Preguntas propuestas

3
Semestral

Sheraton Moon Hotel

UNI
2015
• Aptitud Académica
• Cultura General
• Matemática
• Ciencias Naturales
 Raz. Verbal
Plan de redacción
III. Una de las cabezas era la de un joven de
NIVEL BÁSICO
cara al futuro, otro era de un hombre ma-
duro mirando el presente.
1. La personalidad medrosa
IV. El tercero se trataba de un anciano sabio
I. Se trata de una personalidad que tiene mie-
mirando intensamente el pasado.
do a afrontar su propia vida en los aspectos V. En su pintura Alegoría de la prudencia, Titia-
que percibe o siente que no puede manejar. no, representó la prudencia como un hom-
II. Pero, en realidad es un asunto que oculta bre con tres cabezas.
un problema de mayor importancia.
III. Argumentan una gran cantidad de trabajo A) V - III - IV - II - I
que no pueden abandonar en ningún ins- B) II - I - III - IV - V
tante. C) V - III - IV - I - II
IV. Existen personalidades que si no se ajustan D) V - I - II - III - IV
a una rutina, no saben qué hacer con su E) V - I - II - IV - III
tiempo.
V. No es extraño encontrarlos entonces, pos- 3. Composición de una roca
poniendo las vacaciones por varios años. I. Una roca, por su composición, puede ser
detrítica, si resulta de la destrucción de otras
rocas.
A) IV - V - III - I - II
II. Una roca puede ser básica, neutra o ácida,
B) II - I - III - IV - V
según su contenido en sílice.
C) III - II - I - IV - V
III. Una roca es amorfa cuando su estructura
D) V - I - II - III - IV
no posee un orden regular.
E) IV - V - III - II - I
IV. Las rocas pueden clasificarse por su com-
posición mineral, estructura y acidez.
2. Pasado, presente y futuro
UNI 2007 - I
I. Sobre esas cabezas, Titiano, artista venecia-
no del siglo xvi, escribió una sentencia en A) IV - I - II - III
lengua románica. B) IV - III - I - II
II. “Del ejemplo del pasado, el hombre del C) IV - I - III - II
presente actúa con prudencia para no po- D) IV - II - III - I
ner en peligro el futuro”. E) IV - III - II - I

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
2

NIVEL INTERMEDIO
4. El texto escrito
I. A fin de construir una interpretación textual
acorde con sus conocimientos anteriores.
II. El objetivo último del profesor debe ser lo-
grar la participación activa de los lectores.
III. Colaborando con ellos en la tarea de con-
vertirse en aprendientes autónomos.
IV. Por lo cual provee pistas para que un lector
medianamente experto lo haga un todo co-
herente.
V. Y conscientes de que el texto escrito es una
unidad semántico estructural.
A) II - III - V - I - IV
B) II - I - III - IV - V
C) II - III - V - IV - I
D) V - I - II - III - IV
E) V - I - II - IV - III
5. Asesinan a 8 en Trujillo
I. Domingo 27 de febrero, 22 horas, llega una
camioneta amarilla.
II. Entran al bar y disparan a nueve parroquia-
nos en una mesa.
III. Bajan unos 15 sujetos encapuchados y ar-
mados.
IV. Bar el Barro, distrito La Esperanza, Trujillo.
V. Mueren 8 personas y una queda herida.
UNI 2005 - I
Raz. Verbal
6. Vallejo periodista
I. El periodismo fue la actividad fundamental
de Vallejo durante varios años de su vida.
II. Pero no hay que olvidar que Vallejo ya ha-
bía sido corresponsal del diario El Norte de
Trujillo.
III. Y fue en el periodismo donde nuestro vate
universal halló su fuente casi única de in-
gresos.
IV. Por lo menos entre 1925 y 1931, en época
difícil de su incipiente etapa europea.
V. Además se convirtió en el medio de recoger
la inquietud del ambiente y perfilar su pro-
pia evolución espiritual.
A) I - IV - III - II - V
B) II - I - III - IV - V
C) I - IV - III - V - II
D) V - I - II - III - IV
E) V - I - II - IV - III
7. Los virus
I. Están formados por una región central de
ácido nucleico, ADN o ARN, rodeado por
una cubierta de proteína o cápside.
II. Los virus, a diferencia de las bacterias, no
son células.
III. Se reproducen solamente dentro de las cé-
lulas vivas, apoderándose de la maquinaria
biosintética de sus hospedadores.
IV. Aunque, en algunos casos, por una envoltu-
ra lipoproteica.
V. Sin esta maquinaria, serían tan inertes como
cualquier otra macromolécula.

A) I - IV - III - II - V A) I - II - III - IV - V
B) III - II - V - I - IV B) II - I - IV - V - III
C) IV - I - III - II - V C) III - II - I - IV - V
D) II - IV - I - III - V D) II - I - IV - III - V
E) V - I - IV - II - III E) V - I - II - IV - III

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
3
 Raz. Verbal
8. La comprensión lectora
I. Para determinar si realmente se está abar-
cando lo necesario en mejorar la compren-
sión lectora en los alumnos.
II. Además está es estudiada, constantemen-
te, por investigadores de diversas disci
plinas.
III. La comprensión lectora es un tema que va
más allá de nuestras fronteras.
IV. Lo que ha permitido obtener nuevas direc-
trices y cambios positivos en el área educa-
cional.
V. En este sentido, es de suma importancia
conocer cómo se está trabajando en los di-
ferentes niveles de enseñanza.
A) I - II - III - IV - V
B) II - I - III - IV - V
C) III - II - I - IV - V
D) III - II - IV - V - I
E) V - I - II - IV - III
NIVEL AVANZADO
9. La dialéctica
I. A continuación se planteaban los funda-
mentos de clasificación para la no verdad.
II. Posteriormente, la Edad Media se encargó
de fortalecer la idea de dialéctica como la
incapacidad de acceder a la ciencia.
III. En la tradición occidental se habían deli-
neado tres clases de uso del término dialé-
ctica.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
IV. Dicha clasificación tomaba como marco
referencial, inicialmente su definición en
términos de verdad.
V. Y la tercera, y no por ello la menos impor-
tante, la clasificación de engaño.
A) III - IV - I - II - V
B) II - I - III - IV - V
C) III - IV - I - V - II
D) V - I - II - III - IV
E) V - I - II - IV - III
10. El trabajo
I. Aquello que era su ser genérico se convier-
te en su enemigo, en una realidad distinta,
que lo saca de sí y obliga a producir algo
indefinido.
II. Esta importantísima relación entre trabajo
y conciencia, que configura su propia iden-
tidad y naturaleza, se vio completamente
alterada.
III. El trabajo es aquello que conforma la esen-
cialidad genérica del ser humano.
IV. Y esta deformación se dio cuando el régi-
men productivo capitalista se impuso.
V. Pues, con su esfuerzo e intelecto, transfor-
ma la realidad, en beneficio de sus necesi-
dades.
A) III - II - I - V - IV
B) II - I - III - IV - V
C) III - V - I - IV - II
D) III - V - II - IV - I
E) V - I - II - IV - III
Derechos reservados D. LEG N.º 822
4

11. Heidegger
I. La Física estudia el mundo de los cuerpos y
nada más.
II. Igualmente, la Biología estudia el mundo de
los seres vivos y nada más.
III. Heidegger, filósofo alemán existencialista,
empezaba en uno de sus memorables artí-
culos destacando la angustia.
IV. Y se pregunta: ¿Qué se hace de los demás?
De esta visión de totalidad solo se hace car-
go la Filosofía.
V. Señalándola como la esencial insatisfac-
ción que el hombre experimenta ante la
delimitación que cada ciencia hace de su
objeto propio.
Raz. Verbal
12. La sociedad en el Medioevo
I. Tomás Moro consideraba la sociedad como
un sistema de clases cooperantes.
II. Según esta opinión, corriente en todo mo-
mento desde santo Tomás de Aquino, una co-
munidad está compuesta de diversas clases.
III. Y cada una de estas tiene confiada alguna
tarea necesaria para el bien común y cada
una de las cuales desempeña su función.
IV. Pero esta concepción debía su origen en
la mayor parte de la teoría social del Me-
dioevo.
V. Por lo cual recibe a cambio una recompensa
debida sin invadir los derechos iguales de
las otras.

A) III - II - I - IV - V A) I - IV - II - V - III
B) II - I - III - IV - V B) II - I - III - IV - V
C) III - V - I - IV - II C) III - II - I - IV - V
D) V - I - II - III - IV D) V - I - II - III - IV
E) III - V - I - II - IV E) I - IV - II - III - V

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
5
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 13

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos

definiciones Términos sinónimos

1. Persona sin carácter, que se deja manejar por otros.( ) a. mirífico
2. Referido a una persona, desplazarse para cambiar su
b. narcisista
lugar de residencia. ( )
3. Lo que tiene poco valor o escasa importancia. ( ) c. minucia
4. Referido a una persona, que está en la juventud
o en la etapa intermedia entre la niñez y la edad d. mordaz
adulta. ( )
5. Sueño muy pesado, ganas de dormir, o pesadez y
e. misántropo
torpeza causadas por el sueño. ( )
6. Admirable, asombroso o maravilloso. ( ) f. monigote
7. Que demuestra o que actúa con mucha genero-
g. mozo
sidad.  ( )
8. Referido a una persona, que siente una exagerada
admiración por sí misma o que cuida en exceso su h. migrar
aspecto. ( )
9. Que muestra, expresa o implica ironía y crítica
i. munificente
agudas y malintencionadas. ( )
10. Persona que siente gran aversión o rechazo hacia el
j. modorra
trato con las demás. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Julio Ramón Ribeyro fue en cierto modo un ..............., rehuía a las entrevistas.
2. Muchos peruanos ............... a Japón por falta de oportunidades laborales.
3. Hildebrandt planteó una crítica ............... contra los políticos corruptos.
4. El calor producía una ............... entre las personas, por ello todos bostezaban.

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
6

Cohesión textual
3. (I) La marihuana contiene sustancias psico-
NIVEL BÁSICO
1. (I) Los espejos son cuerpos opacos, con una
superficie lisa y pulida, capaces de reflejar la
luz que reciben. (II) También hay dos tipos de
espejos esféricos: los cóncavos y los convexos.
(III) Existen dos tipos de espejos: los planos y
los esféricos. (IV) Los otros, en cambio, produ-
cen imágenes de diferente tamaño al del ob-
jeto que reflejan. (V) Los primeros producen
imágenes de la misma forma y tamaño que el
objeto que reflejan.
A) I - III - II - IV - V
B) II - I - III - IV - V
C) III - II - I - IV - V
D) I - III - V - IV - II
E) V - I - II - IV - III
2. (I) Pero, ante todo, debes tener en cuenta algo
fundamental: tu vida no se acaba después de
ese examen, te vaya bien o mal. (II) Y esto no
4. (I) En la década de los ochenta los bancos co-
está para nada mal, ya que es una reacción
neurofísica de respuesta a un estímulo externo.
(III) Muchas personas sufren de ansiedad y
temor profundo cada vez que deben rendir un
examen. (IV) El problema surge cuando estos
terminan convirtiéndose en una traba y un
auténtico problema. (V) De todos modos, lo
decisivo en estos casos es estudiar, pues si te
has preparado concienzudamente, no tienes
por qué desconfiar de tus conocimientos.
A) I - II - III - IV - V
B) III - II - IV - V - I
C) III - II - I - IV - V
D) V - I - II - III - IV
E) V - I - II - IV - III
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
7
Raz. Verbal
trópicas que se han denominado como can-
nabinoides. (II) Por este motivo, el consumo
de marihuana distorsiona las percepciones y
afecta la memoria y la capacidad de apren-
dizaje. (III) Estos efectos pueden permanecer
durante días, semanas o meses después de
haberla consumido. (IV) La mayoría de los re-
ceptores de cannabinoides se encuentran en
zonas del cerebro relacionadas con el placer,
la memoria y el pensamiento. (V) Además de
la concentración, la percepción sensorial y
temporal, y la coordinación de movimientos.
A) I - IV - V - III - II
B) II - I - III - IV - V
C) I - IV - III - II - V
D) V - I - II - III - IV
E) I - IV - V - II - III
NIVEL INTERMEDIO
menzaron a entregar a sus clientes tarjetas de
cajeros automáticos o tarjetas ATM (automa-
ted teller machine, en inglés). (II) Estas tarjetas
permitían a los clientes retirar dinero directa-
mente de sus cuentas en los cajeros automáti-
cos o ATMs. (III) De este modo nació la tarjeta
de débito, que es considerada una combina-
ción de una tarjeta ATM y de un libro de che-
ques. (IV) Con el tiempo, los bancos pasaron a
ofrecer a los consumidores más servicios con
la misma tarjeta ATM, tal como la posibilidad
de efectuar compras directamente vinculadas
con una cuenta específica.
A) I - II - III - IV B) II - I - III - IV C) I - II - IV - III
D) IV - I - II - III E) IV - II - III - I
 Raz. Verbal
5. (I) Esta planta se cree que es originaria de su-
deste de Asia, y su fruto, el coco, se vende ha-
bitualmente en nuestras fruterías. (II) Los co-
cos inmaduros contienen un líquido que con
el tiempo se torna lechoso. (III) El coco es una
drupa, es decir, una fruta con pulpa blanda.
(IV) En los cocos maduros, se solidifica una
sustancia blanca, muy grasa y relativamente
dura. (V) La planta cocotera es una especie
de palmera que abunda en las zonas costeras
tropicales.
UNI 2007 - II
A) I - V - III - II - IV
B) III - II - V - I - IV
C) I - V - II - III - IV
D) V - I - II - III - IV
E) V - I - III - II - IV
6. (I) Facebook tiene alrededor de 900 millones de
usuarios registrados alrededor de todo el mun-
do. (II) Aunque la empresa Quantcast la pone
en el lugar número 16,26. (III) www.compete.
com la cataloga en su lista anual en el puesto
20,27 desde el año 2011. (IV) La página subió
del lugar número 60 de las más visitadas al nú-
mero 7 en un año. (V) Actualmente se encuen-
tra en la posición 2,25.
A) I - IV - V - III - II
B) II - I - III - IV - V
C) III - II - I - IV - V
D) I - IV - V - II - III
E) V - I - II - IV - III
7. (I) Influyen en ella la temperatura y el grado de
insolación, consecuencias a su vez de la alti-
tud, así como el tipo de suelo, el régimen de
lluvias, etc. (II) En las zonas montañosas, por
ejemplo, se observa una vegetación conforme
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
a sus altitud. (III) La vegetación es el conjun-
to de especies botánicas que se desarrolla en
una región determinada y varía en función de
las condiciones climáticas reinantes en dicha
zona. (IV) Las zonas polares, por su parte, son
desiertos helados, desprovistos de vida vege-
tal. (V) De esta manera, puede distinguirse en
la tierra una serie de regiones según la vegeta-
ción presente en las mismas.
UNI 2008 - I
A) III - I - V - II - IV
B) III - V - I - IV - II
C) III - II - I - V - IV
D) III - V - IV - II - I
E) III - IV - II - I - V
NIVEL AVANZADO
8. (I) La extracción de petróleo en el Ártico
ruso podría tener consecuencias desastrosas.
(II) Así como islas cercanas en las siguientes
20 horas, mientras que los equipos de emer-
gencia necesitarían al menos tres días para lle-
gar a la zona. (III) Esto, debido a la falta de tec-
nología e infraestructura para hacer frente a un
posible derrame. (IV) El informe concluye que
un derrame de la plataforma Prirazlomnaya
podría contaminar áreas protegidas y reservas
naturales en la costa rusa. (V) Así lo dio a co-
nocer un informe de evaluación de los riesgos
del Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF,
por sus siglas en inglés) y el Greenpeace.
A) I - III - V - IV - II
B) II - I - III - IV - V
C) III - II - I - IV - V
D) V - I - II - III - IV
E) I - III - VI - V - II
8

9. (I) La luz es una forma de energía capaz de
provocar cambios en los cuerpos. (II) Estos
cuerpos reciben el nombre de fuentes lumi-
nosas, que pueden ser naturales o artificiales.
(III) Gracias a ella podemos ver todo aquello
que hay a nuestro alrededor. (IV) Hay cuerpos
que producen y emiten su propia luz. (V) Así,
por ejemplo, nuestra piel y la de muchos ani-
males cambia de color cuando se expone a la
luz solar.
A) I - V - III - II - IV
B) II - I - III - IV - V
C) I - V - III - IV - II
D) V - I - II - III - IV
E) I - V - II - IV - III
10. (I) Otra característica que define a la ingenie-
ría es la aplicación de los conocimientos cien-
tíficos a la invención o perfeccionamiento de
nuevas técnicas. (II) Esta aplicación se carac-
teriza por usar el ingenio principalmente de
una manera más pragmática y ágil que el mé-
todo científico. (III) Ya que la ingeniería, como
actividad, está limitada al tiempo y recursos
dados por el entorno en que ella se desenvuel-
ve. (IV) La ingeniería es el conjunto de cono-
cimientos y técnicas científicas aplicadas a la
creación. (V) También al perfeccionamiento e
implementación de estructuras (tanto físicas
como teóricas) para la resolución de proble-
mas específicos.
A) I - II - III - IV - V
B) IV - V - I - III - II
C) III - II - I - IV - V
D) IV - V - I - II - III
E) V - I - II - IV - III
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
9
Raz. Verbal
11. (I) ¿Por qué una persona es capaz de confe-
sar sin ninguna vergüenza su nula aptitud en
esta área? (II) Pero jamás se atrevería a admitir
que le cuesta mucho leer o escribir. (III) ¿Qué
tienen las matemáticas que nos asustan tan-
to? (IV) Es decir, en la relación lógica de ele-
mentos que no existen en la realidad, como
números y símbolos. (V) Simplemente porque
a diferencia del resto de las áreas del conoci-
miento, las matemáticas se enfocan en el pen-
samiento abstracto.
A) I - II - III - IV - V
B) II - I - III - IV - V
C) III - II - I - IV - V
D) III - I - II - V - IV
E) V - I - II - IV - III
12. (I) Las plataformas presentan un visualizador
de gráficos rasterizados que adquieren “vida”
según las ordenes de los jugadores o “ejecu-
tores interactivos”. (II) Este dispositivo elec-
trónico puede ser una computadora, una vi-
deoconsola, un celular, etc. (III) Un videojuego
es un software creado para el entretenimiento
en general. (IV) Su funcionamiento está ba-
sado en la interacción entre una o varias per-
sonas por medio de un controlador y un apa-
rato electrónico que ejecuta dicho software.
(V) Estos dispositivos pasan a ser conocidos
como “plataformas”.
A) III - IV - II - V - I
B) III - I - II - IV - V
C) III - IV - II - I - V
D) V - I - II - III - IV
E) V - I - II - IV - III
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 14

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Referido especialmente a una persona, que es respe-
a. mojigato
tuosa y recatada. ( )
2. Muy avaro o muy tacaño. ( ) b. mofa
3. Rudo, tosco o grosero. ( ) c. modoso
4. Que muestra una moralidad exagerada o que se
d. mezquino
escandaliza con facilidad. ( )
5. Burla hecha con desprecio. ( ) e. montaraz
6. Muy importante, fundamental o decisivo. ( ) f. nostalgia
7. Que repugna u horroriza, especialmente en senti-
g. nefando
do moral. ( )
8. Referido a una persona, que comienza en una acti-
h. numen
vidad o que tiene poca experiencia en ella. ( )
9. Sentimiento de pena o de tristeza motivado por el
alejamiento o la ausencia de algo querido o por el i. neurálgico
recuerdo de un bien perdido. ( )
10. Inspiración poética o artística. ( ) j. novel

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Era evidente que eres un ............... en números, pero en letras eres un erudito.
2. Ahora que estoy lejos de mi terruño, siento una gran ...............
3. Es una ruindad hacer ............... de los defectos físicos de la persona.
4. El ............... sufre hasta para dar una simbólica colaboración.

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
10
SEMANA
15
Tipos de texto según el contenido temático I: textos literarios
NIVEL BÁSICO
Texto N.° 1
Un mundo se originaba en la casa paterna;
más estrictamente, se reducía a mis padres.
Este mundo me era muy familiar: se llama-
ba padre y madre, amor, severidad, ejemplo,
colegio. Este mundo se caracterizaba por un
tenue resplandor, claridad y limpieza; a él per-
tenecían las palabras suaves y amables, las
manos lavadas, la ropa limpia y las buenas
costumbres. Allí se cantaba el coral por las
mañanas y se celebraba la Navidad. En este
mundo había líneas rectas y caminos que con-
ducen al porvenir, estaban el deber y la culpa,
el remordimiento y la confesión, el perdón y
los buenos propósitos, el amor y el respeto, la
Biblia y la sabiduría. Uno tenía que quedarse
dentro de este mundo para que la vida fuera
clara, limpia, bella y ordenada.
1. El texto gira en torno a
A) la descripción sentimental de la madre.
B) la narración de los sucesos familiares.
C) la narración de costumbres personales.
D) una argumentación sobre la familia.
E) la descripción del entorno familiar de un
niño.
2. En el texto, el término suave comporta la
idea de
A) dulzura. B) afecto. C) humildad.
D) tersura. E) obediencia.
Texto N.° 2
El posmodernismo postula la naturaleza
esencialmente híbrida del mundo, recha-
zando la posibilidad de categorías puras de
ninguna clase. Es un mundo de matrimonios
mixtos: entre las palabras y las cosas, el po-
der y la imaginación, la realidad material y la
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
11
Raz. Verbal
construcción lingüística. Llevada al límite, la
deconstrucción expresa nuestro sentido de la
naturaleza discontinua, fragmentada y frac-
turada de la realidad cuya condición incierta
queda representada por el uso persistente de
las comillas.
UNI 2005 - I
3. Señale el enunciado no compatible con el con-
tenido del texto.
A) Para el posmodernismo, la realidad es dis-
continua y fragmentada.
B) Se vive una época de distinción patente en-
tre las palabras y las cosas.
C) El posmodernismo postula la naturaleza hí-
brida del mundo.
D) Las categorías puras son inexistentes para
el posmodernismo.
E) Según el posmodernismo, se vive una épo-
ca de incertidumbre.
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.° 3
El ser humano existe en un mundo de signos,
símbolos, mitos y metáforas. Sin ellos, la es-
pecie se hubiera extinguido hace milenios,
porque parece incuestionable que el mito des-
empeña un papel esencial en la vida cotidiana
y en el intercambio social; está en los funda-
mentos de la cultura y en la forma cómo con-
templamos el mundo. Desde el mito se define
nuestra acción o inacción, así como nuestro
lugar en el universo. Aparece siempre mezcla-
do con las creencias religiosas, culturales y po-
líticas e incluso, girando alrededor del propio
pensamiento científico. La vida humana, su
desarrollo, su evolución personal o colectiva,
ha estado marcada por el relato mítico; pues,
este lo llama más allá de la historia y es al mis-
mo tiempo instrumento de sobrevivencia an-
cestral. El mito es nuestro mundo.
 Raz. Verbal
4. El término marcado en el texto quiere decir
A) acompañado.
B) cuestionado.
C) apoyado.
D) determinado.
E) influenciado.
5. Si el ser humano dejara de crear mitos entonces
A) los seres humanos se refugiarían en la re-
ligión.
B) el ser humano se extinguiría inmediata-
mente.
C) ocurriría un cataclismo cósmico.
D) la ciencia podría reemplazarlo.
E) el desarrollo de la sociedad se estancaría.
Texto N.° 4
La búsqueda de una interpretación y/o una
evaluación de un texto literario ha sido re-
lacionada, desde la antigüedad, tanto con la
comprensión de lo que quería decir o escri-
bir un autor como lo que podía un lector des-
tacar como significaciones. A lo largo de la
historia de la crítica literaria, se han levanta-
do voces pidiendo destronar al autor y tronar
al lector; poner fin a la intención del autor
abarcada por la teoría hermenéutica que rei-
naba todo un siglo en el campo de la crítica
literaria.
6. Según el texto, si la hermenéutica cambiara su
planteamiento
A) no podría encontrarse una interpretación
adecuada del texto.
B) se podría comprender superficialmente al
autor de una obra.
C) la obra se interpretaría destacando las signi-
ficaciones del lector.
D) se entronaría al autor y al contexto que
abarca el origen de la obra.
E) la lógica tendría un papel irrelevante en el
análisis de la obra.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
7. Es incongruente con el texto decir que
A) desde tiempos remotos el hombre busca
interpretar los textos literarios.
B) existen dos formas de interpretación de
textos literarios.
C) la interpretación de textos literarios destaca
al autor en su interpretación.
D) la crítica literaria siempre estuvo exento de
polémicas.
E) la teoría hermenéutica predominó por mu-
cho tiempo el campo de la interpretación.
Texto N.° 5
El movimiento naturalista pretendió llevar
hasta sus últimas consecuencias los postula-
dos del Realismo, por lo que intentó retratar
la realidad con un método científico, para lo
que hizo de la observación y de la experimen-
tación su método de trabajo. La conclusión
a la que llegaron sus cultivadores es que el
hombre es pura materia y que no tiene liber-
tad de actuación, porque su existencia se
halla determinada por la herencia genética
(Mendel) y las circunstancias sociales. Todo
lo anterior explica que las novelas naturalis-
tas estuvieran protagonizadas por tarados,
alcohólicos, psicópatas, seres que obedecían
a impulsos primarios; esto es, personajes do-
minados por su origen biológico o por la so-
ciedad opresiva en la que vivían.
8. Indique la idea central del texto.
A) Los personajes del Naturalismo son seres
desdichados y víctimas de la sociedad.
B) El hombre es un ser material y posee libre
albedrío en lo que concierna a su vida.
C) La observación y la experimentación son
los métodos usados por los naturalistas.
D) El Realismo plasmó la realidad a través del
método científico y de la experimentación.
E) El Naturalismo concibe al hombre como
resultado de circunstancias biológicas y so-
ciales.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
12

9. Se deduce del texto que
A) el hombre no actúa de forma espontánea y
consciente.
B) el método científico fue empleado por los
naturalistas.
C) la ciencia genética influyó en la tesis natu-
ralista.
D) los naturalistas se inspiraron en psicópatas
y alcohólicos.
E) los personajes naturalistas viven en una
sociedad opresiva.
NIVEL AVANZADO
Texto N.° 6
Es importante comprender que un hecho real,
que vivimos de modo cotidiano, no necesaria-
mente será igual en la representación literaria,
ya que existe una diferencia fundamental en-
tre ambos hechos y es que estos poseen distin-
tas categorías; esto se refiere a que la situación
“real” es efectivamente real e irrefutable.
Por otro lado, la situación expresada en la li-
teratura es una creación, que busca ser un re-
flejo de la situación “real”, que efectivamente
ha acontecido y la toma como referencia para
estructurar su propia verdad. Otra diferencia es
que en la ficción es posible agregar o quitar su-
cesos, según lo establezca el autor, ya que tiene
absoluta libertad creativa, pues es él quien da
origen a un mundo literario, donde puede crear
a partir de lo concreto, pero alejarse de la reali-
dad y originar una realidad específica –llamada
ficción–, que es a la que se refiere el texto.
10. El texto versa sobre
A) la ficción como reflejo creativo y fiel de la
realidad.
B) el alejamiento existente entre realidad y
ficción.
C) la realidad irrefutable que inspira al escritor
D) las distinciones existentes entre la realidad
y la ficción.
E) la libertad creativa del escritor para cambiar
su realidad.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
13
Raz. Verbal
11. Es incongruente con el texto decir que
A) la ficción puede alejarse de la realidad y
crear una nueva.
B) el autor puede modificar la realidad en la
ficción.
C) la verdad literaria toma como referencia a
la cotidianidad.
D) la realidad y la ficción son complementarias
entre sí.
E) el mundo literario se relaciona con el mun-
do real.
Texto N.° 7
El psicólogo suizo-alemán, Karl Jung, describió
el arquetipo como una memoria colectiva e in-
consciente, una memoria que la raza humana
compartió como una experiencia pasada, y
quizá indefinible. Aunque esto no es exacta-
mente lo que queremos decir por arquetipo;
en literatura, lo que describe la idea de un ar-
quetipo es el conocimiento de una experien-
cia fundamental, o algún denominador común
de la vida. En literatura, un arquetipo es esen-
cialmente una metáfora común o recurrente,
un modelo o imagen que parece tener un sen-
tido de lo universal y poderoso. Arquetipo, en-
tonces, es más que una mera imagen literaria
o comparación; más bien, es una imagen que
intrínsecamente tiene un sentido de fuente y
origen. Es una imagen original. Es una imagen
que es fundamental para la experiencia de la
vida misma. El significado básico: un patrón de
alcance extralimitado, un modelo cuyo arco es
de gran alcance, un prototipo que gobierna
nuestro entendimiento del mundo.
12. Se infiere del texto que
A) el arquetipo, según Jung, corresponde a una
memoria social e inconsciente.
B) la definición psicológica de arquetipo se
distingue de la definición literaria.
C) el arquetipo literario es una metáfora cir-
cunstancial en la obra.
D) el símil literario corresponde a la definición
de arquetipo.
E) el arquetipo es una imagen original que sur-
ge de la inspiración del autor.
 Raz. Verbal
13. Es compatible con el texto decir que
A) Karl Jung definió con certeza los arquetipos
literarios.
B) el arquetipo literario no se relaciona de nin-
guna manera con la tesis psicológica.
C) el arquetipo no se relaciona con ninguna
figura literaria.
D) el arquetipo posee un alcance limitado en
comparación a otros tropos.
E) el arquetipo influye en nuestra visión del
mundo que nos rodea.
Texto N.° 8
César Vallejo, sin duda, se inscribe en el mo-
vimiento de vanguardia literaria latinoameri-
cana, cuyos años de florecimiento se ubican
entre 1920 y 1930. El poeta escribió su segunda
obra, Trilce, en 1922 y a la fecha es considera-
da una de las obras más representativas de la
vanguardia, en la cual se observa un cambio
radical en el empleo de la forma, no solo en
relación con la producción literaria de su en-
torno inmediato, sino respecto a la primera del
mismo autor, Los heraldos negros, de sello ro-
mántico y modernista. Sin embargo, Trilce no
es una consecuencia de los acontecimientos
de vanguardia, sino la impulsora de ese movi-
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
miento, pues constituye un proyecto estético
inédito que irradió la cultura emergente de la
época tanto en Perú como en América Latina.
14. Señale la idea central del texto.
A) César Vallejo es representante de la corrien-
te vanguardista latinoamericana.
B) La obra Trilce es considerada pionera en la
corriente vanguardista latinoamericana.
C) Los heraldos negros tiene una naturaleza
modernista inédita para la época.
D) Trilce es una obra que influyó tanto en el
Perú como en América Latina.
E) César Vallejo es considerado uno de los
poetas ilustres de la literatura peruana.
15. Es incompatible con el texto decir que
A) la obra Trilce se publicó en al inicio del mo-
vimiento vanguardista latinoamericano.
B) las obras de César Vallejo se circunscriben
dentro de diversos movimientos literarios.
C) la obra Trilce resultó novedosa para el con-
texto literario latinoamericano.
D) el movimiento vanguardista influyó en la
creación de la obra Trilce.
E) César Vallejo influyó no solo en el Perú sino
también en América Latina.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
14
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 15

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Persona que explota a sus subordinados o que se com-
a. necio
porta duramente con ellos. ( )
2. Persona recién incorporada a una colectividad, espe-
b. negrero
cialmente a una religión. ( )
3. Referido a una persona, no hacerle caso o menos-
c. nimiedad
preciarla. ( )
4. Que no pone cuidado, atención o interés. ( ) d. negligente
5. Pequeñez, insignificancia o escasa importancia.( ) e. ningunear
6. Funesto, detestable, desgraciado o muy malo. ( ) f. neófito
7. Ceremonia o acto en el que dos personas contraen
g. nupcias
matrimonio. ( )
8. Que desarrolla sus principales actividades durante
h. nefasto
la noche. ( )
9. Que no sabe. ( ) i. noctámbulo
10. Ignorante, imprudente o carente de razón o de
j. nesciente
lógica. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. El administrador trata a sus empleados con dureza por eso es catalogado como ...............
2. Muchos periodistas trabajan de noche llevando así una vida ............... en busca de noticias.
3. El atleta ............... ganó inesperadamente la maratón dejando rezagados a los expertos.
4. La semana pasada Francisco contrajo ............... con el amor de su vida.

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
15
 Raz. Verbal
Tipos de texto según el contenido temático II: textos científicos
NIVEL BÁSICO
Texto N.° 1
El descubrimiento de la estructura del ADN fue
muy importante. Permitió que los científicos
entendieran cómo la información necesaria
para construir un organismo vivo está codifica-
da en genes y cómo la información se trasmi-
te de una generación a la siguiente. También
abrió la puerta a la ingeniería genética, por la
que los investigadores deliberadamente cam-
bian los genes y crean nuevas formas de vida.
UNI 2002 - I
1. Del texto se puede plantear que
A) antes, no se conocían los genes.
B) el descubrimiento del ADN constituyó una
revolución científica.
C) la ingeniería genética es peligrosa.
D) los investigadores, ahora, pueden crear nue-
vas formas de vida.
E) los genes solo se pueden cambiar delibe-
radamente.
Texto N.° 2
Albert Einstein comentaba: la formulación de
problemas es, a veces, más importante que
la solución, que puede convertirse en algo
rutinario. En efecto, un problema medio defi-
nido es un problema medio resuelto. Definir
un problema es establecer claramente que
se desea resolver, los alcances de la solución
y las condiciones, límites y restricciones que
deben tenerse en cuenta. No es una tarea fá-
cil; una mala definición puede llevar a resolver
el problema equivocado y a malgastar en ello
esfuerzos, tiempo y dinero.
UNI 2003 - I
2. El propósito predominante del autor del texto
anterior es
A) demostrar que, para resolver un problema,
basta con formularlo adecuadamente.
B) convencer acerca de que la solución de un
problema es algo rutinario.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
C) definir, exactamente que es un problema
para Albert Einstein.
D) resaltar la importancia que tiene una ade-
cuada formulación del problema.
E) destacar la figura de Albert Einstein como
un gran solucionador de problemas.
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.° 3
Un siglo después de la publicación de la teoría
de la relatividad, el universo va a decir al fin si
Albert Einstein tenía razón. Según explica un
grupo de astrónomos estadounidenses, la gran
confirmación que necesita la teoría del genio
alemán llegará antes de 2016 con un 95% de
probabilidades. Si la confirmación no ha lle-
gado para entonces, habrá que buscar nuevas
explicaciones para algunos fenómenos funda-
mentales del cosmos. No confirmar a Einstein
tendría consecuencias muy profundas, pues
cuestionaría la mayoría de cosas que sabe-
mos sobre la evolución de las galaxias, explica
Frans Pretorius, astrónomo de la Universidad
de Princeton y coautor del trabajo. El estudio
se centra en las ondas gravitacionales, un fe-
nómeno predicho por Einstein pero que nunca
se ha observado de forma directa hasta ahora.
3. Si la teoría de Albert Einstein no llegara a con-
firmarse
A) las probabilidades de que el universo no
exista serían muy altas.
B) la ciencia tendría que replantear los conoci-
mientos del universo
C) las ondas gravitacionales no serían la base
de la teoría de la relatividad.
D) la ciencia tendría que empezar nuevamente
a observar el universo.
E) la ciencia tendría que esperar una nueva
teoría para el universo.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
16

4. Se colige del texto que
A) la ciencia siempre estuvo buscando com-
probar la teoría de Albert Einstein.
B) existe un 95 % de probabilidades en que
Einstein no se ha equivocado.
C) resulta imprescindible para la ciencia com-
probar la evolución de las galaxias.
D) la teoría de la relatividad de Einstein se fun-
damenta en fenómenos naturales.
E) la teoría de la relatividad de Einstein tiene
más de un siglo de existencia.
Texto N.° 4
Un estudio detallado sobre el autismo, llevado
a cabo por un equipo de expertos del Institu-
to de Genética Humana de la Universidad de
California en San Francisco, ha demostrado
que los factores ambientales han sido sub-
estimados, y la genética sobreestimada, en
cuanto a sus respectivos papeles dentro de los
trastornos del espectro autista. En el estudio
se ha descubierto que el entorno de los niños
representa un 55 % de riesgo de adquisición
de trastornos de esta clase. A diferencia de la
genética que está implicado en el 37 % de
riesgo. ¿Cuáles son exactamente esos facto-
res ambientales? Es la pregunta crucial, y por
ahora carece de respuestas. La manifestación
de la enfermedad en niños de muy corta edad
señala hacia causas en las primeras etapas de
la vida y, posiblemente, durante el embarazo.
5. Es congruente con el texto afirmar que la ge-
nética
A) no es una de las causas que desarrolla tras-
tornos como el autismo.
B) incide menos en la adquisición del autismo
que los factores ambientales.
C) no ha tenido un papel fundamental en los
estudios de trastornos mentales.
D) a diferencia de los factores ambientales, sí
influencia en el autismo.
E) se ve enriquecida con los grandes avances
en el estudio del autismo.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
17
Raz. Verbal
6. Si el estudio hubiera demostrado que el autis-
mo fuera 100 % hereditario, entonces
A) se tendría que empezar a realizar investiga-
ciones solo en los padres de los niños.
B) los factores ambientales incidirían para los
estudios en el desarrollo de la vida.
C) ya no habría más estudios que realizar en el
campo de los trastornos mentales.
D) la genética mantendría su papel crucial en
el desarrollo de los trastornos mentales.
E) no tendrían que desarrollarse más investi-
gaciones sobre los factores ambientales.
Texto N.° 5
A lo largo del proceso evolutivo han aparecido
sucesivamente cerebros con una, dos y tres
capas, con la consiguiente necesidad de au-
mentar progresivamente la integración de fun-
ciones en cada una y entre las distintas capas.
Para, con ello, aumentar la autonomía respec-
to del medio. Así, la etapa reptiliana aportó el
tronco encefálico y el cerebelo que controlan
la motricidad básica y los instintos relaciona-
dos con la supervivencia. Esta capa basal tiene
un tiempo de reacción de décimas de segun-
do y no permite un control de las respuestas,
por lo que la autonomía es muy escasa. A este
cerebro reptiliano debemos los hombres las
respuestas automáticas viscerales.
7. Se deduce del texto que
A) nuestro cerebro ha evolucionado aumen-
tando las capas cerebrales sucesivamente.
B) la evolución cerebral ha buscado aumentar
nuestra autonomía respecto al medio.
C) nuestro cerebro tiene una zona autónoma
que es primordial para la supervivencia.
D) nuestro cerebro se asemeja a la de muchos
reptiles en su adaptación al medio.
E) el cerebro reptiliano es la que proporciona
respuestas automáticas viscerales.
 Raz. Verbal
8. Según el texto, indique el enunciado que esta- C) al desarrollo de nuestro cerebro.
ría controlado por el cerebro reptiliano. D) a una explicación del envejecimiento.
E) a la descripción del paso del tiempo.
A) la apreciación artística
B) la deducción Texto N.° 7
C) la sed “No es descabellado pensar que pronto el sexo
D) el amor no será necesario para la reproducción”, ase-
E) el lenguaje guraba recientemente la autora Aarathi Prasad
ante la publicación de su polémico libro ba-
NIVEL AVANZADO sada en pruebas con animales con resultados
exitosos, según afirma, Prasad augura que en
el futuro nuestros óvulos podrán convertirse en
Texto N.° 6
embriones sin esperma; que a partir de célu-
¿Qué ocurre en nuestro cuerpo conforme
las madre de la médula ósea se obtendrán ga-
pasa el tiempo? Los genes de nuestras células
metos; y que las gestaciones humanas podrán
tienen incorporados “relojes” que marcan el
darse en úteros artificiales. Son predicciones,
paso del tiempo y decretan el final de la vida.
pero lo cierto es que hoy, con las técnicas de
Nuestros relojes centrales están en la base del
fecundación asistida (FIV), que se han distan-
cráneo, en el tronco que conecta el cerebro
ciado tanto de su fin original (paliar la esteri-
con la médula espinal. Se estima que esa
lidad), es posible la obtención de niños a la
“central cerebral” sobrevive en los humanos,
carta y sin necesidad del contacto físico entre
como mucho, una media de 110 años. Eso
las parejas.
no ocurre en el resto de la naturaleza, porque
el hombre puede seguir desarrollando su
11. La expresión “niños a la carta” implica la
cerebro, alcanzar una madurez mental, que es
idea de
diferente a la madurez física o sexual.

A) clonación.
9. Es incompatible con el texto decir que
B) artificialidad.
A) el proceso de envejecimiento es determi- C) ilusión.
nado por nuestro material genético. D) irrealidad.
B) la madurez mental no es similar con la ma- E) fabricación.
durez física del hombre.
C) el desarrollo de nuestro cerebro es limitado 12. Se infiere del texto que
en relación con otras especies.
D) la edad aproximada de la vida de un hom- A) Prasad realizó diversas pruebas con ani-
bre es de 110 años de edad. males.
E) el material genético determina la madurez B) existe polémica en torno a la reproducción.
sexual en el hombre. C) la FIV surgió para paliar la esterilidad.
D) la reproducción asexual se da en la natu-
10. El texto gira en torno
raleza.
A) a los estudios de la madurez en el hombre. E) el sexo no es necesario para la repro-
B) a la central cerebral y su desarrollo. ducción.

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
18

Texto N.° 8
Desde hace bastante tiempo se sospecha que
los humanos también son capaces de inter-
cambiar información a través de feromonas.
Por ejemplo, es bien conocido que los ciclos
hormonales de las mujeres pueden y suelen
sincronizarse cuando viven juntas. Esta sin-
cronización podría deberse a las feromonas
humanas, tal y como proponen Martha K. Mc-
Clintock y Kathleen Stern estas investigadoras
recogieron olores femeninos sobre almohadi-
llas de algodón. Luego las pasaron por el labio
superior de otras mujeres todos los días a lo
largo de dos ciclos menstruales. Encontraron
alteraciones sistemáticas de los ciclos de es-
tas mujeres. Olores recogidos a lo largo de la
fase folicular del ciclo menstrual aceleraron la
aparición de la hormona luteinizante (hormo-
na que precede a la ovulación) acortando el
ciclo menstrual, mientras que olores recogidos
en fases posteriores del ciclo (durante la ovu-
lación) retrasaron la aparición de la hormona,
alargando el periodo menstrual.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
19
Raz. Verbal
13. Se deduce del texto que
A) las mujeres son las únicas que producen
feromonas para comunicarse.
B) las feromonas solo se presenta en especies
de bajo desarrollo hormonal.
C) el ciclo menstrual de la mujer está determi-
nado por las feromonas.
D) las personas pueden intercambiar informa-
ción a través de feromonas.
E) las feromonas provocan modificaciones en
el comportamiento y la reproducción.
14. Si la investigación referida en el texto no hubie-
ra tenido los resultados planteados
A) los ciclos hormonales en las mujeres ya no
podrían sincronizarse.
B) las feromonas no tendrían ninguna influen-
cia en las personas.
C) los periodos menstruales en las mujeres se-
rían más cortos.
D) no se consideraría a las feromonas como
transmisores de información.
E) no se probaría el papel de las feromonas en
el hombre.
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 16

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Ofrenda y sacrificio que se hace a la divinidad. ( ) a. obcecación
2. Deslumbrar o dejar fascinado. ( ) b. obsecuente
3. Que se considera grosero u ofensivo al pudor, es-
c. ocurrente
pecialmente en lo relacionado con el sexo. ( )
4. Obstáculo, inconveniente o impedimento. ( ) d. occiso
5. Torpe o lento en comprender. ( ) e. obnubilar
6. En derecho, que ha muerto de manera violenta.( ) f. obtuso
7. Obediente o sumiso. ( ) g. oblación
8. Ofuscación tenaz y persistente que impide ver la
h. óbice
realidad o razonar sobre ella. ( )
9. En medicina, referido a un conducto o a una cavi-
i. obsceno
dad, obstruirlos o cerrarlos. ( )
10. Que hace o dice cosas ingeniosas y originales. ( ) j. obliterar

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Nos gustó la fiesta, el anfitrión fue muy ............... nos sorprendía y alegraba a cada momento.
2. No entiende de razones, es un ............... que lamentablemente llevará esta institución a la ruina.
3. A los periódicos amarillos no les importa publicar imágenes ............... en sus titulares.
4. La flojera siempre es un ............... para el desarrollo.

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
20
 Raz. Verbal
Tipos de texto según el contenido temático III: textos filosóficos

C) tiene la capacidad de contemplar su mun-

NIVEL BÁSICO
Texto N.°1
Luego de que el hombre se dispuso a contem-
plar el mundo, ha tratado de definirlo a través
de representaciones y explicaciones. Se dio
cuenta de que el mundo, también estaba en él;
que era un ente peculiar; que se distinguía de
todos los demás entes por dos características
principales: él elaboraba sus propios medios
de vida, a diferencia de todos los otros seres y
podía, además, convertir al mundo en una re-
presentación. Entonces el hombre pensante se
preguntó: ¿qué es el hombre?, y las respuestas
se sucedieron unas tras otras, iniciándose, así,
el estudio del hombre desde la filosofía, con lo
que surge la antropología filosófica.
do exterior.
D) sobrevive dependiendo siempre de la natu-
raleza.
E) se diferencia de otros seres que conviven
con él.
Texto N.° 2
Para Nietzsche, el hombre es un ser enfermo y
la enfermedad que padece se llama moralidad,
cuya forma histórica es el nihilismo. El remedio,
por lo tanto, no puede ser más que un hombre
sobrehumano: así, Nietzsche, al nombrar al
superhombre, no hace más que enunciar el
hiato entre la enfermedad y la cura. Asimismo,
se puede caracterizar al superhombre como
la figura de la cura o como el más allá de la
enfermedad, por lo tanto de la moralidad.

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones contiene 3. Para Nietzsche, la moralidad es concebida

el tema central del texto? como

A) La filosofía y su implicancia en el hombre. A) un problema.

B) El origen de la antropología filosófica. B) una tradición.
C) La admiración como fuente filosófica. C) un impedimento.
D) Aspectos de la antropología filosófica. D) una motivación.
E) Las ventajas del hombre en su medio. E) un pensamiento.

2. Es incompatible con el texto afirmar que el 4. Según el texto, el término hiato quiere decir
hombre
A) rompimiento.
A) se hace una representación del entorno que B) separación.
lo rodea. C) discordia.
B) se hace preguntas filosóficas desde hace D) dispersión.
muchos años. E) ojeriza.

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
21
 Raz. Verbal
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.° 3
El dolor y la muerte forman parte de la vida
humana desde que nacemos en medio de los
dolores de parto de nuestra madre hasta que
morimos causando dolor a los que nos quie-
ren y sufriendo por el propio proceso que lleva
a la muerte. A lo largo de toda la existencia,
el dolor −físico o moral− está presente de
forma habitual en todas las biografías huma-
nas: absolutamente nadie es ajeno al dolor. El
producido por accidentes físicos −pequeños o
grandes− es compañero del hombre en toda
su vida; el dolor moral (producto de la incom-
prensión ajena, la frustración de nuestros de-
seos, la sensación de impotencia, el trato in-
7. Según el texto leído, ¿cuál de las siguientes al-
justo, etc.) nos acompaña desde la más tierna
infancia hasta los umbrales de la muerte.
5. Es incompatible con el texto decir que
A) la vida humana se caracteriza por acoger al
dolor en todo su proceso.
B) el nacimiento es el primer contacto con el
dolor en nuestra vida.
C) ningún ser humano está exento del dolor en
el proceso de su vida.
D) desde nuestro nacimiento sufrimos y pade-
cemos del dolor moral.
E) un golpe es una clara muestra del dolor
físico en nuestras vidas.
6. Se infiere del texto que
A) el dolor está presente desde niños.
B) el dolor no es resultado de la impotencia.
C) el dolor puede ser físico o moral.
D) la muerte produce dolor en el hombre.
E) la felicidad en el hombre es algo pasajero.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
Texto N.° 4
Según Aristóteles, al señalar que ciertos deseos
pueden ser justos o correctos, podemos defi-
nir el bien y el mal intrínsecos de la siguiente
manera: una cosa es intrínsecamente buena
(buena en sí misma) si es necesariamente tal
que quienquiera que la desee en virtud de su
propia naturaleza tendría un deseo apropia-
do a esa cosa; y una cosa es intrínsecamente
mala (mala en sí misma) si es necesariamen-
te tal que quienquiera que la tuviese aversión
apropiada a esa cosa. Podemos igualmente
decir, en lugar de intrínsecamente bueno e in-
trínsecamente malo, bueno en tanto fin y malo
en tanto fin.
UNI 2007 - II
ternativas no concuerdan con el planteamien-
to de Aristóteles?
A) Ciertos actos pueden ser intrínsecamente
buenos y otros casos, malos.
B) Una cosa puede ser propiamente buena en
sí por su misma naturaleza.
C) Por su propia naturaleza, una cosa puede
ser intrínsecamente mala en sí.
D) Debe haber algún fin de nuestros actos que
deseamos por sí mismos.
E) Los actos y las cosas que deseamos y bus-
camos son vacíos y vanos.
Texto N.° 5
“Todo parece indicar que la intencionalidad
de Sócrates era práctica: descubrir aquel co-
nocimiento que sirviera para vivir, es decir,
determinar los verdaderos valores a realizar.
En este sentido es llamada la ética socrática
‘intelectualista’: el conocimiento se busca es-
trictamente como un medio para la acción.
22

De modo que si conociéramos lo ‘bueno’, no
podríamos dejar de actuar conforme a él; la
falta de virtud en nuestras acciones será iden-
tificada pues con la ignorancia, y la virtud con
el saber”.
8. Indique la idea central del texto.
10. Según el texto, si no hubiera una división espe-
A) El conocimiento es parte relevante para la
vida del hombre.
B) La virtud del hombre consiste en lograr
comprender la bondad.
C) El conocimiento nos proporciona sabiduría
alejándonos de lo malo.
D) La verdad absoluta se consigue a través de
la interrogación.
E) El conocimiento es un medio que nos con-
duce hacia la virtud.
9. Según el texto, si un hombre cometiera un
delito
11. Se infiere del texto que
A) no tendría ningún valor.
B) sus actos serían injustificables.
C) merecería un castigo.
D) sería un ignorante.
E) estaría alejado de la moral.
NIVEL AVANZADO
Texto N.° 6
“En la democracia pluralista contemporánea
ni todo es política (de acuerdo con la concep-
ción griega clásica que no distinguía las esfe-
ras pública y privada en el seno de la polis),
ni todo es Estado (criterio característico de
los totalitarismos). En la democracia real está
abierto el debate sobre lo qué es y no es polí-
tico y lo cierto es que la experiencia confirma
que la política solo interesa directamente a
ciertas minorías dada la especializada división
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG N.º 822
23
Raz. Verbal
del trabajo actual. Esta realidad debe evitar
tanto el riesgo del tecnocratismo que reduce la
democracia a un mero ritual formal, como el
del populismo «antipolítico» que tan intensa-
mente se ha desarrollado en los años ochenta
y noventa”.
cializada del trabajo en el hombre
A) las sociedades no existirían ni tampoco la
idea de política.
B) las personas se interesarían en mayor nú-
mero a la política.
C) el tecnocratismo cobraría mayor fuerza en
las sociedades.
D) la democracia pluralista contemporánea no
haría más política.
E) el Estado tendría que designar roles según
la especialidad.
A) la democracia enfrenta diversos problemas
que la ponen en riesgo.
B) el totalitarismo asume al Estado como un
criterio característico.
C) existe actualmente una distinción entre lo
qué es y no es política.
D) el populismo es una estrategia de la demo-
cracia política.
E) la democracia planteó la necesidad del tec-
nocratismo.
Texto N.° 7
La axiología contemporánea tiende a superar
la oposición entre subjetivismo y objetivismo
de los valores: los valores tienen aspectos
subjetivos y aspectos objetivos. El subjetivis-
mo nos ha mostrado la conveniencia de no
olvidar la valoración, es decir, la actividad del
sujeto que valora, una actividad marcada por
 Raz. Verbal
condicionamientos psicológicos, sociológicos
y culturales. Los valores son valores de una
sociedad y los individuos, en su proceso de so-
cialización, los aprenden (o los rechazan). El
objetivismo nos ha mostrado la conveniencia
de analizar las características de la cosa que
consideremos un valor, que los valores no son
arbitrarios ni gratuitos, que los valores siempre
son valores compartidos.
12. Se deduce del texto que
A) el valor no se encuentra en la materia sino
en la persona valorativa.
14. Según el texto, si un hombre dice que un he-
B) la axiología propone una escala de valores
para la realidad.
C) los valores no son arbitrarios ni gratuitos
sino son valores compartidos.
D) las cosas por sí solas tienen un determinado
valor que surge de un análisis.
E) la axiología desde un inicio ha señalado la
diferencia entre lo objetivo y subjetivo.
13. Es compatible con el texto decir que
A) la axiología niega un valor intrínseco.
B) los valores predominan en personas ana-
líticas.
C) las personas no pueden rechazar los valores.
D) el ambiente influye en el sujeto valorativo.
E) el sujeto valorativo influye en el valor ob-
jetivo.
Texto N.° 8
Según Epicuro, un hombre que diga que todas
las cosas pasan por necesidad no puede criti-
car a otro que lo niegue, porque el mismo ad-
mite que esto también sucede por necesidad.
UNI 2008 - II
cho ocurre por necesidad
A) en consecuencia, este hombre dice una ver-
dad absoluta.
B) ello es admisible, según Epicuro, desde todo
punto de vista.
C) no excluye a otra persona que contradiga
tal afirmación.
D) es una proposición carente de explicación
real.
E) entonces, dicha información será admitida
universalmente.

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
24
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 17

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Sesgado, inclinado o desviado de la horizontal y de la
a. obsequioso
vertical. ( )
2. Antipatía o mala voluntad que se tiene contra alguien.( ) b. oblicuo
3. Que huele bien, que tiene buen olor o fragancia. ( ) c. objetar
4. Que intenta agradar o contentar a alguien con aten-
d. ojeriza
ciones y regalos. ( )
5. Referido a una opinión, exponerlos como reparo a lo
e. odorífero
que se ha dicho. ( )
6. Que posee conocimiento de todas las cosas reales o
f. onírico
posibles. ( )
7. De los sueños, con sus características o relacionado
g. oprobio
con ellos. ( )
8. Que ocasiona un gasto o que resulta costoso. ( ) h. oneroso
9. Vergüenza o deshonra que se sufren públicamente.
i. oliscar
 ( )
10. Oler con cuidado y persistencia. ( ) j. omnisciente

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Le negaron absurdamente el ingreso a la ceremonia, este ............... lo llenó de infinita cólera.

2. Estudiar una maestría en una universidad privada es ..............., tendré que pedir un préstamo.
3. Todavía recuerda su ............... perfume, su piel suave, sencillamente no deja de pensar en ella.
4. Con ............... maquinaba vengarse de sus enemigos políticos por todo el daño que le hicieron.

Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.

Derechos reservados D. LEG N.º 822
25
 Semestral UNI

Plan de redacción
01 - E 03 - C 05 - C 07 - D 09 - C 11 - E
02 - C 04 - C 06 - C 08 - D 10 - D 12 - E

Cohesión textual
01 - D 03 - E 05 - E 07 - C 09 - C 11 - D
02 - B 04 - C 06 - D 08 - A 10 - D 12 - A

Tipos de texto según el contenido temático I: Textos literarios

01 - E 04 - D 07 - D 10 - D 13 - E
02 - A 05 - E 08 - E 11 - D 14 - B
03 - B 06 - C 09 - C 12 - B 15 - D

Tipos de texto según el contenido temático II: Textos científicos

01 - B 03 - B 05 - B 07 - C 09 - C 11 - B 13 - E
02 - D 04 - D 06 - D 08 - C 10 - D 12 - D 14 - E

Tipos de texto según el contenido temático III: Textos filosóficos

01 - B 03 - C 05 - D 07 - E 09 - D 11 - A 13 - D
02 - D 04 - B 06 - E 08 - E 10 - B 12 - D 14 - C