Resumen de Ciencias de la educación, capitulo 1 y 3, de Gaston Mialaret,

La relación entre persona, educación y sociedad, en el primer capitulo se da:

1. Persona: Mialaret utiliza sujeto, individuo y ser humano como el que ejerce una acción
sobre otro.
2. Educación:
1. La educación es una institución social.
2. Es el resultado de una acción, a saber, si el resultado es bueno o no de esa acción educativa,
hará que se modifique o no el mejoramiento del sistema educativo para que el individuo sea
un buen producto educativo.
3. Y como un proceso de relación, prevista o no, de dos o más seres humanos y los pone en
comunicación.

3. Sociedad:

1. La educación no solo se encuentra en la niñez y juventud, sino en todas las etapas de la vida.

2. Hay una educación paralela a la escolar, es decir, la cultural, la del medio ambiental en donde el
individuo se encuentra socialmente.

3. Se expande a todos los campos humanos, es decir, no solo prioriza en el campo cognitivo, por
ejemplo, sino que quiere ser equilibrada y estar en todos los campos educativos.

4. Los procesos educativos se dan en los niveles en los que estos se sitúan. La relación maestro
estudiante no es la única situación educativa; por el contrario, hay varios niveles donde hay
procesos educativos.

La definición de educación es:

Mialaret hace un esquema con relación a las definiciones anteriores. Es teoría de conjuntos, donde
(A) es alguien o un grupo, (M) lo que actúa sobre y (E) aquello sobre lo que recae (M). Analiza cada
factor:

(A) es lo que está en el origen de la acción, es lo que la produce, ya sea maestro, estructuras
sociales, objetos, animales etc., voluntario o no. Y, entonces, toda acción educativa tiene un
sistema explícito de finalidades

(M) la acción recae sobre el sujeto. Primero por coacción para educarse y después hay una
disminución en cuanto el individuo, por sus necesidades, deseos, motivaciones, se vuelve un
factor de la propia acción. Por otro lado, el método para los procesos educativos depende del
nivel en los que estos se sitúan: se distingue de adquirir conocimiento puro, enseñanza y
educación.

(E) la acción (M) por el factor (A) puede ser dirigida a un individuo, grupo o generación. Desde
la educación, en un hecho educativo, se dirige a un individuo y grupo. También, el factor (E)
puede cambiar los papeles, es decir, hacer una reaccion, (R), que permita que (E) ejerza una
acción al factor (A).
El hecho educativo es una acción ejercida sobre un sujeto o grupo de sujetos, acción aceptada
e incluso perseguida por el sujeto o grupo con vistas a conseguir una modificación profunda,
una acción por la que nacen nuevas fuerzas viva en los sujetos y por la que estos propios
sujetos se convierten en elementos activos de esta acción ejercida sobre ellos mismos.

Así, la definición de educación es:

1. Por un conjunto coherente de objetivos elegidos y definidos de común acuerdo por (A) y
(E).
2. Por la elección de los procesos (M) de forma que haya una adecuación con los objetivos
determinados.
3. Por un sistema de retroacción que permita una rectificación constante de los itinerarios y
una adaptación mas precisa de (A), (M) y (E), una posible puesta en cuestión de los
objetivos elegidos y del conjunto del sistema.