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Área: Comunicación
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la red educativa Puños – Miraflores los alumnos tienen participación y dificultad en el cumplimiento de la
directiva y los juegos florales, haciendo que los estudiantes no desarrollen sus competencias comunicativas en
producción de textos e interacción con expresiones literarias. Frente a esta situación proponemos la participación
activa de los estudiantes en las diferentes actividades programadas con taller de lectura, producción de textos en
diferentes géneros literarios para obtener la creación de una historieta.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas y las posturas en relación al propósito
contenido y contexto de los textos del texto.
orales.
Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro
situación comunicativa. de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito
y el tema.
Se expresa Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son
oralmente contenido y contexto de sus textos adecuados según su propósito y tema y, en situaciones
orales. planificadas, el tiempo previsto.
Produce textos Textualiza sus ideas, según las Escribe reportajes sobre temas especializados con
escritos convenciones de la escritura. estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de información.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el
contenido y contexto de los textos texto se relacionan con lo planificado.
escritos.
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
relación con diversos contextos. motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
Interactúa con escenarios.
expresiones
literarias Crea textos literarios según sus Elabora una historia que presenta personajes principales
necesidades expresivas. y secundarios caracterizados según su rol, cuyas
acciones transcurren en escenarios diversos.
CAMPOS TEMÁTICOS
- La historieta
- Cuento
- poemas
Sesión 1 (2 horas): Título: Conversamos sobre los Sesión 2 (3 horas): Título: Leemos reportajes sobre la
propósitos de la Unidad celebración de la Semana Santa
Indicador: Indicador:
Adapta, según normas culturales, el contenido y Localiza información relevante en textos expositivos
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con con estructura compleja y vocabulario variado y
su propósito y el tema. especializado.
Practica modos y normas culturales de convivencia Deduce el significado de palabras, expresiones y
que permiten la comunicación oral y las formas de frases con sentido figurado, a partir de información
interacción propias de su cultura. explícita.
Deduce el propósito de un texto de estructura
Campo temático: compleja y profundidad temática.
Explica la intención del autor en el uso de los
Normas de convivencia para la interacción personal recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Actividad:
Diálogo sobre la situación significativa. Campo temático:
Toma de acuerdos para redactar un reportaje sobre Toma de apuntes
Semana Santa. Tipos de inferencia
Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad. El propósito comunicativo
El texto expositivo. Características
Actividad:
Toma de apuntes sobre la Semana Santa.
Deducción de significados
Identificación del propósito comunicativo.
Sesión 3 (2 horas): Título: Buscamos información para Sesión 4 (3 horas): Título: Realizamos una exposición
realizar una exposición sobre la Semana Santa sobre la Semana Santa
Indicador: Indicador:
Practica modos y normas culturales de convivencia Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de
que permiten la comunicación oral y las formas de información explicita e implícita en los textos que
interacción propias de su cultura. escucha.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en
propósito y el tipo de texto oral. relación al propósito del texto.
Adapta, según normas culturales, el contenido y Relaciona ideas o informaciones utilizando
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con pertinentemente diversos recursos cohesivos.
su propósito y el tema. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral
Campo temático: son adecuados según su propósito y tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Adecuación del registro lingüístico Campo temático:
Normas de convivencia para la comunicación oral
La exposición. Estructura. Comportamiento del emisor y del oyente
Actividad: Los conectores
Actividad:
Lectura de textos sobre la Semana Santa
Socialización de información sobre la Semana Exposición sobre la Semana Santa
Santa. Reflexión sobre la actividad realizada
Toma de acuerdos para preparar una exposición.
Sesión 5 (2 horas): Título: Sistematizamos información Sesión 6 (3 horas): Título: Redactamos la primera
sobre el reportaje versión del reportaje
Indicador: Indicador:
Reconoce la estructura externa y las características Selecciona de manera autónoma el destinatario, el
de diversos tipos de textos. tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
Localiza información relevante en diversos tipos de fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su
texto con estructura compleja y, vocabulario variado propósito de escritura.
y especializado. Escribe reportajes sobre temas especializados con
Campo temático: estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de información.
El reportaje. Características y estructura Campo temático:
Actividad:
Plan de redacción
Lectura de reportajes Ventajas del correo electrónico
Elaboración de organizadores de información sobre Actividad:
el reportaje
Planificación y elaboración del borrador del
reportaje.
Conversación sobre las ventajas del correo
electrónico.
Sesión 7 (2 horas): Título: Redactamos la versión final Sesión 8 (3 horas): Título: Leemos cuentos inspirados
del reportaje en la Semana Santa
Indicador: Indicador:
Revisa si el contenido y la organización de las ideas Explica las relaciones entre personajes a partir de
en el texto se relacionan con lo planificado. sus motivaciones, transformaciones y acciones en
Campo temático: diversos escenarios.
Campo temático:
La oración gramatical y su función significativa en el
texto. El cuento. Elementos
Actividad: Actividad:
Revisión y corrección del primer borrador del Lectura de cuentos
reportaje. Identificación de los elementos del cuento
Redacción de la versión final del reportaje.
Sesión 9 (2 horas): Título: Creamos un cuento sobre la Sesión 10 (3 horas): Título: Evaluamos y reflexionamos
Semana Santa en la Comunidad sobre lo aprendido
Se expresa Adecúa sus textos orales a Adapta, según normas culturales, el contenido y
oralmente la situación comunicativa. registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
Presentación
con su propósito y el tema.
de los
reportajes Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando
ideas. pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Interactúa con Interpreta textos literarios Explica las relaciones entre personajes a partir
expresiones en relación con diversos de sus motivaciones, transformaciones y
Lectura de
literarias contextos. acciones en diversos escenarios.
cuentos
Crea textos literarios Elabora una historia que presenta personajes
Creación de
según sus necesidades principales y secundarios caracterizados según su
cuentos
expresivas. rol, cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESTUDIANTE: