E 213101

Tarea
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja
Física para las Ciencias Biológicas

4 créditos
Departamento de Química y Ciencias Exactas

Sección Físico Química y Matemáticas
Titulación Ciclo
§§ Gestión Ambiental III
Profesor autor:
Richard Rivera Escobar
Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Abril - Agosto 2018
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Tarea: Física para las Ciencias Biológicas
Tarea
Primer bimestre
1. Actividad de aprendizaje:
Aplica las fórmulas planteadas a lo largo del desarrollo de los temas estudiados,
diferenciando apropiadamente a cuál corresponde cada uno de los ejercicios,
y verificando el resultado obtenido por un medio diferente cuando es posible.
2. Tema de la tarea:
El movimiento de los cuerpos: causas, efectos e interacciones.
3. Competencias a la que aporta la actividad:
–– Desarrollar la capacidad para plantear modelos matemáticos.

–– Relacionar parámetros (variables dependientes e independiente) de un
proceso o fenómeno físico.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
•• Revise la teoría correspondiente a: Mecánica, cantidad de movimiento y

colisiones, energía, movimiento rotacional y gravedad.
•• Analice la representación matemática (fórmulas) de cada uno de los
temas mencionados, así como sus unidades.
•• Siempre procure realizar un gráfico descriptivo de cada ejercicio realizado,
a fin de facilitar su comprensión.
•• Es aconsejable que tenga el libro a mano para apoyarse en este. Una vez
que entienda la pregunta, analícela y escoja una respuesta del conjunto
de alternativas.
•• Avance semanalmente con el desarrollo de los temas, si deja todo para
el final el tiempo le será insuficiente.
5. Interrogantes de la actividad planteada:
5.1. Se presentan 10 ejercicios de respuesta múltiple, donde el estudiante

debe escoger a respuesta correcta en base a la comprensión de los temas
desarrollados, y la aplicación de las fórmulas correspondientes:
2
5.1.1. Dos autos idénticos compiten en una pista recta con arranque en movimiento.
El auto A tiene una rapidez inicial de 5m/s; y el B, de 15m/s. El auto A acelera a
2m/s2, mientras B lo hace a 1m/s2. ¿Qué auto tiene la mayor rapidez después
de 10s?
a. El auto A, pues su rapidez final pasa a ser de 15m/s, superior a los 10m/s
del auto
b. El auto B, pues al tener mayor velocidad inicial, obtendrá también mayor
velocidad final.
c. Ambos tienen la misma velocidad al transcurrir 10s.
5.1.2. ¿Cuál es la velocidad promedio de un objeto en caída libre 10 s después de

haber partido del reposo? (Considere g = 10m/s2)
a. 50m/s
b. 100m/s
c. 25m/s
5.1.3. Si a una caja de 100kg que está en el suelo se le aplica una fuerza horizontal de
300N ¿Qué aceleración se le produce, teniendo en cuenta que al movimiento
se opone una fuerza de fricción de 100N?
a. Si el cuerpo se mueve, la aceleración del mismo debe ser igual a 2m/s2.

b. La aceleración es cero, ya que el cuerpo se moverá con velocidad
constante.
c. La segunda ley de Newton establece que la aceleración es proporcional
a la fuerza aplicada, y al ser esta de 300N, la aceleración debe ser de
3m/s2.
5.1.4. En una prueba simulada de choque frontal, un auto golpea una pared a 10m/s
y se detiene abruptamente. Dentro del auto, un maniquí de 50kg, sin cinturón
de seguridad, es detenido por una bolsa de aire que ejerce sobre él una fuerza
de 500N. ¿Cuánto tiempo estuvo en contacto el maniquí con esta bolsa, antes
de detenerse?
a. 100 milisegundos.
b. 1000 milisegundos.
c. 500 milisegundos.
3
La Universidad Católica de Loja UTPL
5.1.5. Una esfera de 1 kg se mueve a 3m/s, y golpea a una esfera de 2 kg que está en
reposo. Si el choque es totalmente inelástico, ¿Qué rapidez tienen las esferas
después del choque?
a. 1 m/s
b. 2/3 m/s
c. 2 m/s
5.1.6. Una fuerza neta constante de 100N actúa sobre un cuerpo de 8 kg en reposo,
moviéndolo 1 m. ¿Cuál será la rapidez del cuerpo?
a. 12.5 m/s
b. 5 m/s
c. 100 m/s
5.1.7.Un tractor tira una carreta con una fuerza constante de 100N, impartiéndole
una rapidez constante de 5 m/s. ¿Qué potencia desarrollo el tractor en 10 s?
a. 500 W
b. 5000 W
c. 50 W
5.1.8. Se suelta un cuerpo cilíndrico macizo y uno hueco, ambos de la misma masa y
forma, por una pendiente, ¿Cuál de los 2 llegará primero al final de este plano
inclinado?
a. Llegan al mismo tiempo, ya que tienen la misma masa.

b. El cilindro hueco, puesto que es más fácil acelerarlo por ser hueco.
c. El cilindro macizo, pues tiene menor inercia rotacional.
5.1.9. Una bicicleta tiene ruedas de 2 m de circunferencia. ¿Cuál es la rapidez lineal

de la bicicleta cuando las ruedas giran a 1 revolución por segundo?
a. 6.28 m/s
b. 0.32 m/s
c. 2 m/s
4
5.1.10. Un astronauta desciende en la superficie de un planeta que tiene el doble de

masa de la Tierra y el doble del diámetro. ¿Cómo difiere el peso del astronauta
del que tendría en la Tierra?
a. No cambia, ya que si el planeta tiene el doble de masa el peso se duplica,

pero eso se compensa al duplicar el diámetro.
b. Es la mitad, ya que, al duplicar la masa del planeta, el peso se duplica;
mientras que, al duplicar el diámetro, el peso se divide a la cuarta parte.
c. Al incrementar la masa del planeta, el astronauta pesaría el doble, pero
no se puede decir nada de los efectos del diámetro, porque la atracción
gravitatoria depende del radio.
6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0.2 puntos
5.2. Se presentan 4 problemas que el estudiante debe resolver aplicando los

conceptos estudiados en las unidades del primer bimestre. El desarrollo
de estos ejercicios debe subirse en un archivo pdf en el EVA, haciendo
constar el nombre del estudiante, el enunciado de cada problema y la
resolución, en la forma más clara posible:
5.2.1. Un coche recorre cierta carretera con una rapidez promedio de 40 km/h, y
regresa por ella con una rapidez promedio de 60 km/h. Calcular la rapidez
promedio en el viaje redondo.
5.2.2. Al acelerar cerca del final de una carrera, un corredor de 60 kg de masa pasa de
una rapidez de 6 m/s a otra de 7 m/s en 2 s. a) ¿Cuál es la aceleración promedio
del corredor durante este tiempo? b) Para aumentar su rapidez, el corredor
produce una fuerza sobre el suelo dirigida hacia atrás, y en consecuencia
el suelo lo impulsa hacia adelante y proporciona la fuerza necesaria para la
aceleración. Calcula esta fuerza promedio.
5.2.3. En un juego de béisbol, una pelota de masa m = 0.15 kg cae directamente

hacia abajo con una rapidez de v = 40 m/s, en las manos de un aficionado.
¿Qué impulso Ft debe suministrarse para que se detenga la bola? Si la bola se
detiene en 0.03 s, ¿cuál es la fuerza promedio en la mano de quien la atrapa?
5.2.4. ¿Cuántas veces es mayor la cantidad de movimiento angular de la Tierra en

órbita en torno al Sol que el de la Luna en órbita alrededor de la Tierra? (Use:
masa de la Tierra = 5.98x1024kg; masa de la luna = 7.36x1022 kg; distancia sol-
Tierra = 1.5x1011m; distancia Tierra-luna = 3.84x108m)
5
7. Criterios de evaluación
Criterios de Evaluación Puntaje Puntaje logrado

El desarrollo tiene relación con los temas
0.40
estudiados.
El desarrollo es claro y ordenado. 0.40
Los resultados obtenidos son correctos. 0.80
Constan las unidades y el resultado es
0.40
dimensionalmente correcto
Total 2 PUNTOS
Puntaje total dos puntos
8. Criterios para revisión y Calificación
El documento consta con todos los apartados solicitados, y evidencia el

desarrollo de los problemas planteados. El procedimiento matemático es
correcto y se aprecia el respeto hacia las unidades (análisis dimensional) que
representan cada término.
5.3. Actividades de laboratorio
Estimados estudiantes:
Con la finalidad de desarrollar las prácticas de laboratorio, la Universidad

Técnica Particular de Loja, a través de sus centros asociados a lo largo
del país, ha contactado a varias instituciones de educación secundaria o
universitaria para su correcto desarrollo. Se desarrollará una por bimestre
según disponibilidad, y será calificado sobre dos puntos.
Debido a esto, debe ser compromiso de los profesionales en formación el uso

apropiado y responsable de las instalaciones y equipo de los que se vaya
a hacer uso durante el desarrollo de las prácticas, por lo que solicitamos
que antes de presentarse a dicha práctica, tenga en cuenta las siguientes
consideraciones:
Antes de realizar la práctica:
1. Lea el guion de la misma, de modo que sepa por adelantado lo que va

a realizar.
6
2. Las prácticas no contemplan el uso de reactivos más allá del agua, de

modo que no es necesario el uso de mandil, pero si dispone de uno,
puede utilizarlo.
3. Para estudiantes mujeres, asegúrese de ir con el cabello recogido.
En el laboratorio:
1. Deje su cartera, mochila y otros objetos personales en los lugares

asignados.
2. Lleve consigo, únicamente su cuaderno de apuntes, calculadora y lápiz.
3. Junto con su tutor, al llegar al laboratorio, identifique las salidas de
emergencia.
4. Está prohibido comer o beber dentro de los laboratorios.
5. Limpie el lugar de trabajo y ordene los materiales necesarios para la
práctica.
6. Preste toda la atención a las indicaciones para el uso de los materiales.
7. No manipule ningún otro equipo del laboratorio que no le sea indicado
por su tutor.
Al finalizar la práctica:
1. Recoja sus objetos personales.

2. Asegúrese de dejar los equipos y materiales como le fueron entregados,
y los lugares de trabajo limpios y ordenados.
Práctica I: Primer Bimestre - Unidades 1 y 2
Tema: Caída libre (Autoguíada)
Introducción:
Un cuerpo que se deja caer bajo la acción de la gravedad empieza a acelerar hacia
el centro de la Tierra. Si además se considera que sobre este cuerpo no actúa
ninguna otra fuerza aparte de la producida por la gravedad, como la resistencia
del aire, se dice que dicho cuerpo se encuentra en caída libre. Cualquier cuerpo
sometido a este movimiento experimenta una aceleración hacia abajo denotada por
la letra g para especificar que se debe a la gravedad. Las ecuaciones de movimiento
lineal se aplican a este tipo de movimiento, donde consideraremos, por razones de
simplicidad, que g = 10m/s2.
7
En la presente práctica encontraremos el valor de esta aceleración y veremos que, al

repetir una experiencia, varias de nuestras medidas no siempre coinciden.
Objetivos:
–– Estudiar el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

–– Determinar el valor de la aceleración de la gravedad cerca de la superficie
terrestre.
Conceptos previos requeridos:
–– Cinemática.
–– Es necesario revisar el capítulo 4 de su libro de texto base y la unidad 3
de su guía de estudios.
Materiales:
–– Tres cuerpos de masas diferentes y conocidas para dejar caer. Uno de

ellos debe ser una hoja de papel, que debe soltarse con la cara plana
hacía abajo, y luego arrugarla y “hacerla bolita” (esto ya contaría como
dos cuerpos diferentes)
–– Flexómetro o cinta métrica.
–– Cronómetro.
–– Cuaderno para apuntes.
–– Lápiz o bolígrafo.
–– Celular
Procedimiento:
1. Seleccionar 2 diferentes alturas con ayuda de la cinta métrica.

2. Seleccione uno de los cuerpos y suéltelo desde el reposo en una de las
alturas seleccionadas. Cronometre el tiempo que tarda en llegar al piso.
Haga lo mismo con la segunda altura. Repita el experimento al menos 5
veces para cada altura y tome nota de los resultados. Finalmente, repita
con los otros cuerpos.
3. Debería tener una tabla de datos de tiempos y alturas para cada cuerpo.
Utilice estos valores a fin de obtener un promedio del tiempo de caída de
cada objeto que ha soltado.
4. Analice los resultados obtenidos para las alturas y tiempos, de modo
que pueda obtener el valor de la aceleración de la gravedad g en el sitio
8
donde se realizó el experimento. Sírvase de las expresiones para tiro

vertical que encontrará en la unidad 2 de su guía didáctica.
Resultados:
1. Junto con la tabla de datos anotados, proporcione una gráfica que

represente los tiempos registrados para cada cuerpo y en cada altura.
Adjunte una fotografía del esquema utilizado en su práctica.
2. Habrá notado que el tiempo registrado al hacer caer libremente un
cuerpo desde una misma altura no es exactamente el mismo en cada
experimento. Esto se conoce como error. ¿Qué aspectos pueden afectar
a que este error sea mayor o menor?
3. Tras haber culminado la experimentación y obtener el valor de g, ¿Qué
puede concluir de la práctica?
Bibliografía:
–– Hewitt, P. G., (2007). Física conceptual, México, Editorial PEARSON

Educación.
–– Toledo, J. J., (2010). Guía didáctica de Física para las Ciencias
Biológicas, Loja–Ecuador, Editorial de la Universidad Técnica Particular
de Loja
3.1.2. Práctica II: Primer Bimestre – Unidad 5
Tema: Conservación de la energía (Laboratorio)
Introducción:
Uno de los conceptos más importantes de la Física es el de energía: Le energía

es aquello que mueve el Universo. Una masa no se mueve a menos que se le
aplique una fuerza, pero aun así una fuerza no produce cambio en el movimiento a
menos que produzca un trabajo: energía transferida. La energía se puede apreciar
fácilmente cuando esta se transfiere de un cuerpo a otro: aparece en forma de calor,
en forma de onda electromagnética, se almacena en un resorte, está presente en la
posición y movimiento de los cuerpos y almacenada en los átomos, donde a veces
se manifiesta violentamente en una reacción química. Una de sus características
más importantes, es que nunca desaparece: siempre se conserva a lo largo de un
proceso, a veces en formas que no podemos apreciar fácilmente, otras veces en
forma de calor, pero siempre la cantidad de energía permanece constante. Esto se
denomina principio de conservación de la energía.
9
En la presente práctica se analizará cómo cambia la naturaleza de energía de un

sistema cuando sobre este se producen cambios en las fuerzas que actúan.
Objetivos:
–– Comprender el concepto de conservación de la energía.

–– Determinar el valor de la constante elástica de un resorte y su energía
potencial elástica.
–– Energía.
–– Fuerzas.
–– Es necesario revisar el capítulo 7 de su libro de texto base y la unidad 5
de su guía de estudios.
Materiales:
–– Tres cuerpos de masas diferentes y conocidas.

–– Dos resortes diferentes.
–– Un soporte para los cuerpos.
–– Flexómetro o cinta métrica.
Procedimiento:
1. Arme el soporte para los resortes.

2. Primero, medirse la longitud de cada resorte tras colgarlo verticalmente
en el soporte.
3. Colocar uno de los cuerpos de masa conocida. El resorte se estira. El
proceso debe hacerse muy lentamente, de modo que el cuerpo no oscile
cuando la deformación sea máxima.
4. Medir cuanto se estira el resorte y la altura respecto a un punto de
referencia (puede ser la mesa).
5. Tomar nota de los datos. Repita la experiencia el menos 5 veces a fin
de obtener un promedio de las medidas tomadas. Con esta información,
determine cuanto ha cambiado la energía potencial gravitacional del
cuerpo colgado en el resorte desde el instante en que se coloca, hasta
cuando el resorte alcanza su deformación máxima. Use esta información
10
para determinar la energía potencial elástica del resorte, y con ella

encuentre la constante elástica. Sírvase de los conceptos y expresiones
de la unidad 5 de su guía didáctica.
6. Repita la experiencia para todos los resortes.
Resultados:
1. Detalle los cálculos realizados y muestre los resultados obtenidos.

2. Proporcione una tabla de los valores medidos y una gráfica que muestre
la relación entre el promedio de la deformación del resorte y la masa del
cuerpo.
3. A partir de la gráfica obtenida, ¿Cómo cambia la deformación del resorte
respecto de la masa? ¿Es una relación lineal?
4. De la experiencia realizada, ¿Se puede concluir que la conservación de
la energía mecánica del sistema se cumple? ¿Por qué?
Bibliografía:

Educación.
de Loja
INFORME DE LABORATORIO
Los informes son individuales y deben limitarse a un máximo de 4 hojas, incluyendo

las fotografías. Para su desarrollo, sírvase utilizar el esquema de la parte inferior
como modelo:
Física para Ciencias Biológicas
Nombre:
Fecha:
Tema:
Materiales: Detalle los materiales utilizados. No olvide especificar los valores de

masas, y/o volúmenes de los objetos utilizados, según la práctica.
11
Procedimiento: Detalle el procedimiento realizado. Adjunte fotografías de dicho

procedimiento (preferentemente), o esquemas de como realizó la práctica.
Resultados: Responda aquí a las preguntas de la sección de “Resultados” que

aparece en cada práctica.
Conclusiones: Coloque las conclusiones a las que llegó luego de realizar la

práctica. Coloque al menos una que se relacione con su titulación. No olvide indicar
las posibles fuentes de errores.
Recomendaciones: Que aspectos del ensayo afectan resultados y como mejorarlos.
Bibliografía: Si requirió recurrir a fuentes bibliográficas, coloque aquí sus respectivas

referencias.
6.3. Criterios de Evaluación
Rúbrica
0.5 DEBE
CATEGORÍAS 2 MUY BUENO 1 BUENO
MEJORAR
El informe contiene
El informe contiene
todos aportados pero El informe omite
Presentación todos aportados y
incorrectamente algunos aportados.
secuenciados
secuenciados.
Enuncia la No enuncia la
Enuncia la
experiencia experiencia
experiencia
realizada, anota realizada, ni refiere
realizada, la
Introducción parcialmente la la metodología
metodología seguida
metodología seguida seguida y ni
y los resultados
y los resultados los resultados
logrados.
logrados. logrados.
Clara y específica. Poco clara y
Poco clara y poco
Muestra específica.
específica. No
Redacción de concretamente Muestra de alguna
muestra las tareas
objetivos las tareas forma las tareas
experimentales
experimentales experimentales
realizadas.
realizadas. realizadas.
Es clara y se Se encuentran Faltan
Redacción de encuentran redactados todos los procedimientos la
procedimientos redactados todos los procedimientos de redacción no es
procedimientos. forma confusa. clara.
12
0.5 DEBE
MEJORAR
Son correctos,
Son correctos, se
se presentan en
presentan en forma Los cálculos son
forma ordenada
Cálculos desordenada y incorrectos y no
y secuenciada y
con las unidades presenta unidades.
con las unidades
correspondientes
correspondientes.
Los datos no son
Los datos son Los datos son correctos y se
correctos y se correctos y se presentan en forma
presentan en forma presentan en forma desordenada y
Datos y ordenada y prolija en desordenada y poco poco prolija en
presentación de tablas. prolija en tablas. tablas.
gráficos
Los gráficos incluyen Los gráficos incluyen Los gráficos no
tendencias de los tendencias de los incluyen tendencias
datos graficados. datos graficados. de los datos
graficados.
Describir las técnicas Describir algunas
Describir las técnicas utilizadas para de las técnicas
utilizadas para realizar el análisis de utilizadas para
realizar el análisis de los datos obtenidos. realizar el análisis
Análisis de datos los datos obtenidos. de los datos
El análisis es
obtenidos.
El análisis es incompleto y y
completo y correcto. parcialmente El análisis es parcial
correcto. e incorrecto.
Muestra la existencia Muestra la existencia No muestra la
de error en las de error en las existencia de error
Selección y análisis
mediciones de mediciones de en las mediciones
de las fuentes de
laboratorio y el laboratorio y no de laboratorio y
error
tratamiento del realiza tratamiento tampoco o realiza
mismo. algún. tratamiento algún.
13
0.5 DEBE
MEJORAR
No muestra de una
Muestra de alguna
Muestra una discusión crítica
manera una
discusión crítica de la validez y
discusión crítica
de la validez y la la relevancia de
de la validez y la
relevancia de los los resultados y
Redacción de relevancia de los
resultados y pone tampoco pone
conclusiones resultados y pone
de manifiesto las de manifiesto
de manifiesto las
dificultades al realizar las dificultades
dificultades al realizar
la experiencia si es al realizar la
la experiencia si es
que las hubo. experiencia si es
que las hubo.
que las hubo.
Las formula Las formula
Las formula en base
parcialmente basado sin basarse en
de las falencias
en las falencias las falencias
Recomendaciones detectadas o
detectadas o detectadas o
inconsistencias del
inconsistencias del inconsistencias del
protocolo realizado.
protocolo realizado. protocolo realizado.
Cita textos Cita textos

pertinentes y de pertinentes y de
actualidad de actualidad de
acuerdo al tema, No presenta
Bibliografía acuerdo al tema,
bibliografía alguna.
como mínimo 3 libros como mínimo 1 libros
y dos páginas de y una página de
internet. internet
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
14
Tarea
Segundo bimestre
1. Actividad de aprendizaje:
Aplica las fórmulas planteadas a lo largo del desarrollo de los temas estudiados,
diferenciando apropiadamente a cuál corresponde cada uno de los ejercicios,
y verificando el resultado obtenido por un medio diferente cuando es posible.
2. Tema de la tarea:
Materia: Estados y efectos de la temperatura. Sonido.
3. Competencias a la que aporta la actividad:
–– Desarrollar la capacidad para plantear modelos matemáticos.

–– Relacionar parámetros (variables dependientes e independiente) de un
proceso o fenómeno físico.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
•• Revise la teoría correspondiente a: Naturaleza de la materia, fluidos,

calor y temperatura y sonido.
•• Analice la representación matemática (fórmulas) de cada uno de los
temas mencionados, así como sus unidades.
•• Siempre procure realizar un gráfico descriptivo de cada ejercicio realizado,
a fin de facilitar su comprensión.
•• Es aconsejable que tenga el libro a mano para apoyarse en este. Una vez
que entienda la pregunta, analícela y escoja una respuesta del conjunto
de alternativas.
•• Avance semanalmente con el desarrollo de los temas, si deja todo para
el final el tiempo le será insuficiente.
5. Interrogantes de la actividad planteada:
5.1. Se presentan 10 ejercicios de respuesta múltiple, donde el estudiante

debe escoger a respuesta correcta en base a la comprensión de los temas
desarrollados, y la aplicación de las fórmulas correspondientes:
15
5.1.1. ¿Qué elemento resultaría si uno de los neutrones de un núcleo de nitrógeno se

convierte en un protón?
a. Carbono.
b. Oxígeno.
c. Nitrógeno, pero ahora será un isótopo.
5.1.2. Se va a colocar cierto cuerpo de un volumen dado en un vaso con agua. Con
la finalidad de que no se derrame nada, se retiran del vaso con una jeringuilla
27cm3 de agua. Si el cuerpo es cúbico, ¿Cuánto mide por lado?
a. 3.78cm.
b. 5cm.
c. 3cm.
5.1.3. Se usa un elevador hidráulico para elevar una carga pesada. Se ejerce una
fuerza de 500N en un pistón de 14cm2 de área. La fuerza que aparece en el
otro extremo del sistema, en un pistón de 210cm2, es:
a. Es de 15 veces la fuerza aplicada.

b. Es igual a 7200N.
c. Si la presión cambia en un extremo del sistema, este cambio se transmite
a todo el dispositivo, de modo que la fuerza que aparece debe ser igual
a 500N.
5.1.4. Para un programa de televisión sobre especies marinas, un submarino

desciende al océano y usa una cámara subacuática para grabar. El área de
la lente es de 100cm2, y esta tiene un punto de rotura de 100000000N (108N).
¿Hasta qué profundidad puede descender el submarino? (use g=10m/s2, y
1000kg/m3 para la densidad del agua)
a. 100m.
b. 10000m.
c. 1000000m.
16
5.1.5. Si la densidad del aire es aproximadamente de 1.25kg por m3, ¿cuántos

newtons pesa el aire contenido en una habitación de 120m2 y 4 metros de
altura?
a. Aproximadamente 150
b. Aproximadamente 600
c. Aproximadamente 6000
5.1.6. Está revisando una muestra de 100g de agua a 75°C, cuando una moneda de
20g y a 25°C, cae del bolsillo de su camisa en dicha muestra. ¿Cuál será la
temperatura final de la mezcla? (Iguale el calor perdido por el agua y el ganado
por la moneda; capacidad calórica de la moneda: 0.1 cal/g°C)
a. 73 °C
b. 74 °C
c. 76 °C
5.1.7. Tenemos un cuerpo a cierta temperatura (Tc), y los alrededores del mismo
están a una temperatura menor (Tm). Seleccione en cuál de los siguientes
casos el enfriamiento es más rápido: a) Tc = 95°C, Tm = 90°C; b) Tc = 45°C,
Tm = 40°C; c) Tc = 25°C, Tm = 20°C.
a. En el primero, ya que el cuerpo está más caliente que en los otros.

b. En el último, ya que el cuerpo ya está a una temperatura más baja que
los demás.
c. En todos los casos se enfría a la misma tasa.
5.1.8. Si se tiene un gramo de hielo a 0°C que se desea evaporar, ¿Cuál es la cantidad
mínima de calor que se le debe agregar para que se convierta en vapor?
a. 100 calorías
b. 720 calorías
c. 640 calorías
17
5.1.9. Si a un sistema basado en agua, con una masa de 1 gramo, se le añade 100
calorías, y este efectúa un trabajo externo equivalente a 70 calorías, ¿Cuántos
grados aumenta la temperatura del mismo?
a. 70°C
b. 30°C
c. 100°C
5.1.10. Imagine a un leñador dormilón que vive en las montañas. Antes de acostarse
a dormir grita: “¡DESPIÉRTATE!” y el eco del sonido en la montaña más cercana
le llega 8 horas después, y lo despierta. ¿A qué distancia está la montaña?
a. 4900km
b. 82 km
c. 1360 m
6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0.2 puntos
5.2. Se presentan 4 problemas que el estudiante debe resolver aplicando los

conceptos estudiados en las unidades del primer bimestre. El desarrollo
de estos ejercicios debe subirse en un archivo pdf en el EVA, haciendo
constar el nombre del estudiante, el enunciado de cada problema y la
resolución, en la forma más clara posible:
5.2.1. ¿Cuánta sustentación se ejerce sobre las alas de un avión, que tienen 100
m2 de superficie total, cuando la diferencia entre la presión del aire abajo y la
arriba de las alas es del 4% de la presión atmosférica?
5.2.2. Un tubo de acero de 40000 kilómetros forma un anillo que se ajusta bien a la
circunferencia de la Tierra. Imagine que las personas junto a él respiran para
calentarlo con su aliento y aumentar su temperatura 1 grado Celsius. El tubo se
hace más largo. También ya no queda ajustado. ¿A qué distancia sube sobre el
nivel del suelo? (Sólo tomar en cuenta la expansión radial al centro de la Tierra,
y aplicar la fórmula geométrica que relaciona la circunferencia C con el radio r:
C = 2πr
5.2.3. El calor de evaporación del alcohol etílico es, aproximadamente, 200 cal/g. Si
se dejaran evaporar 2 kg de alcohol en un refrigerador, ¿cuántos gramos de
hielo se formarían con agua a 0 °C?
18
5.2.4. Una marsopa emite un sonido a 57 Hz. ¿Cuál es la longitud de onda de este
sonido en el agua, donde la rapidez del sonido es de 1500 m/s?
7. Criterios de evaluación
Criterios de Evaluación Puntaje Puntaje logrado

El desarrollo tiene relación con los temas
0.40
estudiados.
El desarrollo es claro y ordenado. 0.40
Los resultados obtenidos son correctos. 0.80
Constan las unidades y el resultado es
0.40
dimensionalmente correcto
Total 2 PUNTOS
Puntaje total dos puntos
8. Criterios para revisión y Calificación
El documento consta con todos los apartados solicitados, y evidencia el

desarrollo de los problemas planteados. El procedimiento matemático es
correcto y se aprecia el respeto hacia las unidades (análisis dimensional) que
representan cada término.
5.3. Actividades de laboratorio
Estimados estudiantes:
Con la finalidad de desarrollar las prácticas de laboratorio, la Universidad

Técnica Particular de Loja, a través de sus centros asociados a lo largo
del país, ha contactado a varias instituciones de educación secundaria o
universitaria para su correcto desarrollo. Se desarrollará una por bimestre
según disponibilidad, y será calificado sobre dos puntos.
Debido a esto, debe ser compromiso de los profesionales en formación el uso

apropiado y responsable de las instalaciones y equipo de los que se vaya
a hacer uso durante el desarrollo de las prácticas, por lo que solicitamos
que antes de presentarse a dicha práctica, tenga en cuenta las siguientes
consideraciones:
Antes de realizar la práctica:
19
1. Lea el guion de la misma, de modo que sepa por adelantado lo que va

a realizar.
2. Las prácticas no contemplan el uso de reactivos mas allá del agua, de
modo que no es necesario el uso de mandil, pero si dispone de uno,
puede utilizarlo.
3. Para estudiantes mujeres, asegúrese de ir con el cabello recogido.
En el laboratorio:
1. Deje su cartera, mochila y otros objetos personales en los lugares

asignados.
2. Lleve consigo, únicamente su cuaderno de apuntes, calculadora y lápiz.
3. Junto con su tutor, al llegar al laboratorio, identifique las salidas de
emergencia.
4. Está prohibido comer o beber dentro de los laboratorios.
5. Limpie el lugar de trabajo y ordene los materiales necesarios para la
práctica.
6. Preste toda la atención a las indicaciones para el uso de los materiales.
7. No manipule ningún otro equipo del laboratorio que no le sea indicado
por su tutor.
Al finalizar la práctica:
1. Recoja sus objetos personales.

2. Asegúrese de dejar los equipos y materiales como le fueron entregados,
y los lugares de trabajo limpios y ordenados.
3.2.1. Práctica III: Segundo Bimestre - Unidades 9 y 10
Tema: Ecuación de continuidad (Autoguiada)
Introducción:
La dinámica de fluidos es el estudio de un fluido que está en movimiento. El ejemplo

más sencillo es el movimiento de agua en un tubo: al abrir el grifo de agua, el líquido
se mueve por la tubería a cierta rapidez. Si el ancho del tubo cambia, la rapidez del
fluido también lo hace. Esto está establecido por el principio de Bernoulli: un cambio
en la rapidez del fluido también cambia la presión interna de dicho fluido, y la forma
más sencilla de cambiar esta rapidez es variando el área transversal el tubo por el
circula el agua. Esto último está denotado por la ecuación de continuidad, que nos
20
dice que el caudal de agua es constante, similar al concepto de conservación de la

energía.
En esta práctica se analizará cómo está cambiando la rapidez a la que circula un

fluido al cambiar el área transversal del tubo por el que circula, y como esto afecta
al caudal.
Objetivos:
–– Aplicar los conceptos de mecánica de fluidos a un ejemplo de la vida

diaria.
–– Comprobar la dependencia de la rapidez de un fluido con el área
transversal del tubo por el que se mueve.
–– Líquidos.
–– Fluidos.
–– Es necesario revisar los capítulos 13 y 14 de su libro de texto base y las
unidades 9 y 10 de su guía de estudios.
Materiales:
–– Una manguera.
–– Una jarra de volumen conocido (1 litro) de preferencia con medida.
–– Un cronómetro.
Procedimiento:
1. Conecte la manguera al grifo de agua. Abra la llave y deseche el líquido

que sale hasta que el caudal de agua sea uniforme. Llene la jarra hasta
un volumen conocido, cronometrando el tiempo empleado hasta alcanzar
dicho volumen.
2. Deseche el líquido y repita la experiencia, pero esta vez tape una porción
de la manguera. ¡Es muy importante que no cambie el flujo del líquido (no
abra ni cierre el grifo)! Repita La experiencia con 3 diferentes bloqueos
de la manguera: tapando una cuarta parte de la boquilla, luego tapando
la mitad y finalmente tapando 3 cuartas partes de la boquilla. Para todas
estas experiencias tome el tiempo de llenado de la jarra.
21
3. Con ayuda de la ecuación de continuidad (página 277 de su libro de

texto), determine como cambia la rapidez del fluido al cambiar el área
por la que circula.
4. El valor numérico de la velocidad no es necesario para el apartado
anterior, pero puede calcularse con la expresión para el caudal y los
datos que usted tomó en el apartado 1. (¡Q = A*v no es la única expresión
para el caudal! Busque o deduzca otra expresión)
Resultados:
1. Presente una tabla de datos con los tiempos obtenidos para cada
experiencia.
2. Con los datos obtenidos, haga una gráfica de la variación de la velocidad
del fluido con respecto al área por la que circula.
3. A lo largo del experimento, tomó nota del tiempo que tardaba en llenarse
el recipiente. En base a este tiempo y al volumen de la jarra, ¿Qué puede
decir respecto al caudal?
Bibliografía:

Educación.
de Loja
3.2.2 Práctica IV: Segundo Bimestre - Unidad 12
Tema: Ley de enfriamiento de Newton (Laboratorio)
Introducción:
Un cuerpo a diferente temperatura que sus alrededores buscará un equilibrio

térmico. Este equilibrio llega cuando ambos alcanzan la misma temperatura: no
hay flujo de calor. Que tan rápido el calor fluye entre el cuerpo y el medio depende
de la diferencia de temperatura entre ambos. Esta tasa de cambio de temperatura
fue descrita por Isaac Newton, quien la estableció al ver cuánto tardaba un cuerpo
en enfriarse al dejarse al medio ambiente, y por ello se llama Ley de Newton del
enfriamiento. Esta tasa depende de la temperatura del medio y la del cuerpo, y es
una expresión obtenida empíricamente.
22
En la presente práctica se analizará como varía la rapidez de enfriamiento de un

cuerpo con respecto al medio, bajo 2 condiciones diferentes.
Objetivos:
–– Analizar la transferencia de calor de un cuerpo.

–– Aplicar la ley de enfriamiento de Newton.
–– Calor
–– Transferencia de calor.
–– Es necesario revisar el capítulo 16 de su libro de texto base y la unidad
11 de su guía de estudios.
Materiales:
–– Cronómetro.
–– Termómetros.
–– 2 vasos metálicos: uno claro (plateado) y un oscuro.
–– Agua.
–– Mechero de Bunsen.
–– Fósforos.
–– Un vaso de precipitación para calentar agua.
Procedimiento:
1. Mida la temperatura de la habitación donde vaya a realizar el experimento.

Es importante que esta temperatura no varíe durante la realización
de la práctica.
2. Coloque una cantidad conocida de agua en el vaso de precipitación, y
póngala a calentar hasta alcanzar 70 °C.
3. Una vez alcanzada esta temperatura, coloque la mitad del agua en cada
vaso metálico, cada uno con un termómetro. Tome nota de la temperatura
de cada uno, y a partir de ese momento ponga en marcha el cronómetro.
4. Tome nota de las temperaturas marcadas en cada termómetro cada
minuto, durante 10 minutos.
23
5. Con los datos que ha anotado, realice una gráfica de temperatura versus
tiempo. Sírvase de la expresión en la página 317 de su libro de texto para
obtener una aproximación de la tasa de enfriamiento de cada masa de
agua. Grafique esta tasa de enfriamiento.
Resultados:
1. Presente las tablas de datos obtenidas, así como los gráficos

correspondientes.
2. Podrá darse cuenta que en cada vaso de agua la rapidez de enfriamiento
es diferente. ¿A qué podría deberse esto?
3. Compare las tasas de enfriamiento de los vasos. ¿Se enfría a la misma
rapidez el vaso plateado y el oscuro? ¿A qué se debe esto?
Bibliografía:

Educación.
de Loja
INFORME DE LABORATORIO
Los informes son individuales y deben limitarse a un máximo de 4 hojas, incluyendo

las fotografías. Para su desarrollo, sírvase utilizar el esquema de la parte inferior
como modelo:
Física para Ciencias Biológicas
Nombre:
Fecha:
Tema:
Materiales: Detalle los materiales utilizados. No olvide especificar los valores de

masas, y/o volúmenes de los objetos utilizados, según la práctica.
Procedimiento: Detalle el procedimiento realizado. Adjunte fotografías de dicho

procedimiento (preferentemente), o esquemas de como realizó la práctica.
24
Resultados: Responda aquí a las preguntas de la sección de “Resultados” que

aparece en cada práctica.
Conclusiones: Coloque las conclusiones a las que llegó luego de realizar la

práctica. Coloque al menos una que se relacione con su titulación. No olvide indicar
las posibles fuentes de errores.
Recomendaciones: Que aspectos del ensayo afectan resultados y como mejorarlos.
Bibliografía: Si requirió recurrir a fuentes bibliográficas, coloque aquí sus respectivas

referencias.
6.4. Criterios de Evaluación
Rúbrica
0.5 DEBE
MEJORAR
El informe contiene
El informe contiene
todos aportados pero El informe omite
Presentación todos aportados y
incorrectamente algunos aportados.
secuenciados
secuenciados.
Enuncia la No enuncia la
Enuncia la experiencia experiencia
experiencia realizada, realizada, anota realizada, ni refiere
Introducción la metodología parcialmente la la metodología
seguida y los metodología seguida seguida y ni
resultados logrados. y los resultados los resultados
logrados. logrados.
Poco clara y
Clara y específica. Poco clara y poco
específica.
Muestra específica. No
Redacción de Muestra de alguna
concretamente las muestra las tareas
objetivos forma las tareas
tareas experimentales experimentales
experimentales
realizadas. realizadas.
realizadas.
Es clara y se Se encuentran Faltan
Redacción de encuentran redactados todos los procedimientos la
procedimientos redactados todos los procedimientos de redacción no es
procedimientos. forma confusa. clara.
25
0.5 DEBE
MEJORAR
Son correctos,
Son correctos, se
se presentan en
presentan en forma Los cálculos son
forma ordenada
Cálculos desordenada y incorrectos y no
y secuenciada y
con las unidades presenta unidades.
con las unidades
correspondientes
correspondientes.
Los datos no son
Los datos son Los datos son correctos y se
correctos y se correctos y se presentan en forma
presentan en forma presentan en forma desordenada y
Datos y ordenada y prolija en desordenada y poco poco prolija en
presentación de tablas. prolija en tablas. tablas.
gráficos
Los gráficos incluyen Los gráficos incluyen Los gráficos no
tendencias de los tendencias de los incluyen tendencias
datos graficados. datos graficados. de los datos
graficados.
Describir las técnicas Describir algunas
Describir las técnicas utilizadas para de las técnicas
utilizadas para realizar el análisis de utilizadas para
realizar el análisis de los datos obtenidos. realizar el análisis
Análisis de datos los datos obtenidos. de los datos
El análisis es
obtenidos.
El análisis es incompleto y y
completo y correcto. parcialmente El análisis es parcial
correcto. e incorrecto.
Muestra la existencia Muestra la existencia No muestra la
de error en las de error en las existencia de error
Selección y análisis
mediciones de mediciones de en las mediciones
de las fuentes de
laboratorio y el laboratorio y no de laboratorio y
error
tratamiento del realiza tratamiento tampoco o realiza
mismo. algún. tratamiento algún.
26
0.5 DEBE
MEJORAR
No muestra de una
Muestra de alguna
discusión crítica
Muestra una manera una
de la validez y
discusión crítica de la discusión crítica
la relevancia de
validez y la relevancia de la validez y la
los resultados y
Redacción de de los resultados y relevancia de los
tampoco pone
conclusiones pone de manifiesto resultados y pone
de manifiesto
las dificultades al de manifiesto las
las dificultades
realizar la experiencia dificultades al realizar
al realizar la
si es que las hubo. la experiencia si es
experiencia si es
que las hubo.
que las hubo.
Las formula Las formula
Las formula en base
parcialmente basado sin basarse en
de las falencias
en las falencias las falencias
Recomendaciones detectadas o
detectadas o detectadas o
inconsistencias del
inconsistencias del inconsistencias del
protocolo realizado.
protocolo realizado. protocolo realizado.
Cita textos
Cita textos pertinentes
pertinentes y de
y de actualidad de
actualidad de
acuerdo al tema, No presenta
Bibliografia acuerdo al tema,
como mínimo 3 libros bibliografía alguna.
como mínimo 1
y dos páginas de
libros y una página
internet.
de internet
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
27

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Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Física para las Ciencias Biológicas

Departamento de Química y Ciencias Exactas

§§ Gestión Ambiental III

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Abril - Agosto 2018

El movimiento de los cuerpos: causas, efectos e interacciones.

3. Competencias a la que aporta la actividad:

–– Desarrollar la capacidad para plantear modelos matemáticos.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

•• Revise la teoría correspondiente a: Mecánica, cantidad de movimiento y

5. Interrogantes de la actividad planteada:

5.1. Se presentan 10 ejercicios de respuesta múltiple, donde el estudiante

5.1.2. ¿Cuál es la velocidad promedio de un objeto en caída libre 10 s después de

a. Si el cuerpo se mueve, la aceleración del mismo debe ser igual a 2m/s2.

a. Llegan al mismo tiempo, ya que tienen la misma masa.

5.1.9. Una bicicleta tiene ruedas de 2 m de circunferencia. ¿Cuál es la rapidez lineal

5.1.10. Un astronauta desciende en la superficie de un planeta que tiene el doble de

a. No cambia, ya que si el planeta tiene el doble de masa el peso se duplica,

6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0.2 puntos

5.2. Se presentan 4 problemas que el estudiante debe resolver aplicando los

5.2.3. En un juego de béisbol, una pelota de masa m = 0.15 kg cae directamente

5.2.4. ¿Cuántas veces es mayor la cantidad de movimiento angular de la Tierra en

Criterios de Evaluación Puntaje Puntaje logrado

8. Criterios para revisión y Calificación

El documento consta con todos los apartados solicitados, y evidencia el

5.3. Actividades de laboratorio

Con la finalidad de desarrollar las prácticas de laboratorio, la Universidad

Debido a esto, debe ser compromiso de los profesionales en formación el uso

Antes de realizar la práctica:

1. Lea el guion de la misma, de modo que sepa por adelantado lo que va

2. Las prácticas no contemplan el uso de reactivos más allá del agua, de

1. Deje su cartera, mochila y otros objetos personales en los lugares

1. Recoja sus objetos personales.

Práctica I: Primer Bimestre - Unidades 1 y 2

Tema: Caída libre (Autoguíada)

En la presente práctica encontraremos el valor de esta aceleración y veremos que, al

–– Estudiar el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

Conceptos previos requeridos:

–– Tres cuerpos de masas diferentes y conocidas para dejar caer. Uno de

1. Seleccionar 2 diferentes alturas con ayuda de la cinta métrica.

donde se realizó el experimento. Sírvase de las expresiones para tiro

1. Junto con la tabla de datos anotados, proporcione una gráfica que

–– Hewitt, P. G., (2007). Física conceptual, México, Editorial PEARSON

3.1.2. Práctica II: Primer Bimestre – Unidad 5

Tema: Conservación de la energía (Laboratorio)

Uno de los conceptos más importantes de la Física es el de energía: Le energía

En la presente práctica se analizará cómo cambia la naturaleza de energía de un

–– Comprender el concepto de conservación de la energía.

Conceptos previos requeridos:

–– Tres cuerpos de masas diferentes y conocidas.

1. Arme el soporte para los resortes.

para determinar la energía potencial elástica del resorte, y con ella

1. Detalle los cálculos realizados y muestre los resultados obtenidos.

–– Hewitt, P. G., (2007). Física conceptual, México, Editorial PEARSON

Los informes son individuales y deben limitarse a un máximo de 4 hojas, incluyendo

Física para Ciencias Biológicas

Materiales: Detalle los materiales utilizados. No olvide especificar los valores de

Procedimiento: Detalle el procedimiento realizado. Adjunte fotografías de dicho

Resultados: Responda aquí a las preguntas de la sección de “Resultados” que

Conclusiones: Coloque las conclusiones a las que llegó luego de realizar la