PREFEITURA DE ESTÂNCIA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ASSESSORIA DE MODALIDADES TEMÁTICAS ESPECIAIS DE ENSINO

Estância
2015
JUSTIFICATIVA

O I Encontro das Famílias de Estudantes da Rede Pública Municipal de

Ensino tem como projeto intitulado “Família e Escola: todos pelo
fortalecimento da Educação Municipal” objetiva ser um forte aliado da
educação dos filhos. A família deve ser a primeira educadora dos filhos e, por isso,
necessita zelar constante e diretamente por esse processo fundamental para o
desenvolvimento integral deles. É na família que devem ser cultivados os valores
essenciais como: afeto, respeito, autoestima, responsabilidade e solidariedade. São
qualidades relevantes para o processo de pertencimento e favorecimento da
individualização dos filhos.

Família e escola devem estar alinhadas em suas atitudes, tendo objetivos comuns.
Devem, portanto, compartilhar o mesmo ideal, pois só assim, realmente estarão formando
e educando, superando conflitos e dificuldades, proporcionando ao educando, um
caminho livre para a aprendizagem efetiva. A Escola, no seu dia a dia, deve se abrir à
participação da família e construir com ela uma relação dialógica, crítica e libertadora,
estimulando a participação dos pais em seu contexto. Por sua vez, os pais devem
entender que a escola não é a única instituição responsável pela formação de seus filhos,
transferindo suas responsabilidades para ela. A escola, concomitantemente, é parceira
essencial da família na construção desse ser em formação, pois colabora efetivamente
para o crescimento intelectual, cultural, social, cognitivo, crítico, científico e espiritual.
Precisamos entender plenamente o papel de ser pai, ser mãe e ser filho.

As famílias têm como principal responsabilidade mostrar os valores da vida e fazer

com que os filhos compreendam a sua missão; os filhos, por sua vez, devem ajudar os
pais a se unirem sempre mais, fazendo cumprir dignamente sua missão. A
responsabilidade institucional de ensino é da escola e a responsabilidade de educar na
plenitude é da família. O acompanhamento escolar sistemático dos filhos é fator
preponderante para fortalecimento dos laços afetivos da família e para um
desenvolvimento educacional saudável e satisfatório.

Para que ocorra o desenvolvimento global do educando, é importante que escola e

pais trabalhem em harmonia. É fato: quando as famílias participam da vida escolar dos
1
filhos, estes aprendem melhor. A família tem um papel extremamente importante na
construção do sucesso ou do fracasso escolar, à medida que funciona como um grupo
afetivo responsável por grande parte da formação cultural e do estabelecimento dos
projetos de vida e identidade dos alunos.

Neste sentido, a relação Escola & Família é imprescindível à melhoria dos índices
da qualidade da educação. A família como espaço de construção da identidade dos
cidadãos firmando parceria com a escola para juntas promoverem o desenvolvimento
pleno da criança e do adolescente, é através dessa participação que se desenvolve a
consciência social-crítica e também o sentido da cidadania para que juntos Família &
Escola possam fazer da escola um espaço democrático.

De acordo com Gomes (1994), a família é considerada como uma importante

instituição de aprendizagem dos alunos, pois é nela que se dá a sua primeira experiência
que constitui o capital cultural que lhes é transmitida. Segundo a referida autora a família
é um agente de socialização primária por transmitir às crianças, desde o nascimento,
padrões de comportamento, hábitos, costumes, padrão de linguagem, maneiras de
pensar, de agir, de se expressar etc. Porém considera que outras agências sociais
completam essa formação familiar ao nível de uma socialização secundária. Dentre elas
se destaca a escola que, segundo Romanelli (sd, p. 3) é o espaço da escrita, do
letramento, onde “as crianças aprendem a ler, para ter acesso ao saber do qual ela é
repositária; é nela que aprendem a escrever para poder transmitir informações e,
eventualmente, divulgar o conhecimento aprendido.”

Este Projeto busca promover a integração entre família e escola, através da troca
de experiências, bem como atualização e discussões sobre a importância da
aprendizagem dos educandos.

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OBJETIVO GERAL

Promover a participação efetiva da comunidade escolar por meio de parcerias com

as famílias, buscando criar condições para promoção de uma educação construtiva e
interativa através de um trabalho coletivo e educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Expor e explicar a importância do projeto;

 Incentivar o debate dos principais problemas da comunidade e da escola, visando
a formação de comissões para juntos resolverem;
 Encaminhar coletivamente a construção de plano de gestão das escolas;
 Integrar escola e família;
 Estimular a família a acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno;
 Promover a interação dos pais junto à comunidade escolar, na participação de
atividades extracurriculares;
 Orientar quais as melhores formas de acompanhamento e procedimentos
relacionados as atividades levadas para casa pelo alunado;
 Levar a família a compreender melhor o desenvolvimento da criança e do
adolescente;
 Estimular a afetividade, através de diálogos que estreitem os laços familiares;
 Sensibilizar os pais de seu papel de educadores.

PÚBLICO ALVO

Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das unidades de ensino

da rede pública do município, representantes das secretarias e dos conselhos municipais
a essas vinculadas: Secretarias de Assistência Social, Cultura, Juventude e Desporto,
lideranças comunitárias e religiosas, Conselhos Tutelares, Câmara de Vereadores e
Ministério Público.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
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 A escola é uma instituição, concebida para o ensino/aprendizagem que trabalha
diretamente com os conhecimentos formais e informais, moldando as experiências
vivências pelo alunado, para serem aproveitadas na educação formal e conseguindo
reestruturar seu desenvolvimento educacional. Ela abrange desde seus métodos de
ensino até sua distribuição de tarefas necessárias para o andamento da comunidade
escolar.

A escola, portanto, é a instituição responsável pela educação formal da criança.

Sendo assim, a formação integral do indivíduo é de finalidade da escola e da
família, tendo como objetivo primeiro tornar os indivíduos cidadãos críticos e
conscientes de seu papel na sociedade. A família tem papel fundamental no
trabalho cotidiano na educação infantil. As expectativas dos pais em relação à
educação de seus filhos variam de acordo com a posição social da família, sua
concepção de escola e sua expectativa quanto ao futuro dos mesmos. De um
modo geral, ao levar os filhos à escola, os pais esperam que a criança seja
cuidada e educada, se desenvolvendo e adquirindo conhecimentos (BHERING &
DE NEZ, 2002, p.).

A estrutura familiar variável (atualmente não há apenas o tradicional modelo de

família nuclear, constituída por pai, mãe e filhos), a inserção cada vez maior da mulher no
mercado de trabalho e a complexidade da vida urbana levam a família a esperar da
escola a formação de hábitos, valores e o cuidado com a saúde e higiene, além do
ensino. De outro lado, a escola que, com algumas práticas, costuma atribuir apenas à
família a responsabilidade pelo fracasso escolar provocando o afastamento justamente
das famílias mais desfavorecidas. Portanto, as dificuldades encontradas na relação escola
família são decorrentes de como pais e educadores percebem sua função neste
processo, e segundo Kramer:

Finalmente, sabemos que o trabalho conjunto escola & famílias é um dos

maiores desafios de uma proposta pedagógica, na medida em que reflete
uma problemática social mais ampla. De um lado, a população não sente
como seu, um espaço público, mas muito ao contrário, considera que a rua,
a praça, a praia, o telefone ou a escola pública não são de ninguém. De
outro lado, as pessoas não se sentem responsáveis pelas instituições
particulares como uma escola, que assim, “deve ser cuidada pelo seu dono
específico”. Nesse sentido, é preciso compreender os fatores sociais e
políticos que estão em jogo na relação escola & famílias, não acusando ou
culpando os pais quando não participarem da vida escolar e
simultaneamente, buscando as formas de aproximá-los da nossa proposta
e de aproximarmo-nos de seus interesses (KRAMER, 2002, p.13).

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 Será necessário criar contextos que favoreçam a inserção das famílias no cotidiano
escolar das crianças propiciando o conhecimento dos pais e responsáveis sobre a
proposta pedagógica desenvolvida pela escola e favorecendo o trabalho pedagógico.
Uma prática pedagógica que favoreça a relação escola - família enriquece o trabalho em
sala de aula à medida que possibilita o conhecimento da realidade dos alunos, melhor
atendendo as suas necessidades.

Poderíamos pensar em melhorias na relação família escola, refletindo sobre a

necessidade de a escola conhecer mais a realidade de seus alunos e o que as famílias
desejam para seus filhos. Mais do que isso, seria importante a escola adquirir meios de
estabelecer uma comunicação mais eficiente e equilibrada com as famílias, no sentido de
discutirem dificuldades presentes na educação das crianças, buscando de forma coletiva
encontrar estratégias adequadas para o enfrentamento e incentivo à escolarização,
pautadas por uma relação família - escola que considere a diversidade de características
inerentes a cada instituição. (PEREZ, 2007, p.168)

Uma relação harmônica entre família e escola é de ganho para ambas as partes do
processo educativo. Entretanto, para que esta parceria se desenvolva de forma positiva é
necessária que a família não atribua somente à escola a responsabilidade pelo processo
formativo da criança e que a escola abra espaço para a participação da família, não
somente em eventos esporádicos como em reuniões de pais, mas cotidianamente, de
forma que os pais e responsáveis se conscientizem da importância de sua participação no
processo educativo e participem ativamente na educação escolar de seus filhos.

É necessário que se realize um trabalho que promova a superação dessa dificuldade e

tomar a iniciativa de promover encontros, realizar reuniões e palestras com os pais,
abrindo-se para apoiar as famílias como forma de promover a integração dos mesmos ao
seu trabalho. Quando os pais passam a ser participantes ativos das reuniões e
encontros realizados, são estimulados e passam a participar e contribuir na vida escolar e
melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem de seus filhos. Essa participação dos pais
na vida da escola tem sido observada em pesquisas internacionais como um dos
indicadores mais significativos na determinação da qualidade de ensino, isto é, aprendem
mais os alunos cujos pais participam mais da vida da escola. Cabe aos pais a educação
dos filhos, mas, quando a escola e a família andam juntas neste propósito, tudo se torna

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mais fácil. Quanto maior a participação dos pais na escola, maior é a formalização das
relações entre os profissionais da educação e dos educandos dependentes da ação
conjunta da Escola, da família e da comunidade – três parceiros que podem contribuir
para o sucesso dos estudantes, para uma Educação de qualidade e, principalmente,
para a formação plena de cidadãos. O envolvimento de todos será de grande importância,
pois quando todos se envolvem, a escola cumpre melhor o seu papel.

METODOLOGIA

Este Projeto está estruturado em encontros que ocorrerão durante o ano letivo, em
atividades que serão realizadas de acordo com a localização de cada Escola Municipal
(mapa em anexo), iniciando sua primeira edição no segundo semestre de 2015. Os
encontros terão a duração mínima de duas horas, sendo um espaço de interação entre as
famílias e a comunidade escolar, para que exista uma melhor interação dos educandos na
prática da educação cotidiana. Serão abordados temas como:
a) Desenvolvimento da afetividade como influência no processo de ensino
aprendizagem;
b) Sexualidade na adolescência;
c) Utilização de métodos contraceptivos;
d) Doenças sexualmente transmissíveis;
e) Comunicação e relacionamento familiar;
f) Educação Ambiental;
g) Alteridade ( relações interpessoais)
h) Alimentação Saudável;
i) Violência sexual em casa. (Abuso sexual infantil);
j) Preservação do patrimônio;
k) Imposição de limites à criança e ao adolescente; mídia no contexto sócio
familiar;
l) Prevenção e combate ao uso de drogas lícitas e ilícitas; e outros.
Deve-se trabalhar constantemente a motivação dos pais, deixando em aberto a
seleção de temas que devem ser do interesse do grupo, além dos temas já citados. Todas
as reuniões devem ser registradas em material impresso e mídias.

A seguir elencam-se algumas sugestões de estratégias a serem utilizadas pelas

escolas na realização das atividades do projeto:

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  Convidar as famílias, profissionais de educação para expor o projeto e explicar sua
importância;
 Promover a participação das famílias em palestras, encontros, oficinas, mutirões e
atividades lúdicas;
 Expor trabalhos confeccionados nas oficinas;
 Incentivar a interação dos alunos juntos com as famílias no âmbito escolar;
 Propiciar debates para melhor resolver os problemas que surgirem na escola,
havendo a interação nos pais junto a comunidade escolar;
 Sensibilizar os pais sobre a importância da participação na vida escolar de seus
filhos;
 Desenvolver atividades com os participantes que trabalhem os valores familiares
para que possam dentro do ambiente escolar e familiar perceba a importância do
diálogo para a construção de valores e a resolução de conflitos;
 Trabalhar com oficinas que visem melhorar o convívio da família com a escola,
ressaltando a importância da afetividade e limites na escola e na família como fator
primordial para a melhoria do processo de aprendizagem do estudante;
 Favorecer uma relação de confiança dos pais com a escola;
 Elevar a autoestima dos pais e consequentemente a dos alunos;
 Melhorar o desempenho escolar dos alunos;
 Promover torneios entre filhos e pais inicialmente no âmbito institucional e os
representantes vencedores disputarão com outras instituições vencedoras da
primeira etapa do torneio, existindo um rodízio na competição;
 Estabelecer parcerias com instituições e associações para fortalecer este projeto;
 Proporcionar premiações e brindes.

AVALIAÇÃO

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 A avaliação constitui-se matéria imprescindível para a implantação de projetos
pedagógicos, seus princípios e funções orientam e definem as ações que promoverão as
aprendizagens. A avaliação diagnóstica visa determinar a presença, ou ausência, de
conhecimentos e habilidades, inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas
experiências de aprendizagem. Normalmente se faz quando as famílias chegam à escola,
em geral no inicio do ano letivo, durante as primeiras semanas para observar e conhecer
características relevantes dos alunos. No início do projeto para provocar o interesse pelo
tema e detectar problemas de aprendizagem, motivação e aproveitamento dos alunos na
relação sócio educacional gerada pela falta de acompanhamento da família. A partir da
avaliação diagnóstica de forma integrada, reajustarão seus planos de ação fazendo uma
reflexão constante, crítica e participativa.
A avaliação será realizada mediante aplicação de instrumental diagnóstico pela
equipe pedagógica da Secretaria Municipal de Educação - SEME, com os participantes e
comunidade escolar. A avaliação consiste em um questionário representativo de imagens
associadas a emoções de acordo com o contexto abordado no projeto, sendo assim cada
resposta representa a opinião das famílias diante da aceitação das questões sociais e
educacionais presentes no cotidiano escola

Recursos Materiais

Murais, painéis, banner, faixas, material didático-pedagógico, filmadora, máquina

fotográfica, jogos de raciocínio, medalhas, troféus, brindes, pincel, canetas esferográficas,
resma de folhas de ofício, Cd, aparelho de som, microfone, caixa amplificadora.

ÁREA 1- Local de Reunião: Escola Virgílio

Escola Municipal Profº Virgílio de Oliveira Lima
Escola Municipal Profª Arlete Nunes Libório
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Área 2- Local de Reunião: Quadra esportiva da Escola João Nascimento Filho

Escola Municipal João Nascimento Filho

Escola Municipal Dom José Bezerra Coutinho
Escola Municipal Maria Izabel Carvalho Nabuco D’ Ávila
Escola Municipal Profª Cremildes Correia Freire
Creche Maria de Oliveira Lima
Escola de Educação Infantil Dayse de Oliveira Garcia
Escola de Educação Infantil José Dias de Oliveira

Área 3- Local de Reunião: Anexo da Escola Maria Izabel

Escola Municipal José Barbosa dos Santos
Escola Municipal Dr. Pedro Soares
Escola Municipal Dr. Humberto Silveira Ferreira
Escola Municipal Maria Izabel Carvalho Nabuco D’ Ávila (Anexo)
Escola Municipal Emídio de Paula Almeida

Área 4- Local de Reunião: Escola Dr. Antônio Carlos Valadares

Escola Municipal França
Escola Municipal Cordélia Nascimento Costa
Escola Municipal Antônio Carlos Valadares
Escola Municipal Rio Fundo III

Área 5- Local de Reunião: Escola Joaquina de Souza

Escola Municipal Manoel Ferreira
Escola Municipal Profª Joaquina de Souza
Escola Municipal Dr. Fernando Lopes
Escola Municipal Dr. José Artêmio Barreto

Área 6- Local de Reunião: Escola Zarria Gabriel Jasmin

Escola Municipal Profª Eleonora Leite Pereira
Escola Municipal Zarria Gabriel Jasmin
Escola Municipal Dyonne de Carvalho Costa
Escola Municipal Ana Lima Santos Aquino
Escola Municipal Mariolanda Souto Santos
Escola de Educação Infantil Marocas Monteiro
Creche Virgínia Costa Vieira

Área 7- Local de Reunião: Quadra da Escola Júlio César Leite

Escola Municipal Senador Júlio César Leite
Escola Municipal Dr. Antônio Manoel de Carvalho Dantas
Escola Municipal Senadora Maria do Carmo Nascimento Alves
Escola Municipal Profº Azarias Santos
Creche Carmen do Prado Leite

Área 8- Local de Reunião: Escola Laura Cardozo Costa

Escola Municipal Laura Cardozo Costa
Escola Municipal Profº Dorijan dos Santos
Escola Municipal Núbia Lima do Nascimento
Escola Municipal Profº Nilson Barreto Socorro
Escola de Educação Infantil Pica-Pau Amarelo
Creche Senadora Maria do Carmo Nascimento Alves
Creche Ministro Luís Carlos Fontes de Alencar
Creche Maria Virginia Leite Franco

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BHERING, E. e DE NEZ, T. B. Envolvimento de pais em creche: possibilidades e

dificuldades de parceria. Psic.: Teor. e Pesq., Abr 2002, vol.18, no. 1, p.63- 73.

Davies, D., Marques, R., & Silva, P. (1997). Os professores e as famílias: A colaboração
possível (2a ed.). Lisboa: Livros Horizontes

GOMES, J. V. Socialização primária: tarefa familiar? Cadernos de Pesquisa, nº

91, p. 54-61, 1994.

KRAMER, Sonia. A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce. 5ª ed. São Paulo,
SP: Cortez, 1995.

Oliveira, Z. M. R. (2000). Interações sociais e desenvolvimento: A perspectiva sócio

histórico. Caderno do CEDES, 20, 62-77.

PEREZ, M. C. A. Infância, família e escola: práticas educativas e seus efeitos no

desempenho escolar de crianças das camadas populares. São Carlos, SP: Suprema,
2007

Rego, T. C. (2003). Memórias de escola: Cultura escolar e constituição de singularidades.

Petrópolis, RJ: Vozes.

ROMANELLI, G. Escola e família de classes populares: notas para discussão.

/não publicado.

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ANEXOS

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 CRONOGRAMA DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
MÊS AÇÃO ÁREA RESPONSÁVEL SITUAÇÃO
Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma
Junho/2015 Elaboração preliminar do Projeto Área Realizada
Sueli
Apresentação preliminar do projeto aos gestores e professores da Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma
Julho/2015 _______ Realizada
Rede municipal; Sueli
Apresentação preliminar do projeto aos conselheiros \Municipais Em
Julho/2015 _______ Coordenadoras do projeto
relacionadas as Secretarias de Cultura, Educação e Assistência. andamento
Finalização do Projeto I Encontro das Famílias de Estudantes da Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma Em
Agosto/2015 ________
Rede Pública Municipal de Ensino(arte e sistematização) Sueli andamento
Divulgação do Projeto nos meios de comunicação e das
Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma
Setembro/2015 instituições e associações parceiras para execução do projeto nas ________ A realizar
Sueli
Escolas.
Adriana Sá; Mayara Santana ;Neuma
Setembro/2015 Elaboração de cartilhas informativas; ________ A realizar
Sueli
I Etapa: Realização do I Encontro das Famílias de Estudantes da
Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma
Outubro/2015 Rede Pública Municipal de Ensino; Vídeo, Palestra, sorteio de ________ A realizar
Sueli
brindes, aplicação de avaliação Diagnóstica
I Etapa: Realização do I Encontro das Famílias de Estudantes da
Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma
Novembro/2015 Rede Pública Municipal de Ensino; Vídeo, Palestra, sorteio de 2,7 e 8 A realizar
Sueli
brindes, aplicação de avaliação diagnóstica
I Etapa: Realização do I Encontro das Famílias de Estudantes da
Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma
Dezembro/2015 Rede Pública Municipal de Ensino; Vídeo, Palestra, sorteio de 1,3 e 4 A realizar
Sueli
brindes. Aplicação de avaliação diagnóstica.
Tabulação da avaliação diagnóstica do projeto com o surgimento
de novas propostas de eventos educacionais voltados a
janeiro/2016 5e6 Equipe pedagógica da SEME A realizar
participação ativa familiar.

Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma

Fevereiro/2016 Elaboração das propostas sugeridas pelos pais. ________ A realizar
Sueli
Realização das oficinas, palestras, mutirões exposição de vídeos
Coordenadoras do projeto, oficineiros e
Março/2016 com temas transversais, distribuição de livros educativos ________ A realizar
palestrantes

OBS.: Cronograma poderá sofrer alterações nas datas previstas.

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O QUE / AÇÃO
Elaboração Preliminar do
Projeto
Apresentação preliminar do
projeto
Apresentação preliminar do
projeto
Finalização do Projeto I
Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Municipal de Ensino (arte e
sistematização)
Elaboração das cartilhas
informativas e do material
de divulgação do projeto
Divulgação do Projeto nos
meios de comunicação e das
instituições e associações
parceiras para execução do
projeto nas Escolas.
I Etapa: Realização do I
Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Municipal de Ensino; Vídeo,
Palestra, sorteio de brindes,
aplicação de avaliação
Diagnóstica.
CRONOGRAMA DOS ENCONTROS-2015
Área
PARA QUEM / PÚBLICO ALVO
QUANDO ONDE /
RESPONSÁVEL
/ DATA LOCAL
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
unidades de ensino da rede pública do município, Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma
10 a 23/06 SEME -
representantes das secretarias e dos conselhos municipais a Sueli
essas vinculadas
07/07 Auditório da UNIT - Gestores e professores da Rede Municipal; Adriana Sá
Conselheiros Municipais relacionadas as Secretarias de Adriana Sá; Mayara Santana; Neuma
28/07 UAB -
Cultura, Educação e Assistência Sueli e
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
unidades de ensino da rede pública do município, Adriana Sá; Mayara Santana e Neuma
10 a 14/08 SEME -
representantes das secretarias e dos conselhos municipais a Sueli
essas vinculadas
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
unidades de ensino da rede pública do município, Adriana Sá; Mayara Santana e Neuma
17 a 28/08 SEME -
representantes das secretarias e dos conselhos municipais a Sueli
essas vinculadas
Meios de
comunicação: Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
Adriana Sá; Mayara Santana e Neuma
emissoras de rádio, unidades de ensino da rede pública do município,
15 a 25/09 - Sueli
redes sociais carro de representantes das secretarias e dos conselhos municipais a
som e carta convite essas vinculadas
para os pais.
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
Quadra Esportiva Prof. seguintes Escolas Municipais: João Nascimento Filho; Dom Adriana Sá; Mayara Santana e Neuma
08/10 Virgílio de Oliveira 02 José Bezerra Coutinho; Maria Izabel; Profª Cremildes Sueli e
Lima / Quadra do JNF Freire;Dayse Garcia; José Dias de Oliveira e a Creche Maria Palestrante.
de Oliveira Lima.
13
 I Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Municipal de Ensino; Vídeo,
Palestra, sorteio de brindes,
aplicação de avaliação
Diagnóstica.
I Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Municipal de Ensino; Vídeo,
Palestra, sorteio de brindes,
aplicação de avaliação
Diagnóstica.
I Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Municipal de Ensino; Vídeo,
Palestra, sorteio de brindes,
aplicação de avaliação
Diagnóstica.
I Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Municipal de Ensino; Vídeo,
Palestra, sorteio de brindes,
aplicação de avaliação
Diagnóstica.
I Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Municipal de Ensino; Vídeo,
Palestra, sorteio de brindes,
aplicação de avaliação
Diagnóstica.
I Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Municipal de Ensino; Vídeo,
Palestra, sorteio de brindes,
aplicação de avaliação
diagnóstica.
I Encontro das Famílias de
Estudantes da Rede Pública
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
seguintes Escolas Municipais: Júlio César Leite, Dr. Antônio
Quadra de Esporte da
Manoel de Carvalho Dantas, Senadora Maria do Carmo Adriana Sá; Mayara Santana e Neuma
14/10 Escola Júlio César 07
Nascimento Alves Sueli e Palestrante.
Leite
Profº Azarias Santos, Creche Carmen do Prado Leite
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
seguintes Escolas Municipais: Laura Cardozo Costa,Prof.
Dorijan dos Santos’, Núbia Lima do Nascimento ,Prof.
Nilson Barreto Socorro Adriana Sá; Mayara e Neuma Sueli e
22/10 08
Escola de Educação Infantil Pica-Pau Amarelo. E das Palestrante.
Creches: Senadora Maria do Carmo Nascimento Alves
Ministro Luís Carlos Fontes de Alencar e Maria Virginia
Leite Franco
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
Escolas Municipais: seguintes Escolas Municipais: Prof. Virgílio de Oliveira Lima e Adriana Sá; Mayara e Neuma Sueli e
04/11 Prof. Virgílio de Oliveira 01
Lima.
Prof.ª Arlete Nunes Libório. Palestrante.
Anexo da Escola Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
Municipal Maria seguintes Escolas Municipais: José Barbosa dos Santos
Adriana Sá; Mayara e Neuma Sueli e
10/11 Izabel Carvalho 03 ,Dr. Pedro Soares ,Dr. Humberto Silveira Ferreira, Maria Izabel
Carvalho Nabuco D’ Ávila (Anexo) e Emídio de Paula Almeida Palestrante.
Nabuco D’Ávila
( Praia Porto do Mato)
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
Escola Municipal Dr.
seguintes Escolas Municipais: França, Cordélia Nascimento Adriana Sá; Mayara e Neuma Sueli e
18/11 Antônio Carlos 04
Costa , Dr. Antônio Carlos Valadares e Rio Fundo III Palestrante.
Valadares
Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das
Escola Municipal Profª seguintes Escolas Municipais: Manoel Ferreira, Prof.ª Joaquina Adriana Sá; Mayara e Neuma Sueli e
26/11 05 de Souza, Dr. Fernando Lopes e Dr. José Artêmio Barreto.
Joaquina de Souza Palestrante
02/12 Escola Municipal 06 Familiares dos estudantes, Profissionais e Trabalhadores das Adriana Sá; Mayara e Neuma Sueli e
Zarria Gabriel Jasmin seguintes Escolas Municipais: Prof.ª Eleonora Leite Pereira, Palestrante
14
Municipal de Ensino; Vídeo, Zarria Gabriel Jasmin, Dyonne de Carvalho Costa, Ana Lima Santos
Palestra, sorteio de brindes, Aquino;Escola de Educação Infantil Marocas Monteiro;Creche
aplicação de avaliação Virgínia Costa Vieira
diagnóstica.

15