“UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUÍZ GALLO”

FACULTAD DE ENFERMERÍA

ASIGNATURA
Ericka Dnissa : Enfermería Básica I

DOCENTES : Dra. Muro Carrasco Tania Roberta

Dra. Ruíz Oliva Esperanza

Dra. Santa Cruz Revilla Rosalía Efigenia

ESTUDIANTES : Aponte Zapata Patricia Lorena

Coronel Bravo Norelia Cristina

Caicay Villegas Fernando Kevin

Díaz Saavedra Stephanie

Eneque Acosta Miriam Heraldine

Idrogo Bustamante Ericka Danissa

Sánchez Vásquez Yamilet Verenisa

Silva Rojas María Fernanda

Ulloque Sialer Esther

Villanueva Gonzáles Sumico Yahaira

TEMA : Demostraciones, cuentos narraciones y

sociodrama

CICLO :I

SEMESTRE : 2016- II

FECHA : Lambayeque, 16 de noviembre del 2016

 INTRODUCCIÓN

El papel que cumple la enfermera es amplio, y en distintos ámbitos,

desde la formación, desarrollo, ejecución de la profesión usando
diversas técnicas como:

 Demostración con la finalidad de observar como interviene la

enfermera en situaciones relacionadas a la salud.

 Construcción de experiencias utilizando la mente para inventar un

mundo ideal, pero que este se proyecte a la realidad misma; es
donde los cuentos se hacen presente.
Los cuentos y narraciones se aplican de una manera más dinámica
con la finalidad de prevenir enfermedades y tener hábitos saludables
en los niños.

 El sociodrama es una situación en las que representamos distintos

casos o la comparación de lo que es y debería ser.
 OBJETIVOS

 Describir las características referentes a la demostración como técnica

educativa en la cual se demuestra de forma practica las habilidades
adquiridas durante el aprendizaje.

 Identificar las ventajas y desventajas que brinda la técnica de

demostración comotécnica educativa del saber-hacer.

 Enunciar los pasos que se deben tener presentes en el momento de

planear yrealizar una demostración por medio de la presentación de
una clase magistralexpositiva con la finalidad de que los estudiantes
apliquen de forma practica losconocimientos adquiridos.

 Indagar sobre las distintas pruebas y técnicas, haciéndose de forma viva

y realista de práctica el uso de habilidades necesarias.

 Aprender la esfera de relaciones del ser humano: humanitaria,

recreativa y educativa de lo que debe ser una enfermera y el rol que
debe realizar como parte de su trabajo laboral.
 DEMOSTRACIONES, CUENTOS , NARRACIONES Y SOCIODRAMA

1. DEMOSTRACIONES

DEMOSTRACIÓN

La demostración es un proceso deductivo, que puede asociarse a otras

técnicas de enseñanza.

Demostrar es presentar razones encadenadas lógicamente a hechos

concretos que ratifiquen determinadas afirmaciones.

OBJETIVOS

La demostración esta orientada a que el educando:

Adquiera las destrezas de manipulación básicas que la operación
exige
Aprenda a manejar el equipo que será utilizado en la operación a
ejecutar.
Inicie el estudio de la operación de modo concreto, completándolo
con el estudio teórico, o , en caso contrario
Amplíe su estudio teórico, a criterio del instructor y conforme al método
que utilice.

TIPOS

- DEMOSTRACION DIRECTA O PERSONAL:

Es la realizada por el propio instructor; planificación y técnica, asi como

la eventual ayuda de material audiovisual a efectos de facilitar la
presentación de la operación.

- DEMOSTRACION SUSTITUTIVA:
Es la efectuada por monitores o asistentes bajo el control del instructor.

- DEMOSTRACION INDIRECTA:
Es la realizada por medios audiovisuales y otros recursos semejantes. Se
complementa con observaciones y explicaciones del instructor; este
tipo de demostración despierta sumo interés e ilustra de manera realista
los pasos de la operación en cámara lenta, por ejemplo permite un
análisis mas detallado y exacto de los movimientos (gestos
profesionales) ejecutados por el instructor.
 VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJAS:

- Proporciona una experiencia de aprendizaje basada en la práctica; es

especialmente útil, sobre si ilustra procesos, ideas y relaciones de un
modo directo y claro.

- Proporciona al formador más tiempo para facilitar el aprendizaje si la

realizan expertos o participantes.

-Nos permite aprovechar los conocimientos de participantes que

conocen los procesos, potenciando la participación y su
responsabilidad de la formación.

DESVENTAJAS:

1. - Hay que planificar cuidadosamente los detalles relativos a las

instalaciones y la disposición del aula o espacio de formación para que
todos los miembros del grupo tengan una visión directa de la
demostración.

2. - Se puede dar el paso de que los participantes observen la

demostración, pero no sean capaces de reproducirla.

3. - Puesto que los participantes mantienen una actitud pasiva durante la

demostración puede perder el interés, sobre todo en horas de la tarde y
al final de la sesión.

DEMOSTRACIÓN

DEMOSTRACIÓN EN CONSULTORIO DE CRED

PLANIFICACIÓN 1

1. Tema dirigido a las docentes de la asignatura Básica I: Dra. Muro

Carrasco Tania Roberta, Dra. Ruiz Oliva Esperanza, Dra. Santa Cruz
Revilla Rosalía Efigenia y a los estudiantes de Enfermería.

2. Fechas: Hora:

Viernes 11/ 11/16 2:00 pm – 6:00 pm

Sábado 12/11/16 9:00 am -6:00 pm

Domingo 13/11/16 2:00pm – 6:00pm

Lunes 14/11/16 3:00 pm – 6:00 pm

3. Lugar: Urb. Próceres de la Independencia .Calle Pascual Saco #170.//
Calle Sarmiento # 437 Dpto # 303.

4. Objetivos:
 Adquirir las destrezas de manipulación básicas que la operación exige
 Aprender a manejar el equipo que será utilizado en la operación a
ejecutar.
 Iniciar el estudio de la operación de modo concreto, completándolo
con el estudio teórico, o , en caso contrario
 Ampliar su estudio teórico, a criterio del instructor y conforme al
método que utilice.

5. Contenido: Se observará en clase un video relacionado con una

situación de la realidad, como actúa la enfermera en un consultorio de
CRED (Crecimiento y Desarrollo).

6. Libreto:

 Personajes
- Madre(Yamilet Sánchez Vásquez)
- Bebé
- Enfermera (Miriam Heraldine Eneque Acosta)
- Enfermera Ayudante(Patricia Lorena Aponte Zapata)

Madre e hijo están en la sala de espera. Sale del consultorio la

estudiante de enfermería y pide el carnet de control al padre, él se lo
entrega

Después de un tiempo la estudiante de enfermería hace un llamado

para que pase a Madre e hijo:

- Enfermera: Adelante, Buenos Días

- Madre: Buenos Días, he traído a mi hijo para su control de
crecimiento.

La Enfermera Ayudante lleva al bebe a la camilla junto con la madre y

comienza a sacarle la ropa.

- Enfermera: ¿Él bebe últimamente ha tenido alguna enfermedad?

- Madre: No por el momento ha estado sanito

La Enfermera apunta estas notas en el cuaderno de control del niño.

La Enfermera da indicaciones y recomendaciones para él bebe

- Enfermera: ¿Toma agua él bebe?

- Madre: Si, si toma
 - Enfermera: No le debe de dar agua, porque si no va a querer tomar
pecho ya que se va a sentir lleno. ¿Ha presentado algún cólico? Si
presenta por favor saque una consulta para así darle algún
medicamento
- Madre: Así lo hare Enfermera; gracias.

La Enfermera se dirige a la camilla donde él bebe ya está listo para

medirle la talla, tamaño de cráneo y control de peso y la ayudante
apunto en el cuaderno de control

- Enfermera: Él bebe pesa 6kg y su cráneo mide 59 cm

Luego la Enfermera realiza el examen físico hace la percusión,

palpación, auscultación y también observa sus reflejos. Después se
dirige a anotar los datos y saca su carnet nutricional del bebe

La estudiante de enfermería viste al bebé, una vez listo es entregado a

la madre que está frente a la enfermera que comienza a darle
educación.

- Enfermera: Él bebé tiene una buena salud y se encuentra normal.

Debe darle pecho cuando tenga hambre. ¿Usted consume
lácteos?
- Madre: Muy pocas veces, mayormente consumo ensaladas y frutas
- Enfermera: Pues de ahora en adelante deberá consumir 2 litros de
leche al día o puede complementarlo con productos lácteos como
mantequilla, yogurt, queso para que así ayude al estado nutricional
de bebe. ¿Vacunaron a su bebe?
- Madre: Si lo vacunaron pero a las 3 horas presento síntomas de
fiebre.
- Enfermera: Eso es normal es un síntoma de la vacuna no hay de qué
preocuparse. La siguiente vacuna le toca dentro de 4 meses. Haga
lo posible para que venga con el padre.
- Madre: Está bien señorita enfermera
- Estudiante de enfermería: El siguiente control le tocara el 06 de
Enero. No se olvide de venir, hasta pronto.
- Madre: Así lo hare; muchas gracias, con permiso.

7. Se procederá a la explicación de las conclusiones del video observado.

CONCLUSIÓN

 Importancia de tener un ambiente

materno saludable.
 Responsabilidad de la enfermera de
velar por el bienestar de la madre, la
familia y el infante al nacer.
 Conocer sus procesos biológicos.
2. CUENTOS Y NARRACIONES

NARRACIÓN

Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden
a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o
que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una
narración.

ELEMENTOS

- El narrador :Es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha

sucedido, tú eres el narrador. En los cuentos, el narrador es el va
contando lo que sucede y presentando a los personajes.

- Los personajes :Son los seres a los que les ocurren los hechos que el
narrador cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti, además de ser el
narrador eres un personaje de la historia. Si cuentas lo que les ha
pasado a tus padres, los personajes son ellos.

- Tiempo: En la narración hace referencia a la duración de la acción.

- La acción: Son los hechos que se cuentan en el relato.

PARTES DE LA NARRACIÓN

- El marco es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se

desarrolla la acción; y se presenta a alguno de los personajes. Suele
estar al principio del relato.
- La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los
personajes.

PARTES DE LA TRAMA

- Acontecimiento inicial. Es el hecho que desencadena la historia y

debe ser breve. Por ejemplo, una noche la luna deja de salir.

- Reacción. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en

algún personaje, normalmente el protagonista. Suele ser extensa. Por
ejemplo, un grupo de amigos deciden ir a ver qué le ha pasado a la
luna.
 - Acción. Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen
el eje de la trama. Por ejemplo, las aventuras que viven los amigos en el
espacio.

- Solución. Es el desenlace final de la acción. Suele ser breve. Por

ejemplo, liberan a la luna y todo vuelve a la normalidad.

¿CÓMO SE CONSTRUYE UNA OBRA NARRATIVA?

Antes de narrar una historia, hay que planear cómo será el relato y cómo
queremos contarlo. Hay que tener en cuenta algunos aspectos:

- Hay que definir cuál será la acción que vamos a narrar y decidir
qué personajes intervendrán. Hay que elegir unos personajes que tengan
una personalidad, una forma de ser y obrar. Hay que pensar bien
la relación entre los personajes. Pueden ser compañeros, rivales, muy
amigos.
- Hay que organizar la historia en partes: acontecimiento inicial o
planteamiento, reacción - acción o nudo y solución o desenlace.
- Hay que situar la acción en el espacio y en el tiempo. Es importante dar
detalles concretos para que la historia parezca real e interesante.
- Hay que precisar cómo se narrará la historia; cuál será la posición
del narrador (primera o tercera persona) y que tiempo
verbal predominará en la narración (presente o pasado).

Al escribir una historia es conveniente intercalar descripciones y diálogos en la

narración.

Las descripciones permiten contar detalladamente cómo son los personajes,

los objetos, el ambiente... Los diálogos permiten conocer a los personajes a
través de sus palabras y dan viveza a la narración.

CLASES DE NARRACIONES:

Existen diversas clases de narración. Dentro de ellas se encuentran los cuentos,

los mitos, las leyendas y las fábulas.

Es una narración que describe y retrata en

lenguaje simbólico el origen de los elementos y
EL MITO supuestos básicos de una cultura.

La narración mítica cuenta, por ejemplo, cómo

comenzó el mundo, cómo fueron creados seres
humanos y animales, y cómo se originaron ciertas
costumbres, ritos o formas de las actividades
humanas.

Ejemplo: El mito de El Minotauro.

 LA NOVELA El concepto novela viene del latín “novus”, que
significa nuevo; de todas las narraciones la
novela es la más compleja y extensa, por lo
general presenta una gran variedad de
personajes.

Además de la historia o trama central, también

hay historias secundarias.

Ejemplo: El Viejo y el Mar, El Principito

Breve composición literaria en verso o prosa,

son relatos cortos en los que muchas veces
LA FÁBULA
animales y objetos inanimados son capaces
de hablar y expresarse y presentan
características humanas.

Suelen utilizarse como recurso didáctico para

enseñar sobre los vicios y defectos de las
personas.

De esta manera, las fábulas encierran una

moraleja o una enseñanza a través de la que
pretende dejar en evidencia determinadas
actitudes que no son muy correctas.

Ejemplo: La cigarra y la hormiga, El Granero y

la cigüeña

Es una narración de gran imaginación. Se

transmite de padres a hijos y se convierte en una
LA LEYENDA verdad popular, a pesar de que no pueda
demostrarse.

En su proceso de transmisión a través de la

tradición oral, las leyendas experimentan a
menudo supresiones, añadidos o modificaciones
culturales que dan origen a todo un mundo lleno
de variantes.

Ejemplo: Leyenda de los Hermanos Ayar, la

leyenda de Manco Cápac.
 EL CUENTO

Es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos
reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento relativamente sencillo.

En resumen, un cuento es una obra de ficción que se desarrolla con ciertos

seres y acontecimientos. Además, un narrador es quien presenta a los
personajes, los puntos de vista, los conflictos y el desenlace.

 CARÁCTERÍSTICAS

El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros

géneros narrativos:

- Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe,

para funcionar como tal, recortarse de la realidad.

- Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados

(acción-consecuencias) en un formato de introducción-nudo-
desenlace.

- Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en

el cuento todos los acontecimientos se encadenan en una sola
sucesión de hechos.

- Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la

narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del
argumento.

- Protagonista: aunque puede haber otros personajes, la historia habla

de uno en particular, a quién le ocurren los hechos principales.

- Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. Está

escrito para ser leído de principio a fin, y si uno corta la lectura, es muy
probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela
permite, en cambio, leerla por partes, y por otra parte, la extensión de
la misma tampoco deja otra opción.

- Prosa: el formato de los cuentos modernos, a partir de la aparición de

la escritura, suele ser la prosa.
 - Brevedad: para cumplir con las características recién señaladas, el
cuento debe ser breve.

 TIPOS

El cuento popular:

Es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se

presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero
difieren en los detalles, donde los autores son desconocidos en la
mayoría de los casos (aunque puede que se conozca quien lo
recopiló). Tiene tres subtipos: los cuentos de hadas, los cuentos de
animales, y los cuentos de costumbres

El cuento literario:

Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El autor en

este caso suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta
generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes
características del cuento popular de tradición fundamentalmente oral.

 ESTRUCTURA

- Introducción, inicio o planteamiento: Es la parte inicial de la historia,

donde se presentan todos los personajes y sus propósitos, pero
principalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que
se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo.
La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.

- Desarrollo, nudo o medio: Es la parte donde se presenta el conflicto o el

problema de la historia; allí toman forma y se suceden los hechos más
importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo
planteado en la introducción.

- Desenlace, final o conclusión: Es la parte donde se suele dar el clímax y

la solución al problema, y donde finaliza la narración. Incluso en los
textos con final abierto hay un desenlace, e incluso hay casos que
dentro del cuento puedes encontrar el clímax relacionado con el final.
Ejm: Cuento: UNA GRAN LECCIÓN

PLANIFICACIÓN

1 Tema dirigido a las docentes de la asignatura Básica I: Dra. Muro

Carrasco Tania Roberta, Dra. Ruiz Oliva Esperanza, Dra. Santa Cruz
Revilla Rosalía Efigenia y a los estudiantes de Enfermería.

2 Fechas: Hora:

Viernes 11/ 11/16 2:00 pm – 6:00 pm

Sábado 12/11/16 9:00 am -6:00 pm

Domingo 13/11/16 2:00pm – 6:00pm

Lunes 14/11/16 3:00 pm – 6:00 pm

3 Lugar: Urb. Próceres de la Independencia .Calle Pascual Saco #170

4 Objetivos:

o Promover en los niños hábitos saludables de una manera dinámica.

o Concientizar al auditorio que desde la niñez se puede enseñar
pequeños hábitos de salud para prevenir enfermedades.

5 Contenido: Se observará en clase un video acerca de un cuento

narrado por una compañera (Norelia Cristina Coronel Bravo), con la
intervención de unos niños para realizar esta dinámica. (Se cuenta con
la autorización y supervisión de un adultos responsable de los menores).
6 Conclusiones: se expondrá las conclusiones al auditorio al finalizar el
video.

PERSONAJES

- Sofía
- Mamá de Sofía
- Margot
- El médico
- La enfermera

Cierto día Sofía se despertó temprano para ir

a la escuela. Su mamá se enfadó con ella
pues solo quiso un pastel para desayunar.

Al salir de la casa para ir a la escuela con su

amiga Margot, su mamá le colocó una
mascarilla, advirtiéndole que si no lo hacía se
podía infectar con el virus de la influenza.
Unos pasos más adelante, desobedeció a su mamá, quitándose la mascarilla
a pesar que Margot le dijo que no lo hiciera.

Tampoco hizo caso a los consejos que la profesora dio a los niños del salón
para protegerse de la influenza.

Pero… ¿Qué crees que le paso a Sofía unos días después?

Comenzó a estornudar, toser, también le subió la temperatura y tenía malestar

general.

Su mamá la llevo a la consulta con el médico, le hicieron pruebas y la dejaron

ingresar al hospital.

Sofía lloró y lloró durante horas porque no quería estar ahí, una enfermera muy
simpática le dijo:

No llores Sofía todas te avisaron que debías tomar precauciones para no

enfermar:

Colocarte la mascarilla, lavarte las manos con frecuencia, jamás llevar las
manos a la boca sin haberlas lavado antes, llevar una alimentación y una vida
sana.

Llorar no es una solución, no estés triste.Ahora lo que debes hacer es tomar tus
medicinas y seguir los consejos de los adultos y veras que muy pronto estarás
sana como un roble.

Sofia hizo caso a la enfermera y el doctor y se curo , regreso a su casa y

siempre hizo caso de los consejos de los adultos para no volver a enfermar .

Ahora Sofía estudia mucho y quiere ser enfermera cuando crezca y de ese
modo ayudar a muchos niños cuando estén enfermos.

FIN
CONCLUSIONES:

A través del cuento que se ha narrado hemos logrado que los niños
recuerden que después de cada actividad deben asearse para tener
una buena salud.
Pudimos notar que los niños llegaron a entenderlo y lo recordaron con
gran facilidad ; también participaron de una manera adecuada y
dieron su opinión de lo narrado.

• Están pensados para la comprensión lectora de los más pequeños (6-7

años).

• Para los más mayores (8-12 años) dependiendo de su madurez y

circunstancias.

• También va dirigido a un público adulto por que fomenta la

comunicación y el diálogo entre los mayores y los niños porqué
potencia valores y fortalece la familia.

¿Con qué fin se realiza un cuento?

En los cuentos, los A través de los cuentos, los niños

personajes no presentan
ambivalencia alguna: son
muy buenos o muy malos
y siempre son los buenos
los que triunfan,
contradiciendo lo que en
la realidad podría ocurrir.
y los adultos también tramitan
lo pulsional que habita a todo
humano y gozan con ellos
“desde mentirita” -como ellos
dicen- viendo cómo los malos
hacen sus maldades o los
monstruos “monstruosidades de
monstruos”.
 Es importante contar Es necesario crear
un cuento para esa ilusión para
despertar la enriquecer la
creatividad y la primera etapa de,
los niños que es la
imaginación no solo
infancia.
de los niños si no de
las personas en
general.

La enfermera al utilizar el
cuento, puede
interactuar mucho mejor
con un niño ya que
despierta esa confianza
que el niño necesita.

¿EN QUÉ MOMENTOS LA ENFERMERA NARRA UN CUENTO?

La enfermería es, en verdad, una profesión admirable además de humana y

llena de sensibilidad, donde, como actividad colaboradora directa del
médico, hay que mitigar el dolor, alentar la esperanza, apoyar en la
rehabilitación, inducir al bien, lo más gratificante es saber que se ha cumplido
con los enfermos, sobre todo con los más desvalidos.
Es por ello que se crea una campaña que ha ido creciendo cada año por la
colaboración de muchas personas para así disminuir el dolor de las personas a
causa de las enfermedades , crisis, pero también para incentivar a las
personas sobre el rol que realiza la enfermera.Esta campaña se llama
Enfermera Vera.

¿EN QUÉ CONSISTE ENFERMERA VERA?

Vera la Enfermera es la protagonista de una campaña

que tiene como fecha de partida el 20 de noviembre,
Día Internacional de la Infancia. Es una ardilla
enfermera a través de la que se pretende que los niños
conozcan cuál es la función de la enfermería, cuál es
su trabajo diario y que, tanto niños como padres,
reconozcan a este profesional sanitario como
imprescindible para su bienestar.
Impulsada por el Sindicato de Enfermería, SATSE, y su Fundación para el
Desarrollo de la Enfermería, FUDEN, junto al sindicato de profesores ANPE, la
campaña “Vera, la enfermera” se desarrolla en toda España con el interés
común de enfermeros y maestros de cuidar el bienestar de todos.

Asimismo se pretende lograr que tanto padres como niños se sientan más
cómodos en un entorno habitualmente relacionado con la enfermedad, cuya
visita, al contrario, debe reconocerse como positiva para la salud. En síntesis,
que reconozcan el papel de la enfermería y a la propia enfermera como un
agente de salud que cuida para evitar la enfermedad.

¿A QUÉ SE DEBE EL LOGOTIPO SEA UNA ARDILLA?

La elección de la ardilla no ha sido

casualidad. Al contrario, se trata de un animal
que destaca por su inteligencia y su astucia, su
espíritu solidario y trabajador, así como su
sociabilidad.

3. SOCIODRAMA

EL SOCIODRAMA

El sociodrama es un instrumento de estudio en grupo, que permite conocer

una problemática social, a través de los diversos puntos de vista de los
participantes, quienes hacen una representación de cómo han visto o vivido
cierta situación, y posteriormente, se establece una discusión acerca de los
diversos puntos de vista expuestos.

Se refiere a la dramatización de la vida cotidiana mediante la representación

de la situación por voluntarios del grupo. Estos representaran a los personajes.
El actuar la escena de vida permite colocarse en la situación, experimentar
sentimientos, darse cuenta y comprender.
 OBJETIVOS
- Ayuda a examinar problemas reales a nivel teórico, emocional y físico
- Probar y analizar situaciones, teorías y tácticas
- Comprender a las personas y el papel que desempeñan
- Entender los pensamientos y sentimientos de las personas “oponentes”
- Sacar fuera temores, ansiedades y otros sentimientos que las personas
suelen tener ante una acción
- Aprender nuevas destrezas antes ciertas situaciones y experimentar su
utilización
- Adquirir confianza y competencia individual y grupal

ETAPAS

- Elección del tema: En principio se elegirá el tema sobre el que se hará

la reflexión. Se trata de un problema social que afecte a la mayoría del
grupo, como puede ser sobre servicios de salud, seguridad, educación,
burocracia, etc.

- Discusión Previa: En esta parte, los participantes comentan lo que

conocen sobre el problema planteado, exponen sus experiencias,
vivencias, y se anotan los problemas generales

- Organización del Sociodrama: Una vez que se tiene el tema o temas, se

determinará cuales serán representados, se formarán los equipos que
representarán cada uno de las dramatizaciones, y organizarán cada
representación, a modo de una pequeña pieza teatral, por lo que
determinarán la historia, personales, el vestuario, quién representará
cada personaje, y las intervenciones de cada miembro del equipo.

- Representación: El siguiente paso es la representación de las

situaciones planteadas.

- Discusión: Es la parte final del sociodrama; aquí todo el grupo participa,

elaborando un ensayo acerca de los diversos problemas
representados, y se discuten sus probables causas y sus posibles
soluciones. El resultado final es la comprensión del problema desde
diferentes puntos de vista y experiencias, y los posibles medios de
solución.

¿PARA QUÉ SIRVE?

- Permite mostrar elementos para el análisis de cualquier tema,

basándonos en hechos de la vida real.
- Es una manera de simular que sucede en la vida real, sirve para
explorar los acontecimientos sociales, desarrolla una mayor
comprensión entre grupos y los individuos; soluciona problemas y
favorece la toma de decisiones.
- Esta técnica se uso para presentar situaciones problemáticas, ideas
contrapuestas, actuaciones contradictorias, para luego suscitar la
discusión y la profundización del tema. Es de gran utilidad como
estimulo, para dar comienzo a la discusión de un problema.

IMPORTANCIA DEL SOCIODRAMA CON LA INVESTIGACIÓN

Esta técnica nos permite mostrar elementos para el análisis de cualquier

tema, apoyándonos en hechos de la vida real.
Es una manera de simular algo que sucede en la vida real y puede ser
de mucha utilidad para explorar hechos sociales.
Desarrolla y favorece la compresión entre grupos e individuos.
Contribuye a encontrar soluciones a problemas y puede favorecer la
toma de decisiones.

PLANIFICACIÓN

8. Tema dirigido a las docentes de la asignatura Básica I: Dra. Muro

Carrasco Tania Roberta, Dra. Ruiz Oliva Esperanza, Dra. Santa Cruz
Revilla Rosalía Efigenia y a los estudiantes de Enfermería.

9. Fechas: Hora:

Viernes 11/ 11/16 2:00 pm – 6:00 pm

Sábado 12/11/16 9:00 am -6:00 pm

Domingo 13/11/16 2:00pm – 6:00pm

Lunes 14/11/16 3:00 pm – 6:00 pm

10. Lugar: Urb. Próceres de la Independencia .Calle Pascual Saco #170.//

Calle Sarmiento # 437 Dpto # 303.

11. Objetivos:
 Ayuda a examinar problemas reales a nivel teórico, emocional y físico.
 Comprender a las personas y el papel que desempeñan
 Sacar fuera temores, ansiedades y otros sentimientos que las personas
suelen tener ante una acción
12. Contenido: Se observará en clase un paralelo de qué es lo que se debe
y no haceral momento de hacer una visita a las familias de la
comunidad.
13. Libreto:

CASO POSITIVO
Escena 1:

NARRADORA: LAS ENFERMERAS SOL, MÍA, SOFÍA SE DIRIGEN A REALIZAR UNA VISITA
DOMICILIARIA, LLEGAN A LA CASA Y TOCAN LA PUERTA, LUEGO DE ALGUNOS SEGUNDOS
SALE UNA SEÑORA.

GUIONES:

SOL: Señora, buenos días, somos estudiante de la Facultad de enfermería de la

Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, nos puede dar algunos minutos de su tiempo.

SRA AMALIA: Esta bien señorita, pero exactamente ¿cuántos minutos necesitan?

MÍA: 25 a 30 minutos como máximo.

SRA AMALIA: Claro, pasen por favor.

NARRADORA: LAS ENFERMERAS INGRESAN AL HOGAR, ELLAS EXPLICARAN Y

DESARROLLARAN LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARAN.

UNA VEZ EN LA VIVIENDA LA ESTUDIANTE SOFÍA COMIENZA A PRESENTARSE Y HACE LO

MISMO CON SUS COMPAÑERAS.

SOFÍA: Buenos días, mi nombre es Sofía, y el de mis compañeras son Sol (señalando a Sol),
Mía (señalando a Mía), ¿Cuál es su nombre?

SRA AMALIA: Mucho gusto señorita mi nombre es Amalia

SOFÍA: Bueno señora nosotras estamos aquí con la finalidad de identificar y ayudar a
solucionar alguna situación que afecte la salud de su familia

SRA AMALIA: ¡Ay! Señorita, ¡gracias a Dios que están ustedes aquí! , (Tocando las manos
de las enfermeras), soy una persona con muchas necesidades y no cuento con los
recursos necesarios como para ir a una posta médica, todo el día me la paso en el trabajo
y casi no cuento con tiempo para mi familia.

MÍA: Señora estamos aquí para ayudarla

SOL: Señora Amalia le realizaremos una serie de preguntas y le pedimos por favor que
responda con toda sinceridad.

SRA AMALIA: Esta bien señorita, no hay problema.

NARRADORA: LAS ENFERMERAS COMIENZAN CON LA ENTREVISTA.

SOFÍA: ¿Cuáles son sus nombres y apellidos completos?

SRA AMALIA: Amalia María Guerrero Pérez

SOFÍA: ¿cuántas personas está integrada su familia? Y ¿Nos puede decir los nombres de
los integrantes? Y ¿Su edad?

SRA AMALIA: Soy madre soltera; vivo con mis dos hijas, la mayor se llama Pierina
Gonzales Guerrero tiene 20 años y la menor es Etti Gonzales Guerrero tiene 15 años.

MÍA: ¿Cuáles son los problemas de salud que tienen en su familia?

SRA AMALIA: Mis hijos son saludables, y yo hace algunas semanas presento un dolor en
la espalda, pero todo es debido al trabajo.

MÍA: ¿Que le gustaría aprender sobre la salud para usted y la de sus hijas adolescentes?

SRA AMALIA: Bueno señorita quisiera saber qué métodos de relajación debo llevar para
el dolor de mi espalda y sobre mis hijas (se lleva las manos hacia la cara y agacha la
mirada, queriendo llorar).

SOL: Señora Amalia si no se siente bien en responder a esta pregunta, no hay problema
queremos evitar incomodidad.

NARRADOR: Las enfermeras continúan con la entrevista a la señora Amalia

SOL: Señora Amalia, me podría decir cuál es su ocupación? ¿Su ingreso es mensual o
semanal?

SRA AMALIA: Trabajo en una empresa brindando servicios de limpieza, me hubiera

gustado seguir mis estudios en universidad, pero no contaba con los recursos necesarios y
no pude, al mes gano muy poco, pero lo suficiente para los servicios básicos, y mi ingreso
es mensual señorita.

NARRADOR: Las enfermeras acabaron la entrevista

SOL: Bueno señora, muchas gracias por tomarse la molestia de responder a nuestras
preguntas, por el día de hoy hemos concluido ¿Podemos venir mañana a la misma hora
para seguir con las actividades?

SRA AMALIA: De nada señoritas, mañana está bien y a la misma hora .Hasta luego.

MÍA, SOFÍA, Y SOL, Hasta mañana señora, cuídese.

Escena 2:

NARRADORA: COMO LAS ENFERMERAS HABÍAN AVISADO, FUERON AL SIGUIENTE DÍA, A

RELIZAR EL EXAMEN FÍSICO:

SOL: (EXAMEN FÍSICO)

SOFÍA: ¿Cómo se siente hoy?

NARRADORA: FUE AHÍ DONDE LA MADRE DECIDIO CONTAR ALGO MUY PERSONAL A LAS
ENFERMERAS, QUE ESTABAN ATENTAS ESCUCHANDO.

SRA AMALIA: (Un poco nerviosa y cabizbaja), Señoritas aún tengo algo que contar y no sé
cómo empezar, lo que les voy a decir no es fácil, por eso les pido mucha discreción.

SOFÍA: No se preocupe señora, guardaremos la debida discreción, cuéntenos su

problema.

SRA AMALIA: Lo que pasa, es que mi hija menor Etti, está sufriendo de anorexia, ella no
quería que les diga nada, y no sé qué hacer para poder ayudarla, necesito que ustedes me
orienten.

SOL: Entiendo señora, y ¿Usted está informada sobre el riesgo que corre su hija al tener
esta enfermedad?

SRA AMALIA: Bueno la verdad no estoy muy informada, y otro problema es que mi otra
hija se encuentra muy triste porque quiere ayudar a su hermana y ella la rechaza.

MÍA: Señora nos gustaría brindarle información sobre este caso, a usted y sus hijas, claro
si Uds. lo permiten.

SRA AMALIA: Se los agradecería muchas señoritas, como mañana es sábado, puedo pedir
permiso en el trabajo, a las 3:00pm estaré aquí, con mis hijos.

SOFÍA: Esta bien señora, cuente con nosotras, mañana estaremos a las 3 aquí, para
brindarle toda la información respecto a la anorexia.

SRA AMALIA: Muchas gracias señoritas, las espero mañana.

NARRADORA: LAS ENFERMERAS COMO HABÌAN ACORDADO EL DIA ANTERIOR FUERON A

LA CASA DE LA SEÑORA AMALIA, REALIZARON LA CHARLA RESPECTIVA SOBRE LA
ANOREXIA Y DE ESE MODO AYUDARON A LA FAMILIA.

CASO NEGATIVO:
Escena 1:

NARRADORA: Las enfermeras Sol, Mía, Sofía y se dirigen a realizar una visita domiciliaria,
llegan a la casa y tocan la puerta, luego de algunos segundos sale una señora.

GUIONES:

SOL: Señora, hemos venido hacerle una entrevista para un trabajo de la universidad,
denos unos minutos de su tiempo.

SRA AMALIA: Esta bien señorita, pasen por aquí (la señora les hace ingresar a su
vivienda).
NARRADORA: LAS ENFERMERAS INGRESAN AL HOGAR (una vez dentro de la vivienda,
ellas comienzan a murmurar por la condición humilde en la que esta se encuentra), ELLAS
EXPLICARAN Y DESARROLLARAN LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARAN; MAS NO SE
PRESENTAN.

SOFÍA: ¿Cuál es su nombre?

SRA AMALIA: Mucho gusto señorita mi nombre es Amalia.

SOFÍA: estamos aquí para ver si se encuentra alguien enfermo.

SRA AMALIA: ¡Ay! Señorita, ¡gracias a Dios que están ustedes aquí!, (Tocando las manos
de las enfermeras), soy una persona con muchas necesidades y no cuento con los
recursos necesarios como para ir a una posta médica, todo el día me la paso en el trabajo
y casi no cuento con tiempo para mi familia.

MÍA: ahh…. Si se señora, ajá…estamos aquí este, para ayudarla

SOL: Señora Amalia le realizaremos unas preguntas y queremos que responda rápido.

SRA AMALIA: Esta bien señorita, no hay problema.

NARRADORA: LAS ENFERMERAS COMIENZAN CON LA ENTREVISTA.

SOFÍA: nombres y apellidos completos

SRA AMALIA: Amalia María Guerrero Aricoché

SOFÍA: ¿Cuántos viven acá?, ¿se comunican entre ustedes?

SRA AMALIA: Soy madre soltera; vivo con mis dos hijas, la mayor se llama Pierina
Gonzales Guerrero tiene 20 años y la menor es Etti Gonzales Guerrero tiene 15 años y
hace algunas semanas, la comunicación entre mis hijas y yo es muy complicada.

MÍA: ¿Y qué paso?

SRA AMALIA: Se lleva las manos hacia la cara y agacha la mirada.

(Las enfermeras se miran y ríen, haciendo también algunos gestos insensibles como si no
les importara).

SOL: ¿En qué trabaja? ¿y cuánto gana?

SRA AMALIA: Trabajo en una empresa brindando servicios de limpieza, me hubiera

gustado seguir mis estudios en universidad, pero no contaba con los recursos necesarios y
no pude, al mes gano muy poco, pero lo suficiente para los servicios básicos.

SOFÍA: a okey, ¿padece de alguna enfermedad sus hijos o usted?

SRA AMALIA: Mis hijos son saludables, y yo hace algunas semanas presento un dolor en la
espalda, pero todo es debido al trabajo.
SOFIA: ¿pero podría deberse a una enfermedad no? Aunque nono usted está bien no se
preocupe.

SOL: Okey señora, pasamos a retirarnos, el día de mañana seguiremos con el resto de
preguntas para seguir con las actividades.

SRA AMALIA: este mañana, no sé si podre, la verdad. Pero venga de todas maneras
señorita.

MÍA, SOFÍA, Y SOL, Hasta mañana señora.

Escena 2:

NARRADORA: COMO LAS ENFERMERAS HABÍAN AVISADO, FUERON AL SIGUIENTE DÍA, A

RELIZAR EL EXAMEN FÍSICO, FUE AHÍ DONDE LA MADRE DECIDIO CONTAR ALGO MUY
PERSONAL A LAS ENFERMERAS, QUE ESTABAN ATENTAS ESCUCHANDO.

GUIONES:

MÍA: Señora hemos concluido por el día de hoy, nos pasamos a retirar ya habiendo
concluido el examen físico.

SRA AMALIA: (Un poco nerviosa y cabizbaja), Señoritas aún tengo algo que contar y no sé
cómo empezar, lo que les voy a decir no es fácil, por eso les pido mucha discreción.

SOFÍA: ¿porque no nos dijo nada antes señora? (enojada)

SRA AMALIA: Lo que pasa, es que mi hija menor Etti, está sufriendo de anorexia, ella no
quería que les diga nada, ya no sé qué hacer para poderla ayudar, necesito que ustedes
me orienten.

SOL: Entiendo señora, pero nos tuvo que decir antes está mal que lo haga ahora, ya
hemos hecho todo la entrevista y hacerlo de nuevo es mucho trabajo.

SRA AMALIA: Disculpen señoritas, pero entiéndanme por favor, mis hijos están peleados
por ese motivo.

MÍA: Señora nos gustaría brindarle información sobre este caso, a usted y a sus hijas, pero
ya nos tenemos que ir, que pena que no podamos ayudarlas.

SRA AMALIA: Si no me van a ayudar entonces porque me hacen perder el tiempo, tengo
muchas cosas que hacer, así que por favor retírense (enojada).

NARRADORA: LAS ENFERMERAS SALEN MURMURANDO DE LA CASA POR NO HABER

TERMINADO DE LLENAR LA HISTORIA DE SALUD FAMILAR.

FIN
 CONCLUSIONES DEL CASO POSITIVO

 Las enfermeras se desempeñan de la mejor

manera, mostrando interés por la persona,
haciendo un buen examen físico, escuchando
atentamente lo que les dice la señora Amalia,
interactuando para así mostrarle confianza y
seguridad a la persona.

 Su trato es el adecuado para poder entablar

una relación enfermera- paciente.

 Brindan consejos para que la persona pueda

mejorar su calidad de vida.

CONCLUSIONES DEL CASO NEGATIVO

 En este caso las enfermas tratan con

inferioridad e indiferencia a la señora Amalia,
un brindándole un trato déspota, mostrando
desinterés por la persona e incluso en el
examen físico se ponen a bostezar y hasta le
increpan lo de su hija en lugar de darle
consejos para que mejore su salud.

 La enfermera en lugar de anotar las respuestas

que brinde la señora Amalia, se pone a ver si su
cabello esta maltratado, dándole así falta de
credibilidad a la visita.
 LINKOGRAFÍA

La narración. Acceso el día13 de noviembre del 2 016. Disponible en :

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm

Cuento. 11 de noviembre del 2016. Acceso el día 12 de noviembre del 2

016. Disponible en : https://es.wikipedia.org/wiki/Cuento

Ejemplo de ¿Qué es un sociodrama?. 2 106. Acceso el día 12 de

noviembre del 2 016.Disponible en http://www.ejemplode.com/61-
que_es/1904-ejemplo_de_que_es_un_sociodrama.html

Quiénes somos: Vera la enfermera [Internet]. Veralaenfermera.es. 2016

[citado el 15 de noviembre de 2016]. Disponible en:
http://www.veralaenfermera.es/about/

Los enfermeros: protagonistas de la salud de los niños: Vera la enfermera

[Internet]. Veralaenfermera.es. 2016 [citado el 15 de noviembre de
2016]. Disponible en: http://www.veralaenfermera.es/2010/11/las-
enfermeras-portagonistas-en-la-salud-de-los-ninos/