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Matemática 1 SECUNDARIA 1.o bimestre Unidad 1 Plan de clase 1

Datos generales Propósitos de aprendizaje Recursos de e-stela

• Conocimiento: Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Texto escolar (pág. 8)
Potenciación
Capacidades Desempeños precisados Libro de actividades (págs. 22–24)
• Tiempo: 90 minutos
Usa estrategias y • Emplea operaciones de multiplicación entre potencias de una misma Recurso actividad
procedimientos base al resolver problemas. (1-3; 1-10; 13-24)
Evaluación de unidad 1 (ítems 10 y 11)
• Selecciona las propiedades de la potenciación que se ajustan a la
Argumenta
solución del algoritmo y permiten la simplificación de las operaciones.
afirmaciones Recurso PDF – Actividad complementaria
(11-12)
• Usa modelos referidos a la potenciación al plantear y resolver problemas
Traduce cantidades
en situaciones de regularidad. (25-26)
….

Recursos Sugerencias didácticas Notas

Para iniciar
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• Proyecte la sección “Ten en cuenta”. Centre la atención de los estudiantes en la
información sobre los elementos de la potenciación y su relación con los elementos de la
Texto escolar radicación. Indíqueles que esta última operación será detallada en la siguiente sesión.
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(pág. 8) Pregunte: ¿Cómo se halla la potencia de un número? (Multiplicando la base tantas veces

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

como indica el exponente). _______________________________

Para desarrollar _______________________________

• Invite a un estudiante a leer la información contenida en la teoría. Motive a los estudiantes
Texto escolar
para que brinden dos ejemplos de potenciación e indiquen sus elementos. _______________________________
(pág. 8)
El recurso “Resuelvo problemas usando la potenciación” presenta problemas
contextualizados en los que se aplica dicha operación.
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• Proyecte el recurso hasta 00:16. Pregunte: ¿Cuántas células se obtendrán en la fase 6 y _______________________________
Actividad
7? (64 y 128 células). ¿Qué relación encuentran entre el número de fases y la cantidad de
células que se obtienen? (Las fases serían los exponentes de dos para obtener como
 Recursos Sugerencias didácticas Notas
potencia la cantidad de células). _______________________________
• Invite a los estudiantes a desarrollar las dos actividades que presenta el recurso. (78
primos y 729 bacterias). _______________________________
• Proyecte el ejemplo 19. Ponga énfasis en la lectura de la potenciación. Comente la
información de la sección “Ten en cuenta” para que consideren el 1 en la suma de los _______________________________
exponentes.
• Proyecte el ejemplo 20, de manera oral pregunte: Si el lado de la figura es 4, ¿cuáles _______________________________
Libro de actividades serán los valores del área y del volumen, respectivamente? (16 y 64).
(págs. 22 y 24)
• Indique a los estudiantes que desarrollen las actividades 1 a la 6; luego, compartirán sus _______________________________
resultados.
El recurso “Propiedades de la potenciación” muestra dichas propiedades con sus respectivos _______________________________
ejemplos y simbolizaciones; incluye, además, ocho actividades para aplicar lo aprendido.
• Proyecte el recurso. Dé pausa en 00:17; 00:20; 00:23; 00:26 para afianzar la explicación. _______________________________
Actividad Motive a los estudiantes para relacionar el nombre de la propiedad con su respectivo
ejemplo y simbolización. _______________________________
• Proyecte el ejemplo 22 e invite a un estudiante a explicar el proceso de solución
identificando las propiedades que se utilizaron al desarrollarla. Realice el mismo _______________________________
procedimiento al proyectar los ejemplos 23 y 24.
• Organice a los estudiantes en equipos de tres y motívelos a desarrollar las actividades 7 a _______________________________
la 16. Luego, invítelos a compartir sus resultados y atienda las dudas que se presenten.
• Proyecte el ejemplo 25. Con la participación de los estudiantes, desarrolle la actividad _______________________________
Libro de actividades relacionando las propiedades que se utilizaron.
(págs. 23 y 24)
• Indíqueles que continúen trabajando en equipo de tres integrantes para desarrollar las _______________________________
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

actividades 17 a la 24.
• Proyecte las actividades 25 y 26. Consolide los aprendizajes con la participación de los _______________________________
estudiantes para desarrollarlas.
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Para consolidar
Planifique la evaluación de esta sesión a partir de la “Evaluación de unidad 01”. Indíqueles
Evaluación que contesten las preguntas 10 y 11 que permiten verificar el logro de los desempeños
precisados.
• Reparta la ficha de refuerzo 5 (Atención a la diversidad) sobre “Potenciación”, para que
resuelvan como tarea las actividades de la 1 a la 13.
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