Universidad Abierta para Adultos UAPA

“Actividad 4”

Asignatura:

Español I

Elaborado por:

José Aníbal Williams Hernández

Matricula:

201800403

Facilitador/a:

Rosa Salas

Fecha:

08/02/2018
 1. Lee el siguiente teto luego determina su estructura. Señala cual es su
introducción, desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la
prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas
todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba
con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar
el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia
el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco
después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones,
presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas
palabras. "

Introducción:
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención.

Desarrollo:

Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía

ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón,
acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel
periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país,
y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las
cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto
lo haría!

Conclusión:

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia
el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco
después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones,
presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas
palabras.

I. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1. Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso

indispensable en la profesionalización del participante.

- Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.

- Desarrolla la capacidad de poder escribir.
- Facilita el proceso de aprendizaje.

2. Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que

miden el grado de comprensión de una lectura.

En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos, se hace un
entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.

En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado

por lo que se necesita de una comprensión general del tema para luego
transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo sin
afectar el contenido.

3. Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa

semántico.

Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la

representación gráfica del conocimiento Un mapa conceptual es una red de
conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los
relacionan entre los conceptos.
 SEMEJANZAS DIFERENCIAS

- Representan - El mapa semántico

ideas o muestra la relación
conceptos que guardan las
relacionados. palabras entre sí.

- Muestran - El mapa conceptual

estructuras representa las ideas
graficas. jerárquicamente.

- Son recursos que - El mapa semántico

facilitan tanto el ubica la idea principal
aprendizaje como como núcleo en el
la enseñanza. centro.

- Revisan si están - El mapa semántico

presentes los tiene como uno de su
elementos más principal objeto el
importantes. aumento del
vocabulario.

- El mapa conceptual
es en base a una
estructura grafica, de
nodos y flechas.

- El mapa semántico se
inicia con una lluvia
de ideas.

- El mapa semántico
clasifica los términos
surgidos por su
cercanía con la
palabra a estudiar.

- El mapa semántico es
en base a palabras
(términos) y el Mapa
conceptual es en
base a conceptos
(definiciones).
4. Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en
el proceso de escritura.
El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así
como conocer el significado de las palabras desconocida por lo que permite
entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a las
peticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores
recursos y facilidades para expresar lo que pensamos.

5. Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de
comenzar.)
1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión
científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites,
que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.
Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo: despacio,
lentamente, pausadamente, despaciosamente
Propugna: defender, amparar.
Crítico: perteneciente o relativo a la crítica.
Sinónimos: comentarista, periodista, informador, articulista
Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin límite visión
científica de la educación que promueve la formación de sujetos que puedan emitir
juicios constructivos capaces de liberar su potencial.

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la

inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica
belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y
ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.
Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto alimenticio, de
farmacia o cosmético. Terminación de un proceso por falta de actividad de la
instancia.
Sinónimo: extinción, conclusión, ruina.
Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno.
Sinónimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.
Efímera: pasajero, de corta duración. Sinónimo: breve, fugaz, momentáneo,
pasajero, corto.
 Lozanía: viveza y gallardía nacidas de su vigor y robustez. / Orgullo, altivez. Enü la
planta: vigor y frondosidad.
Sinónimo: juventud, vigor, gallardía. Empatía Afinidad Sujeto Ánimo Mental