Los hombres hubieran preferido morir luchando antes
que entregar a sus hijos.
¿Y por qué el rey no destinaba a su propio hijo al Minotauro?
—Iré a Creta —dijo entonces Teseo—. Y mataré al Minotauro.
Egeo trató por todos los medios posibles de disuadir a su único hijo. Pero Teseo sentía que esa era su
obligación y su misión, y no se dejó convencer.
 Como siempre, el barco que llevaba la triste carga de catorce jóvenes para alimento del horror partió
con velas negras. Pero el padre de Teseo hizo cargar velas blancas, porque si su hijo lograba el triunfo,
quería saberlo cuanto antes, sin esperar a que el barco tocara puerto.
En Creta, los jóvenes fueron recibidos con banquetes y festejos. Las víctimas del sacrificio debían ser
honradas y era fácil hacerlo con alegría cuando no se trataba de parientes ni amigos. Teseo se destacaba
entre los demás por su altura, su porte, su gentileza y su buen humor, que contrastaba con la actitud
temerosa y afligida de los otros. Una de las hijas del rey Minos, la rubia princesa Ariadna, se enamoró
perdidamente de él.
—No temas —le decía Teseo, viendo las lágrimas correr por la cara de
Ariadna, que lo visitaba en secreto—. Luché contra criminales más feroces que el Minotauro y los vencí.
Pero Ariadna sabía que el monstruo no era el único desafío que esperaba a Teseo. Aunque lograra
matarlo, ¿cómo podría salir de ese palacio maldito, inventado para perder a sus ocupantes? Había una
sola persona en Creta capaz de ayudarla: Dédalo, el constructor del laberinto.
Una noche, justo antes de la consumación del sacrificio, Ariadna puso en la mano de Teseo un ovillo de
hilo. El joven la miró desconcertado.
—Lo atarás a la entrada del laberinto —dijo ella.
Y Teseo comprendió.
—Pero debes prometer que me llevarás contigo a Atenas —le rogó Ariadna—. Mi padre me matará si
sabe que te ayudé a escapar.
Al día siguiente, los catorce jóvenes atenienses entraron al laberinto. Empujados por las lanzas de los
soldados, se vieron obligados a avanzar hasta perderse en los infinitos corredores. Pero no se
separaron. Y Teseo iba adelante. Sin que nadie lo notara, iba soltando el hilo del ovillo que le había
dado Ariadna.
Pronto escucharon una respiración estruendosa y poco después un mugido gigantesco, estremecedor,
como el rugido de una fiera. El Minotauro apareció ante ellos, en todo su horror, hambriento y feroz.
La lucha fue breve. El Minotauro arremetía con toda su fuerza animal, pero manejaba con torpeza su
cuerpo de humano. Y Teseo luchaba con su enorme fuerza, pero también con su inteligencia. Cuando
consiguió matar al Minotauro, los jóvenes atenienses lo rodearon, desconsolados.
— ¿Y ahora? ¡Moriremos de hambre y sed, perdidos en el laberinto!
¿No hubiera sido mejor que nos matara el Minotauro? —se decían.
Pero Teseo no tuvo más que caminar directamente hacia la salida, guiándose por el hilo que Ariadna le
había entregado. Así salieron al exterior. Era de noche. Ariadna los estaba esperando a la salida del
laberinto y se abrazó a Teseo con pasión, con inmensa alegría.

25. ¿Cuántas veces la ciudad de Atenas había rendido tributo?

a. Tres veces al año

b. Dos veces cada veintisiete años
c. Cinco veces por tres años
d. Dos veces por año

26. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

a. Narrar la historia de amor entre Teseo y Ariadna en la antigua Grecia

b. Informar sobre el tributo que los atenienses le rendían al Minotauro cada veintisiete años
c. Explicar detalladamente cómo Teseo vence al Minotauro en el laberinto que diseñó Dédalo
d. Relatar la historia de cómo Teseo mata al Minotauro y sale del laberinto con ayuda de Ariadna.

27. ¿Qué función cumple el personaje de Ariadna dentro del texto?

a. Alienta a Teseo a vencer al Minotauro

b. Libera a todos los atenienses del peligro del monstruo
c. Ayuda a Teseo a salir del laberinto del Minotauro
d. Convence a su padre para que auxilie a Teseo en su viaje

28. Algunas características psicológicas de Teseo son:

I. Valentía
II. Altura.
III. Gentileza

a. Solo I
b. Solo II
c. I y III
d. I, II, III
 29. Del texto se puede deducir que:

a. Ariadna y Teseo lograron ser felices para siempre

b. Dédalo le entregó a Ariadna la solución para salir del Laberinto
c. Teseo logró salir con la ayuda del hilo que le pasó Ariadna
d. Todos los atenienses le rendían tributo al minotauro

30. A partir del contexto, un nuevo sinónimo para la palabra estremecedor sería:

a. patético
b. apasionante
c. débil
d. impresionante.

Texto 6

1. He encontrado que las personas me describen de muchas maneras diferentes. Algunas personas me llaman la chica que fue baleada
por los talibanes y, algunos, la chica que luchó por sus derechos. Ahora, algunas personas han comenzado a llamarme “el Premio Nobel”.
Pero por lo que yo sé, yo solo soy una persona comprometida y testaruda que quiere ver cómo todos los niñ os obtienen una educación
de calidad, que quiere la igualdad de derechos para las mujeres y que quiere la paz en todos los rincones del mundo. (...)

2. Tuvimos una sed de educación, porque nuestro futuro estaba alli ́ en ese salón de clases. Nos sentábamos a leer y aprender juntos.
Nos encantaba usar uniformes escolares limpios y ordenados y nos sentábamos alli ́ con grandes sueñ os en nuestros ojos. Queri ́amos
que nuestros padres se sintieran orgullosos y probar que podri ́amos sobresalir en nuestros estudios y lograr cosas que algunas personas
piensan que sólo los niñ os pueden lograr.

3. Sin embargo, las cosas no siempre fueron las mismas. Cuando teni ́a diez añ os, Swat, que era un lugar de belleza y turismo, cambió de
repente, transformándose en un lugar de terrorismo. Más de 400 escuelas fueron destruidas, las niñ as no podi ́an ir a la escuela, las
mujeres fueron azotadas y personas inocentes fueron asesinadas. Todos sufrimos al ver nuestros hermosos sueñ os convertidos en
pesadillas. La educación pasó de ser un derecho a ser un crimen.

4. Pero cuando mi mundo cambió de repente, mis prioridades cambiaron con él. En ese momento teni ́a dos opciones: una era
permanecer en silencio y esperar a ser asesinada, o bien, hablar y luego ser asesinada. Elegi ́ la segunda. Decidi ́ hablar.

5. Los terroristas trataron de detenernos. Mis amigos y yo fuimos atacados el 9 de octubre de 2012, pero sus balas no podi ́an ganar.

6. Sobrevivimos. Y desde ese di ́a, nuestras voces sólo han crecido más fuertes.

7. Yo cuento mi historia, no porque es única, sino porque precisamente no lo es. Es la historia de muchas niñ as que hoy me cuentan sus
historias también. He trai ́do conmigo a Oslo a algunas de mis hermanas que comparten esta historia en Pakistán, Nigeria y Siria. He trai ́do
a mis valientes hermanas Shazia y Kainat Riaz que también fueron fusiladas ese di ́a en Swat conmigo. También he trai ́do a mi hermana
Kainat Somro de Pakistán, quien sufrió extrema violencia y abuso; incluso su hermano fue asesinado, pero ella no sucumbió. (...)

8. Aunque yo simplemente soy una niñ a, una persona, que mide un metro cincuenta y siete centi ́metros de alto, si se incluyen mis
tacones altos, no soy una voz solitaria, soy la voz de muchas.

9. Soy Shazia; soy Kainat Riaz; soy Kainat Somro; soy Mezon; soy Amina; soy esas 66 millones de niñ as que no asisten a la escuela.

10. A la gente le gusta preguntarme por qué la educación es importante, especialmente para las niñ as. Mi respuesta es siempre la misma:
lo que he aprendido de los dos primeros capi ́tulos del Sagrado Corán, es la palabra Iqra, que significa “leer”, y la palabra monja wal-
qalam que significa “por la pluma”. Y, por tanto, como dije el añ o pasado en las Naciones Unidas, “un niñ o, un profesor, un lápiz y un
libro pueden cambiar el mundo.”
Malala Yousafzai, Discurso durante la ceremonia de aceptació n del Premio Nobel de la Paz 2014,
(fragmento adaptado)

31. TESTARUDA

a. Obcecada
b. descontenta
c. terca
d. critica

32. De acuerdo a la información entregada en el discurso anterior, podemos inferir que la emisora del texto
es una persona:
a. Porfiada e inocente.
b. humilde y ambiciosa.
c. valiente y decidida.
d. simpática y soñadora.
 33. Del párrafo siete se puede afirmar que:

I. Pakistán, Nigeria y Siria son los pai ́ses más azotados por el terrorismo.
II. Kainat Somro, Shazia y Kainat Riaz sufrieron extrema violencia.
III. Malala Yousafzai es un ejemplo de todo lo que está sucediendo.

a. Solo I
b. Solo II
c. I y III
d. II y III
34. Según la emisora del texto, la educación es importante porque:

a. Beneficia el progreso de los pai ́ses.

b. Hace que los padres se enorgullezcan de sus hijos.
c. Propicia una correcta comprensión del Corán.
d. Puede cambiar el futuro del mundo.

35. ¿Cuál es el propósito del párrafo nueve?

a. Describir cómo son las personas afectadas por el terrorismo.

b. Enumerar a quienes está representando la emisora.
c. Informar acerca de las hermanas que posee la emisora.
d. Comparar la vida de diversas personas afectadas por el terrorismo.

36. ¿Qué tema(s) es (son) tratado(s) por la emisora en el discurso anterior?

I. La educación.
II. La libertad.
III. La igualdad.

a. Solo I
b. I y II
c. I y III
d. II y III