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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

NUEVO EGIPTO

DOCENTE ERICSON LOZANO ARIAS ÁREA INGLES


GRADO 2 SECCIÓN UNICA DURACIÓN 2 FECHA 13-03-2018
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“Verb To be”
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
-EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.  Describe sus rutinas diarias.
-COMPRENSIÓN DE TEXTOS.  Infiere palabras para formar oraciones sobre las rutinas diarias.
-PRODUCCIÓN DE TEXTOS.  Redacta un texto corto sobre sus rutinas diarias.
-
CAMPO TEMÁTICO Grammar - Present Simple – Pronunciation - Vocabulary related to the topic
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
MOM ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS T
PEDAGÓGICOS
- Se motiva la clase a través de un flash card acerca de las rutinas diarias. Pizarra, Tiza
MOTIVACIÓN 10”
Mota, Dibujos
- Se formula preguntas para establecer sus conocimientos previos. Pizarra, Tiza
RECUPERACION DE
- What can you see in the picture? Mota, Dibujos 10
SABERES PREVIOS
INICIO

- What does she/he do?


Conflicto Cognitivo: Responden a la siguientes preguntas: Pizarra, Tiza
- What time do you get up? / What time do you play? Mota, Dibujos
CONFLICTO COGNITIVO 10
- What time do you do homework?

MOTIVACION Y EVALUACIÓN PERMANENTE


 Se declara el tema y se escribe en la pizarra: “Daily Routines”
 Se le hace entrega una ficha informativa. Pizarra, Tiza
CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Actividad 01  Se práctica el nuevo vocabulario y los estudiantes repiten con el docente. Mota, Dibujos 20

 Se establece la situación previa al texto. Pizarra, Tiza


DESARROLLO

Actividad 02  Se muestra el texto, el docente lee, y luego los estudiantes. Mota, Dibujos 20

 Se pide voluntarios para leer el texto. Pizarra, Tiza


 Se extrae la estructura gramatical con preguntas de comprensión y se Mota, Dibujos
Actividad 03 10
refuerza con la ayuda del docente.

 Los estudiantes completan oraciones con la estructura aprendida. - Lapiz, papel.


 Se entrega una hoja de trabajo a los estudiantes para su respectivo - Proyector
Consolidación 5
desarrollo. multimedia
CIERRE

 Se hace la metacognición respondiendo las preguntas: - Lapiz, papel.


Reflexión sobre el - ¿Qué aprendimos hoy? - Proyector
5
aprendizaje - ¿Cómo hemos aprendido? multimedia
Evalúa el trabajo individual.
EXTENSIÓN - Practicar lo aprendido, y repasar el siguiente tema

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO


INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA
NUEVO EGIPTO

-EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL -Describe sus rutinas diarias en un texto. -Guía de observación
-COMPRENSIÓN DE TEXTOS -Infiere palabras para formar oraciones sobre las rutinas diarias en -Ficha de Trabajo.
-PRODUCCIÓN DE TEXTOS una ficha de trabajo. -Ficha Informativa.
-Redacta en un texto corto sobre sus rutinas diarias.

………………………………………………….
Prof. Ericson Lozano Arias

GUIA DE OBSERVACIÓN

GRADO: ….. …………………………………... FECHA: .................................................................

CAPACIDAD Expresión y comprensión P Comprensión de textos P Producción de textos P


AREA oral
Infiere palabras para Redacta un texto corto sobre
Describe las rutinas diarias. formar oraciones sobre sus rutinas diarias.
INDICADORES
las rutinas diarias.
Responde Describe Completa Subraya las Redacta un Elabora
preguntas sus oraciones ideas pequeño texto oraciones en
N° relacionadas a acciones con la referidas a sobre sus rutinas forma
ÍTEMS
sus rutinas diarias. estructura las rutinas diarias. negativa.
diarias. aprendida. diarias.
Nombres y 2–4-6– 2–4-6– 2–4-6– 2–4-6–
2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10
Apellidos 8 - 10 8 - 10 8 - 10 8 - 10

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