TRABAJO COLABORATIVO N°2

LUZ ALEJANDRA CORREA

CAMILO ANDRES BORJA

CESAR AUGUSTO GONZALEZ ROSAS

TUTORA

DIANA CATHERINE GOMEZ

GRUPO 434206_77

CATEDRA UNADISTA (E_LEARNING)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA DE COLOMBIA (UNAD)

PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL

2013

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 INTRODUCCION

El contenido programático basado en el aprendizaje autónomo, trabajo académico

y asesoría pedagógica, proporciona bases solidas en el crecimiento autónomo y
grupal de cada estudiante, para lograr el éxito en el proceso académico, se
enfatiza en la metodología del aprendizaje autónomo basada en: modelos de
aprendizaje, aprendizaje autónomo y acompañamiento tutorial, herramientas
diferentes pero que van de la mano para lograr un buen desempeño en todas las
aéreas académicas.

Cada estudiante debe de identificar en estas herramientas un elemento

fundamental en la carrera académica para plantear una metodología de trabajo
que ayude al comienzo de un trabajo académico eficaz.

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 CONTENIDO

Características y funciones del estudiante y tutor ……………………………………4

Diferencias entre la enseñanza y el aprendizaje...…………………………………….5

Tesis y argumentos……………………………………………………………………….6

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 1. funciones y características de los roles de cada uno de los personajes más
directos del que hacer educativo: estudiante y tutor.

actores características funciones

-Cumplir con las actividades
Ser autónomo, optimista, preocupado por asignadas, cumplir con
el estudio, ser investigador, creativo, horarios de estudios
Estudiante actitud de aprender de innovar, poseer pertinentes que estandarice
valores de creatividad y desarrollar la universidad
principios de trabajo en grupo; el -la autorregulación
estudiante aplica lo aprendido en los -planificar sus tiempos
trabajos y en clases, debe de tener -aplicar la lectura y estudiar
buena disciplina y tener muy buenos los materiales didácticos.
valores, así como normas de urbanidad. -Cumplir con las normas
universitarias
-Desarrollar un alto sentido
ético en su trabajo y
favorecer el espíritu de
trabajo de equipo.

Ser investigador, ser creativo, tener Orientar las fases del

carisma – encanto, ser organizado, ser aprendizaje, las cuales son
disciplinado y puntual, mantener una las de reconocimiento,
excelente comunicación digital y profundización y
analógica, saber proyectar su liderazgo, transferencia, que evidencia
ser conciliador y manejar los conflictos un estudiante para la
Tutor adecuadamente, proactivo apropiación del contenido
de un curso académico
Mantener casi por completo el control en específico, Orientación,
la estructura de interacciones y de los seguimiento y motivación.
resultados que se han de obtener asesoría en el logro de
aprendizaje, información de
Maestría comunicativa: ya que debe retorno, desarrollo de
manejar todas las posibilidades y técnicas y habilidades,
alternativas de comunicación en los asesoría de tipo
distintos soportes, siendo lo más claro administrativo, formación,
posible a fin de no distorsionar la esencia manejo de los materiales de
de los mensajes. Debe a su vez ser aprendizaje, apoyo al
mediador entre las múltiples comunica- trabajo en grupo, servicio a
ciones generadas por la interacción entre la comunidad, relación con
los alumnos y él. otros tutores, investigación
y desarrollo
Experto didáctico, que le permita
seleccionar los contenidos y diseñar las

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 actividades más pertinentes para el logro
de los objetivos propuestos ajustándose
al perfil del grupo de alumnos.

2. Diferencias que existe entre enseñanzas y aprendizaje, ¿Qué rol desempeña el

estudiante en cada uno?

Desde los contenidos de la unidad 2.

actores ¿Cuál es el rol del estudiante? Tipos de estrategias utilizadas

El rol del alumno ante el proceso Representación visual de los

de enseñanza ha cambiado ya no
se limita al ente el participante
pasivo que era un simple
espectador, sino que este ultimo
Enseñanza colabora en el proceso de
enseñanza – aprendizaje
activamente, Se caracteriza por ser
interactivo, espontáneo, hábil en el
uso de tecnologías y ávido de
experiencias.
conceptos, objetos o situaciones
de una teoría o tema específico
(fotografías, dibujos, esquemas,
gráficas, dramatizaciones, etc.)
Mapas conceptuales y redes
sistemáticas : Representaciones
gráficas de esquemas de
conocimiento (indican conceptos,
proposiciones y explicaciones)

El estudiante debe participar de Detección de la información

forma interactiva y poseer auto principal, conceptualización de los
critica y regulación de los criterioscontenidos, delimitación de la
estudiados organización, estructura e
interrelaciones entre dichos
La enseñanza puede ser más difícil contenidos, y mantenimiento de la
o más fácil según como lo maneje atención y motivación.
el tutor, pues el estudiante hoy día
los puede sorprender con más
conocimientos, debido a la
cantidad de herramientas por
explorar.

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 Con el fin de alcanzar logros
personales y académicos
significativos, los estudiantes
Aprendizaje deben poseer una gran disciplina y
autónomo constante voluntad de trabajo.
El trabajo autónomo implica invertir
tiempo y orden en el proceso de
aprendizaje, y oportunamente ir
desarrollando la actitud de
aprender, investigar, construir e
innovar en la búsqueda del saber
Desarrollar técnicas de
aprendizaje, para el trabajo
colectivo y la responsabilidad
individual.
Motivación en cada actividad
realizada.
Tener presente la idea de
“aprender a aprender” es decir,
de solucionar los problemas
con criterios y metodologías
elegidos, organizados y aplicados
de acuerdo con un propio plan.

Tesis y argumentaciones

 TESIS 1: Una de las implicaciones y estrategias para generar un excelente

aprendizaje autónomo es desde el conocimiento de los medios de comunicación
(tic)

ARGUMENTO 1: Los medios de comunicación influyen sobre las personas. Creando y

moldeando la mentalidad de las personas que perciben su influencia. No es que los
medios nos dominen. Después de todo, los medios aunque muy influyentes, no son los
únicos generadores de experiencias y sensaciones. Hay además medios de control de
nuestras emociones y su plasmación física como es la ley, y el temor al castigo. Algo por
cierto, inculcado en base a la repetitividad, lo que los psicólogos denominan un
aprendizaje conductista, que incluye una determinación moral sobre un hecho metafísico
como es el concepto del bien y del mal. Fenómenos, que no se dan en la naturaleza, pues
las cosas, no son ni buenos ni malos. Las cosas y los seres, existen, y nada más. Todo lo
más, pueden ser dañinas o beneficiosas.

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TESIS 2: la poca capacidad lectora condiciona el desarrollo del país.

Argumento 1: la lectura se constituye en el proceso básico del acto académico, porque

es, en esta habilidad donde radica la posibilidad de interpretar y comprender el texto
escrito (editado o digitalizado).

Argumento 2: Una persona que tiene un hábito lector posee mejores oportunidades de
éxito tanto académico como laboral y personal.

Argumento 3: la lectura es el primer índice de desarrollo y que entre más alto sea este
índice es más fácil hacer progresar a un país.