Colegio “Teresita de Lisieux”

“Responsabilidad y Perseverancia”
Fundado el 04 de Octubre de 1953

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI)

ESTADO DE AVANCE 2016
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre : Matilde Valencia

Fecha de Nacimiento : 11/06/2006
Edad : 10 años
Establecimiento : Colegio Teresita de Lisieux
Curso : 3º Básico
Repitencia :

PROFESIONALES QUE PARTICIPAN EN LA ELABORACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DEL PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

EV. DIAGNOSTICA – ELABORACIÓN PAI - FECHA: Marzo 2016

NOMBRE CARGO FIR MA

Camila Bustos Profesora Jefe
Viviana Salazar Educadora Diferencial

ESTADO DE AVANCE – FECHA: ______________

NOMBRE CARGO FIRMA

Camila Bustos Profesora Jefe
Viviana Salazar Educadora Diferencial

INOFRME DE LOGROS FINAL DE AÑO – FECHA: ______________

NOMBRE CARGO FIRMA

Camila Bustos Profesora Jefe
Viviana Salazar Educadora Diferencial

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

L = Logrado ED = En Desarrollo NL: No Logrado.

 Colegio “Teresita de Lisieux”
Estado Avance Estado Avance
Objetivo de Aprendizaje Primer semestre Segundo
“Responsabilidad y Perseverancia”
semestre
Fundado el 04 de Octubre deL 1953
ED NL L ED NL
Lenguaje y Comunicación
Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad:
› pronunciando cada palabra con precisión › respetando
la coma, el punto y los signos de exclamación e
interrogación
› leyendo con velocidad adecuada para el nivel
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación.
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
› emitiendo
Atención Otorgada Primer
una opinión Semestre
sobre los personajes
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
En aulalenguaje figurado presente en ellos.
de recursos
En aulaLeer independientemente y comprender textos no
regular
literarios
Asistencia (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
Adecuaciones
formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
› utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar
información específica
› comprendiendo la información que aportan las
ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto
Técnicas o Estrategias
› fundamentando su opinión con información del texto o
de Intervención
sus conocimientos previos.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propósitos (encontrar información, elegir
Sugerencias
libros, estudiar o trabajar), cuidando el material
estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del
uso común.
Al Hogar
Buscar información sobre un tema en libros, internet,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
cabo una investigación.
Determinar el significado de palabras desconocidas,
usando claves contextuales o el conocimiento de raíces
(morfemas de base), prefijos y sufijos.
Determinar el significado de palabras desconocidas,
usando el orden alfabético para encontrarlas en un
diccionario infantil o ilustrado.
Al Establecimiento

Escritura
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad
y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de
vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre
sus lecturas, etc.
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
› una secuencia lógica de eventos
 Colegio “Teresita de Lisieux”
“Responsabilidad y Perseverancia”
Fundado el 04 de Octubre de 1953

Observaciones Primer Semestre

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Especialista PIE Apoderado Coordinadora PIE

Observaciones Segundo Semestre

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Especialista PIE Apoderado Coordinadora PIE