Taller #2

LENGUAJE, PEDAGOGÍA Y COGNICIÓN

Preguntas:
1. ¿Cuál es la distinción que hace Vigotsky acerca de los dominios: Filogenético,
Histórico cultural, ¿Ontogenético y microgenético?
Método genético de Vigotsky:
 filogenético (desarrollo de la especie humana), Vygotsky se interesa por las razones
que permiten la aparición de funciones psicológicas exclusivamente humanas
(funciones superiores),
 histórico sociocultural señala que este ámbito es el que engendra sistemas
artificiales complejos y arbitrarios que regulan la conducta social,
 ontogenético que representa el punto de encuentro de la evolución biológica y
sociocultural.
 microgenético (desarrollo de aspectos específicos del repertorio psicológico de los
sujetos), que persigue una manera de estudiar in vivo la construcción de un proceso
psicológico.
Existen varias diferencias, como se puede observar el dominio Filogenético se diferencia
del Micro genético en que el análisis micro genético se centra en el estudio minucioso de
los procesos de aprendizaje y en desarrollo de periodos muy cortos de tiempo y constituyen
una fuente de datos muy importantes para la comprensión de dichos procesos.
Mientras que el dominio ontogenético se basa entre las líneas naturales y culturales, así
como la diferencias entre las funciones psicologías superiores y elementales.

2. ¿El sistema de signos a que se refiere Vigotsky está relacionado con el

lenguaje?
Un principio básico en sus ideas al respecto sugiere que el signo mediatiza la relación del
ser humano con otro y la relación del ser humano consigo mismo.
Vygotsky (1931/2000, p. 146) sostiene que “el signo, al principio, es siempre un medio de
relación social, un medio de influencia sobre los demás y tan sólo después se transforma en
medio de influencia sobre sí mismo”. Vygotsky afirma que más allá de influenciar la
conducta de los demás, el signo adquiere la peculiaridad de ser un instrumento que
transforma al sujeto mismo. Luego, podríamos hablar de la condición procesual del
significado de un signo (Vygotsky, 1987), en el sentido de que el significado no se
descubre, sino que él mismo se materializa, gesta y transforma durante una situación
comunicativa singular gracias al intercambio lingüístico establecido por los usuarios entre
sí.
En otras palabras, el término signo es utilizado por Vygotsky con el sentido de poseedor de
significado (Wertsch, 1985/1988, p. 34). De aquí que la base estructural de las formas
culturales del comportamiento es la actividad mediadora (Vygotsky, 1931/2000), la
utilización de signos externos como medio para el desarrollo ulterior de la conducta.

3. ¿Cuáles son los instrumentos de mediación que se valen los procesos

Psicológicos Superiores?
Se estima que existen 3 categorías mediadores, estos son:
 Instrumentos materiales
 Psicológicos
 Seres humanos

4. ¿Quién surge primero el pensamiento o el lenguaje?

Es posible pensar que el lenguaje surge primero, ya que es el producto del desarrollo de la
acción y del pensamiento, porque tanto la palabra como la idea son imágenes observadas, y
no a la inversa. Sin embargo, hay otras opiniones que dicen que durante el desarrollo del
intelecto del niño hay una interrelación dialéctica o conversación entre el lenguaje y el
pensamiento.
Esta pregunta es cómo contestar que fue primero el huevo o la gallina.

5. ¿Por qué en s teoría de Vygotsky considera el lenguaje y el pensamiento como

funciones mentales superiores?
Porque él dice que el lenguaje es una herramienta mediadora, y por lo tanto organiza la
actividad psíquica del hombre, de hecho ahora estas disciplinas son las encargadas de
estudiar tanto la cognición como el lenguaje, siendo la relación entre ambas un tema clásico
de investigación y debate, tal y como lo fue en el pensamiento vigotskyao.

6. ¿En cuánto a la ZDP a qué se refieren con el Andamiaje?

Se entiende por andamiaje a una situación de interacción entre un sujeto experto o mas
experimentado en un dominio y otro novato o menos experto, en la que el formato de la
interacción tiene por objetivo que el sujeto menos experto se apropie gradualmente del
saber experto, el formato debería contemplar que el novato participe desde el comienzo en
una tarea reconocidamente compleja, aunque su participación inicial sea sobre aspectos
parciales.
La idea de andamiaje se refiere, a que la actividad se resuelve “colaborativamente”
teniendo en el inicio un control mayor o casi total de ella el sujeto experto, pero
delegándolo gradualmente sobre el novato. (MAESTRO/ESTUDIANTE)
 ENSAYO
Según la teoría de Vygotsky ¿qué papel juega la ZDP en las prácticas pedagógicas?

Tanto en la antigüedad, como en la actualidad existen personas interesadas en mejorar la

calidad de la educación, y por ende la estabilidad emocional del estudiante, pero más
importante aún su aprendizaje, una de estas personas fue el Teórico Lev Vygotsky, tiene un
sinfín de propuestas y recomendaciones acertada para el día a día del maestro, sin embargo
nos centraremos en la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo).

Lev la define como: “ la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la
capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz.” (1997).

Esto quiere decir que cada niño o individuo desde que nace va creando conocimiento,
mediante su observación, y esto desarrolla una experiencia en cada niño, por lo que
sabemos que en cada salón de clase hay variedad de pensamiento y esto es lo que los hace
únicos, así que nuestra labor como maestros es aprovechar todos estos conocimientos y
hacer de las clases algo llamativo, innovador y creativo para que no se sientan aburridos y
se dispersen, si eso sucede no lograremos una buena enseñanza, es posible que empecemos
con un nuevo tema y hallan niños que si sepan o hayan escuchado algo al respecto, sin
embargo, una minoría no sabe nada, ¿qué debemos hacer? Captar su atención
inmediatamente con cosas importantes, y con lo que ellos se identifiquen.

Allí es donde entra en juego la ZDP, ya que Vygotsky hace mención a dos niveles:
 Nivel evolutivo real
 Nivel de desarrollo potencial.

El primer nivel trata de las funciones mentales del niño, ósea, todas aquellas actividades
que él o ella pueden realizar por sí mismos, y que de una u otra manera nos demuestra hasta
donde es capaz de llegar por sí solo, sin ayuda. El segundo nivel es totalmente lo contrario,
aquí los niños tienen dificultad para realizar sus actividades y por ende necesita ayuda para
poder lograr su objetivo, esta ayuda se la propiciara un igual de él o ella, un compañero del
mismo aula de clase que sea más competente o más hábil con dicha tarea u actividad, esto
es la ZDP.
 Ahora bien, en las practicas pedagógicas ¿cómo es esta información útil?, bueno como
profesores debemos tomar en consideración los conocimientos previos de nuestros
estudiantes, para prestarles las ayudas necesarias y que ellos puedan desempeñarse de la
mejor manera, debemos analizar cuáles son los estudiantes que se les dificulta realizar
distintas actividades para así reforzar y colocarles acompañamientos de otros pares para que
no se atrasen, y que las clases no les parezcan aburrida, si esto llegara a suceder
lamentablemente el alumno no aprenderá.

Lo ideal es que todos los estudiantes aunque no tengan las mismas capacidades
intelectuales, puedan alcanzar el éxito en el aprendizaje, es como menciona Vygotsky el
andamiaje, todos poco a poco con ayuda y colaboración de los demás pares, podrán lograr
un aprendizaje significativo.

Es importante que nos coloquemos metas realistas, tanto como docentes como a los
estudiantes, notaremos seguramente los avances que cada uno tendrá, es un proceso quizás
difícil, pero al final satisfactorio al darnos cuenta los logros de los estudiantes.

Así que esforcémonos por potencializar las destrezas y habilidades de nuestros

estudiantes, y coloquemos en práctica las buenas sugerencias del Teórico Lev Vygotsky, de
esta manera lograremos éxito en nuestros estudiantes y en nosotros mismos.
 Bibliografía

Andamiaje: https://es.wikipedia.org/wiki/Andamiaje
Vygotsky: https://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski