INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf.

282078 - Arequipa

RUTA DE APRENDIZAJE Nº 7
“SEAMOS ORDENADOS EN LA PRÁCTICA DE LAS COSTUMBRES
NAVIDEÑAS”
ÁREA: ARTE
MATERIALES
Colores, plumones, papelógrafos, panderetas, flautas, cinta masking.

 Propósito: Reconocemos sonidos musicales.

 Normas:
Respeta la opinión de los demás.
Coloca los materiales en su sitio.

INICIO
 Observan las siguientes imágenes y encuentran sus nombres en la sopa de letras.
A C O R D E O N Q H
E W S A N G E C G O
T Y P T D O F H U J
A I L V G L B A I H
M Ñ D I X T T Q T I
B T R O M P E T A P
O U V L I K T A R E
R B P I A N O N R X
Y Ñ C N R S F S A G
X T V A F L A U T A

 Preguntamos: ¿Qué instrumentos son? ¿Para qué sirven estos instrumentos? ¿Dónde los has visto? ¿Sabes tocar algún
instrumento musical? ¿Sobre qué hablaremos hoy? ¿A qué llamamos instrumentos sonoros?
DESARROLLO
 Se les entrega algunos instrumentos musicales como flautas, panderetas para que manipulen y emitan sonidos.
 Pedimos a los niños que cantaremos un villancico y ellos tratan de imitar el sonido con el instrumento musical que tienen.
 Les brindamos confianza para que acompañen al canto de villancicos con los sonidos producidos.
 Explicamos a los niños y niñas sobre los instrumentos sonoros y la importancia en nuestra vida diaria.
 Desde el primer ciclo de Educación infantil podemos enseñar a los niños a escuchar, explorar el mundo sonoro que los
rodea, hablar, cantar, experimentar con instrumentos musicales…
 Los niños desde pequeños poseen las bases de dos de los elementos fundamentales presentes en toda producción musical:
El sonido y el ritmo.

La Educación musical en este primer ciclo se puede ocupar del desarrollo sensorial.

Debemos favorecer la sensibilización y el interés de los niños por los sonidos y su identificación. Con sus propios
cuerpos, objetos cotidianos, instrumentos sencillos pueden descubrir nuevas posibilidades expresivo – sonoras.
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II – Diciembre - 1
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Un ambiente estimulante favorece el descubrimiento, la exploración, la manipulación…. Podemos ayudar a los

pequeños a descubrir su voz.

Ondas sonoras características

Cada instrumento musical produce una vibración característica. Las vibraciones se propagan por el aire formando
ondas sonoras que al llegar al oído nos permiten identificar el instrumento aunque no lo veamos. Los cuatro ejemplos
que se muestran representan formas de onda típicas de algunos instrumentos comunes. Un diapasón genera un
sonido puro, y vibra regularmente con una forma de onda redondeada. Un violín genera un sonido claro y una forma
de onda dentada. La flauta genera un sonido suave y una forma de onda relativamente redondeada. El diapasón, el
violín y la flauta tocan la misma nota, por lo que la distancia entre los máximos de la onda es la misma en todas las
formas de onda. Un gong no vibra de forma regular como los primeros tres.

CIERRE: Ficha de evaluación.

 Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué sirven los instrumentos musicales? ¿Qué te gustó más? ¿Cómo
aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Actividad de extensión:

 Ficha de evaluación:
a) Adivina y completa:

b) Encuentra las notas que están bien dibujadas y rodéalas.

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c) Observa estos instrumentos musicales, inventa algunos versos, guíate por el ejemplo.

Cuando toco y toco el piano

me transformo en un enano.

Cuando toco y toco el acordeón

me transformo en __________________

Cuando toco y toco el violín

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