Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Maestría en Gestión de la
Tecnología Educativa
PROPUESTAS MÁS SOBRESALIENTES QUE TRATAN LA EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DEL SOFTWARE EDUCATIVO
TABLA
Estudiantes – aprendientes
Módulo:
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Profesor consultor:
Magister: ISAURA ROJAS SANCHEZ
1
Maestría en Gestión de la
Tecnología Educativa
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta las lecturas recomendadas. El objeto de este trabajo es reconocer algunas de las
propuestas más sobresalientes que tratan la evaluación de la calidad del software educativo, además de
identificar los principales elementos que intervienen en el la calidad de los sistemas LMS, así como las etapas y
actividades propuestas por la ISO 14598.
2
Maestría en Gestión de la
Tecnología Educativa
Nivel 2 Sub- Corresponden a los atributos del software. Los cuales
Características se enumeran, luego se validan las subcategorías
propuestas por los usuarios finales del software.
7. En esta última etapa y Paralelamente al trabajo realizado durante cada una de las etapas
PRESENTAR del proceso de evaluación se irá argumentando en un documento que finalmente
INFORMES corresponderá al informe de la evaluación que se presentará a la empresa o institución que
solicita la evaluación. Los parámetros sugeridos para el informe ejecutivo especifican que no
debe ser mayor a una página, el informe analítico debe contener toda la documentación
relativa a la evaluación que servirá como evidencia del trabajo realizado (formatos de
3
Maestría en Gestión de la
Tecnología Educativa
instrumentos y pruebas aplicadas, etc.).
Fuente: Aspectos Sobresalientes de la Evaluación de la Calidad del software Educativo.
CONCLUSIONES
Como se logró analizar la evaluación de la calidad del software educativo, es un proceso en el que se
puede utilizar la metodología de evaluación de software la cual está apoyada en estándares
internacionales y modelos de calidad.
Conviene adicionar sub-características al Modelo de Calidad, que puedan ser medidas utilizando
alguna métrica para dar valor a las características o elementos propios del ámbito educativo, que debe
tener propiamente el Software Educativo.
El Software desarrollado para el ámbito educativo, involucra elementos propios del dominio de la
Enseñanza y la Educación.
4
Maestría en Gestión de la
Tecnología Educativa
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cova, A., Arrieta, X., & Duran, J (2007). Revisión de Modelos para Evaluación de Software Educativo.
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L .000.008. MG/Documentos/ Anexos/cap4/2.pdf
Dominique, S.L & Witold, S. (2000). Enhancing ISO/IEC 25021 Quality Meausure.Elements for wider application
within ISO 25000 series. Recuperado http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.
000.008.MG /Documentos/ Anexos/cap4/1.pdf
MÉNDEZ, V., & DOMINGUEZ, C. M. (2011). La Calidad en los Sistemas de Gestión del Aprendizaje.
Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/Documentos/Anexos/cap4/3.pdf